译林英语二年级上册Unit 4 Autumn四课时单元教案
1.句型：What are these/those? They’re….的用法。
2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .的读音.
教具准备：
录音机（带）、卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：story time
3.能演唱:Apple song.
教学重点：
1.句型：These/Those are……They’re…. What are these/those? They’re…
日常用语：It’s so big!
2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .
2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .教学难点：
1.句型：What are these/those? They’re….的用法。
2.词汇：apple ,pear,pumpkin , these ,are ,those .的读音.
Teach: those
3.同法学习apples、pears、pumpkins
4.Watch the CD.
Whatdo they see?小朋友们看到了哪些东西。
5.Look and choose
Applesare.A.red B.green
Pearsare.A. green B. yellow
【设计意图：学习课文时用采用层层递进的方式，第一步整体呈现，从动画中找一找提到的水果蔬菜。第二步精读，具体到每个水果的特征，二年级小朋友毕竟处于学习的起始阶段，用选一选的方式降低学习的难度。】
Unit 4 Autumn
教材分析：
本单元以“水果和蔬菜”为话题。本单元教学的重点是辨识近处和远处事物的陈述句These/Those are…和特殊疑问句What are these/those？及其回答They’re…。本单元的词汇是水果类和蔬菜类，需要多注意名词单复数形式的用法及读音。本单元的内容有浓厚的生活气息，课上可以创设情境，通过玩游戏、唱儿歌、看图说话等活动，复习旧知、练习新知。
Step 2. Presentation and practice
1.Draw and sபைடு நூலகம்y
T: Look. This is a pig. That’s a lamb.
老师利用多媒体，将场景中的猪和羊羔变为多个（远近位置不变）
T：Look！These are pigs. Those are lambs.
学情分析：
一年级下册Unit7 What’s that？中已经学过了this和that的用法，在教学辨识近处和远处事物的陈述句These/Those are…和特殊疑问句What are these/those？时，可以由此引入。水果类单词和蔬菜类单词在一上Unit5和一下Unit3都有出现过，在教授目标词汇时要注意名词单复数形式的用法及读音。
【设计意图：利用多媒体直接从单数过渡到复数形象直观，学生的大脑里马上能建立起复数的概念。】
2.Show some pictures
T: What are these?
（引导学生回答）These are bananas.
Teach: these
T: What are those?
（引导学生回答）Those are peppers.
2.能听懂，会说，会读:
apple ,pear,pumpkin ,autumn ,cool ,these, are ,those ,what ,so
教学重点：
1.句型：These/Those are……They’re…. What are these/those? They’re…
日常用语：It’s so big!
第二课时：story time &fun time
第三课时：song time
第四课时：practice。
第一课时（总课时）（集体备课）
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’s cool. It’s autumn.. These are apples. They’re red. Those are pears. What are these/those? They’re pumpkins/…
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’s cool. It’s autumn.. These are apples. They’re red. Those are pears. What are these/those? They’re pumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple ,pear ,orange ,pumpkin ,potato ,autumn ,cool ,these, are ,those ,what ,so
教学准备：光盘等
教学过程：
Step 1. Warming up
1.Sing a song：A yummy banana
2.T:What’s this?
S:It’s a pig.
T:What’s that?
S:It’s a lamb.
【设计意图：本课学习的What are these/those? They’re…可以由一年级学习过的单数引入。采用简笔画的形式，在黑板上画出动物的图案，学生的注意力一下就会被吸引。】
What are these/those?
They’re…
apples
pears
pumpkins
第二课时（总课时）
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’s cool. It’s autumn.. These are apples. They’re red. Those are pears. What are these/those? They’re pumpkins/…
5.Read after the tape.
Read together.
Step3:Assign homework
（1）Listen to the tape and read the new words five times.
（2）Practice the new sentence.
