句法结构梳理
《现代汉语》句法结构解析

】《现代汉语》句法构造词与词组合构成句法构造.句法构造能够是词组也能够独立成句比如" 他去香港 " 这个句法结构能够是主谓词组也能够独自成句.词组与句子的差别在" 语法单位 " 一节已谈论过了.本章所波及的 "句法构造 "( 或 "构造 ")若不用作句子与"词组 "或 "短语 "同义 .一句法构造的分类(一 )从内部组合的方式看句法构造的基本种类有主谓动宾偏正增补联合五种.这五种种类体现了汉语的基本语法关系我们把它们叫作基本句法构造分别称为主谓构造动宾构造偏正结构增补构造和联合构造.1主谓构造构造内部两个成分之间有陈说和被陈说关系.比如 :鲜花绽放身体好今日晴日门开了窗台上放着一盆鲜花2动宾构造构造内部两个成分之间有支配与被支配关系.比如 :去北京是老师买一本写钢笔站着一个人3偏正构造构造内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.比如 :A 高尚的情操高尚理想南国风光春季般的暖和他的到来老人的孤单这部著作的第一版B 都去很好应当去仔细学习严格地训练慢慢地走A 组是 "定语 +中心语 "(即为 "定中关系 ")B 组是 "状语 +中心语 "( 即 "状中关系 ").4增补构造构造内部两个成分之间有增补与被增补的关系.比如 :打扫洁净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚快乐得跳起来5联合构造构造内部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.比如 :语言文学正确鲜亮生动谦虚慎重研究决定少而精谈论并经过内容和形式今日或明日除了上述五种句法构造之外还有同位连动兼语收缩等构造.A同位构造构造内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.比如 :英豪城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师工人周大勇B连动构造主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用它们之间没有主谓动宾偏正增补联合等关系; 中间没有语音停留书面上没有逗号分开没相关系词语;动词性成分之间有先后方式目的等关系.比如 :走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看有原由提出C兼语构造由一个动宾构造和一个主谓构造套合而成动宾构造的宾语兼作主谓构造的主语.比如 :领着我们走请他讲一讲使他相信送他出国叫他来托他帮忙派小王去D收缩构造两个成分之间常相关系词语连结此间有并列递进假定条件等复句所拥有的语义关系.比如 :不是阻挡而是推进不单可能并且必需你不说我也知道非去不可以走了怎么办愈来愈好(二 )从句法构造与其余词或句法构造组合的能力(语法功能 )上看大概可分为体词性和谓词性的.1 体词性句法构造作用相当于一个体词常常出此刻主语或宾语的地点上.如 "炒菜的锅 " 这结构从组合能力上看相当于一个名词它能够出此刻主语的地点上:"炒菜的锅坏了" 也能够出现在宾语的地点上:" 我要买炒菜的锅".体词性句法构造主要包含:A 以名词为中心的偏正构造.比如 :高高的白杨树新惹祸物我们的家园新书B 带有定语的以谓词为中心的偏正构造比如:老人的幸福内心的难过第三者的出现他的演出C 以体词构成的联合构造.比如 :北京上海和南昌今日或明日这个和那个语言文学D" 的 "字构造 .比如 :老李的走在最前面的我的新的E 同位构造 .比如 :国都北京队长李明工人周大勇我们的数学老师王宁2 谓词性句法构造作用相当于一个谓词常常出此刻谓语的地点上主要包含:A 以动词或形容词为中心的偏正构造.比如 :扎实地工作能够战胜特别紧张最快B 以动词或形容词构成的联合构造.比如 :边说边笑谈论并经过平庸而伟大雅观大方C动宾构造和增补构造剖析状况打排球放好走出去D连动构造和兼语构造上山采药开车去那边请他跑一趟让我进去E 主谓构造一般也属于谓词性构造.比如 :大家谈论他很认识身体很好队伍齐整句法构造的剖析能够从两个方面着手:构造关系和语法功能.比如 " 心灵的窗户 " 这个句法构造从内部构造关系看是偏正构造; 从外面语法功能看作用相当于一个体词(常常作主语或宾语是体词性句法构造.)其余还有一种修饰性句法构造它的特点是不充任主语宾语或谓语但可充任定语状语或补语这种构造主要包含介宾构造和数词与动量词构成的数目构造 .比如" 对于改革的谈论拿走"" 去一趟 ".. "" 把东西二句法构造的组合句法构造是词与词的组合但其实不是任何实词与实词虚词与虚词放在一同都能组合.它们的组合是有条件的 ; 要构成各种句法关系还一定借助必定的语法手段.(一 )组合的条件词与词的组合是有条件的换句话说它们的组合拥有选择性这种选择性表此刻语义和语法两个方面 :1语义上语义上的选择表此刻词与词的组合在语义上要能相互搭配要符合事理符合习惯.比如能够说"吃菜 "" 天黑了 " 不可以够说 "吃石头 "" 天大了 "; 能够说 " 很白 "" 很快乐 " 不可以够说 " 很雪白 "" 很高快乐兴 "为何由于 "吃石头 "" 天大了 "不符合事理 " 雪白 "" 高快乐兴 "自己已包含了程度不需要再加程度副词这些也能从逻辑事理上去解说.有的组合只好从语言习惯上加以解说.比如能够说 " 吃香 "" 喝西寒风 " 不可以够说 " 吃甜 "" 喝东北风 " 这只好从习惯上去解说 ."吃香 "" 喝西寒风 " 是商定俗成的为大家所认可 .而 " 吃甜 "" 喝东寒风" 不合习惯因此也就不可以建立 .又如 " 好喧闹 " 与 "好不喧闹 "意思相同都是 " 很喧闹 " 的意思 .这种必定式怎么与否认式的意思相同呢这都只好从语言习惯上找原由.2语法上语法上的选择表此刻词与词的组合能力上.比如能够说 " 有时事件 "" 进行谈论 "不可以够说 "有时事件 "" 进行电影 " 这是由于 :" 事件 " 是名词只好受形容词的修饰不可以受副词的修饰;" 进行 "要求带动词性词语作宾语不可以带名词性词语作宾语.