新生活新起点教学设计
《新生活 新起点》教案
七年级政治鲁教版《新生活新起点》教学案高密市李家营中学王静目标点击：1、情感、态度、价值观目标：热爱新的学习环境，尽快适应新的学习生活。
2、能力目标：加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。
3、知识目标：了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。
重、难点解读：“适应新的学习生活”既是本课时的学习重点，同时也是本课时的学习难点。
课前预习自主学习，展示交流一、自学任务一：阅读教材27页，走进新学校，见到新老师新同学你有哪些新感受？（1）新环境，新生活，新鲜事，都会让我们和，都会带给我们不同以往的和。
（2）初中生活给我们提出了更高的，在激动兴奋之余，我们也会有许多的和，会感受到一定的。
二、自学任务二：怎样适应新的学习生活？（1）面对新的环境，我们首先要从心理上。
如果感到某些不适应，就要及时，，并采取适当措施，使自己尽快适应新环境。
（2）目标是，也是，确立是我们在新环境中成长的需要。
（3）为了尽快适应新的学习生活，我们有必要加强对自我的，克服心理。
在学习上做到，改进学习的，提高，在生活上做到，行为上。
合作探究1、小调查：（进入新的学习环境，我们都会感到这样或那样的不适应。
下面的这些问题，哪些是自己存在的呢？请你根据实际情况做出选择）①对校园布局（如图书馆、实验室、老师办公室的位置）感到陌生。
②对学校具体的规章制度不清楚，总害怕犯错误。
③不敢和班主任或任课老师进行交流，谈心。
④熟悉的同学不多，感到很孤单。
⑤中学课程太多，学习时间太长，有些应付不过来。
⑥不适应某些老师的教学方法，学习有些吃力。
⑦生活上有些事情不会干或干不好，时常想家。
⑧宿舍人太多，自己不习惯，休息不好。
（1）我出现的问题有：（填序号）2、我的收获：通过小组交流，我在同学的帮助下，已经解决了个问题，我学到的解决方法有：①②③3、热心生活帮案例一：小A是个很聪明的孩子，在小学阶段学习一直很好，最近他在学习中却遇到了麻烦：上课时听老师讲得很明白，可一到课后做习题就不会了。
新生活 新起点(教学设计)
新生活新起点（教学设计）学习目标：情感、态度、价值观1、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
2、能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
能力：1、增强自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高生活适应能力。
2、初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
知识：1、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。
2、了解自我评价的重要性。
3、怎样适应新的学习生活。
教学重点：适应新的学习生活教学难点：适应新的学习生活教具：多媒体学习方法：情景教学法、自主合作、探索交流、启发式教学课时：1课时教学过程：导入：请同学们闭上眼睛，回想一下刚刚进入中学的那一刻，你最想说什么？（我长大了）（我是一名中学生了）对，同学们我们已经是一名初中小学生了，新学校、新环境、新同学、新集体、新课程、新任务，给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬，意味着我们开始了新的生活，站在了新的起点，今天这节课我们就来学习第三课不一样的环境不一样的我的第一节-------新生活新起点。
新授一、中学生活新感受1、请同学们欣赏一下咱们班同学心目中的中学生活。
（多媒体展示实验中学新同学新集体新校园新老师新课程照片）2、哪位同学起来说一下你心中有哪些感受？（学生自主学习）结论：喜悦、收获、希望、新环境、新生活、新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都会给我们不同以往的感受和体验。
3、那同学们除了有着激动和兴奋还有哪些感受？说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（学生自主学习）结论：能否与老师和同学友好相处、学习科目增多，难度增大了、自理能力和自制能力差等还有困惑、担心、压力等感受。
一、运用多媒体投影四幅图片，创设情景导入本节内容目的：引导学生认识，来到新环境中，在激动兴奋之余，也会有许多困惑压力等。
初中生活给我们提出了更高的要求。
在激动、兴奋之余，我们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力。
