生动的纸造型教案
立体纸雕教案
立体纸雕教案一、教学目标1.了解纸的特性，初步掌握纸立体造型的成型方法，能够充分利用折叠、剪刻、组合、粘贴等方法制作出生动形象的纸雕作品。
2.通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会纸雕的制作方法，提高创新能力和抽象思维能力。
3.感悟设计与生活的紧密联系，增进物尽其用的意识。
二、教学重难点重点：纸雕的基本制作方法。
难点：巧妙利用组合、粘贴的方法制作出有创意的作品。
三、教学过程活动一：激趣导入实物展示纸浮雕作品和立体纸造型作品，请学生带着以下问题观察：①同一题材的纸雕作品，在表现形式上有哪些不同?(一个只能在一面或两面看，另一个可以多角度欣赏)②纸雕是一门什么样的工艺?(纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺)学生回答，教师引导：一张平面的纸，经过艺术家丰富的想象和巧妙切割，就可以制作出惟妙惟肖的立体纸作品。
这是一件非常奇妙的事，这节课就让我们一起来学习这门有趣的手工艺术，制作一个纸雕作品。
活动二：描述分析1.纸雕的特点以美术学习小组为单位发放家具、文具、建筑等不同的纸雕作品，提出问题：①不同种类的纸雕作品有哪些相同特点?(立体感很强，可以从多角度观察，形象概括、装饰感强)②动手摸一摸、看一看，感受一下纸的材料有何不同?(光滑、粗糙、坚硬、柔软等)③不同种类的纸雕作品在造型和色彩上又需要注意什么呢?(造型美观、色彩和谐)学生回答，教师总结：纸雕作品的立体感很强，可以从多角度观察，想要做一个生动的纸雕作品从选材到造型、色彩等都要根据表现对象的特点进行合理的搭配。
2.制作方法展示纸雕作品《大公鸡》并请学生4人一组，交流讨论：①这件纸雕作品表现了什么形象?给你什么样的感受?(公鸡与小鸡;整体形象简单、概括)②运用到了什么样的颜色?有什么特点?(红色，使得整个作品色彩鲜艳、更加生动活泼)③这件作品运用了什么样的方法进行制作?(剪贴、拼接、组合)小组代表回答后，教师总结：这件《大公鸡》运用了剪贴、拼接、组合的方法进行制作，整体形象简单、概括，并且运用了鲜艳的红色，使得整件作品色彩鲜艳，更加的生动活泼。
《用纸造型》教案 百变纸条
《用纸造型》教案百变纸条教学目标：1. 让学生了解和掌握纸条的折叠和卷曲技巧，探索纸条的不同造型方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，通过实践操作，使学生能够独立完成纸条造型作品。
3. 培养学生的审美观念，提高学生对纸艺术的认识和欣赏能力。
教学重点：1. 掌握纸条的折叠和卷曲技巧。
2. 探索纸条的不同造型方法。
教学难点：1. 纸条的折叠和卷曲技巧的运用。
2. 创意纸条造型的设计。
教学准备：1. 彩色纸条。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 示范作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍纸艺术的基本概念和分类。
2. 展示一些纸条造型的作品，激发学生的兴趣。
二、基本技巧（10分钟）1. 教师示范如何折叠和卷曲纸条。
2. 学生跟随教师一起练习折叠和卷曲纸条，掌握基本技巧。
三、自由创作（10分钟）1. 教师提出创作要求：用彩色纸条创作一个动物或人物形象。
2. 学生发挥创意，用纸条进行折叠、卷曲和粘贴，完成作品。
四、作品展示（5分钟）1. 学生将作品展示在教室的展示区。
2. 教师组织学生进行评价，鼓励学生表达自己的创作思路和感受。
2. 学生分享自己的创作经验和感受，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和技巧进行纸艺术创作。
2. 组织纸艺术作品展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和审美能力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果和创作水平，针对学生的实际情况进行教学调整，以提高教学质量和学生的创作能力。
六、进阶技巧（10分钟）1. 教师介绍更复杂的纸条造型技巧，如编织、缠绕等。
2. 学生观看示范作品，了解不同技巧的运用。
3. 学生尝试运用新学的技巧进行创作，教师提供指导。
七、创意实践（10分钟）1. 教师提出新的创作主题，如“未来的城市”。
2. 学生利用纸条和之前学到的技巧，进行创意实践。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
