如何开展幼儿园故事教学(3)
幼儿园故事教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它具有丰富的内涵和多样的形式，能够激发幼儿的想象力、培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
为了提高幼儿园教师对故事教学的认识，提升故事教学水平，我们幼儿园开展了本次故事教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对故事教学重要性的认识。
2. 帮助教师掌握故事教学的方法和技巧。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高故事教学水平。
4. 为幼儿提供丰富、有趣的故事活动，促进幼儿全面发展。
三、活动时间2021年x月x日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动内容1. 开场致辞由幼儿园园长对本次故事教研活动进行开场致辞，强调故事教学在幼儿园教育中的重要性，并提出对本次活动的期望。
2. 故事教学案例分析（1）选取优秀故事教学案例，进行现场展示。
（2）分析案例中教师的教学方法、技巧以及幼儿的参与情况。
（3）教师们针对案例进行讨论，提出自己的观点和建议。
3. 故事教学策略分享（1）邀请有经验的故事教师分享故事教学策略。
（2）教师们结合自身教学实际，探讨如何将故事教学策略应用到实际教学中。
4. 故事教学实践活动（1）分组进行故事教学实践活动，每组选取一个故事进行教学。
（2）其他教师观摩活动，对实践活动进行点评和指导。
（3）活动结束后，各组进行总结和反思，分享活动经验。
5. 总结与展望（1）园长对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果。
（2）展望未来，提出对故事教学发展的期望。
六、活动效果1. 教师们对故事教学的重要性有了更深刻的认识。
2. 教师们掌握了多种故事教学方法和技巧。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强。
4. 幼儿园故事教学水平得到了提升。
七、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，教师们积极参与，取得了良好的效果。
2. 教学实践方面：教师在活动中能够将故事教学策略应用到实际教学中，提高了幼儿的参与度和兴趣。
3. 教师成长方面：本次活动为教师们提供了一个学习、交流的平台，促进了教师的专业成长。
幼儿园讲故事活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景讲故事是幼儿园教育中一项重要的活动，它不仅能够丰富幼儿的语言表达能力，还能培养幼儿的想象力、创造力以及情感态度。
为了提高幼儿园讲故事活动的质量，我园开展了以“幼儿园讲故事活动教研”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对讲故事活动的认识，明确讲故事活动的重要性。
2. 探讨讲故事活动的有效策略，提高幼儿的语言表达能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高讲故事活动的教学质量。
4. 培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、活动内容1. 讲故事活动的重要性（1）丰富幼儿的语言表达能力：讲故事活动能够帮助幼儿积累词汇，提高语言组织能力。
（2）培养幼儿的想象力、创造力：通过听故事，幼儿可以充分发挥想象力，创造出属于自己的故事世界。
（3）塑造幼儿的情感态度：故事中的角色和情节能够激发幼儿的情感共鸣，培养良好的道德品质。
2. 讲故事活动的有效策略（1）选择合适的讲故事时间：根据幼儿的年龄特点，选择合适的时间进行讲故事活动。
（2）营造良好的讲故事氛围：创造轻松、愉快的氛围，让幼儿乐于参与。
（3）运用多种讲故事方法：如角色扮演、提问、讨论等，提高幼儿的参与度。
（4）关注幼儿的反应：根据幼儿的反应调整讲故事的速度和内容，确保幼儿能够理解和接受。
3. 讲故事活动的实践案例分享（1）案例一：大班幼儿《小红帽》教师通过角色扮演、提问等方式，让幼儿深入理解故事内容，培养幼儿的道德品质。
（2）案例二：中班幼儿《小猫钓鱼》教师引导幼儿讨论故事中的问题，培养幼儿的思考能力和合作意识。
4. 讲故事活动的评价与反思（1）教师对讲故事活动的评价：关注幼儿的语言表达能力、想象力、创造力以及情感态度等方面。
（2）幼儿对讲故事活动的评价：了解幼儿对讲故事活动的兴趣和需求，为后续活动提供参考。
