外研版五年级英语下册教案 M4 U1
Module 4
Unit 1
Let’s make a home library.
【知识目标】
1. 掌握单词：library, student, sent, CD, idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card, ask, wrong, dear
2. 掌握句型：Let’s make a home library. These are all books about science.
【能力目标】
学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。
【情感目标】
1. 学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。
2. 通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
【学情分析】
五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】
重点：
单词：library, student, sent, CD, idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card, ask, wrong, dear
句型：Let’s make a home library. These are all books about science.
难点：
复习并学习新的提建议句型。
【课前准备】
1. 单词卡片/时间展示图；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1：Warm up
1. Sing a song.
2. Play a guessing game.
Step 2：Presentation
教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生们继续为班级图书角募集图书。
教师对学生说：“这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理员候选人。
我们先来学习课文，看Amy和Lingling是如何担当图书管理员的吧。
”
Step 3：Learn the new text
1. 教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
2. 教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
3. 使用图片、单词卡等教具，带领学生学习sent, CD, library, idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card, ask, wrong, dear将部分词语的应用训练提前到前面的活动或者退至后面的活动。
4. 教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调。
Step 4：Practice
让学生四人一组，分别扮演Amy, Lingling, librarian和Ms Smart，进行对话表演。
Step 5：Homework
Ask them to make up a dialogue with the new words and sentences.
【板书设计】
Module 4 Unit 1
Let’s make a home library.
library student sent CD idea put shelf heavy dictionary
card library card ask wrong dear
Let’s make a home library.
These are all books about science.
Where are the book about…?
They are on Shelf A/B/C/D/E.
【教学反思】
教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。
要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。
这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。
根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。
最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。
五年级下册英语教案-Module4Unit1Let’smakeahomelibrary外研社(三起)
五年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Let’s make a homelibrary 外研社（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭图书馆”这一主题展开，教学内容包括家庭成员介绍、书籍分类及管理、以及图书馆内的基本英语用语。
学生将通过学习，能够描述家庭成员的阅读喜好，表达对书籍的归类和管理方式，并学会在图书馆内使用基本的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与家庭成员、书籍分类及图书馆活动相关的词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行阅读喜好交流的能力，并能在实际情景中运用所学知识。
教学难点1. 书籍分类及管理的英语表达方式。
3. 图书馆内基本英语用语的实际运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：学生自带的图书、图书馆活动记录表。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同家庭成员在阅读的情景，引导学生复习家庭成员的英语表达，并导入本课主题。
2. 新授：展示与书籍分类及管理相关的图片，教授新词汇和句型，让学生在模拟情景中进行角色扮演，练习新知识。
3. 实践：学生分组，每组创建一个家庭图书馆，将自带的图书进行分类管理，并用英语进行介绍和交流。
4. 巩固：设计图书馆活动场景，让学生在实际操作中运用所学知识，如借书、还书、推荐书籍等。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点词汇和句型。
可设计成图书馆的样式，将新词汇和句型以书架和书籍的形式展现，便于学生记忆和理解。
作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起创建家庭图书馆，用英语记录家庭成员的阅读喜好，并尝试用所学知识进行介绍。
2. 书面作业：完成教材配套练习，巩固本课所学知识。
课后反思课后反思是教师对教学过程和效果的自我评价，包括教学方法的选择、学生的参与度、教学目标的达成情况等方面。
