人物的千姿百态-教案设计
九年级人物的千姿百态试讲稿范文
九年级人物的千姿百态试讲稿范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!九年级人物的千姿百态引言在九年级学生群体中，每个人都有着独特的个性和表现方式。
人物的千姿百态 九年级美术
06 欣赏与评价优秀作品
经典美术作品欣赏
古代人物画欣赏
如《步辇图》、《韩熙载夜宴图》等，领略古代人物的神韵和画 家的精湛技艺。
西方肖像画欣赏
如《蒙娜丽莎》、《夜巡》等，感受西方肖像画的细腻刻画和人 物情感的表达。
现代人物画作品
了解当代艺术家如何运用新的绘画语言和技法，表现人物的千姿 百态。
观察生活
艺术家要善于观察生活中的人 物姿态，捕捉生动、自然的姿
态瞬间。
提炼概括
从观察到的大量姿态中提炼出最 具表现力的部分，进行概括和简 化，形成具有艺术美感的姿态。
运用线条
通过运用流畅、有力的线条来 表现人物的身体轮廓和动态感 ，使姿态更加生动传神。
注重细节
在表现姿态时，艺术家还要注重细 节的刻画，如手部动作、面部表情
展现生气、不满或反抗 的态度。
表达惊奇、意外或恐惧 的心理。
眼睛、眉毛和嘴巴等细节刻画
眼睛
通过瞳孔大小、眼神方向等细节表现人物的 情感和注意力。
嘴巴
嘴角的上扬或下垂、嘴唇的紧闭或张开等都 能体现人物的情感状态。
眉毛
不同的眉毛形状和动态可以表达惊讶、疑惑、 愤怒等情绪。
其他细节
如皱纹、法令纹等也能为人物的表情刻画增 添真实感和深度。
了解人体结构，运用线条准确表现人物的比例、动态和姿态。
色彩搭配营造氛围和情感共鸣
色彩的基本知识
了解色彩的属性、分类和搭配原 则，为创作打下基础。
色彩与情感的关系
不同色彩可以引发不同的情感共鸣， 运用色彩表现人物的情感和性格。
色彩与氛围的营造
通过色彩的冷暖、明暗、纯度等变 化，营造出不同的画面氛围。
掌握色彩搭配原则
人物的千姿百态
四、作业要求：人物 动态速写基本技法练习 应体现对人物的特征、 人物身体比例及速写的 用笔技法等基本要领的 把握。
五、对学生的作业进行评价。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱLOGO
人物的千姿百态
一、教材分析：人物的各种动态是具 有美感的，举手投足之间表现着韵律 及节奏。本课从欣赏各种身份的人物 ，不同的姿势，不同的着装，导入到 教学——人物动态速写、通过人体的 体块，重心点等知识点分析，让学生 了解人体的基本比例，特征。能在平 时的观察学习中提高人物动态速写的 基本表现技法，激发他们用笔记录身 边的人、身边的事的创作热情。
2
三、教学建议： 本课教学分为二个课时。第
一课时可从生活中截取一些动人 的、夸大的、诙谐有趣的人物动 态展示入手，进而介绍速写的的 概念，速写是快速概括地描绘对 象的一种绘画手法，也是培养形 象记忆能力与表现能力的一种重 要手段。然后欣赏中外名家的速 写作品，以达到本课学习的最终 目的。
第二课时让学生欣赏更优秀的人物速写作品，并着重 分析站姿、坐姿、蹲姿的动态分析，让学生动态的小 品练习，不强求比例太准确，把人物动态的特征、趣 味性放在首位。安排同学们自己对作业进行点评或者 交流绘画心得，或对自己所描绘的人物进行语言的描 述，提高学生的自我思想表达能力。
赣美版九年级美术上册《人物的千姿百态》说课稿
赣美版九年级美术上册《人物的千姿百态》说课稿一、课程背景和教学目标1.1 课程背景《人物的千姿百态》是赣美版九年级美术上册的一节课，主要讲解人物形象的表现和多样化。
通过学习本课，学生可以了解人物形象的构建和描绘技巧，提高他们的绘画技巧和艺术观察力。
1.2 教学目标•认识不同表情、动作和姿态在人物形象中的作用；•掌握描绘人物面部表情和身体动作的基本技巧；•培养学生的艺术观察力和表现能力；•提高学生的绘画技巧和创作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•人物形象特点与多样性介绍；•人物面部表情的描绘技巧；•人物身体动作的描绘技巧；•实践绘画活动。
2.2 教学重点•了解不同表情和动作对人物形象的影响；•掌握描绘人物面部表情和身体动作的技巧。
2.3 教学难点•创造不同表情和动作的人物形象；•表达人物情感、性格和特征。
三、教学过程3.1 导入与热身通过展示几幅人物形象画作，引导学生观察并讨论画中人物的表情、动作和姿态，激发学生的兴趣。
3.2 知识点讲解3.2.1 人物形象特点与多样性介绍•引导学生思考并讨论不同人物形象的特点，如性别、年龄、职业等；•引导学生意识到人物形象的多样性，通过展示不同文化背景下的人物形象，拓宽学生的视野。
3.2.2 人物面部表情的描绘技巧•分析面部表情在人物形象描绘中的重要性，如眼睛、眉毛、嘴巴等表情特征；•介绍画面构图和线条运用的基本技巧，如使用不同线条的粗细和曲直来描绘不同表情。
3.2.3 人物身体动作的描绘技巧•解释身体动作在传达人物情感和性格方面的重要性；•介绍身体比例和姿势的基本原则，如用简单几何图形来构建身体比例，并通过示范和练习，教授基本的人物动作描绘技巧。
3.3 实践绘画活动•让学生选择一个特定表情或动作的人物形象进行绘画创作；•鼓励学生在创作过程中灵活运用前面所学的技巧，并提供指导和反馈；•展示学生的作品，并进行讨论和分享。
四、课堂小结和作业布置4.1 课堂小结•对本节课的内容进行总结，并强调学生应牢记的重要知识点和技巧；•鼓励学生提出问题和进行思考。
九年级人物的千姿百态试讲稿范文
