幼儿园语言故事教学案(20200422130437)
幼儿园小班语言公开课《故事》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并简单复述故事内容，了解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，学会用语言描述事物。
3. 情感目标：培养幼儿热爱故事，喜欢倾听和讲述故事的兴趣，体验语言交流的乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂故事，并简单复述故事内容，了解故事中的角色和情节。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，学会用语言描述事物。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，让幼儿在情境中感受、体验和表达。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的参与性和积极性。
3. 游戏教学法：通过故事相关的游戏，让幼儿在游戏中学会表达和交流。
四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教学环境。
五、教学过程1. 导入：教师通过引导幼儿观察故事课件或图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事，让幼儿感受故事的魅力。
3. 互动环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿参与到故事讲解中来。
4. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景表演，让幼儿体验故事情节。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事的主要内容，让幼儿复述故事，提高表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、注意力集中情况以及与同伴的互动表现。
2. 故事理解评价：通过提问，检查幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
3. 表达能力评价：评估幼儿在讲述、复述故事时的语言表达能力和逻辑思维能力。
七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭阅读活动，让幼儿在家庭环境中继续练习讲述故事。
2. 主题延伸：围绕故事中的主题，开展相关的主题活动，如绘画、手工制作等，激发幼儿的创造力。
八、教学反思1. 教师在课后应对教学效果进行反思，思考教学方法是否适合幼儿，幼儿的参与度如何等。
幼儿园语言故事教案(精选4篇)
幼儿园语言故事教案（精选4篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑为大伙儿整理的幼儿园语言故事教案（精选4篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园中班故事教案篇一【活动目标】1、学习词语“大方”，理解词语的意思。
2、感受故事内容，培养乐于分享的品质。
【活动准备】教具学具准备：红色的泥巴，老鼠、猫、狗、老虎、鸭子的头饰各一个。
知识经验准备：幼儿有过捏泥巴或者橡皮泥的经验。
【活动过程】教师创设情境，戴老鼠的头饰导人活动，捡起一块事先放好的红色的泥巴。
提问：这是什么？用它能做什么呢？教师变换头饰讲故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。
提问：①小老鼠吉米玩泥巴的时候遇见了谁？他们向小老鼠吉米要什么？②小老鼠吉米有没有给他们？③如果你是吉米，你会给他们吗？在讨论问题的过程中学习词语“大方”。
启发幼儿根据故事内容进行表演活动。
【活动渗透】泥工——做汤圆。
绘画——温暖的红色。
舞蹈——泥娃娃。
组织幼儿玩泥巴或者橡皮泥，在班级里展示作品。
鼓励幼儿向小老鼠吉米学习，做个大方的孩子，乐于和大家一起分享玩具。
家庭中渗透：请幼儿回家给爸爸妈妈讲一讲这个故事，说说小老鼠吉米的优点。
附故事：小老鼠吉米检到一块红泥巴，于是，他坐在地上玩起泥巴来。
做小红帽子、小红手帕、小红纽扣、小红苹果、小红皮球。
一只小老虎走过来说：“小红帽子真好看，能给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。
”吉米大方地给了小老虎一个小红帽子。
一只小猫咪走过来对吉米说：“小红纽扣真好看！能给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。
”吉米大方地给了小猫咪一个小红纽扣。
一只小狗走过来对吉米说：“小红苹果真好看，送给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。
”吉米大方地给了小狗一个小红苹果。
一只小鸭子走来对吉米说：“你好！小红手帕真好看！送給我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。
幼儿园小班的语言故事教案
幼儿园小班的语言故事教案一、教学目标通过本次语言故事教学活动，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对阅读的兴趣，提升幼儿的语言交流能力和情感表达能力。
二、教学内容1.选取适合幼儿年龄段的寓言故事，如《小狐狸与葡萄》、《乌鸦喝水》等。
2.通过讲故事的方式，引导幼儿听故事、参与讨论。
3.组织幼儿进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解和体验。
三、教学过程1. 导入环节在幼儿园小班开始语言故事教学前，教师可以通过简单的导入活动引发幼儿的兴趣，如唱一首与故事主题相关的儿歌，或者展示与故事有关的图片等。
