什么是周长教学设计
《什么是周长》教学设计
教学目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情感，感知周长与实际生活的密切联系。
教学重点：
结合具体实物，通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。
教学难点：探索，掌握测量周长的方法。
教具准备：课件、卷尺、直尺、细线
教学过程：
一、结合具体实物和图形，直观认识周长
1、认识物体的周长。
（1）导入，激趣
师：同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天是树叶飘落的季节。
（多媒体出示）这些树叶漂亮吗？你能不能把这些形状各异、五颜六色的树叶描下来呀？请你拿出一张白纸，选择一片你喜欢的树叶，用彩笔把树叶的边线一笔描出来。
开始！
（2）描树叶边线并展示，交流:展示，说说你是怎么画的（用笔指着，你是从哪里开始，到哪里结束的）（从这里开始，沿着树叶的边线一周又回到起点）（边线指的就是树叶外面这一条线）
（3）课件演示:接下来咱们一起来看看小蚂蚁怎么描这片树叶的！（小
蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周，这一条就是树叶的边线。
）像这样树叶一周的长度就是树叶的周长。
（板书）
这就是咱们这节课要研究的《什么是周长》（揭示课题）
（4）、判断：这些边线是图形的周长吗？（课件显示）
2、认识图形的周长
师：现在请同学们拿出练习题卡。
请看第一题，用彩色笔描出下面图形的边线。
（1）学生动手描
（2）展示，（第一二图他描得对吗？第三图这一图的边线指的是什么？他描对了吗？）
（3）课件展示（我们描这些图形的时候，都是沿着图形的边线描了一周）那么图形一周的长度就是图形的周长（板书）。
（引导学生一起说）
3、感知周长与实际生活的密切联系。
（1）你能从我们身边或身上找一个例子说一说什么是周长吗？下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的边线。
（2）谁来说一说你们找的结果？可以边说边指一指。
（桌面、书面、头围、腰围……）（桌面一周的长度就是桌面的周长……）
师：老师也找到了一个周长的例子，老师腰一周的长度就是腰围。
（边说边比画）,谁来估一估老师的腰围大约是多少厘米？
师：要知道老师的腰围到底是多少有什么办法？（测量）
（3）请一生来量老师的腰围。
二、量周长
1、量物体的周长
师：接下来请同学们来量几个物体的周长，请同学们看活动要求：
(1)选择你带来的工具：卷尺、直尺、细线等。
(2)先独立思考，再同桌合作测量。
师：哪一组先来汇报，你们量的是什么物体，用什么工具，怎样量？（刚才咱们量腰围和树叶的周长时，都绕了一周，在数学上这种方法叫缠绕法。
像这种边线比较直的，我们通常都用尺子来测量）
2、量图形的周长
师：刚才咱们量了物体的周长，那你们会不会量图形的周长呢？
请看：量一量、算一算下面图形的周长(书本练一练第2题)
师：三角形的周长指的是什么？（三条边合起来）所以我们要算出三角形的周长，必须先量什么？长方形呢？（有没有更简便的方法？为什么？）梯形呢？（课件演示闪动周长）
（1）选择其中一个图形量一量，算一算它的周长。
（2）交流汇报
三、巩固提升
师：你们想出了这么多的好办法，现在老师想再考考大家。
1：猜一猜，哪个图形的周长长？到底谁说得对？同桌讨论一下。
汇报：（1）测量出每个图形的周长，再进行比较。
（2）平移，演示：我们一起来看看。
小结：比较这两个图形的周长，我们可以用测量的方法，也可以用平移的方法。
2、再猜一猜，这两图的周长一样吗？为什么？
3、智力乐园: 把一张长方形的纸沿对角任意撕成两部分，那么这两部分的周长一样吗？请同学们在小组内讨论一下。
四、课堂总结：
今天我们学习了什么？你有什么收获？
五、作业
如果把一个圆分成两个半圆，那么这两个半圆的周长和，与原来的圆的周长一样长吗？。
名师教学设计《什么是周长》完整教学教案
什么是周长一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解周长的概念，知道周长是封闭图形的边界长度。
2. 学生能够运用周长的知识解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。
2. 学生能够运用数学语言描述周长的特征和计算方法。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
2. 学生培养合作意识，学会与他人交流分享。
二、教学重点与难点重点：1. 学生掌握周长的概念及计算方法。
2. 学生能够运用周长的知识解决实际问题。
难点：1. 学生理解周长的本质，能够灵活运用周长的知识。
2. 学生解决实际问题时，能够正确计算周长。
三、教学准备教师准备：1. 教学PPT、图片、实物等教学资源。
2. 学生作业本、练习题等。
学生准备：1. 课本、笔记本、笔等学习用品。
2. 课前预习周长的相关知识。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生观察并思考什么是周长。
2. 新课导入：教师讲解周长的概念，解释周长是封闭图形的边界长度。
3. 实例讲解：教师通过具体的例子，讲解周长的计算方法。
4. 学生动手实践：学生分组讨论，互相测量和计算周长。