九年级人物的千姿百态试讲稿范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一、引言大家好，今天我要和大家分享九年级人物的千姿百态。
《人物的千姿百态》教案 (1)
课题：人物的千姿百态课时：1课时教学领域：造型·表现教材分析：生活中的每一个人都有着千变万化的姿态，随着体态的改变，人体的优美曲线常常感染着我们。
中外许多画家常用速写的方式捕捉，记录人物瞬间的动态美感。
本课通过大量速写作品的欣赏，以及模特与作品的两相比较，使得学生对速写有一个初步的了解。
学情分析：初三的学生对三维空间已有比较明确的概念，而且对美术的基本组成元素点、线、面的使用也比较熟练，虚实关系的把握也较之前的年级要更深入，虽然他们的想象力不再像小学阶段那么丰富，但是他们的观察能力，动手制作的协调能力还是大有长进。
教学目标：1、学生能够对人体的比例有一个明确的概念，且对各部分的画法，各种技法也有一个大概的了解，并能够运用虚实关系来练习速写。
2、通过观察、欣赏、练习各种不同作者，不同风格，不同材料的速写，运用欣赏法、练习法等来锻炼学生的实际绘画能力。
3、在优秀速写作品的展示中提升学生的美术认知能力，并进一步让学生了解生活中无处不存在美，从而让学生的美术素养在潜移默化中逐步增加。
教学重难点：重点：仔细观察，用心感受，抓住特征，用所学的速写知识画一个你感兴趣的人。
难点：在自己的速写作品中，体现人物的基本比例和重心的摆放，并对部分细节有一定的细致描绘。
教学准备：大量速写作品，铅笔，水笔，橡皮擦，纸张，课件等教学流程：导入：师：同学们，老师带来了一段精彩而又简短的视频，大家想不想在上课前跟老师一起欣赏欣赏。
生：想。
师：好，请看。
教师播放一段奥运会百米赛跑的视频片段。
师：同学们，刚才那段视频精彩不精彩？生：精彩。
师：恩，刚才就是一段奥运会上百米赛跑的决赛视频，在这短短的一百米中，运动运使劲浑身解数取得冠军。
但是老师觉得看的不过瘾，为啥呢？因为他太快了，我看不清，你们看清了吗？生：没有。
师：但是没关系，好在现在科技发达，我们可以通过科技的手段将他的动作放慢，甚至于制作出一连串的人体运动规律示意图，大家请看。
八年级美术上册《神态各异的人物形象》教案、教学设计
a.比例：引导学生观察人物的身体比例，掌握基本的头部、身体、四肢比例关系。
b.轮廓：教授线条运用技巧，让学生通过线条描绘出人物的轮廓。
c.细节：讲解面部表情、服饰、动态等方面的描绘方法，提高学生的绘画表现力。
1.培养学生对美术学科的兴趣，激发他们创作热情，形成积极的学习态度。
2.通过对神态各异的人物形象的描绘，引导学生关注人与人之间的情感交流，培养他们的同理心。
3.借助美术创作，使学生认识到每个人都有独特的价值，学会尊重他人，树立正确的价值观。
教学设计：
1.导入：展示一组神态各异的人物形象作品，引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索人物形象的创作方法。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和绘画技能，他们对人物形象的观察和表现有了一定的认识。在此基础上，学生对本节课的学习充满期待，希望掌握更多表现手法来描绘神态各异的人物形象。然而，学生在创作过程中，可能仍存在以下问题：对人物比例、表情、动态等方面的掌握不够熟练；线条、明暗、色彩运用不够自如；以及缺乏个性化的创作思路。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创作潜能，帮助他们克服困难，提高绘画水平。同时，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和审美素养，使他们在创作中更好地表现人物形象，提升综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握人物形象的基本构成元素，如人体比例、面部表情、动态姿势等，并能够运用线条、明暗、色彩等表现手法进行创作。
《人物的千姿百态》教案
《人物的千姿百态》教案教学目标：1、使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律。
2、初步掌握人物头像的观察方法和比例。
教学重难点：重点：了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。
难点：培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征；简单了解人物头像比例。
课前准备：师生：纸张、画笔、颜料等。
教学过程：一、引入新课在上课之前，同学们相互观看同学们不同的形象，再线条简单的画一张人头像（同学为模特）点放音乐。
这时提出问题：为什么画家们画谁大家一看就知道呢？同学们是依靠什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在进行人物绘画时，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
1、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
首先通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。
看《徐悲鸿自画》像问同学们是不是同一个人，画家成功的抓住了自己的特点并绘制好画。
点击《朝元图》问同学们这几个人从外表上看上去你们最怕哪一个，不怕哪一个？再逐一分析其他图片的人物相貌特点和性格特征。