四、活动总结1. 教师对本次活动给予了高度评价，认为活动内容丰富、实用，有助于提高讲故事活动的质量。
2. 教师们纷纷表示，在今后的工作中，将更加注重讲故事活动的开展，为幼儿提供更好的语言环境。
幼儿园教师讲故事方案
幼儿园教师讲故事方案一、引言在幼儿园教育中，讲故事是一种重要的教学方法。
通过讲故事，幼儿可以获得丰富的信息，培养他们的语言能力、想象力、创造力和道德观念。
幼儿园教师在讲故事时，既要注重故事的选择，又要注意讲故事的方式和方法。
本文将介绍幼儿园教师讲故事的方案，以提供给教师参考。
二、故事的选择幼儿园教师在讲故事时，应选择适合幼儿年龄和发展水平的故事。
故事应具有一定的教育意义，可以帮助幼儿认识世界，培养他们的道德观念和价值观念。
故事的内容应简单易懂，情节生动有趣，能激发幼儿的想象力和兴趣。
此外，故事的长度也要适中，不宜过长过复杂。
故事的选择可以根据幼儿的年龄、主题和教学目标来确定。
三、讲故事的方式和方法1. 讲故事前的准备工作在讲故事之前，教师需要做一些准备工作。
首先，要对故事进行仔细阅读，了解故事的背景和情节，熟悉故事的主要人物和事件。
其次，要准备好讲故事所需要的道具和图片，以便让幼儿更好地理解和接受故事。
最后，要了解幼儿的兴趣和需求，根据他们的特点选择合适的故事。
2. 讲故事的技巧和方法在讲故事时，教师需要注意以下几点技巧和方法：（1）声音的运用：讲故事时，教师可以运用不同的声音和语调，以吸引幼儿的注意力和兴趣。
可以模仿不同人物的声音，让幼儿更好地理解和感受故事中的角色。
（2）肢体语言的运用：教师可以运用肢体语言，如手势、表情和动作等，来增强故事的表现力。
可以用手指点画故事中的物体和情节，或者用动作来模拟故事中的场景和动作，让幼儿更加直观地理解故事。
（3）交互式的讲述：在讲故事时，教师可以与幼儿进行互动，通过提问、回答和讨论，让幼儿更加主动地参与故事，增强他们的思维能力和语言表达能力。
（4）情感的引导：在讲故事时，教师可以引导幼儿去感受故事中的情感，如喜怒哀乐等，让幼儿在情感上与故事中的人物产生共鸣，培养他们的情绪认知和情感表达能力。
四、故事的评价和反思在讲故事后，教师需要及时进行故事的评价和反思，包括对幼儿的理解和接受程度的评估，对讲故事的方式和技巧的反思，以及对故事的效果和教育意义的评价等。
幼儿园故事活动教研(3篇)
第1篇一、背景故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够激发幼儿的想象力、创造力，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
为了更好地开展故事活动，提高幼儿园教师的专业素养，我们开展了本次故事活动教研。
二、教研目标1. 提高教师对故事活动的认识，明确故事活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 培养教师对故事教学策略的研究，提高故事活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高故事活动的教学水平。
4. 增强教师对幼儿故事阅读的指导能力，激发幼儿的阅读兴趣。
三、教研内容1. 故事活动的定义及分类2. 故事活动在幼儿园教育中的作用3. 故事活动的教学策略4. 故事活动的组织与实施5. 故事活动的评价与反思四、教研过程1. 理论学习组织教师观看关于故事活动的相关视频，学习故事活动的定义、分类、作用等理论知识。
2. 经验分享邀请有经验的教师分享他们在故事活动中的成功经验，如如何激发幼儿的阅读兴趣、如何选择合适的绘本等。
3. 案例分析组织教师对一些优秀的故事活动案例进行分析，探讨其中的教学策略和实施方法。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，针对故事活动的某个方面进行深入讨论，如如何提高幼儿的语言表达能力、如何结合故事活动进行德育教育等。
5. 实践操作组织教师进行故事活动的实践操作，如编写故事、设计故事教学活动等。
6. 总结与反思教师们对本次教研活动进行总结与反思，提出改进意见，为今后的故事活动提供参考。
五、教研成果1. 教师对故事活动的认识得到提高，明确了故事活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 教师掌握了故事活动的教学策略，提高了故事活动的质量。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高故事活动的教学水平。
4. 教师对幼儿故事阅读的指导能力得到提升，激发了幼儿的阅读兴趣。
六、后续工作1. 定期开展故事活动教研，持续提高教师的专业素养。
2. 鼓励教师积极参与故事活动的实践，不断总结经验，提高教学水平。