5. 总结讲解：教师引导学生总结周长的特征和计算方法。
6. 课堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 学生完成作业本上的相关练习题。
2. 学生观察生活中的图形，测量并计算周长。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作意识。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，评价学生对周长概念的理解和计算方法的掌握程度。
七、教学反思教师在课后对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的学习情况等，总结成功的经验和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
八、拓展活动1. 学生进行周长主题的绘画创作，通过绘制不同形状的封闭图形，加深对周长的理解。
《5什么是周长》(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
2. 课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过多媒体展示不同物体的周长，引出周长的主题。
讲解知识点：详细讲解周长的定义，设计小组合作测量图形周长的活动，让学生在实践中掌握技能。
解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时解答。
2. 设计更具针对性的课后作业和拓展活动，让学生有更多机会练习测量不规则图形的周长，提高他们的操作熟练度。
3. 利用课堂时间，展示更多实际生活中的周长应用案例，帮助学生理解周长知识在日常生活中的重要性。
4. 在教学过程中，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心，使他们在面对困难时更加勇于尝试和克服。
这些例题涵盖了周长计算的基本题型，包括长方形和正方形的周长计算，以及周长在实际问题中的应用。通过这些例题的讲解和练习，学生可以更好地掌握周长的计算方法和应用技巧。
内容逻辑关系
① 重点知识点：
- 周长的定义：围成封闭图形的所有边的总长度。
- 周长的计算方法：长方形周长=2×(长+宽)，正方形周长=4×边长。
作用与目的：
加深对周长概念的理解，掌握计算和测量方法。
通过实践活动，提高学生解决问题的能力。
增强学生的团队协作和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据课程内容，布置周长计算和应用的相关作业。
提供拓展资源：推荐与周长相关的拓展学习材料，如书籍和视频。
反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。
《5什么是周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级 上册数学北师大版
主备人
备课成员
教材分析
《5什么是周长》是三年级上册数学北师大版教材中的一部分，本课旨在帮助学生理解周长的概念，掌握平面图形周长的计算方法。教材通过生活实例和操作活动，引导学生探索和认识周长，使其能够将所学知识应用于解决实际问题。本节课内容与课本紧密关联，围绕周长的定义、测量方法以及简单图形周长的计算，注重培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力，符合三年级学生的认知水平。通过本课学习，学生将能够更好地理解周长这一数学概念，并为后续学习打下坚实基础。
《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计《什么是周长》教学设计作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《什么是周长》教学设计，希望能够帮助到大家。
《什么是周长》教学设计1教学目标：1.通过看、爬、摸、说、找、描等活动，体验感悟周长的含义。
2.借助实际操作，结合生活情景，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。
3.让学生在活动中感受到生活中处处有数学，并能综合运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1.看一看师：请同学们看大屏幕，你看到了什么？（课件演示蚂蚁爬树叶一周——路线闪烁）2.说一说师：谁来说一说小蚂蚁爬过的路线？学生回答（感知“边线”）3.爬一爬师：伸出你们的小手，让我们跟着小蚂蚁一起来爬一爬吧。
（根据学生回答引出“树叶一周的长度就是树叶的周长”板书：周长）二、动手操作，揭示概念1.摸一摸（1）摸树叶的周长先摸一摸它的周长，再同桌互相说一说这片树叶的周长。
教师指导（强调：边线）（2）摸桌面的周长师：同学们能摸出树叶的周长，那你能摸出桌面的周长吗？2.找一找让学生举例说一说身边物体表面的周长。
3揭示概念师：谁来说说什么是周长？（总结）图形一周的长度就是图形的周长。
（板书：图形一周的长度）二、联系生活，加深认识师：下面让我们一起到生活中去看看。
（课件相继播放国旗、相框、钟面、画、五角星。
最后画面停留在花坛，闪烁的线条不到一周）学生看到花坛的画面质疑：闪烁的线条表示出的不是花坛的周长。
