24时计时法的认识
三年级下册数学课件(苏教版)24时计时法
1︰00 2︰00 3︰00 4︰00 5︰00 6︰00 7︰00 8︰00 9︰00 10︰00 11︰00 12︰00 13︰00 14︰00 15︰00 16︰00 17︰00 18︰00 19︰00 20︰00 21︰00 22︰00 23︰00 24︰00（0︰00）
没 有 时 间 词
凌晨 1︰00 …………………
普通记时法
上午9时 上午10时30分 下午3时 晚上9时
24时记时法 9时 10时30分 15时 21时
生活中邮电、交通、广播电 视等部门记时，为了简明不易出 错，都采用24时记时法。
普通记时法转化成24时记时法的方法
把普通记时法转化成24时记时法， 上午的时刻转化时只需去掉“上午”二 字即可；下午的时刻转化时去掉“下午” 二字，再在数值上加上12即可。
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中午 12︰00 …………………
下午 1︰00 …………………
下午 2︰00 …………………
下午 3︰00 …………………
下午
下下4午午︰450︰︰00000
………………… …………………
下午 6︰00 …………………
晚上 7︰00 …………………
晚上
晚上 8︰00
晚9上︰90︰000
………………… …………………
营业时间 上午 下午 8：00～7：00
24时计时法
启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时 法。
（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨。 提问：外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（学生思考 并组内交流，老师对学生发言进行引导，让学生认识到钟面外圈的数就 是时针走第二圈时所对应的24时计时法的刻度，内外数相差12） 小组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普 通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12， 也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。 师：下午5时用24时计时法表示是几时？（学生思考） 生1：5外面对的是17，所以是17时。 生2：用5+12=17。 师：你们的想法都对，但在平时学习中把下午几时或晚上几时用24 时计时法表示时，要用原来的时数加上12，师生互动：教师拨第二圈， 下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0 时。 说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上 午”等来描述一天从0时起到中午12时这段时间里的时刻；用“下 午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一 段时间里的时刻。 （3）学生分组对练。
24时计时法
第1课时 认识24时计时法
教学内容：教材52页24时计时法，54页1题。 教学目标： 1.使学生知道24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能 正确运用24时计时法表示时刻。 2.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3.感受数学与生活的联系，促进时间观念的建立，激发学习的热 情。 教学重点： 掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。 教学难点： 会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 教学方法：观察法、直观演示法。 教学准备：钟面、情景图。 教学过程： 一、创设情境、生成问题。 同学们，周末的时候跟妈妈出去逛街吗？（逛过） 今天小红跟妈妈去逛百货商场，在商场门口的牌子上写着“营业时 间：9：00～21：00” 小红就禁不住想：“21：00是几时？” 同学们知不知道21：00是几时？说一说自己的理由？（学生说想 法，根据学生回答给予评价） 你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌 上……） 像21时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天 要学习的“24时计时法”。（板书课题：24时计时法） 二、探索交流、解决问题。 教学24时计时法。 （1）在一天里，钟面上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常 采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示 教具） 师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆 一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）
24时计时法与普通计时法对照表整理好
24时计时法与普通计时法对照表整理好在我们的日常生活和工作中，计时法是非常重要的。
它帮助我们准确地安排时间，规划活动，以及与他人有效地沟通时间安排。
常见的计时法有 24 时计时法和普通计时法，下面我们来详细整理一下它们的对照表。
首先，我们来了解一下 24 时计时法。
24 时计时法是采用 0 到 24 时来计时的方法，一天从 0 时开始，到 24 时结束，不会出现上午、下午这样的词汇。
比如，凌晨 1 点用 24 时计时法表示就是 1 时，中午 12点就是 12 时，下午 1 点则是 13 时，依次类推，晚上 11 点就是 23 时，午夜 12 点就是 24 时，同时也是第二天的 0 时。
接下来，看看普通计时法。
普通计时法一般会在时间前面加上上午、下午、晚上等词汇来区分不同的时间段。
比如，早上6 点，上午9 点，中午 12 点，下午 3 点，晚上 8 点等等。