2. 讲故事环节（1）教师讲述选定的寓言故事，语速要适中，声音要轻柔。
（2）讲故事过程中，适时使用肢体语言、动作表情等辅助手段，引导幼儿更好地理解故事情节和人物形象。
（3）在讲述故事的同时，适时停下来问幼儿一些引导性问题，促使幼儿思考和参与讨论。
3. 讨论环节（1）教师提问问题，引导幼儿思考故事中的人物、场景、事件等。
（2）鼓励幼儿表达自己的想法和看法，并对其进行肯定性的回应，激发幼儿的积极性。
（3）借助教具如幻灯片、海报等，帮助幼儿进一步理解和回答问题。
4. 角色扮演环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演，安排幼儿扮演故事中的不同角色。
（2）教师指导幼儿在扮演角色的过程中，体验和表达角色情感，锻炼他们的语言和表达能力。
（3）适时引导幼儿与其他幼儿互动，展示自己扮演的角色，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 总结回顾（1）教师对故事进行总结回顾，强调故事的主题和教育意义。
（2）鼓励幼儿自由发言，分享对故事的理解和感受。
四、教学评价1. 观察评价教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、表达能力和情感表达等，给予及时的肯定和鼓励。
2. 听觉评价教师通过观察幼儿的听故事反应、回答问题的准确性和完整性等，评价幼儿的听力理解能力和思维逻辑能力。
3. 角色扮演评价观察幼儿在角色扮演中的表演情感和语言表达能力，评价幼儿的情感表达和语言交流能力。
小班语言故事教案
小班语言故事教案教案：语言故事一、教学目标：1.培养学生的语言表达能力和创造力；2.激发学生对语言学科的兴趣；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.了解什么是语言故事；2.学习语言故事的创作技巧；3.组织学生进行小组合作创作。
三、教学过程：1.引入首先，教师给学生展示一组有趣的图片，让学生描述图片中的内容，并引导学生关注图片中的人物、地点、时间等细节。
2.导入教师将教室分成几个小组，然后分发纸和笔给学生，让学生在规定的时间内，根据自己的想象力和创造力，编写一个小故事。
学生可以结合图片中的内容进行创作，也可以发挥自己的想象力。
教师对学生的故事进行点评，引导学生了解什么是语言故事，以及如何创作语言故事。
3.教学教师通过多媒体展示一些经典的语言故事，让学生欣赏这些故事，并引导学生分析其中的语言特点和创作技巧。
教师可以提出以下问题来引导学生的思考：a.故事中的人物、地点和时间是怎么描述的？b.故事中的事件和情节是如何展开的？c.故事中使用了哪些修辞手法和修辞方法？d.故事中的语言是否生动有趣？通过分析和讨论这些问题，学生可以了解到语言故事的写作技巧和要求。
4.练习教师将学生分成几个小组，每个小组选出一名代表，进行故事比赛。
比赛规则是每个小组派出一名代表上台，用2分钟的时间，讲述一个有趣的故事。
评委会根据故事的内容、语言表达和表演效果给出评分，并选出最佳故事的小组。
5.总结教师根据学生们的表现和比赛结果进行总结，对学生进行点评并给予肯定，鼓励学生继续努力。
同时，教师还可以提出一些问题，让学生思考和回答：a.学会了哪些语言故事的写作技巧？b.在今天的活动中，学到了哪些知识？c.学会了怎么样与他人合作并共同完成任务？通过讨论和思考这些问题，学生可以对今天的学习活动做一个总结，对自己的学习进展有一个清晰的认识。
四、教学反思此次教学活动通过图片、故事比赛等形式，激发了学生的创造力和语言表达能力，并培养了学生的合作意识和团队精神。
小班语言公开课教案《故事》
小班语言公开课教案《故事》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂并简单复述故事内容。
2. 能够用词语描述故事中的人物和场景。
1.2 技能目标1. 培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对故事的兴趣，喜欢听故事。
2. 培养幼儿的集体合作意识。
第二章：教学内容2.1 故事简介选择一个简短有趣的故事，适合小班幼儿理解。
2.2 教学资源故事课件、图片、角色头饰等。
第三章：教学过程3.1 导入教师以生动有趣的方式引入故事主题，激发幼儿兴趣。
3.2 故事讲解教师用简单清晰的语言讲解故事内容，注意语速和语调的把握，使幼儿能够听懂并理解故事。
3.3 故事重复教师引导幼儿一起重复故事内容，帮助幼儿记忆和理解。
3.4 角色扮演教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景模拟，提高幼儿的表达能力和想象力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极回答问题，参与角色扮演等。
4.2 复述故事教师随机抽取幼儿复述故事内容，检查幼儿对故事的理解程度。
4.3 课后反馈教师与家长沟通，了解幼儿在课后对故事的理解和表达情况。
第五章：教学延伸5.1 家园共育教师与家长合作，鼓励家长在家给幼儿讲故事，培养幼儿对故事的兴趣。
5.2 课后作业教师布置课后作业，要求幼儿回家后复述故事给家长听，培养幼儿的表达能力。
第六章：教学策略6.1 互动提问在故事讲解过程中，教师针对故事内容提出问题，引导幼儿思考和回答，提高幼儿的参与度。
6.2 视觉辅助使用故事课件和图片，帮助幼儿直观地理解故事内容，增强记忆。
6.3 情景模拟通过角色扮演和情景模拟，让幼儿身临其境，提高幼儿的表达能力和想象力。
第七章：教学注意事项7.1 语言简练教师在讲解故事时，语言要简练、清晰，便于幼儿理解。
7.2 关注个体差异教师要注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同的幼儿给予适当的引导和帮助。
7.3 安全事项确保教学过程中幼儿的安全，避免使用可能导致伤害的道具。