(二 )组合的手段词与词的组合会产生主谓动宾偏正等句法关系而要表示特定的句法关系一定借助必定的组合手段语法手段.汉语最常用的语法手段有两种:语序和虚词 .1语序语序指词与词组合的序次.拥有选择关系的两个实词不是随意组合而是一定依据必定的序次组合才能产生特定的句法关系 .比如 " 新年好 "是主谓关系 " 好新年 " 则是偏正关系 ;" 客来了 " 是主谓关系 "来客了 " 则是动宾关系 .此外要注意有的句法构造改变内部词的序次后句法关系不变这种序次的改变是出于语义上或语用上的需要.比如 " 竹叶粽子 " 和 " 粽子竹叶 " 句法关系相同都是偏正关系不过所表达的概念意义不相同这种语序的改变是出于语义上的需要.又如 :A 在篮球场上甲忽然发现乙神色苍白直冒虚汗便信口开河" 怎么了你"B 我刚买到一本散文集秦牧的.A 句正常状况下的语序是"你怎么了"B 句正常的语序是" 我刚买到一本秦牧的散文集".A 句不用正常的语序是为了表达说话者的迫切心情 B 句修饰语后置是为了突出修饰部分.AB 两句固然改变了语序但与正常语序的句法关系相同.它们跟正常的语序不同是出于表达上的需要.2虚词虚词也是表达句法关系的常用手段.偏正构造的偏项与正项有时要用" 的 "或 " 地" 如 "漂亮的草原"" 公然的奥密 "" 全面地掌握 "" 深刻地领悟 ".联合词组各项之间常用" 和 "" 或 "" 并 "" 而 "连结如"名词和代词 "" 今日或明日 "" 谈论并经过 "" 贞洁而高尚 ".增补构造的正项与后补成分之间有时用" 得 "如 "好得很 "" 急得要命 "" 听得着迷 ".(三 )偏正构造和构造助词 "的 ""的 " 是体词性偏正构造中最常用的虚词 .偏项与正项之间有时一定用的母亲 " 此中的 "的 " 不可以少 ;有时用不用 " 的 " 仿佛有灵巧性 .如能够说也能够说 " 晴日气 "" 学习时间 "." 的 "在偏正构造中的作用是什么呢方面 :"的 "如"吃的东西 "" 父亲 " 好的天气 "" 学习的时间 " 它的作用表此刻以下两个1 差别偏正关系和其余关系.比如 : A高峰湖泊高峰的湖泊B写文章写的文章C我们工人我们的工人D仇敌攻击仇敌的攻击A 差别偏正关系与联合关系B 差别偏正关系与动宾关系C 差别偏正关系与同位关系D 差别偏正关系与主谓关系.2 重申偏项的修饰性或领属性.比如 :A折叠椅子折叠的椅子奥密武器奥密的武器历史事实历史的事实他哥哥他的哥哥国防建设国防的建设办公制度办公的制度B日本西瓜日本的西瓜苏州园林苏州的园林英国朋友英国的朋友孩子性情孩子的性情上述例子里用" 的 " 和不用 "的 " 相同表示偏正关系.差别在于 :A 组不用 " 的 " 的整个构造联合得特别密切 ;用上了 "的 " 偏项的修饰性就显然增强了.B 组的 "的 " 作用在于差别领属关系和非领关系 .不用 " 的 "的偏项和正项联合特别密切能够看作固定构造用"的 " 的重申偏项的领属性.用日本西瓜种子栽种的西瓜无论在中国还是在美国都能够叫" 日本西瓜 " 不必定是日本出产的而 " 日本的西瓜 "则是日本出产的 .依据苏州园林的特点设计建筑的园林无论在什么地方都可以叫 "苏州园林 ".而 " 苏州的园林 " 则是在苏州 ." 英国朋友 " 指英国人而 " 英国的朋友 " 则是指英国人的朋友即其余国家的人 ."孩子性情 "意思是象儿童相同的性情而 " 孩子的性情 " 中的孩子则是定指的指某个或某些孩子的性情.差别偏正关系和非偏正关系一定有相对格式.假如没有相对格式也就谈不上差别作用.如 " 医院商铺 "与 " 医院的商铺 ""我老张 "与 "我的老张 "" 转让技术 " 与 "转让的技术 " 在现实语言中都是存在的它们是相对的格式 .可是 "男孩女孩 "" 国都北京 " 就没有相对的格式 " 男孩的女孩 "" 国都的北京 ".没有相对的格式也就无所谓差别了.重申修饰或领属性一定有平行的格式.没有平行的格式也就显示不出重申作用.如 " 木头房屋 "与 " 木头的房屋 "" 南丰蜜桔 " 与 "南丰的蜜桔 " 在现实语言中也都是存在的它们是平行格式.而 "过桥米线 "( 昆明一种小吃 )" 狗不理包子 "( 天津的一种包子 )等就没有平行的格式不存在" 过桥的米线 "" 狗不理的包子 " 这样的说法 .没有平行格式也就无所谓重申不重申了.在没有相对格式和平行格式的状况下就只有非用不可以或不可以用的规律了.形容词前面有副词修饰 " 的" 非用不可以 .如 "很好的天气 "不可以说成 "很晴日气 ".偏项为主谓构造时" 的 "非用不可以 .如 "他学习的房间"" 麦子黄了的节气" 此中的 " 的 " 不可以省 .正项为名词偏项为数目构造(不重叠的 )时不用 "的 " 如 " 一本字典 "" 一斤白菜 ".四) 联合构造的组合1组合条件从构造上看联合构造的组合要遇到词性功能的限制:词与词组合要求词性相同词组与词组要求构造和功能都一致.比如 :学习并谈论 (动词 +动词 )语言文学 (名词 +名词 )坚毅而自信 (形容词 +形容词 )一张张的笑容和一阵阵的歌声(体词性偏正构造+体词性偏正构造)但在现实语言中联合项不限于词性和构造相同有时只需功能相同或相立即便构造不尽相同或完整不同也能够组合 .比如 :A 那是一张没有雕饰不上油漆的书桌.(偏正构造 +动宾构造 )B 她身上发散出一种巨大的使他没法抗拒的魅力(形容词 +兼语构造 )C 他是一位生活在民众中的热爱人民民众的武警干部.(增补构造 +动宾构造 )上例 AC 句中联合构造的组合项固然词性构造不一致但它们功能相同:都是谓词性词语作定语因此能够相互组合 .从语序上看联合构造的组合要遇到逻辑事理语言习惯和语言环境的限制.逻辑事理表现为时间的次序空间的地点和距离的远近;表现为事物的内在联系和发展;也表现为质和量的变化以及感知认识的过程 :由表及里由浅入深由此及彼.比如 :A 会议谈论并经过了教课纲领.(准时间次序摆列 )B 我们经过了山东江苏浙江和福建.(按空间次序 )C 生产关系包含生产分派互换花费四个环节.