(完整版)五年级数学下册课程纲要
五数下第一单元课程纲要
小学五年级《数学（下册）课程纲要》课程名称：新课标人教版五年级下册第四单元课程类型：必修课程教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学五年级总课时：20课时设计者：李利霞学生、教材及其他资源背景分析：教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生感知生活的对称现象，进而探索简单图形的轴对称特征，把握简单的轴对称关系，以及为利用轴对称的方法对图形进行变换或设计图案打好基础。
从学习内容看：本单元安排了下面一些内容：轴对称、旋转、欣赏设计、整理复习课程目标：通过本册书的学习，你将能：1.进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
3.学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
4.欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
课程内容课程实施㈠教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策1.注意所学知识与现实生活的密切联系。
在教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征。
2.在动手操作、自主探索中，建构新知。
通过形式多样的活动，让学生感知生活的对称现象，进而探索简单图形的轴对称特征，把握简单的轴对称关系。
课程评价:(一)学生数学学习过程的评价⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
⒉学生书写错题分析报告。
⒊单元学习进行复习整理，及时互评。
(二)学生的基础知识和基本技能评价⒈卷面测试：概念平均错误在20%以内；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；⒉进行一次观察能力检测。
五年级下册数学课程纲要
小学数学课程纲要（五年级下册）课程来源：人民教育教育出版社2013年版学校名称：科目名称：小学数学课程类型：必修课程设计教师：日期：2016-02-20适用年级：五年级总课时：66 课时背景：本册教材的教学内容主要有：观察物体，图形的运动，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学实践活动等。
其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。
在用数学解决问题方面，一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
课程目标：（全册学习目标）1、课堂反馈：通过观察、问答、交流、操作等途径实现。
2、课后反馈：通过作业、实践活动、校信通等途径实现。
课程评价:1、过程性评价。
（1)课堂表现。
通过个人回答、板演习题、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。
（2）作业情况。
根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况，用“等级+星级”形式进行评价。
2、多元性评价（1）通过校讯通的平台和家长交流孩子在学校的情况；（2）通过家访的形式了解孩子在家的状态；（3）进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；（4）学生自评、互评和教师、家长的评价相结合，给每一位学生作出综合评定。
评价方式多种多样，可以是书面考试、口试或实践报告等。
3、终结性评价（1）单元测试和学期末测评卷面测试：基础知识平均错误在20%以内，口算、计算和简算平均错误率在10%以内，速度每分钟5道题以上；度量、作图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在30%以内，能否从现实生活中发现和提出问题；能否探索出解决问题的有效办法，能否表达解决问题的过程。
五年级数学下册课程纲要
五年级数学下册课程纲领【课程名称】：人教版九年义务教育六年制实验教材五年级下册【设计者】：锋丹雅萍朱永琴司雯【适用年级】：五年级【学校】：外国语小学【课程种类】：必修课程【总课时】： 52 课时学生、教材及其他资源背景解析：这一册教材包括下面一些容：图形的变换，因数与倍数，长方体和体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数与倍数，长方体和体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点授课容。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上授课初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义， 2、5、3 的倍数的特点，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上授课分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分授课最大公因数，结合通分授课最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生获得研究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；研究并领悟长方体和体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转变，掌握长方体、体的体积及表面积公式，研究某些实物体积的测量方法，促进学生空间看法的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在学习平均数和中位数的基础上，本册教材授课众数。
平均数、中位数和众数都是反响一组数据集中趋势的特点数。
平均数作为一组数据的代表，比较牢固、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时，合适选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和体两个单元，授课用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的授课容，引导学生经过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，领悟解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感觉数学的魅力。
五年级下册数学课程纲
五年级下册数学课程纲一、教材简析本册教材共编排了七个单元的授课内容。