板书设计：
Unit4 Autumn
新牛津译林版二年级上册Unit4 Autumn (1) 教案
牛津译林版英语二年级上Unit4 Autumn第一课时教学设计课题Autumn 单元Unit 4 学科英语年级二年级上学习目标1.能听懂、会说、初步认读apples potatoes oranges pears pumpkins这五个单词，发音正确。
2.能听懂What are these/those?They are ….3.能在情境中使用句型What are these/those?They are ….发音正确。
4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
重点 1.能听懂、会说、初步认读apples potatoes oranges pears pumpkins这五个单词，发音正确。
2. 能听懂What are these/those?They are ….难点能在情境中使用句型What are these/those?They are ….发音正确。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、Warm-up1. Brainstorm教师与学生进行头脑风暴游戏能够配合老师进行游戏，充满趣味性在玩游戏的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力，让他们很快融入情景之中。
讲授新课二、Story time1.Look and learnapples potatoes oranges pears pumpkins教师呈现单词，学生跟读学习Let's chant教师继续教授those theseWhat are these/those?They are ….2.Golden eyes火眼金睛3.Story time教师播放对话动画，学生看动画片，试着模仿4.Listen and repeat教师呈现对话文本，听录音，跟读5.Let's read读一读6.Let's act根据图片内容四人进行对话表演。
What are these/those?They are ….六、Homework1. Read dialogue for five times.2. Act the story out after class. 播放课文录音时，模仿语音语调；分角色朗读课文，并上台表演对话。
牛津译林英语二年级上册Unit 4 Autumn(Period 1 Story time)公开课课件
Spring This is my farm. It’s so beautiful. Look at the trees. They’re green.
Look ! These are flowers. They’re white.
Summer
These are flowers. 这些是花。
Let’s say
Let’s chant
Those ， those Those are _____. _____ ， _____ They’re_____.
Game time
Magic mirror
魔法镜子会做什么呢？
What can magic mis!
让我们去找一找吧！
丰富的表情和动作可以使表演更精彩哦！ 你可以加入自己的表情和语气哦！
Show time
Those are pears. They’re yellow.
Look ! What are those?
They’re pumpkins.
Look !
It’s so big.
Let's read
1.Group 1 Group 3 Group 4
Group 2
2.根据课文进行角色朗读，注意语音 语调。
Look ! These are flowers. They’re white.
Summer
Autumn It’s autumn now. It’s cool.
These are apples. They’re red. Those are pears. They’re yellow.
Do you like my farm?
看看找到了什么？大声说出完整句子。 These/Those are ____s.
译林英语二年级上册Unit 4 Autumn四课时单元教案
Do Exercise in the workbook.
1. T introduce the pictures in the exercise.
2. T make an example with one student.
3. Ask the Ss to finish the exercises.
1.接上T:What are these?
S：These are oranges/potatoes.
2.Ppt呈现P18 picture1
T：Which season？你知道这是哪个季节吗
TS：Autumn.
T：How do you feel？Hot？Cold？动作让学生理解。
TS：It’s cool.
教学准备：光盘等
教学过程：
Step 1. Warming up
1.Sing a song：A yummy banana
2.T:What’s this?
S:It’s a pig.
T:What’s that?
S:It’s a lamb.
【设计意图：本课学习的What are these/those? They’re…可以由一年级学习过的单数引入。采用简笔画的形式，在黑板上画出动物的图案，学生的注意力一下就会被吸引。】
Teach: those
3.同法学习apples、pears、pumpkins
4.Watch the CD.
Whatdo they see?小朋友们看到了哪些东西。
5.Look and choose
Applesare.A.red B.green
Pearsare.A. green B. yellow
二年级上册英语教案Unit,4,Clean,the,table,please「第二课时」牛津译林版
二年级上册英语教案Unit,4,Clean,the,table,please「第二课时」牛津译林版Unit 4 Clean the table, please 【第二课时】【教学目标】1．能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并做出相应的动作反响。
2．能认读并理解clean the desk…., please.并能用All right.或Ok. 答复。
3．能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。
【教学重难点】能听懂擦桌、扫地的等祈使句。
【教学过程】 Pre-task preparation section Activity 1 T: Look, I can do many things. I can draw. I can dance. Canyou do these things? Activity 2（Chant ） Activity 3（Game）While-task procedure section Activity 1（Guessing game）1．Question老师在黑板上画一长方形后问生Oh, look, I can draw. Please guess what can I draw? Rubber? Cake? Maybe让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣 2．New words: door 教师添上几笔后可直接导入door把语音和语义同时输入给学生 Activity 2（Repeat）1．Read after tape. 2．Every group read one by one. Activity 3（Listening and speaking）1．Clean the desk, please. All right. Clean the chair, please. Ok.听Mike, Helen和mother之间的对话Clean the desk, please. All right. Clean the chair, please. Ok 听一或两遍后，教师可选择个别同学询问妈妈叫Mike和Helen干什么,初步理解句子的含义。
英语牛津译林版二年级上册 Unit 4 Autumn_第2课时教学课件
Yes. It’s autumn.