(按事物内部的联系排列)D 那些以前观看思疑摇头的同志只需尊敬事实就会在生活自己雄辩的教育下改变态度 .(按发展变化的过程摆列)E 一个看来瘦削安静聪慧机灵的年轻女干部把几位渔妇领了进来......(按感知的过程摆列 )F 任何一个时代的马克思主义者都会碰到很多古人没有碰到没有解决也不可以能解决的崭新课题 .(按感知过程摆列 )汉语的语言习惯表现为主次长幼性别方向和正反等的摆列有必定的序次.一般地说主要的重要的在上次要的在后 ;年长的在前年幼的在后;男性在前女性在后;东在前西在后 ;南在前北在后; 上在前下在后 ;左在前右在后 ;必定在前否认在后.固定构造的语序也不可以随意改动.比如 :这几年来我们国家人民的政治生活经济生活文化生活都有了巨大的转机.( 按主次摆列 )B 我系有教授副教授讲课老师助教共五十多人.(按职称从高到低摆列)C 他们是我们的父老兄弟姐妹.(按长幼男女序次摆列)D 在他们家门口打球人家占时节人地相宜的优势.(相当于固定构造)E 小张小刘下冰湖急救落水儿童.(作者重申的要点是"小张 "改动次序则会改变原意 )语言环境主要表现为上下文的联系.比如 :A( 桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿.)闭了眼树上忧如已经尽是桃儿杏儿梨儿.(" 桃儿杏儿梨儿 " 的摆列次序受到上文 "桃树杏树梨树" 的限制不可以改动)B(此刻人们再不用途在某种氛围的压迫之下在会议上讲一套形式主义的八股在客堂里流露几句申明不要外传的实话在个人房间里才取出所有的内心话了 .)而是能够在会议上客堂里卧房内都用同一个口径的语言来谈论国家的大事 .("会议上客堂里卧房内" 摆列次序也是遇到上文的限制不可以改动.)从内容上看联合构造的联合项观点大小和分类角度一定一致不可以相互包含相互交错.比如 : A 一些青年人面对新长征中的雪山天险大渡河就失掉了信心.("天险"与 "雪山 "" 大渡河 " 观点大小不一致不可以组合 .)B 工人农民解放军指战员青年和妇女构成了抗洪大军奔赴长江大堤.(" 青年 " 与 "妇女 "" 青年和妇女 "与前面三个组合项观点交错相互包含不可以组合.)2 连词 "并而和或 "动词的联合能够用 "并 " 连结如 " 审议并经过 ".形容词的联合能够用 "而 " 连结如 " 少而精 "" 美而秀雅"" 纯真而伟大 ".名词的联合能够用 " 和" 连结如 "老师和同学 "" 选举权和被选举权 "." 和 "还能够连结动词或形容词.连结动词一般需要共管一个宾语或许有共同的状语.连结形容词一般需要有共同的状语.比如 :A 我还要说明和增补几句.B 我们必定要保持和弘扬革命传统.C 他的话是那样明确和有力.并列的两项之间有时也能够不用 "和 ". 如 " 目标政策 "" 语音语法 ". 但假如不用 " 和 " 会产生歧义那就非用不可以 .如 "学生家长 "能够理解为 " 学生和家长 " 也能够理解为 " 学生的家长 ".并列成分不只两项时习惯上只用一个"和"放在末两项之间如" 北京天津和上海". 假如并列的几项是能够分组的可让 " 和" 与顿号用来表示分组的并列关系 .如 "爸爸妈妈和哥哥姐姐 "" 理论和实践政治和经济 "."或 " 表示选择关系能够连结名词动词或形容词 .如 " 男同志或女同志 "" 赞同或反对 "" 正确或错误"._ 三句法构造成分句法构造内部的组合项之间的关系一般能够归为主谓动宾偏正增补等关系担当这些构造关系的关系项叫做句法构造成分简称句法成分.主谓关系的关系项(即句法成分 ) 有主语和谓语动宾关系的关系项有动词性成分和宾语偏正关系的关系项有定语和定语中心语状语和状语中心语增补关系的关系项有补语和补语中心语.严格地说句法成分有上述十种分别配成五对. 但为了简化对于句法成分的内容往常只提主语谓语宾语定语状语和补语.这六种句法成分在词组里是词构成分在句子里是句子成分.(一 )主语1主语的种类主语表示陈说的对象能回答 " 谁 /什么 " 之类的问题 .从语义关系上看主语能够是动作的施事受事工具范围时间地方等 .比如 :他吃了西瓜 (施事 )西瓜被他吃掉了(受事 )那个筐子啊只好装白菜(工具 )采访工作他的经验很丰富(范围 )从前发生过这样的事(时间 )墙上挂着一幅画(地方 )从构成资料上看主语的能够由体词性词语充任也能够由谓词性词语充任.最常有的是体词性词语 (特别是名词 )充任主语 .比如 :A老师立刻就到B中国人民有自己的民族自尊心和骄傲感C我借来一台录音机D三个人坐一条凳子E九是三的三倍F一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样广泛而有必定的限制.谓词性词语充当主语其谓语一般是形容词或是由"是 "" 使 " 等非动作性词语构成的词组.比如 :A谈谈简单做起来就难了B开车不简单C洁净最重要D坚持说英语很有必需E谦虚是一种美德F虚心令人进步骄傲令人落伍 .2 时间主语和地方主语(1) 时间名词地方名词跟一般人物名词(包含代名词下同)相同也能够作主语.比如 :A 小王去了深圳(人物名词作主语)B 昨天来了一位新老师(时间名词作主语)C 屋里能住十个人(地方名词作主语)(2)时间名词或地方名词同人物名词一同出此刻句法构造的开头时人物名词作主语时间名词或地方名词作状语 .比如 :A昨天小王去了深圳 (" 小王 "作主语 "昨天 " 作状语 )B这里我们放了好多书 (" 我们 "作主语 "这里 "作状语 )(3)时间名词地方名词和人物名词三者一同出此刻句法构造开头时人物名词作主语时间名词和地方名词都作状语 .比如 :昨天学校里学生放了假.(" 学生 " 作主语 " 昨天 "" 学校里 " 作状语 )(4)时间名词地方名词出现而人物名词不出现时间名词和地方名词一同作主语也称时地双主语.比如 :A 昨年世界上发生几件大事(" 昨年 " 和 "世界上 " 都作主语 )B 子夜楼上一声巨响(" 子夜 "和 " 楼上 " 都作主语 )有两点需要注意:第一表示时间地方的副词和介宾构造一律不可以作主语它们只好作状语比如: A刚才走了 (" 刚才 " 作状语 )B在上周走的 (" 在上周 " 作状语 )C在门市部上班 (" 在门市部 "作状语 )第二假如主语 (人物名词 ) 省略了不要误把作状语的时间名词或地方名词看作主语.