详细可分解以下：在"数与代数 " 领域授课因数与倍数，包括因数和倍数的意义， 2、 5、 3 的倍数的特点，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上授课分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分授课最大公因数，结合通分授课最小公倍数。
在"空间与图形 " 领域授课图形的变换和长方体和正方体。
在已有知识和经验的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生获得研究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；研究并领悟长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转变，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，研究某些实物体积的测量方法，促使学生空间见解的进一步发展。
在"统计与概率"领域授课众数和复式折线统计图。
在学习平均数和中位数的基础上，本册教材授课众数。
平均数、中位数和众数都是反应一组数据会集趋势的特点数。
平均数作为一组数据的代表，比较牢固、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时，合适选择众数或中位数来表示这组数据的会集趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来授课，还安排了" 数学广角"的授课内容，领悟解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感觉数学的魅力。
联系上述三个领域的授课内容编排 3 次实践活动，授课一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些 "你知道吗 " ，介绍数学背景知识。
编排一些思虑题，作为弹性的授课内容。
教材编写时，考虑了高年级数学授课的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材合适调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
五年级数学下册课程纲要
五年级数学下册课程纲要李四季学校名称：张湾王王万岭小学科目名称：人教版九年义务教育课程标准实验教材五年级下册开发教师：李四季课程类型：必修课程课时：60课时日期：2012.02一、课程目标（1）数与代数1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
（2）空间与图形1. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
2. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
3. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
（3）统计与概率1. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
2. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
（4）实践活动经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
（5）在学习的过程中，体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力二、课程内容课程内容包括：图形的变换 4课时因数与倍数 6课时长方体和正方体12课时分数的意义和性质 20课时分数的加法和减法 7课时统计3课时数学广角2课时综合应用4课时三、课程实施（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。
五年级数学下册课程纲要
小学五年级《数学（下册）课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：北京师范大学出版社 2005年10月第二版适用年级：小学五年级课时：72课时（义务教育）设计者：王珍/郑东新区龙子湖第二小学目标1、结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。
2、使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
3、使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。
4、使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。
5、使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
6、使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。
7、使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。
8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
内容本册教材从四个方面编排：（一）数与代数1、第一单元“分数乘法”。
学生将在这个单元的学习中，结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2、第三单元“分数除法”。
学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义,能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
3、第五单元“分数混合运算法。
学生将在这个单元的学习中，理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用；结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
五年级教学大纲数学人教版(完整版)
五年级教学大纲数学人教版(完整版)五年级教学大纲数学人教版五年级教学大纲数学人教版主要包括以下几个部分：1.数的运算：包括整数、小数和分数的运算，以及混合运算和简便运算。
这部分的目标是让学生掌握基本的运算方法和技巧，提高计算速度和准确性。
2.代数初步：包括代数式、方程、函数等概念，以及解方程和方程组的技能。
这部分的目标是让学生了解代数的概念和基本运算方法，为以后的数学学习打下基础。
3.空间与图形：包括图形的认识、测量、拼接等技能，以及图形的变换和视图的概念。
这部分的目标是让学生掌握基本的几何知识和技能，培养空间想象能力。
4.统计与概率：包括数据的收集、整理、分析和解释，以及概率的概念和计算方法。
这部分的目标是让学生了解统计和概率的基本原理和方法，培养数据分析能力。
5.应用题：包括解决实际问题的方法和技巧，以及一些常见的应用题的类型和解决方法。
