《幼儿教育》-幼儿园大班语言：多变的故事精选
大班语言：多变的故事（2篇）
大班语言：多变的故事活动目标：1、学习按时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。
活动准备：图片、磁性黑板、幼儿操作用小图片若干。
活动过程：一、激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片，问：它们是些什么样的小老鼠？（让幼儿自由描述老鼠的样子）。
2、它们看见半个西瓜皮，会把它当成什么玩（用）？（先让幼儿想象再出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片）。
3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。
师：我真想讲故事了，可是，这个故事可能发生在什么时候？什么地方呢？出示有关时间、地点的图片。
二、示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述句子或短文。
1、利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述；边讲述边将选用的图片按次序排好。
2、通过提问，了解讲故事的先后顺序，并再次编故事激发兴趣。
师：我讲的“西瓜船”的故事里，先讲到什么？再讲了什么地方？还把谁讲到故事里了，最后讲它们怎么玩？师小结：其实，自己讲故事并不难，只要选一个什么样的时候、在什么样的地方、故事里有谁、它们在怎么样玩，选好这些内容，自己想怎么样编就可以怎么样编了。
不信，你看我再编一个。
（……）你瞧，编故事不难吧？你们想试一试吗？3、激发幼儿选图讲故事，尝试按时间、地点、人物、事件的顺序编一编。
讲述之前，说说讲述意图，并进行选图，教师帮助幼儿理顺思路。
（问：你取什么题目，是什么时候，在什么地方，发生了什么事情？）讲述时，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的活动图片帮助@@我是分割线@@ 幼儿理顺思路。
鼓励编的不同，有创新。
三、幼儿操作小图片分组编讲故事。
1、讲解操作要求：四种颜色的小图片分别代表了时间、地点、人物、事件图。
由一人管理小图片，其余每人各选一张，按次序编一个故事由一人先讲，其它人听好，等轮到自己编时要编得不同，可多编几个。
2、幼儿分组操作，教师指导幼儿编讲故事，了解幼儿所编情况。
大班语言教案《多变的故事》
大班语言教案《多变的故事》1. 教学目标通过本课教学，学生将能够： - 了解故事情节、角色、结局等要素 - 掌握不同类型故事的特点和表现方式 - 培养阅读、讲述和创作故事的能力 - 增强语言表达和沟通能力2. 教学重点与难点•故事要素的理解与运用•不同类型故事的辨析和表现方式•以活动形式提高学生语言表达和创意能力3. 教学内容及时间分配第一部分：引入（10分钟）•教师引导学生讨论、分析一段故事，介绍故事要素（情节、角色、结局等）•引导学生注意故事中的感情和行为动作，理解角色的内心世界第二部分：讲解（15分钟）•讲解不同类型故事的特点和表现方式（神话、民间故事、科幻故事等）•介绍故事创作的方法和技巧第三部分：实践（30分钟）•分组让学生共同创作一部故事，发挥其想象力和创造力•让学生用表演的形式进行故事讲述，活跃课堂气氛第四部分：总结（5分钟）•教师总结本节课的教学内容和目标，并鼓励学生积极思考和表达4. 教学资源和课件•课件：图片、音频、视频等多媒体素材•课外读物：故事书、科幻小说等•创作用品：笔、纸、彩色笔等5. 教学评估方式•考察学生对故事要素的理解和运用•考察学生对不同类型故事的辨析和表现方式•评估学生在讲述、表演和创作故事方面的能力6. 教学延伸•鼓励学生参与故事写作比赛、口述比赛等活动•引导学生阅读、欣赏优秀故事作品，学习其他作家和故事的创作经验•在语文课上适当安排时间进行故事创作和分享，培养学生爱好阅读和写作的兴趣以上是本次大班语言教案《多变的故事》的详细内容，希望通过本次课程的教学，能够激发学生对故事的兴趣和创造力，提高其语言表达和沟通能力。
大班语言活动多变的故事教案反思
大班语言活动多变的故事教案反思一、教学内容本节课我们将学习教材第五章《多变的故事》中的内容。
详细内容包括：认识故事情节的多变性，学会运用不同的词语和句式表达同一情节，通过小组合作编创故事，培养语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事情节的多变性，能够运用不同的词语和句式表达同一情节。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3. 激发学生的想象力，培养创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：运用不同的词语和句式表达同一情节。
教学重点：理解故事情节的多变性，培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个多变的故事情节，引导学生观察并讨论故事情节是如何变化的。
2. 例题讲解（10分钟）讲解教材中的例题，引导学生运用不同的词语和句式表达同一情节。
3. 随堂练习（15分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作编创故事（15分钟）学生分组，每组选择一个主题，运用所学知识编创一个多变的故事，并进行展示。
六、板书设计1. 《多变的故事》2. 内容：故事情节的多变性运用不同的词语和句式表达同一情节小组合作编创故事七、作业设计1. 作业题目：运用所学的词语和句式，编创一个多变的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，教学目标基本达成。