教师应根据学生的反馈和作业完成情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学难点书籍分类及管理的英语表达方式1. 词汇教学：学生需要掌握不同类型书籍的英文表达，如“小说”(novel)、“科普”(nonfiction)、“童话”(fairy tale)等。
外研五下英语M4U1 Let's make a home library教案
MODULE 4 Unit 1Let’s make a home library 教学设计一、教学目标1.知识目标(1)复习单词library， sent, CD , idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card及重要词组。
（2）使学生掌握句型“①These are all books about science.②Let’s put them on Shelf A. ③ Where are the books about animals ?2.能力目标使学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。
3.情感目标让学生积极参与学校及家庭的各项活动，学会分享，养成阅读好习惯。
二、教学重、难点1.单词library,sent,CD,idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card等重要词组的掌握。
2.熟练地掌握句型①These are all books about science. ②Let’s put them on Shelf A. ③ Where are the books about animals ? 并且能熟练的应用于生活当中。
三、教学准备：课件，视频四、学情分析五年级的学生已具有初步的听说能力，他们对游戏、竞赛特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。
我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，根据学生的心理特点，我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！六、教学过程:Step1 Warm-upGreetings.Step2 Presentation1.Enjoy a song. We love books.2.Play a game. Sharp Eyes.Read these words as quickly as you can.3.Review the text.Listen to the tape and read loudly.4.Fill in the blanks5.Review the key sentences.First，classify（分类）the books.①Listen and read.②句型归纳：These are …about…介绍某些物品的类别③Practice.Then，arrange（整理）the books.①Listen and read.②句型归纳：Let’s+动词原形。
外研版(一起)五年级英语下册教案Module 4 Unit 1教案
Module 4 Unit 1 Did you read them?本模块的主题是Presents 。
课文通过Daming 和grandma 的通话为课文学习主线。
电话中谈论有关grandma 送的礼物的情况。
第一课时让学生整体感悟，了解课文中出现的fine, sent,get, chocolate 等以及以前学过的动词以及过去式。
课文的整体时态是一般过去时，利用核心句子I sent … / Did you …? 进行语言交际。
学生能熟练掌握课文的核心句型和一般过去时的用法。
【知识目标】1、掌握词汇sent, American, read, interesting 。
2、掌握句型：I sent you a maths game. Did you get it?And I sent you English books. Did you read them?I read them.3、会使用句型进行提问和回答。
【能力目标】能听懂对话中的主要信息，如询问是否收到赠送的礼物。
能用恰当的语言描述自己得到的礼物。
【情感目标】引导学生要学会感恩，对于他人的赠予应表示真诚的感谢。
【教学重点】学生能熟练掌握I sent … / Did you…? 进行语言交际。
【教学难点】在教师的指导下，学生能熟练掌握课文的核心句型和一般过去时的用法。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:What did you eat yesterday? What did you do?引导学生用动词的过去式来描述昨天发生的事情，本环节的设计是为了复习以前学过的动词过去式。
3. Listen and chant:学习Part 1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1. T: Daming has got some presents from his grandma. Do you want to know? Let’s learn the text and talk about the presents we’ve sent.2. Read the passage after the tape. And answer the questions:(1) Where does Daming’s grandma live?She lives in the US.(2) What did grandma send?She sent a maths game, America chocolate and English books.(3) Did Daming eat the chocolate?Yes, he did.4. Open the books, read the passage after the tape sentence by sentence.5. Work in pairs to read.6. Read it freely.Step 3 Practice1. Fill in the blanks with “it\them”.A: I send you an English book. Did you get ______.B: Yes, I got ______.A: Look at the dress. Do you like ______.B: No, I don’t like ______.A: The shoes look nice. Do you want ______.B: Yes, I want ______.A: The children fell off their bikes.B: Let’s help ______.2. Listen and say:根据Part 3图片内容，学生两两组合，练习对话。
五年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 (1)-外研版