Yang Ling
Liu Tao
Su Hai Wang Bing
他们在农场看到了什么？
These are apples. They’re red.
apples
pears
Those are pears. They’re yellow.
Look! What are those?
Group work
五人一组，画出一幅农场情境图，在图上画出 水果、蔬菜或动物。 画完后，小组成员分别用These/Those are … They’re …(颜色) 描述。 然后，任意一位成员指着图中的事物，用What are these/those?提问，其他成员回答。
辨识近处/远的事物： These/Those are … —What are these/those? —They’re …
A
合已有知识或生活实际，对内 容有创新，口语表达准确流利，
感情与肢体语言丰富。
0
What are these? They’re ducks.
What are these? They’re lambs.
What are those? They’re pigs.
What are those? They’re cows.
译林版二年级上册
Unit4 Autumn
第2课时
orange apple
Review
pear pumpkin
potato
oranges apples
Review
pears pumpkins
potatoes
It’s cool in autumn.
凉爽的秋天到了，小朋友们来农场参观。
苏州某校牛津译林版二年级英语上册第四单元知识点汇总+例题讲解
grapes 葡萄
pineapples 菠萝 watermelons 西瓜
tomatoes 西红柿 peas 豌豆
peppers 甜椒、灯笼椒
二. 目标句型
1. These are apples. 这些是苹果。
解析:“These are+可数名词复数.”译为“这些是……。””these”是指示代词， 意为 ”这些”，它的单数形式是“this”，句型“This is + a/an 可数名词单数/不 可数名词.”译为“这是……。” E.g These are bananas. 这些是香蕉。
This is an orange. 这是一个橙子。
1
2. Those are pears. 那些是梨。
解析：句型“Those are+可数名词复数.”译为“那些是……。”“those”是指示 代词，意为“那些”，它的单数形式是“that”，句型“That is + a/an 可数名词 单数/不可数名词.”译为“那是……。” E.g Those are carrots. 那些是胡萝卜。
That is a lamb. 那是一只小羊。
3. — What are those? 那些是什么？ — They’ re pumpkins. 它们是南瓜。
解析：（复数形式、询问远处物体）What are those? 那些是什么？ 回答：They are…. 它们是……。 E.g — What are those? 那些是什么？
— They are atoes. 它们是土豆。 （单数形式、询问远处物体）What is that? 那是什么？ 回答: It is…. 它是……。 E.g — What is that? 那是什么？
二年级英语上册Unit 4 Autumn教学设计1-译林版一起
Unit 4 Autumn 教学设计教材分析：本单元以“水果和蔬菜”为话题。
本单元教学的重点是辨识近处和远处事物的陈述句These/Those are …和特殊疑问句What are these/those？及其回答They’re…。
本单元的词汇是水果类和蔬菜类，需要多注意名词单复数形式的用法及读音。
本单元的内容有浓厚的生活气息，课上可以创设情境，通过玩游戏、唱儿歌、看图说话等活动，复习旧知、练习新知。
学情分析：一年级下册Unit7 What’s that？中已经学过了this和that的用法，在教学辨识近处和远处事物的陈述句These/Those are …和特殊疑问句What are these/those？时，可以由此引入。
水果类单词和蔬菜类单词在一上Unit5和一下Unit3都有出现过，在教授目标词汇时要注意名词单复数形式的用法及读音。
教学目标：1.能听懂，会说，会读:It’s cool. It’s autumn.. These are apples. They’re red. Those are pears. What are these/those? They’re pumpkins/…2.能听懂，会说，会读:apple ,pear, pumpkin ,autumn ,cool ,these, are ,those ,what ,so教学重点：1.句型：These/Those are……They’re…. What are these/those? They’re…日常用语：It’s so big!2.词汇：apple ,pear, orange ,pumpkin ,potato ,these ,are ,those .教学难点：1.句型：What are th ese/those? They’re….的用法。
2.词汇：apple ,pear ,pumpkin , these ,are ,those .的读音.教学准备：光盘等教学过程：Step 1. Warming up1.Sing a song：What’s this?2.Free talk: What’s this/that?(用身边的学习用品，承上启下)T:What’s this?S:It’s a pencil.T:What’s that?Step 2. Presentation and practice1.出示一只黄色的铅笔T: Look. What’s this?S: It’s a pencilT: Yes. This is a pencil.T：Look！These are pencils.(多媒体呈现多支黄色铅笔。
译林版小学英语2A Unit4 Autumn-课件
apples
pears pumpkins
Is there a big pumpkin? Is t农he场r上e 有a 一bi个g大p大um的p南k瓜in吗?？
YesY.es!