下面为大家整理出一份详细的24 时计时法与普通计时法的对照表：｜ 24 时计时法｜普通计时法｜｜｜｜｜ 0 时｜午夜 12 时｜｜ 1 时｜凌晨 1 时｜｜ 2 时｜凌晨 2 时｜｜ 4 时｜凌晨 4 时｜｜ 5 时｜凌晨 5 时｜｜ 6 时｜早上 6 时｜｜ 7 时｜早上 7 时｜｜ 8 时｜早上 8 时｜｜ 9 时｜上午 9 时｜｜ 10 时｜上午 10 时｜｜ 11 时｜上午 11 时｜｜ 12 时｜中午 12 时｜｜ 13 时｜下午 1 时｜｜ 14 时｜下午 2 时｜｜ 15 时｜下午 3 时｜｜ 16 时｜下午 4 时｜｜ 17 时｜下午 5 时｜｜ 18 时｜下午 6 时｜｜ 19 时｜晚上 7 时｜｜ 21 时｜晚上 9 时｜｜ 22 时｜晚上 10 时｜｜ 23 时｜晚上 11 时｜｜ 24 时｜午夜 12 时｜通过这个对照表，我们可以更清晰地看到两种计时法之间的转换关系。
在实际应用中，我们需要根据具体的情况选择合适的计时法。
“24时计时法”教学设计
“24时计时法”的教材解读一、“24时计时法”教材的基本结构“24时计时法”教材内容主要有五部分内容：一是情境图（展现了百货商场的营业时间，9:00—21:00）；二是由钟表图引出了“24时计时法”的概念（经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法）；三是探究钟面外圈的数表示什么以及它和内圈的数的关系（外圈的数表示中午12:00以后的时刻；内圈的数+12=外圈的数）；四是普通计时法到24时计时法的转化（如下午5时用24时计时法表示5+12=17，下午5时就是17时）；五是练习巩固，进一步理解24时计时法，并能用24时计时法来表示时刻。
因此，“24时计时法”的教材结构可以理解为：第一，借助情景引出24时计时法的概念；第二，通过思考、探讨（如何用24时计时法来表示普通时刻）、训练（做一做相关练习）来进一步巩固24时计时法的应用。
图一人教版小学数学（三下）“24时计时法”教材截图二、“24时计时法”的数学模型普通计时法到了下午1时后，要把时刻加上12，就能得到24时计时法表示的时刻。
例如：下午1时，2+12=14，下午2时就是14时。
“24时计时法”教学设计一、教学情况分析1.教学内容(1)源点：“24时计时法”的教学内容源于《小学数学（三下）》人民教育出。
版社，P52~53(2)一点(知识点)：24时计时法的概念，即什么是24时计时法？24时计时法与普通计时法的关系；普通计时法与24时计时法之间的转化。
(3)二点(起点终点)：24时计时法与普通计时法的认知与比较；学会普通计时法与24时计时法之间的转化，最终实现熟练运用24时计时法表示时刻的目的。
(4)三点：“24时计时法”教学的重点：运用24时计时法表示时刻；难点：普通计时法与24时计时法之间的转化；关键：24时计时法的概念的理解。
2.教学目标(1)知识性目标：理解24时计时法的概念；根据普通计时法和24时计时法在日常生活中的应用，自主发现两种计时法之间的区别和联系，并能熟练地进行两种计时法之间的转化；经历解决实际问题的过程，能熟练地运用24时计时法表示时刻。
24时计时法的由来
24时计时法的由来今天有一个故事要与大家分享：有一名团长要给他的一个手下布置任务，对士兵说：“请务必于明天6点到训练场见我，我有任务交给你”。
第二天团长和士兵都按照约定的时间准时到达了，但是却没有碰面，你知道是为什么吗？原来士兵是早上6点到达训练场的，而团长是下午6点到那的，因为他们没有约定好具体时间限制词（上午或下午），于是就闹出了这样一个笑话。
现在我们为了更加方便，一般采用24时计时法来表示具体时间，上面所说下午6点就可以用18点来表示，就不会有“阴差阳错”的事情发生。
那么你们知道24时计时法是怎么来的吗？在这里有两种不同的解释：解释一：我国汉代起用十二地支{子、丑、寅（yin）、卯(mao)、辰、巳(si)、午、未、申、酉(you)、戌(xu)、亥(hai)}来表示，以夜半二十三点至一点为子时，一至三点为丑时，三至五点为寅(yin)时，依次递推。
宋以后把十二时辰中每个时辰平分为初、正两部分，这样，子初、子正、丑初、丑正......依次下去，恰为二十四时辰，同现在一天二十四小时时间一致。
解释二：随着人类对自然的进一步认识，知道了地球在绕太阳旋转的同时还自转，人们把地球每自转一次所用掉的时间叫做一日，科学家再次利用星星进行精确计时观测，将某一星横过某一子午线瞬间到再次横过相同子午线的时间叫做“恒星日”，恒星日的长度是23小时56分54秒，日常生活中使用恒星日有难度，所以采用一天24小时来计时。
24时计时法在生活中的应用非常广泛，如火车票，影院，超市营业时间等一般都采用24时计时法来表述。
所以，我们要将普通计时方法和24时计时法都掌握了，在观察和了解时间时才会更加游刃有余。
三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标
标题：三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的基本概念，能够熟练运用24时计时法表示时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3. 培养学生良好的时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 24时计时法与12时计时法的转换3. 运用24时计时法表示时间4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念、运用24时计时法表示时间。
2. 教学难点：24时计时法与12时计时法的转换。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述时间的意义，引导学生关注时间的重要性，引出24时计时法的学习。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍24时计时法的概念，让学生了解24时计时法是一种将一天24小时均等划分的时间表示方法。
（2）讲解24时计时法与12时计时法的区别与联系，让学生掌握两者的转换方法。
（3）举例说明如何运用24时计时法表示时间，让学生学会在实际生活中运用24时计时法。
3. 案例分析（10分钟）提供一些关于时间的实际问题，让学生运用24时计时法进行解答，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）出示一些关于时间的练习题，让学生独立完成，检验学生对24时计时法的掌握程度。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用24时计时法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调24时计时法在实际生活中的重要性，并布置相关的课后作业。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些关于24时计时法的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对24时计时法的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
