第3节 降水的变化与差异
商务星球版七年级地理上册《降水的变化与差异》教案
《降水的变化与差异》教案【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）【教学模式】多媒体辅助教学【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问导入新课讲授新课（创设情境）与学生交流，早晨上学时感觉天气特别冷，而现在课堂上就感觉暖和多了，请问:1、气温的这种变化是讲气温的哪种变化？2、气温还有什么变化？(过渡)通过刚才的问题我们明确了气温是不断变化着的，请问降水是否和气温一样，也是不断变化的呢？（多媒体）展示老百姓对“风调雨顺”期盼图片。
（讲解）然而现实生活中并非每年都能风调雨顺，接下来用多媒体展示降水过少和降水过多带来的自然灾害图片，从而引入降水的变化与差异。
（提问）你知道吗？在老师创设的情境中感受气温的日变化和季节变化。
观看图片，知道降水和气温一样，也存在变化与差异。
思考老师提问:1．雨、雪、冰雹等。
2.降雨。
复习巩固气温知识，为讲降水的变化与差异打下铺垫在老师创设的情境中引入新课。
联系生活说出降水的主要形式，关注讲授新课巩固训练讲授新课衔接与过1.降水的形式有哪些？2.哪一种是降水的主要形式？（多媒体）走进气象观测场——降水量的测量（提问）你知道吗？气象部门根据降水量的多少把降雨分成了几个等级？（多媒体）展示滕州市30年平均降水量（1981-2010）资料和柱状图。
指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友（降水量柱状图）。
（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。
(相信自己行)根据老师讲解，独立完成课本P70活动，绘制济南市降水量柱状图。
（提问）提出疑问:世界各地降水季节变化特征一样吗？（多媒体）展示五个不同城市降水变化柱状图，讲解降水季节变化的五种不同类型。
（多媒体）展示五个城市在世界的位置。
商务星球版七年级地理上册 (降水的变化与差异)教学课件
某城市气温年变化曲线
随堂检测
1．对气温的观测，通常一天要进行4次，4次气温观测 时间各部相同．如图所示是某观测结果，②最有可能是 下列哪个时间的观察结果（ C ） A．2时 B．8时 C．14时 D．20时 2．读下图，判断下列说法正确的是（ B ）
A．该图是气温年变化图 B．该图是气温日变化图 C．最高气温出现在中午12时 D．气温年较差大约是7℃
2.降水量柱状图 (3) 判读
（1）合肥市哪几个月降水量比较多，哪几个月降水量比较少？
400
300
200
100 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
6、7、8月降水较多 →为夏季 12、1、2月降水较少 →为冬季
（2）说出合肥市降水量的季节变化特点。
夏季降水多，冬季降水少。
月份
合肥年降水量柱状图
气温的变化
气温的概念
气温的测定 平均气温
气温的时间变化
气温的日变化 气温的年变化 气温的年较差
随堂检测
读图，思考和计算： 1．读出最高月平均气温的数值及月份。
最高月均温21℃，在7月。 2．读出最低月平均气温的数值及月份。
最低月均温1℃，在1月。 3．计算该地气温年较差。
气温年较差20℃。 4．估算该地的年平均气温。
课堂探究
2. 气温年变化
一年当中，世界陆地上大多数 地方的月平均最高气温，北半球出 现在七月，南半球出现在一月。月 平均最低气温，北半球出现在一月 ，南半球出现在七月。
合作探究
3. 气温年较差 一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差，叫该地的气温年较
差。
哈尔滨
24-（-20）=44 ℃
商务星球版七年级地理同步导学案第四章第三节降水的变化与差异
第四章天气与气候第三节降水的变化与差异第1课时【学习目标】1.了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水与人类的关系。
2.阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3.运用降水资料，绘制降水量柱状图。
【重点】1.阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2.运用降水资料，绘制降水量柱状图。
【难点】1.阅读降水量柱状图分析降水量随时间变化的方法。
2.运用降水资料绘制降水量柱状图的方法。
【学法指导】在自主学习过程中，通过阅读有关降水的变化和差异的资料和地图，能绘制、阅读降水量柱状图图，分析降水量随时间的变化，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
【使用说明】1.阅读教材P68-71后使用2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，降水量柱状图的绘制对小部分学生不作要求。
C.每天测得降水量的总和D.历史上降水最多和最少的平均值（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究点一：根据右图回答下列问题。
①、该地的年降水量约为多少毫米？②、降水较多的月份是哪些？属于什么季节？③、降水较少的月份是哪些？属于什么季节④、该地降水的季节变化有什么特征？探究点二：观察思考下列四个城市降水季节变化有何差异。
探究点三：完成课本P70页活动，绘制降水量柱状图，并在组内展示。