师：为什么说这根闪烁的线条不是这个画坛的周长？那怎样表示这个花坛的周长呢？三、练习巩固，逐层提高1.描一描（课本第45页练一练的第1题）师在黑板上贴出下面图形的放大图，指名描一描，学生独立完成（教师巡视，个别指导）2.划一划看大屏幕，用手比划看到的图形的周长（课件逐一播放1个小正方形、2个、6个、9个小正方形拼在一起的图形）3、比一比（1）师：（课件出示图1和图2）这两个图形的周长一样长吗？为什么？分别让学生说说自己是怎么想的。
什么是周长(优秀5篇)
什么是周长（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!什么是周长（优秀5篇）作为一位无私奉献的人·民教师，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
小学三年级数学教案 什么是周长教学实录9篇
小学三年级数学教案什么是周长教学实录9篇什么是周长教学实录 1一、教学目标1结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。
二、教材分析这部分内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，进行平面图形周长的教学。
旧教材是把对周长的认识和长方形周长的计算编排在了一起，而现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受，从而理解周长的含义。
三、学校及学生状况分析我校是一所县直小学，学生大都来自县直各单位，具有较好的家庭背景；学校是全省一流的名校，教学条件优越，多媒体教学设备齐全，为学生的学习创造了良好的条件。
又由于一些图形都是学生所熟知的，所以学生学起来比较顺利。
四、教学设计(一)描一描，说一说1同学们，现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。
老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗?请看(播放课件)这些树叶漂亮吗?想不想描下它们的形状来?请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。
开始吧!2好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?(实物投影展示) 请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。
描的对吗?表达得非常清楚，请回。
3你们是从哪里开始描，又到哪里结束的?(说得真好!谁再来说?)4小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看(动态演示)，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。
(板书课题：周长)5再来看(出示图)，你能描出下面图形的边线吗?请拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用一笔描出来。
描完后在小组里相互交流一下。
刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。
(二)找一找，摸一摸1你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。
《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解周长的概念，并且能够运用所学知识进行周长的计算。
2. 过程与方法：通过直观的教学方法，引导学生理解周长的概念，激发学生学习的兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，引导学生形成积极的学习态度。
二、教学重点：1. 学生理解周长的概念。
2. 学生掌握周长的计算方法。
四、教学内容：1. 什么是周长？2. 如何计算周长？五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师拿一张正方形的纸板，让学生测量一下边长，并用尺子测量一下纸板的周长。
引导学生思考，什么是周长？周长与边长有什么关系？为什么要学习周长？教师在黑板上绘制一个简单的图形，例如矩形或者正方形，然后向学生解释周长的概念。
周长是指封闭图形的边的总长，通过图示让学生直观感受周长的概念。
3. 计算（20分钟）教师现场利用几个简单的图形，进行周长的计算。
从简单的图形开始，逐渐过渡到复杂的图形。
通过实例让学生掌握周长的计算方法。
教师出一些实际的周长计算问题，让学生进行练习。
例如：一个园子的周长是多少？等等。
通过练习巩固学生掌握的知识和技能。
教师总结本节课的内容，强调周长的重要性和应用范围，引导学生对本节课的学习成果进行总结。
六、教学手段：1. 图形卡片2. 黑板、白板3. 尺子4. 实物示范七、教学反思：通过本次教学设计，学生在直观感受周长的概念的也通过计算和练习掌握了周长的计算方法，达到了预期的教学目标。
通过实际问题的应用，也引导学生将数学知识应用到日常生活中，强化了学习的积极性。
在今后的教学中，可以加强实例的讲解，增加学生的实际操作，达到更好的教学效果。
北师大版小学三年级上册数学《什么是周长》教案三篇