八、作品分享与讨论（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路。
幼儿园教案美丽的纸艺品(精选8篇)
幼儿园教案美丽的纸艺品(精选8篇)幼儿园教案美丽的纸艺品篇1活动目标：1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。
2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求色彩鲜艳。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
4、节约资源，提高环保意识。
教学重点：1、学习用废旧材料来设计和装饰纸袋，树立废物利用的意识。
2、幼儿发挥想象，利用剪、贴和画的方法进行制作。
教学难点：装饰纸袋并设计与众不同的纸袋。
活动准备：纸袋、挂历纸、剪刀、胶水、油画棒、水彩笔、双面胶等活动过程：1、创设情境，揭示课题（1）师：我带来了一个纸袋，（出示实物），纸袋哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它装完东西后，说它没用处就把它扔了。
小朋友们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）燕子老师他们班的小朋友帮助了纸袋，在小朋友和爸爸妈妈的巧手下，看起来没用的纸袋“变身”了，我们一起去看看吧！2、我们看完这些袋子漂亮吗？（漂亮）你们想不想做一个呢？（想）激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。
3、请幼儿说一说自己看到的纸袋是什么样的，可以怎样制作。
教师归纳总结；先想好自己要装饰成什么样子的，再利用桌上的东西进行创作装饰。
4、接下来请小朋友们发挥你们的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸带创造出更多漂亮精致的纸袋吧。
5、引导幼儿进行自主设计，提醒幼儿在纸袋外形设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。
6、分组设计制作纸袋，提供半成品，供幼儿参考。
教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。
7、把幼儿做好的纸袋挂在展示墙上，请幼儿先互相欣赏。
活动延伸：设置“精美购物袋”展示区。
幼儿园教案美丽的纸艺品篇2活动我们生活的世界是彩色的，是五彩斑斓、五颜六色的。
在多彩的世界中我们要充分挖掘每一位幼儿对色彩的敏感度，促进幼儿对色彩的审美能力的发展。
本次活动是针对小班设计的，旨在引导幼儿认识红、黄、蓝，在认识这三原色的基础上调动幼儿的生活经验，引发幼儿产生颜色对于不同事、物关系的联想，发展幼儿的想象及表达能力，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅，让幼儿成为彩色世界的探索者。
五年级下美术教案-生动的纸造型-岭南版
五年级下美术教案-生动的纸造型-岭南版教学目标：1. 让学生了解和掌握纸造型的基本知识和技巧，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力，使学生能够独立完成纸造型的制作。
3. 增加学生对岭南文化的了解和认识，激发学生对传统文化的热爱。
教学内容：1. 纸造型的基本知识和技巧2. 岭南文化在纸造型中的体现3. 纸造型的制作过程和注意事项教学步骤：一、导入1. 教师通过展示一些生动的纸造型作品，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍纸造型的基本知识和技巧，让学生对纸造型有一个初步的了解。
二、课堂讲解1. 教师详细讲解纸造型的制作过程，包括选材、剪裁、折叠、粘贴等步骤。
2. 教师讲解岭南文化在纸造型中的体现，如岭南建筑的特色、岭南花卉的美丽等。
3. 教师提醒学生在制作纸造型时应注意的事项，如安全使用剪刀、正确粘贴等。
三、示范教学1. 教师现场示范制作一个生动的纸造型，边示范边讲解制作要点。
2. 学生跟随教师的示范，一步一步地制作自己的纸造型。
四、学生制作1. 学生根据教师的讲解和示范，独立制作自己的纸造型。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价1. 学生完成纸造型后，将自己的作品展示给大家。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