面对学习生活中的困惑和担忧我们是畏缩逃避，还是积极面对？请同学们来欣赏一个小故事—辛蒂通过阅读了辛蒂的故事，你感受最深的是哪句话，如果你是辛蒂你会怎样做？（合作交流）总结：辛蒂以无比的勇气积极适应环境，摆脱不幸的过程，因此我们中学生也要鼓起勇气，勇敢面对新生活的困难和问题，适应新的学习生活。
初中七年级上册政治教案3篇
政治是上层建筑领域中各种权力主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系，是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.初中七年级上册政治教案：《新生活新起点》教学目标1、情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。
2、知识与能力：通过了解自己学习环境的变化，增强自我调适的能力，提高生活适应能力。
通过认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
教学过程：一、情景设置，导入新课：多媒体播放歌曲《中学时代》。
“什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。
什么时光最难以忘怀，是那美好的中学时代。
友谊的阳光在心里照亮……”伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛围，激发学生对生活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。
学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受？高兴，快乐，还是担忧，害怕？让学生回答个人整体感受和印象。
这样的气氛下，学生逐渐开始思考自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有许多不确定。
问题提出，学生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。
教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。
告别小学进入中学，从现在开始我们就是一名中学生了。
中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。
我们新生活开始了。
板书：新生活新起点。
二、共同研究，学习新课：（一）、小品表演：《小明和小华的新生活》放学路上，小明和小华边走边说。
小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。
小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。
小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。
5新生活、新起点1
《新生活，新起点》说课稿一、说教材本单元要主引导学生适应新的学习环境，全面认识与评价自己，以良好的状态投入到新的学习生活。
作为刚进校的中学生，面对新的学习生活，会面临许多新的变化，如校园环境、人际关系、学习内容、学习方法、制度要求、管理方式这些变化，必然给学生带来许多影响，如兴奋、紧张、忧虑、自卑、恐惧。
这些问题如果解决不好，会直接影响学生的学习生活。
新的学习生活，新的起点，新的目标，要求学生对自己有一个正确的认识。
刚进入七年级的学生，虽然在生理、心理等方面开始发生了一些新的变化，但受到年龄、阅历、知识的制约，其看问题视角比较单一，方式较为简单，往往不能用全面的发展的观点看问题，这些状况会影响正确的自我评价，影响有效地自我调适，影响自我完善与发展。
因此，必须让学生了解自我评价的重要性，客观地认识和评价自己。
初中生活，对学生的学习提出了更高的要求。
加强学习意义教育和法制教育，明确教育不仅是一种基本权利，是丰富自己的需要，也是一项基本义务，加强学生的自觉性，增强责任感，给学生的学习注入强大的动力，同时，刚进入初中后课程内容增加、变化和学习任务加重，学习方式方法不妥，学习上困难的学生也不在少数。
所以要针对性的对学生进行学习方式方法的教育。
从社会发展的角度来看，适应新的学习环境，尽快融入新的集体，提高生活适应能力，是适应社会生活的必备素质，而行使受教育权利，履行受教育义务，既是学生自身发展的需要，又是国家社会发展的要求。
《新生活、新起点》主要引领学生认识环境和自己心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。
二、说教法本课主要采取讨论法。
教师创设情境，引导学生讨论交流、思考探究，师生相互交流，在交流之后教师总结，并予以适当的补充与拓展，然后进入下一个讨论话题。
争取创设一个轻松活泼、畅所欲言的交流平台，让学生学有所思，学有所感，学有所得。
三、说学法七（3）班学生思维较为灵活，敢于发言，但基础薄弱，知识储备不足。
新生活新起点——主题班会