比如 :A( 你什么时候走)今日走 .B(我们一同商议一点事儿)屋里坐吧 .C(我们 )明日见 .A 例省略了主语" 我 "B 例C 例省略了主语 " 我们 ".(二 )谓语谓语和主语相对表达陈说的内容能回答 "怎么样 /是什么 "之类的问题 .从构成资料上看谓语有谓词性的也有体词性的 .最常有的是谓词性词语充任谓语 .比如 :A 会议开始了 (动词作谓语 )B 主席作报告 (动宾构造作谓语)C 秋收立刻结束(谓词性偏正构造作谓语)D 我们把仇敌打得溃不成军(谓词性偏正构造作谓语)E 大伙儿坐在台前看表演(连动构造作谓语)F 我们选他今世表(兼语构造作谓语)G 这酒劲儿大 (主谓构造作谓语)H 北方干燥南方湿润(形容词作谓语)体词性谓语口语性比较强并且一般是必定形式.比如 :A他广东人B这间房屋三扇门C今日礼拜三D他厚脸皮E那个战士挺高的个儿DE. 体词性谓语有的表示判断如例A; 有的是对主语进行说明如例BC; 有的是描绘性的如例由时间名词数目构造或数目名构造构成的谓语其前面能够出现副词比如:A今日刚礼拜三B今日都礼拜三了C每人恰好两本D他才二十岁E这间房屋就三扇门(三 )宾语1宾语的种类. 宾语与动词性宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分能够回答 " 谁 /什么 " 之类的问题成分相对待 .从语义上看宾语能够是动作的受事施事工具地方结果等 .比如 :A 他读英语 (受事 )B 我家里来了客人(施事 )C 他写毛笔 (工具 )D 我住四楼 (地方 )E 发明计算机 (结果 )一个及物动词能够带各种各种的宾语如"打球 "的 " 打 "就能够有 :" 打篮球打半场打联防打主攻手打时间差打短平快打奥运会打北京队打决赛打世界冠军" 等等此中好些宾语很难叫个什么名目 .从充任宾语的资料看宾语能够分为体词性宾语和谓词性宾语两类 .宾语由体词性词语充任还是谓词性词语充任取决于支配它的动词 .有的动词要求带体词性宾语如 "提升水平 "" 培育人材""买书 "" 来了三个人 ".有的动词要求带谓词性宾语如" 感觉痛苦 "" 显得快乐 "" 主张改革 "" 严加.比如 :防备 "" 加以批评 "" 予以打击 ".有的动词既能够带体词性宾语又能够带谓词性宾语A 喜爱英语喜爱学英语B 爱书爱喧闹C 担忧他担忧失事D 研究方案研究如何安排工作E 同意他的做法同意去黄山春游F 开始新的生活开始上课2 双宾语"" 有的动词能带双宾语一般是前一个指人叫近宾语后一个指事物叫远宾语 .如 " 她教我们数学我们 "是近宾语 " 数学 "是远宾语 .能带双宾语的动词如 " 问教欠还交租给送赠输赔奖告诉讨教称骂托 " 等 .这种动词有的要求两个宾语同现缺一不可以如 " 称他老大哥 "; 有的能够不带近宾语如" 借 (他 )五块钱 "; 有的能够不带远宾语如 "告诉你 (一个好信息 )";有的后边能够只出现两个宾语中的任何一个如 "教我们 "" 教英语 "" 教我们英语 ".假如远宾语较长近宾语以后也可用逗号或冒号分开分开后还是双宾语 . 比如 " 小王告诉我们火车明日上午九点开出 ".但假如近宾语后边出现了动词便构成了连动构造了不再是双宾结构 .比如 " 小王告诉我们说火车明日上午九点开出 "." 告诉 " 和 "说 " 各自带宾语前后构成连动构造. (四 )补语。
《现代汉语》句法结构资料讲解

浅析现代汉语语法中句法结构的分类类型摘要:现代汉语的语法中,词和词相搭配构成短语和句子,在这个过程中所形成的结构就是句法结构。
句法结构是构成句子的基本要素和框架,也是现代汉语在交流过程中的基本原则。
对句法结构的分析是现代汉语构词成句固定性的要求。
本文通过对相关例子的枚举和分析,浅要探析现代汉语语法中句法结构的主要类型。
关键词:现代汉语语法句法结构搭配分类词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组也可以独立成句。
从内部组合的方式看句法结构的基本类型有:主谓、动宾、偏正、补充、联合五种。
这五种类型体现了汉语的基本语法关系。
我们把它们叫作基本句法结构。
分别称为主谓结构、动宾结构、偏正结构、补充结构和联合结构。
一.基本句法结构的分类1主谓结构主谓结构是指结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如:“鲜花盛开”中鲜花为主语,盛开为谓语,两个词之前呈现陈述与被陈述的关系。
与之类似的还有:身体好,今天晴天,门开了,窗台上放着一盆鲜花,等。
2动宾结构结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如:“上车”中动词“上”支配名词“车”,新城动宾结构。
因此,“去北京”“是老师”“买一本”“写钢笔”“站着一个人”等结构都属于动宾结构。
3偏正结构偏正结构是指结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如:“帅哥”中形容词“帅”修饰名词“哥”,两个成分构成偏正结构。
与之属于同类的还有“高尚的情操”“崇高理想”“南国风光”“春天般的温暖”“他的到来”等。
以上所叙述的是偏正结构中"定语+中心语"(即为"定中关系")。
除此之外偏正结构中还有一种情况,例如:“都去”“很好”“应该去”“认真学习”“严格地训练”“慢慢地走”,这些属于是"状语+中心语"(即"状中关系")。
4补充结构结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如:“打扫干净”“好极了”“走出来”“跑了两趟”“好得很”“听得清楚”等,以补语补充中心语(动词、形容词)的形式出现。
现代汉语句法结构分析

现代汉语句法结构分析现代汉语是中国人使用最频繁的语言,也是世界上使用人数最多的语言之一。
句法结构是语言学中一个重要的概念,指的是句子内部的组成结构及其运用规则。