六、总结与拓展1. 教师对本节课的内容进行总结，强调纸造型的基本知识和技巧。
2. 教师布置一些拓展性的作业，让学生回家后继续练习和创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、制作和评价等环节，使学生掌握了纸造型的基本知识和技巧，提高了学生的美术素养。
同时，通过引入岭南文化，增加了学生对传统文化的了解和认识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的文化元素，让学生在制作纸造型的过程中，更好地了解和传承传统文化。
重点关注的细节：岭南文化在纸造型中的体现详细补充和说明：岭南文化是中国南方地区的一种地域性文化，具有独特的历史背景和艺术特色。
生动的纸造型教案
文成学校黎晓华【教材分析】本课是岭南美术出版社编著义务教育课程标准实验教科书《美术》小学美术第十册第13课《生动的纸造型》，内容是：欣赏各种生动的纸造型，通过荷花、纸鸽、纸面具等实例制作掌握相关技能技巧后，进行纸造型作品自主创作。
【学情分析】本班学生多数因父母在深圳务工而跟随在深圳就读为主，就学环境具有一定的流动性，在掌握基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用上有所缺失，对美术设计和应用较为陌生。
需要固化学生的绘画基础及提升美术设计应用的能力，同时引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。
【教学目标】1、了解什么是纸造型，运用折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法完成作品。
2、通过设计制作纸造型，培养学生观察、发现、探索、尝试的习惯，并且敢于想象，大胆创新。
3、培养学生养成爱护环境，清洁卫生的良好习惯，同时爱惜纸张，树立较好的环保意识。
【教学重点】能运用纸的几种基本造型方法，并能对其进行综合运用，设计制作一个纸造型作品。
【教学难点】能够发挥纸张的特性，做出多样化的“艺术”效果。
【教学准备】作品范例、剪刀、胶水、彩色纸、美工刀【教学过程】一．提问问题，引出课题1 、同学们知道古代的四大发明是什么？（指南针、印刷术、火药、造纸术）解释纸张在当时意义，当代除了记载文字外纸张的其他作用？（纸张本身的艺术价值：纸张的造型美）纸张可以表现有哪些造型？（请同学上台示范）2、引出课题：生动的纸造型二. 教授新课1．观察学生制作的纸造型，用了什么技巧，除了这技巧纸造型还可以用哪些技巧表现？2．展示作品示范，教授制作纸造型的技巧、步骤与方法。
①折；数量、方向、间距、直.弧线等的变化。
②卷；卷（卷曲）--方向、大小等变化。
③剪；按照一定规律或形状剪出图像。
④切；分半刀切和全刀切。
半刀切：在相对较硬的两面纸质上画出刀痕，利用刀痕的形状让纸呈浮雕效果。
全刀切：把画好的图形镂空出来。
⑤插；利用纸片的插口衔接，呈现新的造型。
小班美术会动的小纸人教案(精选10篇)
小班美术会动的小纸人教案〔精选10篇〕小班美术会动的小纸人教案〔精选10篇〕小班美术会动的小纸人教案篇1活动目的1、尝试用手掌、手指、拳头进展印画，并大胆添画。
2、根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进展组合表现。
3、对兴趣添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片假设干张。
活动过程1、游戏：小手变魔术，引导幼儿观察老师手型的变化〔鸽子、螃蟹、狼头等〕，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。
提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。
上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画〔手印画：利用不同手型来印画〕2、示范手印画。
请小朋友分组上台来印手掌印。
方法：〔1〕张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
〔2〕将手掌印在白纸上。
〔3〕用抹布把手上的颜料擦干净。
〔4〕晾干后根据手印进展添画。
指导语：手印好了，老师添画，组成一幅班级树。