但在小组合作环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读故事书，了解不同类型的故事，提高自己的语言表达能力。
同时，开展课外活动，如故事会、演讲比赛等，为学生提供更多展示自己的机会。
重点和难点解析1. 教学难点：运用不同的词语和句式表达同一情节。
2. 小组合作编创故事环节中学生的参与度和积极性。
3. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
2024年大班语言公开课教案《多变的故事》
2024年大班语言公开课教案《多变的故事》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的故事王国》中的第二节《多变的故事》。
内容包括：认识故事的基本结构，理解故事主题，学习创编故事，培养语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事的基本结构，把握故事主题。
2. 能够运用自己的想象力，创编出富有创意的故事。
3. 提高语言表达能力，敢于在同伴面前分享自己的故事。
三、教学难点与重点难点：理解故事结构，创编富有创意的故事。
重点：培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事书、图片、卡片、白板、笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师讲述一个富有想象力的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解故事结构（10分钟）a. 教师通过故事书和图片，引导学生了解故事的开头、发展、高潮、结尾。
3. 创编故事（10分钟）a. 教师提出创编故事的要求，鼓励学生发挥自己的想象力。
b. 学生分组讨论，合作创编故事。
c. 各组分享创编的故事，同伴之间互相评价。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取一个有代表性的故事，分析其故事结构，讲解如何运用想象力进行创编。
b. 学生跟随教师一起分析故事，理解创编方法。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据教师给出的开头，独立完成一个故事的创编。
b. 学生互相分享创编的故事，教师给予评价和指导。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调故事结构和创编方法。
b. 学生分享自己在创编过程中的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书故事结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 创编方法：发挥想象力，注意情节连贯。
七、作业设计开头：在一个晴朗的早晨，小兔子醒来发现家门口有一封信。
2. 答案示例：故事：《神秘的信》在一个晴朗的早晨，小兔子醒来发现家门口有一封信。
信上写着：“亲爱的小兔子，你敢不敢接受一个挑战？”小兔子好奇心起，决定接受挑战。
她按照信上的提示，找到了一片神奇的森林。
大班语言多变的故事优质教案反思
大班语言多变的故事优质教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章“故事的魅力”，详细内容为“语言多变的故事”。
通过讲述一则有趣的故事，让幼儿感知语言的丰富性和多变性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听故事，理解故事的主要情节和角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够运用不同的词汇和句式表达故事内容。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，尝试自己创编故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的多变语言，如比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发创编故事的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、多媒体课件、词汇卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、故事书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，引导幼儿观察图片，预测故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事，引导幼儿关注故事中的多变语言，如比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，并尝试用不同的词汇和句式表达。
4. 创编故事（10分钟）激发幼儿的想象力和创造力，引导他们以小组为单位，创编一个语言多变的故事。
5. 分享与评价（5分钟）每组展示自己的创编故事，其他幼儿认真倾听，互相评价。
六、板书设计1. 故事语言多变的故事2. 重点词汇：比喻、拟人3. 创编故事提示：想象、创意七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用今天学到的多变语言，编写一个关于动物的故事。
2. 答案：例：小猴子的故事。