在现代汉语中,句法结构的分析是掌握语言使用规则和正确表达信息的重要手段。
本文将从现代汉语句法结构的定义、分类、分析方法等多个角度进行探讨。
一、现代汉语句法结构的定义句法结构是指一个句子在语法上的组织形式,包含了句子中各成份间的逻辑关系和句子结构的运用规则。
句法结构分析可以帮助人们理解语法规则,分析句子的意义、句子成分之间的关系等。
在现代汉语中,句法结构可以分为五个类型:简单句、并列句、复合句、疑问句和祈使句。
1. 简单句:是指由一个主语和一个谓语构成的句子,句子结构最为简单。
例如:“我打球。
”2. 并列句:是指由两个或两个以上同等地位的句子通过并列连词连接构成的句子。
例如:“他很聪明,但很懒。
”3. 复合句:是指由一个句子作主句,加上一个或多个从句构成的句子。
例如:“我喜欢看书,因为书能让我学到很多知识。
”4. 疑问句:是指用于表示疑问或询问的句子,通常以疑问词开头。
例如:“你在哪里学习汉语?”5. 祈使句:是指用于表示请求、命令或建议等语气的句子,通常以动词或动词短语开头。
例如:“请你帮我一个忙。
”二、现代汉语句法结构的分类现代汉语的句法结构可以按照句子中各成份的功能和分类,分为主谓结构、并列结构、主谓宾结构、主系表结构、主谓宾补结构、主谓双宾结构、主谓宾定状补结构、主语从句结构、宾语从句结构等多种形式。
1. 主谓结构:主要由一个主语和一个谓语构成,是汉语中最简单的句子结构。
例如:“我走了。
”2. 并列结构:两个或多个谓语作用于同一个主语或宾语,在结构上是并列关系。
例如:“我们喝茶聊天,度过了一个愉快的下午。
”3. 主谓宾结构:主语、谓语、宾语构成的简单句结构。
例如:“我吃了饭。
”4. 主系表结构:句子主要由主语、系动词和表语构成,表达主语的性质、状态或特征等概念。
语文句法知识点总结

语文句法知识点总结一、句子的基本要素句子是语言的基本单位,是由主语、谓语和宾语(或宾语补足语)构成的,具有完整的意义。
句子的基本要素如下:1. 主语:句子所陈述的是谁或是什么。
2. 谓语:句子所陈述的是主语的什么动作或属性。
3. 宾语:句子所陈述的动作的对象或属性的补充。
4. 宾语补足语:用来补充宾语的信息,通常是形容词、名词、动词等。
二、句子的成分句子的成分包括主谓宾成分、状语成分和补语成分。
1. 主谓宾成分:句子的核心组成部分,包括主语、谓语和宾语。
2. 状语成分:用来修饰动词、形容词和副词的成分,用来表示动作的时间、地点、原因等。
3. 补语成分:用来修饰主语、宾语或谓语的成分,可以使句子的意思更加完整。
三、句子的句型句子的句型是句子结构的一种组织形式,可以根据主、谓、宾的不同排列顺序来分为不同的句型,常见的句型有以下几种:1. 主谓句:主语+谓语。
2. 主谓宾句:主语+谓语+宾语。
3. 主谓宾宾句:主语+谓语+宾语+宾语。
4. 主谓宾补句:主语+谓语+宾语+宾补。
5. 被动句:宾语+谓语+主语。
四、句子的联结方式句子之间可以通过联结词、标点符号等方式进行联结,常见的联结方式有以下几种:1. 并列句:两个或多个句子之间通过并列连词(如“和”、“或”、“但”等)联结在一起。
2. 主从复合句:由主句和从句构成,通过关联词(如“因为”、“所以”、“而且”等)联结在一起。
3. 同位语句:由两个或多个语法意义相同的句子并列在一起,用逗号或顿号进行分隔。
五、句子的修辞手法句子的修辞手法是表达作者思想感情、增强语言表现力的一种方式,常见的修辞手法有以下几种:1. 比喻:用一个事物的特性来说明另一个事物的含义,使表达更加形象、生动。
2. 拟人:赋予无生命的事物以人的特征和能力,以增强表现力。
3. 对比:通过对相互对立的事物进行对照,以突出所要表达的观点。
4. 排比:通过词语、句子的重复来加强语言的力度和节奏感。
初中句型结构讲解总结

初中句型结构讲解总结初中阶段是建立语言基础的关键时期,而句型结构是语言构建的基石之一。
掌握不同句型结构能够帮助学生运用正确的语法,提升自己的写作和口语表达能力。
本文将对初中常见的句型结构进行讲解总结,以便帮助学生更好地掌握。
一、简单句型结构简单句是构成语言基本单位,它由主语、谓语和宾语构成。
主语通常是句子的主题,谓语则是描述主语的动作或状态,宾语是谓语动词的承受者或影响者。
以下是常见的简单句型结构:1. 主语 + 谓语- 例如:我喜欢看电影。
2. 主语 + 谓语 + 宾语- 例如:我吃了一块蛋糕。
3. 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾补- 例如:我选他当班长。
二、并列句型结构并列句是由两个或多个句子并列在一起,通过连接词(如“和”、“或”、“但”等)或标点符号(如逗号、分号等)进行连接。
并列句的结构主要有以下几种:1. 并列句(主 + 主)- 例如:我喜欢唱歌,他喜欢跳舞。
2. 并列句(主 + 谓)- 例如:我的狗叫旺财,你的狗叫什么?3. 并列句(谓 + 谓)- 例如:我们出发了,他却留下了。
三、复合句型结构复合句由一个主句和一个或多个从句构成,从句在整体句子中充当不同的成分。
以下是常见的复合句型结构:1. 主从句(主 + 从)- 例如:我喜欢唱歌的时候,他喜欢跳舞。
2. 主从句(主 + 从 + 宾)- 例如:我知道你喜欢吃巧克力。
3. 主从句(从 + 主)- 例如:因为下雨,所以我带了伞。
4. 主从句(从 + 主 + 宾)- 例如:我听说你去了北京。
四、感叹句型结构感叹句主要用于表达惊讶、喜悦、疑问等强烈的感情。
以下是常见的感叹句型结构:1. 感叹句- 例如:多么美丽的风景啊!2. 感叹句(疑问句)- 例如:你怎么这么聪明呢?五、倒装句型结构倒装句主要通过改变语序来强调句子中的某个成分。
以下是常见的倒装句型结构:1. 完全倒装- 例如:Down went the plane.(飞机掉下去了。
(4)句法结构梳理

句法结构梳理听写记忆最有效!!一、主语 + 系动词 + 表语二、主语 + 谓语结构(行为动词)三、There be 句型一、主语 + 系动词 + 表语●系动词由to be构成1. He was an engineer. 他曾是位工程师。