3. 加强与家长、社区的合作，共同推广故事活动，营造良好的阅读氛围。
如何上好幼儿园故事活动课的6种方法
如何上好幼儿园故事活动课的6种方法一、活动参与法幼儿生性好动，年龄越小，这个特点就越明显。
因而故事教学不应仅仅是静态的，还必须与幼儿的身体活动、操作活动结合起来，这样既可以帮助幼儿理解故事中有关词汇和句子，也可以使他们进一步熟悉作品，体验思想情感和巩固记忆。
故事《小老鼠和落叶》里鼠妈妈和小老鼠打扫落叶这一段，写得非常精彩有趣，是全文的重点、难点所在，这里不仅有“顶、扛、扫、耙、扛”这些表示打扫的动词，还用上了“有的……有的……还有的……”的句式，为了突出重点，突破难点．我就准备了一些小老鼠的头饰和简单的道具，让幼儿进行故事表演，他们兴致极高，演得怡然自得，在表演过程中，他们会自然地运用作品中的对话、动作、表情来再现作品，活动参与法真不愧是幼儿喜闻乐见的一种学习方式。
二、难点前置法学前期幼儿仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还处于萌芽状态，对于一些需要经过多层次分析推理的事情，他们还是力所不能及的。
如果在故事教学前．仅仅是按常规设计教案，那么有些故事内容对于以具体形象思维为主、生活经验还不太丰富的幼儿来说，是难以接受和理解的。
这时，就不妨采取难点前置法，将难点放在教学之前，通过某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去探索、去交流。
比如故事《包公审石头》，我考虑到幼儿很难理解“包公为什么会罚观看热闹的人每人一枚铜钱，并让他们把所罚的铜钱扔入水中，由此来判断偷卖油条小孩钱的小偷是谁？”课前，我就准备几盆清水和一些沾了油及没有沾油的硬币，在讲述故事前，让幼儿分组做个小实验，将两种硬币分批投入清水中，通过观察实验操作中的现象，使幼儿明白故事中的道理，达到启发幼儿思维，开发智力的目的，同时难点也迎刃而解了。
三、扩充讲述法有些故事短小精悍，非常适合幼儿运用已有的生活经验，发挥想象力，进行扩充性的讲述，在听听讲讲的过程中，一则师幼合编的新故事就诞生了。
象故事《小蜗牛》，篇幅不长，字里行间蕴含着四季的典型特征和季节轮换的顺序。
幼儿园故事案例教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园故事教学作为一种重要的教学方法，越来越受到广泛关注。
为了提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿全面发展，我园开展了以“幼儿园故事案例教研活动”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对故事教学法的认识，丰富教师的教学手段。
2. 培养教师观察、分析、评价幼儿在故事教学中的表现能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 引导幼儿在故事教学中体验情感，培养良好的道德品质。
三、活动内容1. 教师分享故事教学案例（1）教师们结合自身教学实践，分享具有代表性的故事教学案例。
（2）案例分享者简要介绍案例背景、教学目标、教学过程、教学效果等。
2. 教师分析案例（1）其他教师对案例进行点评，分析案例中的优点和不足。
（2）教师们共同探讨如何改进教学策略，提高教学效果。
3. 教师互动交流（1）教师们就故事教学中的热点问题进行讨论，如如何选择故事、如何引导幼儿理解故事、如何激发幼儿的想象力等。
（2）教师们分享自己的教学经验，相互借鉴，共同提高。
4. 教师总结与反思（1）教师们对本次活动进行总结，分享自己的收获和感悟。
（2）教师们针对自身教学中的问题进行反思，制定改进措施。
四、活动过程1. 开场致辞园长对本次活动进行简要介绍，强调故事教学在幼儿教育中的重要性，希望教师们积极参与，共同提高。
2. 教师分享故事教学案例教师们依次分享自己的故事教学案例，内容涉及不同年龄段、不同题材的故事教学。
3. 教师分析案例其他教师对案例进行点评，提出自己的看法和建议。
4. 教师互动交流教师们就故事教学中的热点问题进行讨论，分享教学经验。
5. 教师总结与反思教师们对本次活动进行总结，分享自己的收获和感悟，针对自身教学中的问题进行反思。
五、活动成果1. 教师们对故事教学法的认识更加深入，教学手段更加丰富。
2. 教师们对幼儿在故事教学中的表现有了更全面的了解，提高了观察、分析、评价能力。
幼儿故事教学方案5篇
幼儿故事教学方案5篇幼儿故事教学方案怎么写?要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
这里给大家分享一些关于幼儿故事教学方案，希望能帮到各位。