想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？〔如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀〕3、一起欣赏课件师问：你们都看见了那些手印画？〔小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。
〕4、丰富经历，讨论设计。
〔1〕提问：你准备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进展印画？怎么添画？〔2〕引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？〔3〕讨论怎么组合各种手型表现形象。
〔4〕提醒幼儿注意操作常规，晾干后进展添画。
小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进展印画，根据形象还可以把各种手型的印画进展组合表现。
教学反思：在整个过程中，老师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。
用纸片制作神奇变形——纸片变变变制作教案
用纸片制作神奇变形——纸片变变变制作教案。
一、准备材料1.彩色纸（可以是普通的彩色A4纸）；2.副线笔、尺子、量角器、剪刀、胶水、铅笔；3.色彩胶带、卡纸、小挂件、亮片等用于点缀的小装饰品。
二、基础形状纸片变变变制作的基础形状主要包括：正方形、三角形、六边形等几何形状。
通过基础形状的组合，可以完成各种不同的造型。
1.正方形将彩色纸对折成一个正方形，然后将它再次对折成一个小正方形。
再将两个角从尖端向上折叠，形成一个小三角形。
接着将三角形翻折至正方形中心线，两个角点折叠到对面，形成一个钝角三角形。
这个形状在整个制作中的应用比较广泛。
2.三角形用两边相等的钝角三角形开始，将两个翻开成平顶三角形，在用正方形将它们粘起来，形成一个新的形状。
这个形状可以用于制作动物和花朵等。
3.六边形可以从一个正三角形或六边形开始，将一个小三角形切掉，将六边形的平面舍去，左右撑开它，然后将一个钝角三角形将它粘好，形成一个较复杂的新形状。
这个形状可以用于制作一些立体的物品，如盒子。
三、基础造型1.动物将纸片折叠成一个钝角三角形，即象鼻。
再将一个平顶三角形固定于两侧，成为大象的耳朵。
然后再将大象的胡子、嘴巴、眼睛等元素加入其中，就可以制作出一个可爱的小象。
2.植物将彩色纸首先折叠成三联折，然后将三角形折成花瓣，接着加上花萼。
我们可以选择不同花瓣和花萼的颜色和形状，制作出不同的花朵。
3.建筑将纸条折叠成六边形或正方形，然后将它们连接起来就可以制作出房屋的各个部分，再通过加上窗户、门、烟囱等细节，就可以将一座小房子制作出来。
四、加强练习1.练习形状的变形对于基础形状的变形，练习是非常必要的。
可以通过不同面积的纸张、切割与折叠等方式来对形状几何变形的制作进行深入学习。
2.练习色彩的搭配在制作纸片变变变的过程中，如何搭配颜色也是一个很重要的问题。
不同颜色的搭配可以创造出更生动有趣的造型，非常适合孩子们的想象力和创造力。
3.练习小模型的创作制作纸片变变变的过程中，创作出一些小模型也是非常有趣的。
四年级下册美术教案第8课纸卷造型——雕塑｜沪教版
四年级下册美术教案第8课纸卷造型——雕塑｜沪教版一、教学目标1.让学生了解纸卷雕塑的基本概念，掌握纸卷的制作方法和技巧。
2.培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的动手能力。
3.引导学生欣赏雕塑作品，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点重点：纸卷的制作方法、雕塑的基本技巧。
难点：如何运用纸卷制作出富有创意的雕塑作品。
三、教学准备1.教师准备：纸卷雕塑作品、制作工具、PPT课件。
2.学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
四、教学过程1.导入（1）展示纸卷雕塑作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它是用什么材料制作的？2.新课教学（1）讲解纸卷雕塑的基本概念：纸卷雕塑是一种以纸为材料，通过卷曲、粘贴、组合等手法制作出的立体艺术品。
（2）示范纸卷的制作方法：将彩色卡纸剪成长条，卷成圆筒状，用胶水固定。
（3）讲解雕塑的基本技巧：堆积、叠加、插接等。
（4）展示优秀学生作品，分析其制作方法和技巧。
3.实践环节（1）学生分组，每组选取一种主题进行纸卷雕塑创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。
（3）学生完成作品后，进行展示和评价。