2. My father is in good health. 我父亲身体挺好的。
3.That is all I want to say. 这就是我想说的。
4. Friends are many but true friends are rare. 朋友多,但真正的朋友并不多。
5. I’m not sure about that. 我对那事没把握。
6. The results are what I expected. 这结果是我预料到的。
7.The difference between victory and defeat is the slight margin.胜利和失败只是毫厘之差。
8. Seeing is believing. 眼见为实。
9. Your help has been of great value. 你的帮助很大。
10. I am the first child in my family to attend college. 我是家里第一个上大学的孩子。
11. Your task is to finish the job within two days. 你们的任务是在两天内完成此项工作。
●系动词前有助动词或情态动词12. He will be in charge of the project. 他将负责这项工程。
13. John can be your guide during the holiday. 约翰可在假期为你作导游。
14. Little Tom was able to do the job alone. 小汤姆能独立做这个工作。
15.Of three people who travel together, there must be someone who can be my teacher.三人行必有我师。
现代汉语语法的句法分析

结构关系与句法结构的功能性质
结构的功能性质,结构的被用性质。当一个句法结构作为材料构成新的结构时,充当不同的结构成分,可以构成不同的结构关系,如:
“进口电器” 动词+名词
在动宾关系“卖进口电器”中的“进口电器”作为关涉对象 偏正关系
在主谓关系“他进口电器”中的“进口电器”作为陈述成分 动宾关系
好得很 (中心语为形容伺)
主谓结构
两部分组成,前一部分是主语,是被陈述的对象,后一部分是谓语,是陈述前一部分的。如: 我走了 飞机来了
由一个动宾短语和一个主谓短语套叠而成,动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。如:
我请他来开会 你让他去吃饭
兼语结构
1
连谓结构
2
由不止一个动词性词语连用,隐含同一个主语,各部分之间没有关联词语,没有语音停顿,也没有联合,偏正、主谓、补充等关系,这样的短语叫连动短语。如:
由实词与实词构成的句法结构,根据实词与实词之间不同的结构方式分为不同的类。
联合结构、偏正结构、述补结构、中补结构、主谓结构、连谓结构 、兼语结构、同位结构、方位结构、量词结构。
由实词与虚词构成的句法结构,根据虚词的标志特征分为不同的类。
“的”字结构 介词结构
比况结构 “所”字结构
“的”字结构
由结构助词“的”附着在词或短语的后面组成。也可以看做是带“的”的偏正短语省略了中心词以后所形成的短语。如:
看大门的 卖菜的 粉红色的
图书馆的
朝北(跑) 向上(爬)
(走)向图书馆 对我(说)
02
介词附着在其他词语之前构成介词短语。介词后面可以是词,也可以是短语。如:
6
直 接 第一层
2、层次切分的原则 (“切分”问题)
现代汉语句法结构理解

现代汉语句法结构理解《现代汉语》句法结构理解词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组也可以独立成句例如"他去香港"这个句法结构可以是主谓词组也可以单独成句.词组与句子的区别在"语法单位"一节已讨论过了.本章所涉及的"句法结构"(或"结构")若不用作句子与"词组"或"短语"同义.(注,本人在原文基础上用蓝字加注释,理解不一定对;令本人进行了文档结构编排,供学术研究之用,如有侵权,请联系本人文库账号)1句法结构的分类1.1从内部组合的方式看1.1.1基本结构句法结构的基本类型有主谓、动宾、偏正、补充、联合五种.这五种类型体现了汉语的基本语法关系我们把它们叫作基本句法结构分别称为主谓结构、动宾结构、偏正结构、补充结构和联合结构.结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如:鲜花盛开身体好今天晴天门开了窗台上放着一盆鲜花1.1.1.2动宾结构结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如:去北京是老师买一本写钢笔站着一个人1.1.1.3偏正结构结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如:A高尚的情操崇高理想南国风光春天般的温暖他的到来老人的孤独这部著作的出版B都去很好应该去认真学习严格地训练慢慢地走A组是"定语+中心语"(即为"定中关系")B组是"状语+中心语"(即"状中关系").结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如:打扫干净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚高兴得跳起来1.1.1.5联合结构结构内部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.例如:语言文学准确鲜明生动谦虚谨慎研究决定少而精讨论并通过内容和形式今天或明天1.1.2非基本结构除了上述五种句法结构以外还有同位连动兼语紧缩等结构.1.1.2.1同位结构结构内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.