幼儿故事教学方案1【活动目标】1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。
2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
【活动准备】《粽子里的故事》ppt【活动过程】一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗?PPT(指着粽子问)这是什么?(粽子)你吃过粽子吗?什么节日里吃的?你喜欢吃什么馅的粽子?现在就给你们讲一个《粽子里的故事》二、理解故事PPT(小动物听老奶奶在讲故事)至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?你想请谁吃粽子、讲故事呢?小鸟(小鸟还真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)，你请谁吃粽子，讲故事小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子，讲故事。
三、语言游戏1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?想去老奶奶的家里吃粽子，必须先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢?3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。
玩游戏:词语接龙4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”玩游戏:悄悄话悄悄话怎么说的，说说看5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”游戏：故事接龙：小熊走在森林里----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……四、欣赏故事结尾一个小女孩来到小屋前————结束五、结束部分孩子们，奶奶会讲故事吗，会包粽子吗?还有20多天，就是端午节了，小朋友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事，也可以把自己的故事讲给奶奶听，好吗?幼儿故事教学方案2活动目标1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。
2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。
幼儿园教研活动讲故事(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的专业素养，提升幼儿园教育教学质量，我们幼儿园定期开展教研活动。
本次教研活动以“讲故事”为主题，旨在通过故事分享、讨论、实践等方式，提高教师对故事教育的理解和运用能力。
二、活动目标1. 了解故事教育的意义和作用，提高教师对故事教育的认识。
2. 学习故事讲述技巧，提高教师讲故事的能力。
3. 探索故事在幼儿园教育教学中的应用，促进幼儿全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园教育教学水平。
三、活动内容1. 故事分享活动开始，由教研组长主持，邀请各班教师分享自己在教学过程中遇到的故事案例。
教师们纷纷发言，分享自己在教育教学中如何运用故事，如何通过故事引导幼儿学习。
2. 故事讲述技巧培训为了提高教师讲故事的能力，我们邀请了幼儿园资深教师进行故事讲述技巧培训。
培训内容包括：（1）故事选材：如何选择适合幼儿年龄特点和兴趣的故事。
（2）故事内容：如何把握故事情节，突出故事主题。
（3）故事语言：如何运用生动、形象的语言表达故事内容。
（4）故事表演：如何通过肢体语言、表情等辅助手段，使故事更加生动有趣。
3. 故事实践培训结束后，教师们分组进行故事实践。
每组教师选择一个故事，运用所学的讲述技巧进行实践。
实践过程中，其他教师观摩、评价，并提出改进意见。
4. 故事教育研讨教师们围绕以下话题进行研讨：（1）故事教育在幼儿园教育教学中的作用。
（2）如何将故事教育与幼儿日常生活相结合。
（3）如何根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计富有创意的故事活动。
四、活动总结1. 教师们对故事教育有了更深入的认识，提高了讲故事的能力。
2. 通过故事实践，教师们能够将故事教育与幼儿日常生活相结合，提高教育教学质量。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提升了幼儿园教育教学水平。