这部分的目标是让学生掌握解决实际问题的方法和技巧，提高解决问题的能力。
以上是五年级教学大纲数学人教版的基本内容，具体的教学内容和难度会根据实际情况进行调整和优化。
五年级教学大纲英语五年级英语教学大纲（英语）主要内容包括：1.语音：要求学生能够辨认字母的发音，了解元音字母的发音，并能够拼读简单的单词和句子。
2.词汇：要求学生掌握不少于300个英语单词，包括家庭成员、日常用品、动物、食品、数字、颜色等词汇。
3.语法：要求学生掌握一般现在时的基本用法，并能够正确使用基本的时态和语态。
4.口语：要求学生能够用简单的英语进行日常交流，包括问候、介绍自己、描述事物、表达意见等。
5.阅读：要求学生能够读懂简单的英语短文，理解其中的意思和信息，并能够回答简单的问题。
6.写作：要求学生能够用简单的英语写简单的短文，包括自我介绍、家庭成员介绍、日常活动介绍等。
以上是五年级英语教学大纲（英语）的主要内容，希望对您有所帮助。
五年级教学大纲英语上册五年级教学大纲英语上册主要内容包括：1.词汇：共学习40个单词和10个句子。
五下数学课程纲要 第一单元
五年级（下册）数学第一单元《图形的变换》课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2006年10月第2版授课时间：4课时授课对象：小学五年级学生设计时间：2014年2月【背景】本单元课程内容涉及数学教学内容的计算领域，而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。
具体表现：从学生方面看：学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。
这部分内容是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究出来。
从学习内容看：本单元安排了下面一些内容：轴对称、旋转和欣赏设计。
课程内容知识点散、多，难度相比以前增大不少，学习困难点比较多。
在本课程的学习中，要注重对思维能力、口头表达能力、动手操作能力的训练，培养踏实、勤奋的学习态度，养成良好的学习习惯，以便为六年级的学习打下基础。
【课程目标】1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。
3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
【课程内容与实施】补充: 教／学方法1.问题驱动教学。
教师创设数学情景，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。
2.合作学习。
完成实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。
提示：一般采用数学日记、手抄报、数学小论文等形式。
小学五年级下册数学课程纲要
小学五年级下册数学课程纲要经济技术开发区xx小学人教版小学数学五年级下册课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学数学五年级下册授课时间：总计60课时授课教师：适用年级：小学五年级学校：郑州经济技术开发区xx小学课程内容：这一册教材包括下面一些内容：观察物体（三），因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，折线统计图，总复习。
单元序号单元专题学习重点教学内容课时安排1 观察物体（三）认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面，左面，上面到的物体形状。
观察物体 22因数与倍数使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
1、因数与倍数：2、2、5、3的倍数特征；3、质数和合数；73 长方体和正方体认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位1、长方体和正方体的认识；2、长方体和正方体的表面积；3、长方体和正方体的体13（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。
结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
探索某些实物体积的测量方法。
积；4、体积单位间的进率；5、容积和容积单位；6、求不规则物体的体积。
7、探索图形。
4 分数的意义和性质知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。
会进行分数与小数的互化。
课程纲要五年级下(1)(1)
14
5.6---5.9
1.复式条形统计图
2.复式折线统计图
3.我学会了吗
4.习题练习
2
1
1
1
15
5.11---5,15
1.单元测试
2.单元测试讲评
3.知识点回顾整理
2
2
1
16
5.18--5,22
1.长方体、正方体的认识
2.长方体、正方体的表面积
3.体积与容积单位
2
2
1
17
5.26---5.29
2019—2020学年度第二学期
枣庄市峄城区榴园镇高庄小学
五年级数学（下）学科课程纲要
课程名称： 小学五年级数学
课程类型：义务教育必修课程
教材来源：
适用年级： 小学五年级
课 时：课时
设计者：枣庄市峄城区高庄小学
设计时间：2020年2月13日
一、背景
一、学生基本情况分析
本学期我任教五（1）（2）班数学课。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，能够认真完成老师布置的各项任务。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有部分后进生的存在，极个别同学的上课习惯较差，而且很不好沟通，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强学生的书写，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。
教师应允许学生经过较长时间的努力，随着数学知识与技能的积累逐步达到目标，在实施评价时，可以对部分学生采取“延迟评价”的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。（目标要求：了解、理解 定性和定量）
（二）对学生学习过程的评价
对学生学习过程的评价,不但要考查学生是否主动参与数学学习活动,是否乐意与同伴交流与合作,是否具有学习数学的兴趣,更要重视了解学生数学思考的广度和深度。例如:教学“小数乘、除法计算”时,在组织合作探索活动中,要考查学生的参与程度,了解学生独立思考、动手操作和与人合作交流的情况,更要重视考查学生对小数乘、除计算方法理解的程度。根据学生的表现,进行合理的评价。
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五年级数学下册《课程纲要》
课程类型：必修课
教学材料：人教版义务教育教科书五年级下册
适用年级：五年级
课时安排：总计51课时
设计者：五年级数学教研组
设计时间：2015年3月8日