小猴子喜欢爬树，它的动作像闪电一样快。
有一天，它在树上遇到了会说话的鹦鹉，它们成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿感知了语言的丰富性和多变性，但在创编故事环节，部分幼儿表达不够流畅，需要进一步引导和鼓励。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同创编一个语言多变的故事，并将故事讲给其他小朋友听，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班语言《多变的故事》教案
幼儿园大班语言《多变的故事》教案一、教学目标：1. 引导幼儿积极参与故事分享，培养他们的语言表达能力和想象力。
2. 帮助幼儿理解故事中的角色和情节，培养他们的同理心和观察力。
3. 通过故事教育幼儿懂得分享和合作的重要性。
二、教学内容：1. 故事主题：多变的故事2. 故事主要角色：兔子、狐狸、乌龟3. 故事情节：兔子、狐狸和乌龟一起玩耍，他们决定一起讲一个多变的故事。
故事中，他们互相合作，通过变换角色和情节，使故事变得更加有趣和多彩。
三、教学准备：1. 故事课件：兔子、狐狸、乌龟的图片2. 故事道具：兔子、狐狸、乌龟的手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带领幼儿做简单的身体运动，如兔子跳、狐狸走、乌龟爬等，活跃气氛。
b. 老师邀请幼儿分享他们对兔子的认识，如兔子的特征、习性等。
2. 故事分享（10分钟）：a. 老师展示故事课件，引导幼儿观察兔子、狐狸和乌龟的图片。
b. 老师用手偶展示故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
c. 老师讲述故事，引导幼儿积极参与，猜测故事的发展。
3. 故事讨论（5分钟）：a. 老师提问：故事中，兔子、狐狸和乌龟发生了什么有趣的事情？b. 老师引导幼儿分享自己的观点和感受。
4. 故事延伸（10分钟）：a. 老师邀请幼儿分组绘画，用自己的想象力创作一个多变的故事。
b. 幼儿绘画，老师巡回指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们的语言表达能力和想象力。
2. 关注幼儿在故事讨论环节的观点和感受，了解他们的同理心和观察力。
3. 评估幼儿在故事延伸环节的绘画作品，了解他们的创造力和故事构思能力。
六、教学步骤：1. 引入故事：老师通过展示兔子、狐狸和乌龟的手偶，引起幼儿的兴趣，询问他们是否愿意听一个关于这三个朋友的故事。
2. 讲述故事：老师以生动的语言和表情，讲述《多变的故事》。
在故事中，兔子、狐狸和乌龟一起决定讲一个多变的故事，每个角色都提出了不同的情节，他们一起合作，创造了一个有趣的故事。
多变的故事的幼儿园大班语言教案
多变的故事——幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 引导幼儿积极参与故事讨论，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿理解故事中的角色和情节，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事主题：多变的故事2. 故事简介：一个简单的故事，通过不断地变化，变得丰富多彩，引人入胜。
三、教学准备：1. 故事课件：多变的故事课件，包括故事的主要情节和角色。
2. 故事道具：一些简单的道具，如头饰、卡片等，用于角色扮演和情节展示。
3. 故事相关问题：准备一些与故事相关的问题，用于引导幼儿思考和讨论。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语或游戏，吸引幼儿的注意力，引出故事主题。
2. 故事讲解：利用课件和道具，讲述故事的主要情节和角色。
在讲解过程中，引导幼儿观察和思考，回答与故事相关的问题。
3. 故事讨论：引导幼儿积极参与故事讨论，提出自己的看法和想法。
鼓励幼儿表达自己的情感和体验。
4. 故事表演：分组进行故事表演，让幼儿扮演故事中的角色，展示故事情节。
鼓励幼儿创造性地发挥，增加故事的趣味性。
5. 总结：通过总结，帮助幼儿理解故事的主题和寓意，引导幼儿从故事中汲取教训。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论和表演中的参与程度，评价幼儿的想象力和创造力。
2. 评价幼儿在故事讲解和讨论中的倾听和表达能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过家长反馈和观察幼儿的日常表现，了解幼儿对故事的理解和吸收程度。
六、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿根据自己的理解，绘制故事中的场景或角色。
2. 手工制作：指导幼儿制作故事中的道具或角色模型，提高幼儿的动手能力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿更深入地理解故事中的角色和情节。
七、家园共育建议：1. 家长可以陪伴孩子一起阅读类似的多变故事书籍，培养孩子的阅读兴趣。
2. 家长可以鼓励孩子在家中进行故事表演，锻炼孩子的表达能力和创造力。
大班语言多变的故事教案反思
大班语言多变的故事教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言活动指导用书》第四章“多姿多彩的故事世界”，具体内容为“语言多变的故事”。
通过引导幼儿欣赏和讲述《小猪快跑》这个故事，让幼儿体验语言的丰富性和多变性。