《新生活新起点》主题班会设计作者：韩桂林张秀梅字体：【大中小】一、班会主题新生活新起点二、设计背景刚刚升入初一的新生，在学习、生活等方面有许多不适应的地方，如果不及时调整或调整不好，就会对整个初中阶段产生很大的消极影响。
帮助新生及时调整心态，适应新的生活，对初一班主任来说是十分重要的工作。
三、设计思路本节班会遵循教育生活化的理念，设计了“走进新生活”、“探索新生活”、“展望新生活”三个环节。
选取学校和社会生活中的典型事例，运用“自主——合作——探究”等方式组织教学，让学生通过体验，提高认识，调整心态，勇敢面对新生活，坚定对自己、对未来的信心。
四、教学目标1．情感、态度、价值观目标：适应新的学习环境，热爱新的学习生活。
2．能力目标：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高处理突发事件的能力。
3．知识目标：了解自己学习环境的特点，掌握适应新环境的有效方法。
五、班会过程环节一：走进新生活播放歌曲《中学时代》：中学时代什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代。
什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。
友谊的阳光把心灵照耀，知识的泉水把心灵灌溉。
什么时候懂得了人生？是在求知的中学时代。
什么时候认识了世界？是在探索的中学时代。
智慧的花儿在这里盛开。
希望的苗儿在这里成材。
啊……中学时代，黄金时代，系着红领巾迈进校门，带着光辉走向未来。
教师：同学们，听了这首歌，你对中学生活有怎样的认识和感受？学生自主感悟，小组讨论，班内交流。
教师：同学们，你们已经升入了中学，迎来了自己的中学时代。
新学校，新环境，新课程，给了我们新的感受、新的憧憬。
站在新起点，面对新生活，我们怎样才能尽快适应新环境，健康快乐地度过未来三年的中学时光呢？屏幕展示班会主题：新生活新起点环节二：探索新生活活动一：新生活新变化教师：同学们，看到这些图片，你想到了什么？走进新的学校，你的生活发生了哪些新的变化？生活中有哪些新收获？产生了哪些新的感受和体验？学生分组讨论，班内交流，介绍自己的新生活和新体验。
新生活新起点教学设计
风潮汹涌，扬帆破浪，任重道远，策马扬鞭。
《新生活新起点》教学设计【教材分析】《新生活新起点》是初一上册第三课“不一样的环境不一样的我”的第一目。
课程标准将认识成长环境、提高适应能力确定为基本的教育目标。
依据课程标准,结合学生实际,我将“适应新的学习生活”确定为本课的重点。
因为刚刚升入初中的新生,在学习和生活等诸多方面存在着不适应,因此,引导学生学会如何调整心态,适应新的学习生活就成为十分重要的问题。
【教学目标】一、情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
二、能力：增强自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高生活适应能力。
三、了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。
【教学策略】遵循“以学生为主体”的教学理念,本着“创建和谐高效课堂”的原则,为了使每一个学生都积极行动起来,让学生思维真正处于活跃状态,体会到行动和创造的乐趣,成为课堂学习的主人。
本节课采取了谈话法、讨论法、情境设置等教学方法。
【教学过程】第一环节：聆听音乐，导入新课：课前播放2010年南非世界杯主题曲《Wavin'Flag 》旗开得胜教师导入新课：同学们，熟悉这首伴随着南非世界杯的结束，同学们也送走了漫长的暑假,迎来了一个崭新的学期。
停泊在港湾航船已经出航，驶向了中学生活的海面，接下来这节课，让我们驾驶着“新生活”号航船，一起去开辟新航线。
寻找新的生活新的起点。
板书：新生活新起点设计意图：选择这首当时比较流行的《旗开得胜》，开场，目的是为了：给课堂注入新意和活力，调动学生的积极性，同时也是这堂课“新生活”号，这条主要线索的需要，第二环节：合作探究求新知教师引导：“新生活”号出航以来，一路前行，来到了名叫“方下中学”的小岛上，由于种种原因，同学们要在这座小岛上居住四年，度过人生中最美好的花样年华，所以，面对既新鲜，又陌生的环境，同学们一定有很多的想法和感受，接下来有请我们的“新生活”小记者，对居住已将近一个月的岛民们的生活进行现场的采访和报道。
“新生活新起点”教学设计
“ 生 活新 起 点 ” 初一 上 册 新 是 第 三课 “ 不一 样 的环 境 不一 样 的 我” 的第 一 目。 课程 标 准将认 识成 长环境 、提高 适应 能 力 确定 为基
本 的教 育 目标 。 据课 程标 准 ， 依 结
多媒 体展 示 图片 （ 关 反映 中 有
就会影 响 以后 的学习和 生活 。 面对新 的环 境 ， 我
并 在全班 交流 。 （ 鼓励学 生积极发 言 ， 教师 适时 引导 、 点评 。 既实现了理论指导实践的教学 目的，又培养了