【检测反馈，学以致用】1. “风调雨顺，五谷丰登”反映了（）A. 降水量与气温的关系B. 降水与农业的关系C. 降水与工业的关系D. 降水与商业的关系2.根据下面几个地方的全年各月降水量分布图，回答以下问题：（1）降水的季节分配比较均匀的是________图。
该图反映的是什么地区的降水情况？主学习，发现并提出自己的问题。
探究过程中教师一定要注意巡视指导，发现学生中普遍存在的问题。
关于降水柱状图的绘制，关键是引导学生明确步骤：（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。
第三章第三节降水的变化与分布-2021年初中同步测控优化设计七年级《地理》福建专版-配套PPT课件
A
解析 答案
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
6.用表中的降水量数据,补绘降水量柱状图。
月份
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12
毫米
略。
关闭
答案
6
5.下列关于世界年降水量分布的叙述,正确的是( )
A.赤道地区降水多
B.北回归线附近地区降水量均很少
C.两极地区降水多
D.中纬度地带,内陆降水多于沿海地区
关闭
世界年降水量分布的一般规律是:赤道地区、回归线附近的大陆东岸、
中纬度沿海地区降水多,两极地区、回归线附近的大陆西岸、中纬度
内陆地区降水少。
关闭
一二
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
一二
【例1】 你学会判读降水量柱状图了吗?请说出下面四地在降水 量分配上的异同。
解析:降水较多的月份:广州为4~9月,武汉为3~8月,北京为7、8月, 哈尔滨为7、8 月;四地的雨季长短不同,越往北降水月份越集中,降 水量越少。
生活
有着重要的影响。
5.降水的季节变化:通常用各月 降水量柱状图
来表示
一个地区一年内降水的季节变化。
一二
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
二、降水的分布
1.表示方法
通常用等降水量线图来表示,在同一条等降水量线上,各点的降 水量 相等 。
2.分布规律 (1)赤道附近地带降水 多 ,两极地区降水 少 。 (2)南、北回归线两侧,大陆东岸降水 多 ,西岸降水 少 。 (3)中纬度沿海地区降水 多 ,内陆地区降水 少 。
2024年人教七年级地理上册 第四章 第3节《降水的变化与分布》 课件
2.阅读世界年降水量分布图
阅读世界年降水量分布图，首先要看不同纬度地带的降水差异，还 要看同一纬度地带大陆东西岸从沿海到内陆的降水差异。
2.比较南北回归线附近大陆东 岸和大陆西岸的年降水量。
南、北回归线两侧，大陆西 岸降水较少，大陆东岸降水 较多
2.阅读世界年降水量分布图
阅读世界年降水量分布图，首先要看不同纬度地带的降水差异，还 要看同一纬度地带大陆东西岸从沿海到内陆的降水差异。
(3)根据隆水量数值在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，绘出各月
降水量柱状图。
4.绘制和阅读降水量柱状图
绘出横坐标，把它平均分成
1
12段，分别标出1-12月份。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
4.绘制和阅读降水量柱状图
200 175 150 125 100 75 50 25
是用尺寸(市尺)记录每次下雨后雨水渗人土壤的深度，或者每次下雪的积雪
厚度。“雨雪分寸”可以反映土壤含水状况。
3.降水的季节变化
A
B
降水季节变化的地区差异
3.降水的季节变化
读图分析 ①北京哪几个月份降水量较多？
7、8月份 ②北京哪几个月份降水量较少？
12、1、2月份 ③北京的降水季节分配有何特点？
和记录呢?我国古代的降水记载，最早可以追溯到殷商时期。古代降水记载中，
科学价值较高的是清代的《晴雨录》，它是有组织的、连续的天气记录。晴
雨录》记载的内容通常包括阴晴、雨雪、雷电、风等，其中关于雨雪的记载
还特别注明下雨、下雪的起止时间，并用大、小、细、微等标量雨雪程度。
此外，清代还用“雨雪分寸”衡量雨雪的大小程度。所谓“雨雪分寸”，就
降水主要集中于夏季
人教版(2024)地理七年级上册第四章第三节《降水的变化与分市》教学设计(2课时)
人教版（2024）地理七年级上册第四章第三节《降水的变化与分市》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位和作用“降水的变化与分布”是人教版地理七年级上册第四章第三节的内容。
气候要素包括气温和降水，在前面学习了气温的基础上，降水知识的学习既与气温有着密切联系，又是学习气候特征的重要基础。
通过对降水的学习，学生能够更全面地认识气候，了解自然环境，并且降水与人类的生产生活息息相关，对培养学生的地理综合思维和人地协调观有着重要意义。
（二）教材内容结构教材首先从降水的概念入手，让学生明确什么是降水以及降水的主要形式。
接着介绍了降水量的测量方法，使学生对降水量的获取有初步认识。
然后重点讲述降水的变化，通过降水量柱状图来直观展示一个地区降水的时间变化特点，培养学生的读图分析能力。
最后阐述降水的分布，通过等降水量线图分析世界降水分布的规律及影响因素。
二、学情分析（一）知识基础学生在之前已经学习了气温的相关知识，对气候要素有了一定的认识基础，也具备了一些基本的读图和分析图表的能力。
但对于降水的相关知识，如降水量的测量原理、降水变化的分析以及降水分布规律等较为陌生，需要逐步引导学习。
（二）认知能力七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的内容比较感兴趣。