一、课程目标
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、
3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上将简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，能正确辨认从正面，左面，上面到的物体形状。
8、认识折线统计图，能根据统计图回答简单的问题，并能从统计图中发现数学问题。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、在学习的过程中，体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
11、养成认真作业、书写整洁、坐姿端正、格式正确、积极回答问题等各种良好学习和行为习惯。
二、课程内容
本册教材的教学内容主要有：观察物体，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，图形的运动，分数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学实践活动等。
第一单元：观察物体（三）
内容标准：通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面，左面，上面到的物体形状。
第二单元：因数与倍数
内容标准：使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
逐步培养学生的数学抽象能力。
第三单元：长方体和正方体
内容标准：通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。
结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
探索某些实物体积的测量方法。
第四单元：分数的意义和性质
内容标准：知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。
会进行分数与小数的互化。
第五单元：图形的运动
内容标准：进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
第六单元：分数的加法和减法
内容标准：理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。
理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。
体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。
第七单元：折线统计图
内容标准：认识折线统计图，了解单式、复式折线统计图的特点。
根据折线统计图回答简单的问题。
根据数据的变化进行数据分析和合理的推测。
课时安排：
教学内容课时安排
观察物体 1课时左右
因数与倍数 1课时左右
2、5、3 的倍数的特征 2课时左右
质数和合数 2课时左右
长方体和正方体的认识 2课时
长方体和正方体的表面积 2课时
长方体和正方体的体积 6课时
整理和复习 1 课时
探索图形 1 课时
分数的意义 3 课时左右
真分数和假分数 2 课时左右
分数的基本性质 1 课时左右
约分 3 课时左右
通分 4 课时左右
分数与小数的互化 2 课时左右
整理和复习 1 课时
图形的运动（三） 2课时
同分母分数加、减法 2 课时左右
异分母分数加、减法 2课时左右
分数加减混合运算 2课时左右
整理和复习 1课时
折线统计图 2 课时
数学广角——找次品 2 课时
总复习 4 课时
三、课程实施
经过一个学期的教学，学生对数学学习的能力有了一定的提高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了进一步的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
(一）课程资源
1、教材：《义务教育教科书数学五年级下册》根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调序。
2、教案：本年级组老师根据学校、班级学情编制教案。
3、练习：课本后的“做一做，练习”、全能课堂、智力开发报、学习与巩固等。
4、其它资源：
（1）书籍：《数学教师用书》、《新课程标准》等
（2）网络：“班班通”教师资源,科学合理利用网络资源，搜集相关信息。
（3）教具：图片、教学课件、实物模型
（4）学具：学生根据需要自己制作或者搜集各种学具如长方体和正方体等。
（二）教学建议
1、数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增强运算意义的理解，重视估算和算法多样化；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系（数模）；避免繁杂的运算，禁止将运算与应用分开，加强方法的指导。
2、图形与几何方面：加强直观教学，充分利用教具、学具和课件的合理运用；注重学生通过观察、操作、推理等手段认识几何图形和平面图形，发展学生的空间观念。
3、统计与概率方面：注重学习内容与现实生活的联系，让学生经历简单的数据统计过程，并根据数据做出简单的判断和预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算。
4、综合与实践方面：运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，积累数学经验和基本的数学思想方法，重视学生与他人合作交流能力的培养。
5、创造性地使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学效率；
6、让学生在现实情境中体验和理解数学学习，重视学习兴趣的培养和数学思想方法的渗透；
7、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
教学中要面向全体学生，既要重视优生的培养又要关注差生的个别辅导。
四、课程评价
教学效果反馈：
1、课堂反馈：通过观察、问答、交流、操作等途径实现。
2、课后反馈：通过作业、实践活动、校信通等途径实现。
评价方式：过程性评价；终结性评价。
（一）过程性评价
1、课堂表现：通过个人回答、板演习题、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。
2、作业情况：根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况，用“等级+星级”形式进行评价。
（二）终结性评价
期末测评的卷面测试：基础知识平均错误在20%以内，口算、计算和简算平均错误率在10%以内，并且有一定速度；度量、作图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在30%以内，能否从现实生活中发现和提出问题；能否探索出解决问题的有效办法，能否表达解决问题的过程。