二、教学目标1. 能够理解故事的主要情节，掌握故事中的关键词汇。
2. 能够用自己的话复述故事，提高语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对语言游戏的兴趣，激发他们创造性地运用语言。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的语言变化，能够创造性地运用语言。
教学重点：掌握故事情节，运用关键词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪玩偶、卡片。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶，设置小猪与小朋友们一起参加森林运动会的情景，引导幼儿关注故事中的角色。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《小猪快跑》的故事，引导幼儿关注故事中语言的变化，如形容词、副词的运用。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用故事中的关键词汇进行表达，如“飞快地跑”、“开心地笑”。
4. 故事复述（5分钟）邀请幼儿上台，用自己的话复述故事，鼓励他们运用丰富的语言。
5. 语言游戏（5分钟）利用卡片，开展“形容词接龙”游戏，让幼儿创造性地运用语言。
六、板书设计1. 故事《小猪快跑》2. 关键词汇：飞快地、开心地、紧张地、轻松地、努力地、成功3. 语言游戏：形容词接龙七、作业设计1. 作业题目：运用故事中的关键词汇，编写一个小故事。
答案示例：小兔子飞快地跑，开心地参加了森林运动会。
2. 扩展练习：画出故事中的一个场景，并用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事理解和表达方面的个体差异，提高教学的针对性。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，鼓励家长参与幼儿的语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和方式4. 语言游戏的开展5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在故事情节的理解和关键词汇的掌握上，难点则在于如何引导幼儿创造性地运用语言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图片、磁性黑板、幼儿操作用小图片若干。
活动过程：
一、激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片，问：它们是些什么样的小老鼠？（让幼儿自由描述老鼠的样子）。
2、它们看见半个西瓜皮，会把它当成什么玩（用）？（先让幼儿想象再出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片）。
3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。
3、激发幼儿选图讲故事，尝试按时间、地点、人物、事件的顺序编一编。讲述之前，说说讲述意图，并进行选图，教师帮助幼儿理顺思路。（问：你取什么题目，是什么时候，在什么地方，发生了什么事情？）讲述时，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的活动图片帮助
幼儿理顺思路。鼓励编的不同，有创新。
三、幼儿操作小片分组编讲故事。
教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园大班语言：多变的故事精选
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
大班语言活动：多变的故事
活动目标：
1、学习按时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。
2、每组请一位幼儿讲述故事。
3、肯定幼儿的积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。
五、延伸：语言角活动
师：刚才，我们用图片编了那么多好听的不同故事，你们肯定还想编，只要小朋友多动脑筋，就可以编更多更好的故事。
那老师就把这些图片放在语言角里小朋友可以自己编好听得故事。
1、讲解操作要求：四种颜色的小图片分别代表了时间、地点、人物、事件图。由一人管理小图片，其余每人各选一张，按次序编一个故事由一人先讲，其它人听好，等轮到自己编时要编得不同，可多编几个。
2、幼儿分组操作，教师指导幼儿编讲故事，了解幼儿所编情况。
四、幼儿讲述故事。
1、师：你们组编了几个故事，你编了几个？谁编得很好听？
师：我讲的“西瓜船”的故事里，先讲到什么？再讲了什么地方？还把谁讲到故事里了，最后讲它们怎么玩？
师小结：其实，自己讲故事并不难，只要选一个什么样的时候、在什么样的地方、故事里有谁、它们在怎么样玩，选好这些内容，自己想怎么样编就可以怎么样编了。不信，你看我再编一个。（……）你瞧，编故事不难吧？你们想试一试吗？
师：我真想讲故事了，可是，这个故事可能发生在什么时候？什么地方呢？出示有关时间、地点的图片。
二、示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述句子或短文。
1、利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述；边讲述边将选用的图片按次序排好。
2、通过提问，了解讲故事的先后顺序，并再次编故事激发兴趣。