例如:英雄城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师工人周大勇主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用它们之间没有主谓动宾偏正补充联合等关系;中间没有语音停顿书面上没有逗号隔开没有关联词语;动词性成分之间有先后方式目的等关系.例如:走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看有理由提出(连动结构可以看成:基本结构的组合,走过去+开门整体式一个偏正结构,其中走过去是补充结构;站着说话:站着+说话是偏正,站着是补充;坐在台上看球赛:坐在台上+看球赛是偏正,坐在台上是补充,看球赛是动宾;赖着不走:赖着+不走是偏正,赖着是补充,不走是偏正;借书看:借书+看偏正,借书动宾)1.1.2.3兼语结构由一个动宾结构和一个主谓结构套合而成动宾结构的宾语兼作主谓结构的主语.例如: 领着我们走请他讲一讲使他相信送他出国叫他来托他帮忙派小王去两个成分之间常有关联词语连接其间有并列递进假设条件等复句所具有的语义关系.例如: 不是阻碍而是推动不仅可能而且必要你不说我也知道非去不可走了怎么办越来越好。
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句法结构梳理第一部分基本句架一、主语+ 系动词+ 表语(系动词由to be构成)1.He was an engineer. 他曾是位工程师。
2. My father is in good health. 我父亲身体挺好的。
3. That is all I want to say. 这就是我想说的。
4. Friends are many but true friends are rare. 朋友多但真正的朋友并不多。
5. I’m not sure about that. 我对那事没把握。
6. The results are what I expected. 这结果是我预料到的。
7. The difference between victory and defeat is the slightly of margin. 胜利和失败只是毫厘之差。
8. Seeing is believing. 眼见为实。
9. Your help has been of great value. 你的帮助很大。
10. I am the first child in my family to attend college.我是家里第一个上大学的孩子。
11. Your task is to finish the job within two days. 你们的任务是在两天内完成此项工作。
系动词前有助动词或情态动词12. He will be in charge of the project. 他将负责这项工程。
13. John can be your guide during the holiday. 约翰可在假期为你作导游。
14. Little Tom was able to do the job alone. 小汤姆能独立做这个工作。
15. Of three people who travel together, there must be someone who can be my teacher. 三人行必有我师。
16. Red color may be a symbol for danger. 红色也许是危险的信号。
能起系动词作用的动词17. The piece of silk feels soft. 这块绸料手感柔软。
18. He went a child and returned an old man. 他走时还是个孩子,归来已是老人。
19.The problem seemed quite easy, but it soon appeared very difficult. 问题似乎很简单,但很快就显现出它的难度。
20. Now I can rest easy since I have won the good result. 我获得了好成绩现在可以放心了。
21. Through his effort, his wish came true. 通过努力他的愿望实现了。
22. We remained friends. 我们仍然是朋友。
•二、主语+谓语结构(行为动词)(一)行为动词为及物动词:主语+ 谓语+ 宾语+ 补语+ 状语1. I will have him do the job. 我要让他做这个工作。
2. Do you feel the house shaking? 你觉得房子在晃动吗?3. They painted the door white. 他们把门涂成了白色。
4. The music reaches the depths of my soul. 音乐触及我的灵魂深处。
5. A bright smile helps you communicate with others. 灿烂的微笑有助于你和他人交往。
及物动词有被动结构1. He was warned not to be late. 他被警告不要迟到。
2. She was believed honest. 相信她是诚实的。
3. Tea is generally served at 3 o’clock. 一般是三点钟供应茶水。
4. The windows were shut tight against the rain. 为防雨窗子关得很紧。
5. Our officers were equipped with up-to-minute computers. 我们办公室装备了最新式的电脑。
6. He was accused of neglecting his duties. 他被指控渎职。
(二)行为动词是不及物动词1. Traffic accident usually happened when people are not careful enough. 发生交通事故往往是人们大意的时候。