苏教版 三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日
苏教版三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日知识点一：24时计时法理解概念24时计时法又叫作24小时计时，它是指我们将一天的24小时都看作是一个完整的计时周期，这种计时方式适用于很多场合，例如铁路列车时间表、作息时间安排等。
具体来说，24时计时法是以凌晨0点为起点，到下一天凌晨0点为一整个计时周期，每小时都用1到24这24个数字表示，例如凌晨0点用0表示，早上8点用8表示，晚上10点用22表示等。
计算方法在24时计时法中，要求计算过程必须严格按照小时计算，分钟和秒钟则不作为单独的计数单位。
例如，如果要计算从上午11点到下午3点，实际上就是先计算从11点到12点的时间，再加上从12点到13点的时间，以此类推，直到算出11点到13点、11点到14点、11点到15点三个小时的时间总和。
应用实例对于24时计时法的应用，可以通过以下实例来理解：•一列火车从北京开往上海，发车时间是当地时间08:15，预计到达时间是17:25，请问这趟列车行程需要多少小时？答案是:17-8+ (25-15)/60=9.1667小时。
知识点二：年月日理解概念年月日是指我们用于表示日期的常用方式，以年、月、日的顺序排列，例如2022年1月1日。
在年月日的表示中，我们通常使用4位数表示年份，例如2022年，因为4位数可以避免年份表示上的混淆。
计算方法年月日的计算可以分为两部分：1.计算年份：以元年每隔四年增加一天为准则，公元前的闰年纪法尚不确定。
2.计算月份和天数：通常按照每月30或31天计算，2月有28天或29天（闰年）。
应用实例对于年月日的应用，可以通过以下实例来理解：•在2022年2月5日购买了一份保险，保险有效期为一年，请问保险到期时间是几月几日？答案是：2023年2月5日。
综合练习•从今天2022年2月1日凌晨0点到2018年5月10日上午11点，共经过多少小时？答案是：(2022-2018)x365.25+(31+28+31+30+31+30+31+31+30+10)+11/24=1328.4583小时。
年月日的认识及24时记时法
阳光家教网全国最大家教平台年月日的认识及24时记时法学习目标：1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
学习重点：1、认识时间单位年月日，分清每个月、平年、闰年各有多少天。
2、会用24时计时法表示时刻。
学习难点：1、判断某个年份是平年还是闰年。
2、计算简单的经过时间。
学习过程：一、年月日你们喜欢猜谜语吗？老师这有一条谜语：“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵的是什么？”（时间）你知道哪些时间单位？时、分、秒年、月、日时、分、秒是我们曾经学习的表示较短时间的单位。
而年、月、日是表示较长时间的单位。
今天我们就一起来研究年月日。
阳光家教网全国最大家教平台看到这些图片，你们知道这些激动人心的事情的发生时间吗？看来我们生活中用年月日来表示时间的地方是很多的。
（一）大、小月的认识。
我们人类很早就对年、月、日有研究，并制成了年历卡，这些年历卡给我们的生活、工作和学习带来了很多方便。
老师为你们提供了2004、2005年的年历：阳光家教网全国最大家教平台学习要求：①请仔细观察年历，填写小篇子第1题，填完后观察填写结果看看有什么发现？。
②想一想：你还有什么问题？阳光家教网全国最大家教平台（1）2004年和2005年各月天数发现：一、三、五、七、八、十、十二月都是31天。
四、六、九、十一月都是30天。
04年的二月29天，是闰年，全年共366天。
05年的二月28天，是平年，全年共365天。
你们知道我们把有31天的这个月叫什么吗？（大月）有30天的呢？（小月）有什么好方法能迅速记住大、小月吗？顺口溜：一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差；四、六、九、冬，30整；平年二月28，闰年二月29。
拳头图：2月特殊（2）怎么算全年的天数？（一年有365天或366天）31×7+30×4+28=36531×7+30×4+29=366（3）2月为什么有28天的有29天的？传说故事：罗马大独裁凯撒大帝确定一年12个月，逢单月是31天，双月是30天，这样一来就违背了规律，所以必须在某月减一天，按照当时罗马的法律规定，全国的死刑阳光家教网全国最大家教平台犯都集中在2月处决，他们视2月为凶月，当然希望越短越好，于是就把2月减少了一天，只有29天。
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24时计时法的认识
教学目标：
1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：
理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：
学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：
生活导入：
介绍普通计时法（出示钟表）。
师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？
根据学生回答板书：上午8：00
下午8：00
师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
出示电视节目预报表：
说说从中了解到哪些信息。
生a：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……
师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。
介绍24时计时法
钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
合作探究24时计时法：
观察钟面：12时（夜里）
说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时了。
观察第二个钟面：转动到中午12时
说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。
继续转动到12时
说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
用24时计时法表示时刻
师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。