学生 的 口头表 达能力 ） 。
们首先要 做到从 心理上认 可和接受 ，如果 感到
不 适应 ， 就要 及 时分 析原 因 ， 调整 心态 ， 采取 措
教 师总 结 ： 既然不 能 改变 环境 ，
那 就改 变 自己 。面对 新环 境 中的 困
【 教学策略】
遵循“ 以学生 为 主体 ” 的教 学 理念 ， 着 “ 建 和 谐 高 效 课 堂 ” 本 创
难、 压力 ， 们 应 积极 面对 ， 动适 我 主
应新 的学 习生 活 。
的原 则 ，为 了使 每 一个 学 生 都 积极 行 动 起来 ，
学生 学 习 、 作 、 争 、 动 、 践 的 合 竞 运 实
图片 ） 思考 并讨论 ： （ ） 小学 生 活相 比 ， １与 中学 生 活 有哪 些新变 化 ？ （ ）这些新 变 化带 给你 哪些新 ２
感受？
合 学生 实 际 ， 将 “ 应新 的学 习 我 适
生 活 ” 定 为本课 的重 点 。 确 因为 刚 刚升人 初 中的新生 ，在 学 习和生
（ 教师适时引导 、 鼓励学生积极参与 ， 及时 总结 学生 发言 内容 ） 。
新生活 新起点教案
新生活新起点教学目标【情感态度价值观】热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，尽快适应新的学习生活。
【能力】加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。
【知识】了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。
教学重点：适应新的学习环境教学难点：适应新的学习生活的方法教学过程一、导入新课选择一下：谁是后来能够造福人类的人？教师归纳：新的学期意味着新的开始，始,过去的荣誉和失败都已经成为往事。
你的未来会怎样，完全取决于你从今天开始的努力。
把握你的每一天，相信精彩、辉煌的明天将属于你自己。
引入并板书课题：新生活新起点学生思考、填写P26图表，并展示交流。
学生畅所欲言，表达自己的真实想法。
二、学习新课环节一：中学生活新感受1．填一填：你的中学生活新在哪？想一想：面对新鲜的一切，你有哪些新感受呢？中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……2．面对新的学习生活，课本27页的同学有哪些困惑和担忧？困惑和担忧主要来自：（1）面对新环境，不知如何与老师同学友好相处（2）中学科目增多，不知如何分配时间和精力（3）不能适应初中教师的教学方式和方法（4）面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力3．你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？（阅读课本P28辛蒂的事例）老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。
因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。
环节二：适应新的学习生活1．调整心态，适应环境阅读课本P28刘钢的故事。
想一想：你从中获得哪些启示？教师总结：进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，首先要从心理上认可和接受，调整心态，并采取适当的措施加以调节，适应新环境。
2．确立新的追求目标阅读课本P29马拉松长跑世界冠军山田本一的事例。
说一说：从这位世界冠军的成功秘诀中你学到了些什么？教师总结：材料介绍了日本著名马拉松长跑世界冠军山田本一不断确立新目标，不断创造新成绩的事迹。
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风潮汹涌，扬帆破浪，任重道远，策马扬鞭。
《新生活新起点》教学设计【教材分析】《新生活新起点》是初一上册第三课“不一样的环境不一样的我”的第一目。
课程标准将认识成长环境、提高适应能力确定为基本的教育目标。
依据课程标准,结合学生实际,我将“适应新的学习生活”确定为本课的重点。
因为刚刚升入初中的新生,在学习和生活等诸多方面存在着不适应,因此,引导学生学会如何调整心态,适应新的学习生活就成为十分重要的问题。
【教学目标】一、情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
二、能力：增强自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高生活适应能力。
三、了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。