语言故事幼儿教案7篇
语言故事幼儿教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言故事教学教案
幼儿园语言故事教学教案一、引言在幼儿园的教学过程中，语言故事教学是一项重要的教学内容。
通过语言故事的讲解和阅读，可以激发幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
本教案将介绍一种有效的幼儿园语言故事教学方法，包括教学目标、教学过程和教学评价等。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言故事的兴趣，并增强他们的听、说、读、写的能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，促进他们的语言表达能力的提高。
3. 培养幼儿的团体合作意识和交流能力。
三、教学准备1. 选择适合幼儿园年龄段的语言故事，包括动物故事、寓言故事等。
2. 准备故事书、图片和道具，以便更好地讲解和展示故事情节。
3. 准备课堂活动材料，如绘本、配套作业等。
四、引入通过展示故事主题的图片或道具，引起幼儿们的兴趣和好奇心，激发他们的参与欲望。
教师可以提问幼儿关于故事中的人物、情节或道德意义等问题，以促进幼儿的思考和学习动力。
五、教学过程1. 故事讲解教师以生动有趣的方式讲解故事情节，引导幼儿在听故事的过程中注意细节，理解故事的主题和内涵。
2. 互动问答教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿互相交流和思考。
通过互动问答，引导幼儿深入思考故事中的意义和价值观，并培养他们的表达能力。
3. 分组讨论将幼儿分成小组，让他们在小组中自由讨论故事，并提出自己的见解。
教师可以给予适当的指导和引导，引发幼儿们的思维和创造力。
4. 语言游戏通过语言游戏，巩固幼儿的语言能力。
教师可以让孩子们编写自己的故事情节，或者通过问答游戏来测试他们对故事的理解和记忆能力。
5. 幼儿读书会组织幼儿读书会，鼓励幼儿主动参与阅读活动。
教师可以邀请幼儿读出自己最喜欢的故事情节，并分享自己的思考和感受。
这样不仅能够锻炼幼儿的语言表达能力，还能够增强他们的自信心。
6. 创作绘本引导幼儿根据故事情节创作绘本，培养他们的创造力和想象力。
教师可以给予幼儿一些绘本制作的技巧和指导，使幼儿能够将自己的故事呈现出来并与他人分享。
幼儿园语言故事教案模板（精选13篇）
幼儿园语言故事教案模板（精选13篇）幼儿园语言故事教案篇1教学目标：1、通过故事，提高幼儿明辨事非的能力2、通过讲讲做做的实践教学培养幼儿的创新思维3、教育幼儿节约能源，减少浪费。
教学准备：1、用报纸折成的帽子1顶，衣服一件。
2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。
3、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干，投放到各个教学区教学步骤：一、开始部分1、（教师头报纸折成的帽子，身穿报纸做的衣服）小朋友们，你们看韩老师今天有什么变化吗？请小朋友们按顺序从上到下地观察。
2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子”、“报纸做的衣服”。
3、下面我们请郭老师给小朋友讲一个好听的故事，小朋友注意听，一会儿我们要根据故事提出问题。
二、基本部分1、（郭老师讲述《报纸先生的故事》）2、师提问：故事的名字是什么？故事里一共讲了几个人？他们都是谁？故事主要讲了一件什么事，用一至两句话来表达。
（请二到三名小朋友回答）3、请小朋友重复听故事，我们有更多的问题请孩子们解决。
（教师进行情境表演，由一名老师当旁白）提出问题：①清晨报纸先生被送往谁的家？②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了？③第二天，报纸先生又到了小红的家，奶奶可能用报纸干什么？④报纸先生为什么感到高兴？（因为它派上了用处，发挥了自己的全部作用）⑤你们认为小红和奶奶谁做的对？4、讨论：如果报纸先生到了你的家，你看完报纸后会用报纸做什么事情呢？（折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具）5、今天老师为小朋友们在各个教学区投放了很多报纸，下面孩子们可到自己喜欢的教学区进行各种好玩的教学，老师希望小朋友们比老师还聪明，做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教师引导幼儿每个教学区最多有三个幼儿。
（一共有9个教学区，每两个教学区安排一名教师辅助幼儿制作）7、主讲教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿8、请小朋友自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。
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幼儿园语言故事教学案
【设计意图】
在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，
为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。
而《螃蟹家族》
是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编
故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过
多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将"枯燥"活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学