2. In summer the temperature sometimes rises as high as 39 °C. 夏天温度可达39度。
3. Sound travels at 340 metres per second in air. 声速每秒340米。
4. The road extends for two miles. 这条路延伸2英里。
5. One can’t succeed unless he tried. 人要努力才能成功。
三、There be 句型1. There must be reasons for his late. 他来晚了必有原因。
2. There will be much work to be done. 将有许多工作要做。
3. There have been great changes in the city since last year. 去年以来这座城市变化很大。
4. There are likely to be more difficulties than I imagine. 困难可能比我想象的要多。
5. There being nothing else to do, we went to the library. 没有别的事可做,我们就去图书馆。
6. He has read all the reference books there are on the subject.(there be作定语从句)他已阅读了所有论述这个题目的参考书籍。
7. Where there is life, there is hope. 哪里有生命,哪里就有希望。
第二部分句子的种类陈述句、疑问句、祈使句、感叹句一、简单句简单句的五种基本句型:●主语+ 谓语●主语+ 谓语+ 宾语●主语+ 联系动词+表语●主语+ 谓语+ 间接宾语+ 直接宾语●主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补足语简单句的五种句例1. We breathe. 我们呼吸。
2. The task includes sweeping the floor and cleaning the windows. 任务包括拖地板和擦窗子。
3. The direction is changeable. 方向是可变的。
4. My father bought me a computer. 父亲给我买了一部电脑。
5. You’ll have tea served. 会提供茶水给你的。
陈述句1. The early bird catches the worm. 勤能补拙。
2. Safety comes first. 安全第一。
3. He did not seem to be ready.他似乎没有准备。
4. This will never do. 这绝行不通。
5. He spent a large part of his youth in Beijing. 他在北京度过他的大部分青春年华。
6. We offer them their own room and access to the Internet. 我们提供给他们自己的房间并能上网。
祈使句7. Leave it with me and I’ll see what I can do. 把它留给我,看看我能做什么。
8. Take things as they are and you’ll enjoy every day of your life. (如能做到)随遇而安,你会每天都生活得很快乐的。
9. Help others whenever you can and you will make the world a nicer place to live in.能帮助别人时尽力去帮,这样你就能生活在更加美好的世界里。
感叹句1.What awful weather today!2.How awful it is today!3.How difficult the problem is!4.What a stupid suggestion!5.What beautiful clothes she wears!6.What a pleasure it is to see the sun!7.How lovely!8.How blue the sky is !疑问句一般疑问句Shall we go for a walk?特殊疑问句What do you want when you grow up?选择疑问句Do you want fried or boiled egg?反意疑问句We forgot to bring our tickets, but please let us enter, will you?主谓一致1. There are a great many angles to this matter. 看事情有许多角度。
2. There is no environmental damage. 环境没有被破坏。
3. The number of passengers does not agree with the idea. 相当数量的乘客不同意这个主意。
4.The number of cars is below 50. 小汽车的数量不到50辆。
5. A number of young men have gone abroad. 许多年轻人去了国外。
6. Some of the visitors are leaving. 一些来访者要走了。
7. One of the girls has seen the stranger before. 其中一个小女孩见过这个陌生人。
8. Most of what has been said about the Smiths is also true of the Johnsons. 大多数有关史密斯一家人的说法,和对约翰逊一家的说法一样。