4.拓展与延伸（1）引导学生欣赏国内外著名的纸卷雕塑作品，提高学生的审美能力。
（2）鼓励学生尝试其他材料的雕塑创作，如木头、塑料等。
（2）教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
五、课后作业1.学生回家后，尝试制作一个纸卷雕塑作品，题材不限。
2.家长协助学生完成作品，并拍摄照片至班级群。
六、教学反思1.部分学生制作过程中，对雕塑技巧的理解不够深入，导致作品效果不佳。
2.时间安排不够合理，导致部分学生未能完成作品。
重难点补充：1.教学重点：教师：“同学们，你们知道纸卷雕塑的关键在哪里吗？”学生A：“是不是要把纸卷得紧一些？”教师：“很好，紧致的纸卷可以让作品更加稳定。
那么，紧卷和松卷分别适合做什么样的作品呢？”学生B：“紧卷可能适合做柱子或者底座，松卷可能适合做花瓣或者云彩。
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文成学校黎晓华
【教材分析】
本课是岭南美术出版社编著义务教育课程标准实验教科书《美术》小学美术第十册第13课《生动的纸造型》，内容是：欣赏各种生动的纸造型，通过荷花、纸鸽、纸面具等实例制作掌握相关技能技巧后，进行纸造型作品自主创作。
【学情分析】
本班学生多数因父母在深圳务工而跟随在深圳就读为主，就学环境具有一定的流动性，在掌握基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用上有所缺失，对美术设计和应用较为陌生。
需要固化学生的绘画基础及提升美术设计应用的能力，同时引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。
【教学目标】
1、了解什么是纸造型，运用折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法完成作品。
2、通过设计制作纸造型，培养学生观察、发现、探索、尝试的习惯，并且敢于想象，大胆创新。
3、培养学生养成爱护环境，清洁卫生的良好习惯，同时爱惜纸张，树立较好的环保意识。
【教学重点】
能运用纸的几种基本造型方法，并能对其进行综合运用，设计制作一个纸造型作品。
【教学难点】
能够发挥纸张的特性，做出多样化的“艺术”效果。
【教学准备】
作品范例、剪刀、胶水、彩色纸、美工刀
【教学过程】
一．提问问题，引出课题
1 、同学们知道古代的四大发明是什么？
（指南针、印刷术、火药、造纸术）
解释纸张在当时意义，当代除了记载文字外纸张的其他作用？
（纸张本身的艺术价值：纸张的造型美）
纸张可以表现有哪些造型？
（请同学上台示范）
2、引出课题：生动的纸造型
二. 教授新课
1．观察学生制作的纸造型，用了什么技巧，除了这技巧纸造型还可以用哪些技巧表现？2．展示作品示范，教授制作纸造型的技巧、步骤与方法。
①折；数量、方向、间距、直.弧线等的变化。
②卷；卷（卷曲）--方向、大小等变化。
③剪；按照一定规律或形状剪出图像。
④切；分半刀切和全刀切。
半刀切：在相对较硬的两面纸质上画出刀痕，利用刀痕的形状让纸呈浮雕效果。
全刀切：把画好的图形镂空出来。
⑤插；利用纸片的插口衔接，呈现新的造型。
⑤粘贴：利用胶水等工具将纸片、纸条表现出造型。
3.欣赏优秀纸艺作品。
4.教师布置作业要求：选取植物、动物、人物、建筑或其他物品进行纸造型制作。
a.学生分小组讨论，决定作品主题。
b.准备彩色纸、制作工具，把所学的几种纸造型技法综合运用。
c.小组成员集中作品，进行拼帖，并命名。
三.学生运用纸造型的技法完成作业，教师巡视指导。
教师提醒：
1.安全使用美工刀、剪刀等工具。
2.合理运用对比色进行创作，找出满意构图再拼。
3.树立环保意识，注意纸张的合理运用、分配，减少纸张浪费。
四.学生作品展示
1.学生介绍展示自己的作品，讲解所用到的纸造型技法。
2.小组之间相互评价作品，好在哪里，哪里需要改进。
3.教师评价学生作品，表扬学习认真积极的学生，鼓励积极创新。
五．课堂总结
总结本次课堂运用的折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法，以及制作纸造型的学习效果，表扬学习认真积极的学生，鼓励学习积极创新。
提倡环保，收集一些生活中的特殊“废纸”设计、制造一件纸造型作品装饰自己房间，从身边发现美，制造美。
教学反思：
学生在制作过程中感受到纸造型制作的奇妙之处，了解到纸造型制作的技法，增强学生团队合作的意志，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。