——只录制教师的讲解声音及屏幕容演示过程，以便于学生的学习
课程简介
本微课时长4分多钟，学习了关于主题home library的五个单词，并指导学生如何制作家庭图书馆。
微反思
本微课内容跟以往的知识性微课有一些不同，指导学生制作家庭图书馆，让学生爱上阅读。本微课的内容和课堂容量不大，值得反思。
主讲教师姓名
讲授内容
五年级（年级）英语（学科）
外研版（三起）小学 五年级下册（教材版本）
《I want to make a home library.》（课目/知识点/主题）
教学类型
√知识讲授 □ 解题演算 □ 问题答疑
□ 创意实验 □ 学习活动
拍摄模式
□知识讲授型微课
——教师在演播室以讲授为主，结合屏幕演示、板书等活动完成某个知识点的教学
(外研版 三起)五年级英语下册Module 4《Library》 Unit 1 教案
外研版三起五年级英语下册 Module 4《Library》Unit 1 教案教学目标1.能听懂、口头回答有关图书馆的问题。
2.能使用正确的英语寻找图书馆内的书籍、地点。
3.能够写出寻找图书馆内的书籍、地点等信息的简单对话。
4.能够简单地描述书籍和指示图书馆内的地点。
教学重难点1.词汇：library, fiction, non-fiction, picture books, fairy tales, comic books, magazines, newspapers等。
2.语句：Can I help you? Where is the / are the…?3.难点：学会使用正确的短语帮助自己寻找在图书馆中的书籍、杂志和报纸。
教学准备1.翻译好的教学词汇表。
2.图书馆地图。
3.图书馆简介和介绍的短片。
教学步骤步骤一：导入•介绍今天要学习的内容：图书馆。
•引导学生们谈论她们去过的图书馆。
步骤二：学习词汇•展示教学词汇表，并让学生贴在词汇卡片上，然后进行口头演练。
•让学生看短片，并抄写重点词汇和短语。
步骤三：寻找图书馆书籍1.将学生分成小组，并分发地图和教学词汇卡片。
2.模拟一段简单的对话，让学生学会如何寻找图书馆中的书籍。
3.让学生在地图上找到相应的图书馆区域，然后使用正确的短语询问在该区域内的书籍、杂志和报纸。
步骤四：获取信息1.带领学生进入图书馆，让他们学会收取和返回书籍。
2.教育学生如何向员工寻求帮助，以及如何阅读图书馆存储的信息。
3.给学生足够的时间让他们寻找自己感兴趣的书，并阅读一段白色区域内的文本。
步骤五：复习和总结1.检查学生对教学重点和难点的掌握情况。
2.让学生分享他们在图书馆中遇到的问题和经验。
3.进行总结，让学生成为图书馆高手。
教学评价学生评价1.考试：对话关于寻找图书馆的书籍、杂志和报纸。
2.考查学生是否听懂、理解并使用正确的英语表达方式。
教师评价1.活动安排是否合理。
2.教学目标是否完成。
五年级下册英语教案Module4Unit1Let’smakeahomelibrary外研社
Module 4 Unit 1 Let's make a home library教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 4 Unit 1 Let's make a home library部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---Let's make a home library.---让我们做一个家庭图书馆吧。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module4_Unit1_教学设计
Module4 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module4 Unit1【主题】Let’s make a home library.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词put, ask, idea, card, dear, wrong, heavy, library，听、说、认读单词sent, shelf, student, dictionary, library card, CD。
2. 听、说、读、写并运用句型Let’s ….表示请求；运用Where are …?询问相关信息。
（二）能力目标(Ability aims)1. 能够提出建议。
2. 能够询问和寻找相关的信息。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词put, ask, idea, card, dear, wrong, heavy, library。
2. 运用句型Let’s ….表示请求。
（二）难点(Difficulties)1. library和dictionary发音较难。
2. 运用句型Let’s ….表示请求。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在平台直接调用或下载）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module3 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3. Free talk: 师生运用句型What did you/she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? I/She/He had ….进行简单对话。
Step 2：Presentation1. 活动1: Look, Listen and say.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。
五年级英语下册(外研版)《Module4Unit1》教案设计
4．课文学习
Listen and point. 逐句听并默读。 培养学 生的认读能力。至少听两遍。 Listen and repeat.听录音逐句跟读对话。 师生分角色朗读。老师读较难的，学生 读较容易的。 分组或男女生分角色朗读。 小组中小组成员分角色朗读。 学生上台进行角色表演。 重点分析并练习本课句型，以熟练掌 握。
1．Listen and point. 逐句听 并默读。
2．Listen and repeat.听录音 逐句跟读对话。 3．师生分角色朗读。老师 读较难的，学生读较容易 的。 4．分组或男女生分角色朗 读。 5．小组中小组成员分角色 朗读。 6．学生上台进行角色表演。
6．小结归纳 板书设计
归纳总结本课的关键词．重点句。 Unit 1 Where are the books about computers……? They are on shelf….. Let’s go to the library. We can find a book about computers there. I want to make an e-card for Mum. Bring back the book in two week’s time. It’s easy with a compund repeat the dialogue. 2 Recite the dialogue.