五、活动反思1. 活动形式较为单一，可以考虑增加互动环节，提高教师参与度。
2. 培训内容可以更加丰富，涉及更多故事讲述技巧和故事教育方法。
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如何开展幼儿园故事教学
故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。
一、明确开展故事教学的目的
爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。
它的活动意义是多方面的，主要有：
(一)对幼儿实施良好的品德教育
幼儿正处于发展成长时期，由于知识和经验有限，培养他们良好的道德品质和良好的行为习惯，只用口头说教是难以达到的。
要收到好的教育效果，就必须使其知道什么是好的，什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。
而故事是集中地、典型地反映现实生活，并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。
由于是非鲜明，感染力大，幼儿在聚精会神地听故事的同时，往往会为正义和善良而快乐和欢呼，为小主人公悲惨的遭遇而流出感伤的眼泪，为故事中人物的机智而点头或对愚笨而摇头。
幼儿听过某些故事后，对待事物的态度也往往会有所改变，如知道关心别人了，爱清洁了，不是那么爱哭了，等等。
这些都从一个侧面反映了故事在幼儿思想品德教育中的积极作用。
(二)提高幼儿的语言表达能力
幼儿正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符合语法结构，在此，幼儿故事可以成为孩子们的“语言教师”。
通过故事读物和视听资料进行语言教学，往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣，也更有效。
故事能为幼儿提供真实、自然、丰富的语言输入，帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。
幼儿在记住故事的同时，也记住了优美的艺术语言。
这对丰富幼儿的词汇极有帮助。
在幼儿园的故事教学中，幼儿不仅要听故事，还要根据语言教学要求，练习复述故事。
这对幼儿清楚准确发音、连贯表达，是十分重要的。
所以，幼儿同的故事教学对幼儿语言能力的综合提高大有作用。
(三)丰富幼儿的知识
丰富幼儿知识，启迪智慧。
是幼儿故事教学的重要功能。
幼儿正处在人生的早期阶段，他们知识贫乏，认识能力有限。
因而年幼的孩子常常不断地向成人提出“是什么”和“为什么”等问题。
为使孩子对大千世界有所了解，满足孩子的求知欲望和好奇心理，给孩子们讲述故事能生动地告诉他们“是什么”和“为什么”，从而为孩子打开知识的窗口。
在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。
幼儿在听故事时，会在感性认识和形象思维的基础上，进行思考和评价。
虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。
此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。
可见，故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。
这一点在童话、寓言和科学幻想故事中更为明显。
它们能把幼儿带进一个神奇而诱人的世界，引导他们去思考、去向往。
故事中生动的形象．浓郁的情趣，自由放任的幻想，可以帮助幼儿理解现实生活中的道理，培养他们的想像力。
(四)培养幼儿的学习兴趣
兴趣和动机的激发在幼儿的学习中至关重要。
幼儿的学习在很大程度上是由好奇心与兴趣诱发的。
只要是适合幼儿的故事，他们肯定会兴趣盎然、聚精会神地去听或去阅读，从而使其形象思维与创造性联想得到充分的调动。
二、幼儿故事教学活动的组织方法和注意要点
组织儿童故事教学，可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯穿于教学中，其具体方法有：
(一)提问法
提问法是故事教学中应用最多的一种方法。
提问法主要在以下几种情形中运用：
一是故事教学开始时，以提问引出作品，为讲述故事内容做铺垫。
二是帮助幼儿理解作品时，采用提问的方法，帮助幼儿层层深入地理解故事的主要内容。
在这个过程中，教师的提问应能引起幼儿对作品内容的回忆，如“故事中的主人公说了什么话?而后又发生了什么事?最后怎么样了?”也可以通过提问帮助幼儿领悟故事的主题，如“为什么会这样?你是怎么知道的呢?”教师还可以采用提问的方式引导幼。