用这些图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？提问：画家是怎样做到五官协调的呢？引入传统的“三停五眼”。
（1）三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：①“发际”到“眉弓”的距离，叫做“上停”；②“眉弓”到“鼻底”的距离叫做“中停”；③“鼻底”到“下颏”的距离叫做“下停”；提问：同学们你们的眼睛是在哪一停？（讲这部分是应该结合同学们自己的面部进行教学，可以叫同学们自己带上尺子相互的量一下对方的三停）（2）五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
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人物的千姿百态教案设计
[江西美术出版社初中美术教材九年级上册第三课]
教学内容：人物速写
教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在
练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表
现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等
教学过程：1.导入
多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘
逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引
出教学内容——速写
2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？
速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短
时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表
现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏
欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论
14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课
本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课
1.速写的动态比例关系：
以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
男性形体最宽处是肩部，肩宽等于两个头长;女性形体最宽处为臀部，肩宽等于一个半头长，不过也不是都这样，不同的人、不同的动态比例也都不同，这也是写生时注意的细节。
然后，是重心的掌握和动态线的表现。
2.速写的表现手法：（PTT配图讲解）
线描表现——最基本的表现手法
明暗表现
线面结合表现
3.速写的用线方法：
(1)主次用线，通过主线来概括人物的轮廓也就是大形，而次要用线则来补充人物的细节
(2)穿插用线，主要用来表现人物的结构与转折，使线与线之间联系起来
（3）疏密用线，主要用来表现、丰富画面效果，强调画面的层次与结构。
（4）速写线的轻重粗细把握，一方面是看前后虚实关系的，靠前的自然要用线比后面的粗，这样才有前后的空间关系，然后就是主次的关系了，如人物速写，主体自然是头部，头部五官自然要实，所以用笔要重，另一方面是受光与背光，受光面要虚，自然
用线就细轻了，被光面就要实，用线就重粗了，这样速写就有了一种虚实虚实的节奏感，画面就让人感觉舒服。
我们画写生画其实就是一种视觉方式上的翻译，世界上本来是没有线的。
线只不过是透视缩减了面，我们看到的线，是形转过去的边缘。
线描的训练可以强化线造型的意识，更好的理解形状的边缘，学会线的疏密组织，体会线条的表现力。
4.具体步骤：
（1）根据模特身高比例画出大体轮廓，根据轮廓迅速画出主动态线，要抓住特征、大胆落笔、注意整体。
（2）用长线画出衣纹的结构，通过穿插用线在衣纹上添加一些细节，要注意用线的疏密度。
（3）最后将人物五官再略微细致的刻画一下，画的时候不要苛求画的一定像，但要强调对象的五官特征。
5.课堂练习：同学们随便先画一下人物站姿动态图。
根据PPT,先在黑板上画出简易人物站姿动态示范，然后请同学上讲台画一画，进行评价。
同学之间相互探讨，互相学习。
6.作业布置：1.用速写表现方法画一张八开的人物站姿作业或者尝试选取
生活中的小角落如《教室一角》《宿舍一角》《操场一角》。
7.总结：对于初学者来说，速写是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。
同学们一定要亲自体验画一幅人物速写，注意比例关系和用线的疏密度来表现对象的特征。
还有就是完成速写的工具有很多种，不要只拘泥于铅笔这一种工具，比如：碳笔、碳条、圆珠笔、钢笔等种类繁多。
而画好速写更是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有长久坚持不懈地刻苦训练，多看，多画，才能练就一手动态速写的硬功夫，为将来创作出优秀的艺术作品打下坚实的基础。
板书设计：
人物速写
1、人物速写的概念
2、速写的基本要求
3、人物速写的比例——站七坐五盘三半
4、人物速写细节的刻画（衣纹褶皱）
5、整体大的调子的处理。