【教学策略】遵循“以学生为主体”的教学理念,本着“创建和谐高效课堂”的原则,为了使每一个学生都积极行动起来,让学生思维真正处于活跃状态,体会到行动和创造的乐趣,成为课堂学习的主人。
本节课采取了谈话法、讨论法、情境设置等教学方法。
【教学过程】第一环节：聆听音乐，导入新课：课前播放2010年南非世界杯主题曲《Wavin'Flag 》旗开得胜教师导入新课：同学们，熟悉这首伴随着南非世界杯的结束，同学们也送走了漫长的暑假,迎来了一个崭新的学期。
停泊在港湾航船已经出航，驶向了中学生活的海面，接下来这节课，让我们驾驶着“新生活”号航船，一起去开辟新航线。
寻找新的生活新的起点。
板书：新生活新起点设计意图：选择这首当时比较流行的《旗开得胜》，开场，目的是为了：给课堂注入新意和活力，调动学生的积极性，同时也是这堂课“新生活”号，这条主要线索的需要，第二环节：合作探究求新知教师引导：“新生活”号出航以来，一路前行，来到了名叫“方下中学”的小岛上，由于种种原因，同学们要在这座小岛上居住四年，度过人生中最美好的花样年华，所以，面对既新鲜，又陌生的环境，同学们一定有很多的想法和感受，接下来有请我们的“新生活”小记者，对居住已将近一个月的岛民们的生活进行现场的采访和报道。
第一套节目：《新生活记者会》新生活”小记者：各位老师同学们你们好，我是”新生活”电视台的记者XXX，我现在正站在“方下中学”岛上，为你报道。
2010年9月1号，“方下中学”岛上又迎来了一批新岛民，至今已经将近一个月的时间了，那么，他们的生活怎么样呢，请跟随着我们一起走进他们小记者：（1）XXX同学你好，请谈一谈，来到“方下中学”这座小岛，你觉得与小学相比有哪些变化呢？看到这些不同你有什么样的受？生各抒己见，谈自己这一个月来的新感受。
教师总结概括并板书：激动、兴奋；困惑、担心和压力设计意图：设计《新生活记者会》这样一个活动，采用小记者访谈的形式，目的是为了让学生们积极、勇敢谈谈自己一个月来的中学生活感受。
小记者：老师你好，面对岛上这些新来的岛民你对他们有什么话要说么？教师点播指导：首先欢迎新岛民的到来，面对新的环境，新的生活，同学们内心会有一种新的期待和憧憬，会很激动和兴奋，但中学生活给我们提出了更高的要求，在激动、兴奋之余，也会有困惑和担心，会感到一定的压力，那么，我们该如何适应新生活呢？请继续收看我台接下来的节目，《新生活名人访谈》本期做客嘉宾，是由“新生活”号航船带到我们“方下中学”岛上的XXX同学，接下来让我们以热烈的掌声，欢迎XXX同学的到来。
第二套节目：《新生活名人访谈》教师提问：XXX同学你好，听说你很快适应了中学生活？XXX：自然愉快的与老师进行谈话。
教师提问：你有哪些适应新生活的好方法，说出来与同学们一起分享一下？XXX：（具体谈自己在适应新生活方面的做法。
）（教师认真聆听及时总结。
）教师引导提问：其余同学有没有对新生活的不适应向我们嘉宾请教的？其余学生：根据自己面对新生活的不适应向嘉宾请教，听取嘉宾给的指导建议。
教师总结概括并板书：适应新生活首先从心理上认可和接受。
设计意图：为了解决如何适应新生活这一重要问题，我采取树立榜样的做法，这个榜样必须能触动学生的心灵，所以，课前最学生进行了解，物色了一位同学们中的一位比较受欢迎，令同学们都很佩服的，适应新的学习生活方面做的比较好的同学，目的是为了激发起学生们以此为榜样理想，以便认真聆听他的做法并去模仿。
教师总结引导，过度：这一期的《新生活名人访谈》节目就到这里，再次用热烈的掌声对XXX的到来表示感谢。
我们一起送走了XXX同学，可他的一番话却深深的印在了我的脑海，要适应新的生活确立在新生活中的目标也是非常有必要的，那么我们该如何制定自己在新生活中的目标呢？一起走进《新生活故事会》去听一听《制定目标的故事》。
第三套节目：《新生活故事会》旁白：升入初中以来，为了能更好的适应新的学习生活，班主任老师让每一位同学都制定了自己的目标：以下是我班三位同学的目标：甲同学：我是一位体育成绩非常突出的运动健将，在本次秋季运动会上110米栏以32秒的成绩夺冠，所以，他打算，这学期结束时赶上刘翔。
(12秒88)乙同学：我是一位很优秀的学生，曾多次被评为级部之星，可在目标制定时，他担心自己不能完成目标，所以，把自己的目标本学期目标确定为，班级之星。
丙同学：我的学习成绩一般，但是他知道自己很勤奋，很刻苦，所以，他依据自身的实际制定了如下目标：教师提问：听完这个故事，禁不住要问同学们：1、你觉得谁制定的目标比较好，为什么？(生讨论回答)2、谈谈你从他们身上受到什么启示？(生讨论回答)教师总结概括并板书：适应新生活还要确立明确的目标（目标要具体、可行）设计意图：因为初一的学生，对于聆听故事的兴趣较大，所以，为了达到好的教育效果，使学生印象深刻，从中领会适应新生活还需要有明确的目标。
所以，采取这一方法。
教师总结引导，过度：确立新的目标是我们在新环境中的需要，但在目标实现的过程中却会遇到重重的困难与阻力，那么，这时我们该如去做呢？一起走进“新生活剧场”看一个有目标的同学，应怎样才能更快的适应新的生活？第四套节目：《新生活剧场》小品表演《XXX同学的中学新生活》。