小朋友们，这次可要一句一句地 超级认真模仿语音语调哦！
下面的环节可是会派上用场的！加油哦！ 小朋友们，让我们来体验一下读对话的快乐吧！
凉爽的 Yes.It’s autumn.. It’s cool..
Those are pears. They’re yellow.
These are apples.
They’re red..
Look! What are those?.
They’re pumpkins..
Look..
It’s so big..
pears
bear
那些
Those are pears.
They're yellow.
Let's say
小朋友们，你们能谈论别人手上的水果蔬菜吗？ 赶紧试一试吧！
Those are ...s. They're ...
Chant (边做边说）
These, these, these, These are apples. Those, those, those, Those are pears.
Show time
表演时间
Let's act！
Homework
1.Read the story fluently and try to recite.熟读课文并背诵。
2. Work in groups and act it out. 小组合作，表演课文。
译林版小学英语二年级上册
【教育资料】二年级上册英语教学设计Unit 4 第四课时_广州版(一起)学习精品
教学过程
步骤
目的
互动Βιβλιοθήκη 所需教具GAME:
A clock, two
1、 Guess the time. (play with the To review the old
arrows of the
T-S
clock and two arrows)
words and phrases.
clock and some
To foster children’s creative ability.
T-S
pictures
Present the CHANT: 呈
听完后提问学生 CHANT 里提及到哪几种动作和 现
哪位小朋友？
the first listening
T-S
教育资源
教育资源
Re-present CHANT: David 在 做 什 么 ？ 学 习 wake up, be late for school, hurry up.
2、 Match the time and the pictures.
pictures
引 Sing This Is The Way together and create
入 some new versions for the same tune.
To improve children’ s listening and
Try to make the children understand
the chant
T-S
Children learn the Chant
To understand the chant
T-S
Try to make the CHANT
二年级英语上册Unit4《IntheCommunity》(StoryTime)教学设计人教新起点
Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit4 In the Community【课时】Story Time一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。
二、教学建议1. 热身活动(1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲，复习本单元的词汇和功能句。
(2) 师生谈话：在过生日的时候，你一般在哪里度过？你怎样度过生日？2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意①让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测故事：Look! Who are they? What’s on the table? What will happen? 让学生思考一下，尝试回答这些问题。
②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证刚才的预测。
(2) 整体感知故事让学生完整地听故事录音，整体感知故事。
或者教师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。
3. 图片环游，详细理解故事教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题：图 1：Who are they? Where are they? Why is Baby Panda happy?图2：Baby Panda想知道妈妈会带他去哪里过生日，Mother Panda没有直接告诉他答案，而是让他guess. 教师边做动作边帮孩子理解guess的含义。
图3、4：Where are they going? 教师引导学生进行猜测。
图 5：Is Baby Panda happy? Why not?图 6：Who come to Baby Panda’s home? Why do they come?图 7：What are they doing now? Is Baby Panda happy now?4. 听录音，跟读故事(1) 让学生听录音，再次感知故事内容。
(2) 让学生看课本浏览故事，熟悉文本。