习的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》中提出："为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。
"并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话
题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答
问题。
因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等
方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。
【教学目标】
1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂
得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。
2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。
3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。
【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成
故事。
【活动难点】续编故事结尾
【教学准备】
多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。
【教学流程】
活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。
讨论分析：螃蟹的特征。
幼儿了解儿歌内容。
幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。
续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。
情景剧表演。
分组讨论。
选出代表进行故事讲述。
结束本课。
【教学过程】
1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼
儿表演，激发幼儿的兴趣。
2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动"，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹
3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。
提问：
"螃蟹是什么样子,它有几条腿？"
"螃蟹走路是什么样子的？"
4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。
5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得
小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。
6、续编部分：
观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出
现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。
7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引
导幼儿进行角色表演。
观看图片后半部分，
将幼儿进行分组，教师给予引导。
请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。
8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。
9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友
最棒。
【教学反思】
我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我
们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，
在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创
编及结尾的续编。
课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班
级教师配合默契。
课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高
了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。
通
过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续
编和创编奠定了良好的基础。
在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为
简单的儿歌增添丰富的内容，例如："调皮的螃蟹要回妈家；
这是一个幸福的家庭······"将简单的儿歌变得生动、活泼。
为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上
大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问
题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。
在编故
事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。
"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······"各式各样的答案。