教师提问：剧中的XXX同学是一个什么样的人？假如是你，你会怎做？请你给剧中的同学提些具体的合理化的要求？生：各抒己见，谈看法。
教师归纳总结并板书：适应新生活还要加强自我管理，克服依赖心理。
设计意图：用学生喜闻乐见的形式，真实的再现他们在学习生活方面的种种不足，观看自己同学演他们自己身边的事，本身就是一种鞭策与教育。
教师总结引导、过度：通过以上学习，我们知道，适应新的生活我们首先要从心理上认可和接受，其次要确立明确的目标，还要加强自我管理和约束，接下来进入《我的新生活我做主》这套节目制定出自己在新生活中的目标和自我管理的计划与行动。
第五套节目：《我的新生活我做主》生：制定在新生活中的目标和自我管理的计划与行动师：巡回指导，并请个别同学起来展示。
（张贴在黑板上）设计意图：之所以，设计这个板块，目的是为了有针对性指导学生，课下的践行，真正教会学生适应新生活，实现思品课的说和做统一。
第三环节：归纳总结话收获教师引导：通过这节课的学习，同学们一定有了自己的收获，说出来我们一起分享。
生：谈收获。
教师引导：课上到这里已经临近尾声，同学们在适应新生活方面也有了自己的认识与收获，接下来让我们面向“新生活”号，写下我们青春的誓言生宣誓：从今天起，我已长大成人；正是使命，勇于承担。
新的生活，积极面对；努力适应，勇往直前。
勤奋刻苦，永不言弃；把握机会，再次扬帆。
教师课堂小结并勾画出“帆船”板书：同学们，“新生活”号再次站在了崭新的起点，也许前方会有艰险、坎坷，但我坚信，有同学们来操纵、指挥“新生活”号，一定会战胜困难，避过所有的浅滩，到达成功的彼岸！！！所以，老师真心的希望同学们能够，风潮汹涌，扬帆破浪，任重道远，策马扬鞭。
“帆船”板书设计意图：勾画出“帆船”式样的板书，是为了使正堂课首尾照应，使课堂结构更完整。
教学反思：这是我在我校召开的区现场会上执教的一堂课，由于我校多媒体教室有限，所以，在设计时，最先考虑的是：如何在没有多媒体辅助教学的情况下，上好，上活这堂课？因此，我采取了“学生访、学生谈、学生讲、学生演、学生做”这样五套以新生活为主题的板块节目，即体现了学生的主体地位，又活跃了课堂气氛，并有针对性的对学生进行生生自我教育。
除此以外，在课程的设计的过程中，虚设了“新生活”号这样的一种情景作为正堂课的主线，贯穿五套以“新生活”为主题的节目，使整堂课比较顺畅、完整。
课堂设计符合“三贴近”原则，相比来说，资源不很丰富，《我的新生活我做主》这一板块的内容要想有实际意义，必须有监督与评价。
《新生活新起点》教学设计蒙阴县联城中学房建玲 2011年8月3日10:24薛剑英于11-8-3 11:38推荐本教学设计以学生的探究性学习为主，实用科学，自主学习与合作学习相互补充，较原来这节课的设计各有亮点！耿帅于11-8-3 14:59推荐本教学设计突出的特点就是能够实现活动化，让学生在活动中感受体验，在活动中形成能力，在活动中升华情感态度价值观。
如进行富有针对性的反思将会更加符合作业要求。
《新生活新起点》教学设计一、教材分析“新生活新起点”主要是引领学生认识环境和心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。
本节课共设两个层次。
第一个层次“中学生活新感受”，分两个方面阐述。
一是学生进入新环境的激动和兴奋。
环境变化了，心态也随之变化；变化也带来了学生对新问题的思考。
怎么办？通过案例自主阅读感悟，教师正确价值观的引导，激励学生鼓起勇气，面对新生活的困难和问题。
第二个层次“适应新的学习生活”，在第一层次的基础上，学生有了面对新问题的勇气，就需要做好适应新的学习生活的心理和行为的调适。
共分三个方面：一是调整心态，适应环境。
启发学生联系实际思考自己存在的问题，寻求解决的方法。
二是确立新的追求目标。
通过教材中的案例和配乐名言的朗诵，让学生明确要树立目标，并且学会把目标分解开来，一步一步地实现。
三是加强自我管理。
从新生活新学习的要求，思考得出中学生需要自我管理。
二、教学目标（一）情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
（二）能力：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
（三）知识：了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。
三、教学重难点“适应新的学习生活”是本课时的教学重点也是教学难点。
教材的讲述比较宏观，如调整心态、确立目标、改进方法等，并不好掌握。
四、教学活动设计（一）创设情境，导入新课多媒体展示图片：新学校的风采（活动目的：通过图片展示，营造出中学生活的美好氛围，让学生认识到自己的生活又翻开了崭新的一页，激发学生对学校生活的热爱。
教师语言激发：中学生活是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。