【导语】《什么是周长》是新课标教材中“空间与图形”领域中有关“图形与测量”的内容，也是⼩学⼏何初步知识中的⼀项重要内容，是本册教材第五单元《周长》的第⼀课时。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、创设情境，谈话导⼊。
1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天⽓凉了，⼀⽚⽚树叶从树上轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，⽼师今天也给⼤家带来了⼀⽚⼤树叶，你们喜欢吗？（喜欢）⼀只⼩蚂蚁也⾮常喜欢这⽚树叶，（拿⼩蚂蚁模型）你们瞧，它把这⽚树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看⼩蚂蚁是怎样在这⽚树叶的边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（⼩蚂蚁沿着树叶的边线爬了⼀圈），⼀圈还可以怎么说？（⼀周）。
今天这节课，我们就来研究关于⼀周的问题。
（板书：⼀周） ⼆、动⼿实践，感悟周长 1、摸⼀摸 （1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择⼀⽚你最喜欢的，先摸⼀摸它的⾯，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像⼩蚂蚁爬树叶那样摸⼀摸它的边线。
（2）学⽣进⾏摸树叶活动。
（3）谁愿意到前⾯来说⼀说你是怎样摸树叶边线⼀周的？ （4）学⽣展⽰，（边说边摸）。
2、描⼀描 （1）刚才你们摸了树叶的⼀周，那你能不能把树叶的⼀周描下来？（能）请同学们拿出彩⾊笔，描⼀描吧！ （2）学⽣进⾏描树叶活动。
描完之后，同桌互相看看漂亮吗？ （3）谁愿意到前⾯来描⼀描这⽚⼤树叶的⼀周呢？（找⼀名学⽣到前⾯描树叶模型的⼀周）。
你能不能告诉⼤家，你是怎么描的？（让学⽣⽤⼿指着，说出从哪⾥开始，⼜从哪⾥结束。
）拿下树叶模型，⼤家看漂亮吗？ （4）你们和他描的⼀样吗？有不同⽅法的同学请举⼿？（找⼀名同学再来描⼀描，说⼀说。
） ⼩结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了⼀周是吗？ 3、找⼀找 （1）在⽣活中，有许多物体的表⾯象树叶⼀样有⼀周，你们能不能在我们的周围找出这些物体的⾯？ 同桌之间找⼀找，摸⼀摸，说⼀说。
《什么是周长》教案
《什么是周长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《什么是周长》教案《什么是周长》教案（通用14篇）《什么是周长》教案篇1一教学目标1、知识与技能：（1）结合具体的事物（或图形）通过观察、操作等活动，认识周长。
三年级数学上册《什么是周长》教案、教学设计
6.课后延伸，拓展思维
-布置开放性作业，如让学生寻找生活中的周长，将数学知识与社会生活相结合。
-鼓励学生进行课后探究，如研究不规则图形的周长测量方法，培养学生的创新意识和探究精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
（二）讲授新知，500字
1.教师通过课件展示不同图形的周长，让学生观察并思考：“你们能发现这些图形的周长有什么共同点吗？”
2.学生讨论后，教师总结：“周长就是图形边缘的长度总和。无论是长方形、正方形还是圆形，它们的周长都是这样的。”
3.教师讲解周长的计算方法，并以长方形为例，进行具体演示：“长方形的周长等于长和宽的两倍之和，用公式表示就是C=2(l+w)。”
2.学生回答后，教师总结：“周长就是图形边缘的长度总和。我们要掌握不同图形的周长计算方法，并能够应用于实际问题。”
3.教师强调：“在计算周长时，要注意单位的转换和精度的保持，这是解决问题的关键。”
4.最后，教师鼓励学生：“希望大家能够将所学知识运用到生活中，发现数学的乐趣和价值。”
五、作业布置
为了巩固学生对周长概念的理解，提高计算周长的能力，特布置以下作业：
1.请同学们选择家中或学校内的三个不同物体，测量它们的周长，并记录下来。要求用文字描述测量过程，以及所使用的测量工具和方法。
2.完成课本第34页的练习题，包括基础题和拓展题。基础题要求学生独立完成，巩固周长的计算方法；拓展题则鼓励学生进行思考和探究，提高解决问题的能力。
3.结合所学知识，思考不规则图形的周长测量方法。请同学们尝试用不同方法测量一个不规则图形的周长，并将过程和结果记录下来。
什么是周长教案
什么是周长教案
周长教案是指教师为了向学生教授周长的概念和计算方法而设计的课堂教学计划。
周长是指封闭图形的边界的总长度，通常用单位长度（如厘米、米）表示。
周长教案可以包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、教具准备、评价方式等内容，有助于教师系统地、有效地向学生传授周长的知识和技能。
教案通常包括教学目标的明确、教学内容的详细安排、教学过程的设计、课堂教学方法的选择、教学资源的准备与使用以及教学评价等方面的内容。
它是教师进行教学设计和组织实施的重要工具，可以帮助教师合理安排教学步骤，使学生在参与教学活动的过程中更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。