外研版五年级英语下册教案 Module 4 Unit 1 Where are the books about computers，please？
教学内容 学习并操练课文，做“活动手册”相关的练习题。 1．Learn the dialogue, 学习第一单元中的生词，操练重点句型;巩固如 何描述以前做过的事情; 教学目标 2．Act out the dialogue：表演出对话。 3．完成相应的练习题，巩固所学知识。 重点：Act out the dialogue 教学重点 和难点 难点句型：I want to make an e-card for Mum. Bring back the book in two week’s time. It’s easy with a computer. 利用录音机． 挂图等手段。 在教学中教师可带领学生开展丰富多彩． 形 教学手段 式活泼的活动来操练语言，使课堂焕发生命力。 教学步骤 1． Warm—up (热身准备) 教师活动 1．Greetings. 2．放第三模块的 chant。 3．作业检查：学生汇报描述的活动描 述如何发电子邮件 学生活动 1．Greetings. 2．跟磁带演唱第三模块的 chant. 演 唱 时 加 相 应 的 动 作。 3．学生汇报：描述的活动 描述如何发电子邮件 2． Leading-up (导入) 活动：借书 活动目的：运用所学句型 活动准备：小组内的简易图书馆。主要 是提高学生的兴趣。 活动：借书 活动过程：小组内用 Where are the books about 二次修改
外研版五年级英语下册《Module 4 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
今天我们学习了如何用英文提出建议,说明能做的事情。大家都学会了吗？课后就让我们用学过的单词和句子向家人或同伴说一说你将如何建立一个图书角吧！
课堂内容小结
进步标志
1.能够听懂、会说、并初步运用词汇：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary, card,library card, ask, wrong,dear
Amy和Lingling将要做什么呢？我们一起听音频找答案吧。
2.Look at the picture, what are these books about?Let’slisten and findout.
Amy和Lingling要建一个家庭图馆，那这些都是Biblioteka 于什么的呢？让我们一起听音频找答案吧！
学生看图并描述图片内容。
1.Nowlet’sdescribe thepicture.
组织学生观察图片，描述图片内容。
能在实际情境中运用所学的句型。
2. Students work in groups of two. One student asksandthe other answersthequestion. Then act itout.
2.能听懂、会说本课重点句型“Let’smake ahomelibrary.These are allbooksaboutscience.”并学会运用。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Students watch the video and answerteacher’squestion.
2.能听懂、会说本课重点句型“Let’smakeahomelibrary.Theseare allbooksaboutscience.”并学会运用。
五年级英语下册 Module 4 Unit 1(1)教学案 外研版(三起)
外研版（三起）五年级英语下册教学案Module 4 Unit 1 Where are the books about computers, please?一、学习目标：（一）能熟练运用Where are the…about…please?的句型，并能表演对话。
（二）听、说、读、写本课的单词library find CD-ROM bring use card easy （三）教学重点、难点：“四会”单词和会话表演二、预习学案（一）熟记单词 library find CD-ROM bring use card easy（二）熟记短语 want to , be good at , go to the library, find a book about…, on Shelf C, bring back, in two weeks’ time, be easy with.理解句型Where are the books about computers, please?Please bring back the book in two weeks time.三、课堂导学案（一）课前延伸——预习检测翻译词组想要去图书馆在书架上带回两周时间内擅长用……很简单（二）课内探究1.自主学习阅读课文回答问题（1）Who bought the new computer? （Ms Smart）（2） What does Amy want to do for mum? （An E-card）（3） What’s in that book? （CD-ROM）（4）When are they going to bring back the book? （In two weeks’ time）（5）Is it with a computer? （Yes）2. 合作探究同学们，赶快和你的组员去讨论一下老师给你们的任务吧，然后将答案写下来，时间有限哦，我们比比看哪个小组能将这些任务完成的又快又好。