但对于一些抽象概念和复杂的地理规律理解起来有一定难度。
在教学过程中要注重运用多种教学方法，将抽象知识形象化，帮助学生理解。
（三）学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲，但在自主学习和探究方面还需要进一步培养。
在课堂上应多设置问题引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习积极性和主动性。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够说出降水的概念、主要形式以及降水量的测量方法。
学会绘制和阅读降水量柱状图，能根据降水量柱状图分析降水的季节变化特点。
能够在世界等降水量线图上指出世界降水分布的规律，并理解影响降水分布的主要因素。
（二）过程与方法目标通过观察降水量柱状图和等降水量线图，培养学生的读图、析图能力以及从图表中获取地理信息的能力。
商务星球版初中地理七年级上册《第三节 降水的变化与差异》教案2精选练习题
星球版初中地理重点知识精选伟大的祖国幅员辽阔，各地风景风俗各不相同，大家一起来学习地理知识吧！星球版初中地理和你一起共同进步学业有成！《第三节 降水的变化与差异》教案一． 教学目标1.了解降水的主要形式和降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。
2.了解不同地区降水量的季节变化差异。
运用降水量柱状图，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法。
3.运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4.阅读世界年平均降水量分布图，分析归纳世界降水分布的一般规律。
二． 教学方法自主探究法、读图分析法、分析归纳法。
三．教学重难点1.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水的分布规律。
2.通过降水量测定活动，培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。
四． 教具准备多媒体课件。
五． 教学过程教学环节 教师活动学生活动 设计意图创设 情境 导入 新课1.多媒体展示雨、雪、冰雹、霜四各种天气现象图片。
2.师问：这四幅图片分别表现是哪种天气现象？ 3．展示教学目标。
学生仔细观察图片，并用正确的语言描述画面中体现的天气状况。
并说出对这些天气现象的认识和感受。
通过读图，结合生活体验引出降水。
衔接 与过渡其实，雨、雪、冰雹、霜等都降水的形式，当然，降雨是降水的主要形式，这节课，我们就一起来探究：“降水的变化与差异”的有关问题。
自主 探究 合作 讨论探究一 降水和降水量的测定1． 是降水的主要形式。
气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨分 、 、 、 等不同等级。
2．测量降水量的基本仪器是 。
降水量的单位是 。
追问：降水是多了好，还是少了好？（自主学习）1.阅读课本P68—69页内容完成老师出示的问题。
2.我国气象部门对降雨的不同等级是如何规定的？（合作讨论） 结合四幅图片，讨论降水对人们生产生活的影响。
引导学生对身边地理现象的关注，根据不同的降水状况，正确处理人地关系，合理安排日常生产和个人生活，贯彻“学习对生活有用的地理”这一理念。
降水的变化与分布 —人教版地理七年级上册PPT课件(16页)
3.3 降水的变化与分布 —人教版地理七年级上册PPT课件( 16张) 3.3 降水的变化与分布 —人教版地理七年级上册PPT课件( 16张)
在 西 南 联 大 ，傅斯 年每天 只吃一 盘藤藤 菜，有 时只喝 一碗稀 饭，偶 尔招待 来访的 客人， 甚至要 向邻居 借钱， 实在接 济不上 了就卖 书。傅 斯年一 生最好 读书藏 书，积 蓄几乎 全部用 在买书 上，非 到万不 得已， 是不卖 书的。
乞拉朋齐 多
少
南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多
少
多
乞拉朋齐
中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。 3.3降水的变化与分布—人教版地理七年级上册PPT课件(16张)
乞拉朋齐
3.3 降水的变化与分布 —人教版地理七年级上册PPT课件( 16张)
3.3 降水的变化与分布 —人教版地理七年级上册PPT课件( 16张)
它的外部是一个不漏水的铁筒，里面
有盛水器、漏斗和储水瓶，另外还配
有与盛水器口径成比例的量杯。 降雨时，雨水通过漏斗流入储水
瓶。测量降水量时，将储水瓶取出， 把水倒入量杯内。从量杯上读出的刻度数（毫米）就是降水量。
降雪时，要把漏斗和储水器取走，直接用盛雪口和储水筒容纳降 雪。测量降水量时，把储水筒取出，带到室内，待筒内的雪融化后， 倒在量杯里，再读取数字就可得知降水量的多少。
活动 判断世界年降水量分布图 读课本图3.24，回答下列问题 1.赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年
降水量大多在多少毫米以下？ 2.在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？
大陆西岸的年降水量大约是多少毫米？ 3.在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？
3.3 降水的变化与分布 —人教版地理七年级上册PPT课件( 16张)