《武术基本手型手法拳掌勾》教学设计(改过)
八年级《学习武术基本手型：拳、掌、勾》教案
课题
1、武术的简介及抱拳礼
2、学习武术基本手型：拳、掌、勾
课型
新授课
时间
40min
课时
第1课时
教
学
目
标
1、武术运动简介使学生对武术运动能够有一定的了解。
2、学习基本功通过学习使学生能够基本的掌握动作。
3、学会抱拳礼
4、培养学生独立思考、自觉学习、刻苦锻炼的良好学风。
教
学
重
点
学习武术基本手型：拳、掌、勾
教
学
难
点
基本手型的多种练习形式、动作优美舒展
学
法
指
导
小组交流互动练习、重复练习法
教
法
完整教学法和分解教学法、纠正错误法
教
学
过
程
教
学
过
程
板
书
设计教ຫໍສະໝຸດ 学反思运
动
负
荷
运动负荷量小
三年级体育教案-武术基本手型—拳、掌、勾 全国通用
三年级武术（基本手型）室内课教案
一、课的导入
1.观看音乐律动《北斗神拳》导入课题：武术——基本手型。
2.介绍武术当中的武礼。
二、复习抱拳礼 三、基本手型的学习
1.师生共同复习拳、掌、勾的动作要领
2.做出拳、掌、勾动作，并进行相互纠正
3. 看图识“手”：学习三种基本手型拳、掌、勾的组成部位及名称。
（依次出示拳、掌、勾图片）
图1
通过观看音乐律动操，发学生对本课产生好奇心。
复习三种基本手型，检查动作，问题要敏感许多，所以“互查”在先。
利用图片进一步学习拳、解学习动作的自学自练能力。
(1)老师带领大家分别学习三种手型组成部位及名称
(2)学生自己对照图，指一指，记一记。
(3)两人一组互指互说。
(4)小组讨论，填空白
4.小游戏：找找茬
找出不符合标准动作的部位
图2
(1)计时游戏：规定的时间内找出问题所在。
(2)两人一组在规定的时间内完成讨论。
(3)师生交流，公布正确答案。
四、室内活动操：音乐律动《北斗神拳》从错误动作入手，
作要领，形成正确的动作表象。
用“短时间”来刺激学生，使游戏变得更有趣。
这个游戏中掌和勾不止一处的错误，
来说，
过讨论能完全发现所存在的问题。
再一次巩固了三种基本手型的动作要领。
课题导入观看的音乐律动操《北斗神拳》
环节再次利用，
起来。
三年级体育教案(武术的基本动作——拳、掌、勾)
时
强
准备
部
分
一、体委整队：立正、稍息、报数。
二、师生问好。宣布本次课的内容和任务：
●●●●●●●●
●●●●●●●●
●●●●●●●●
●●●●●●●
●
○
1、教师语言要清晰。
2、讲解课堂要求任务。
3、目光巡视，等待体委报告人数。
安静站队。听体委口令备活动：
1、慢跑250—300米。最后30米改成走。
一、跟着老师有次序的慢跑。叫口令。
二、改正错误徒手操的姿势。
6
小
顺
序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
一、新授引入：
1、话题（略）
2、游戏：学生表演他们自己认为的武术是什么样子（一个一个表演到多个表演）
3、导入新授内容：①拳：四指卷拢，拇指压于食指中节。拳面要平，任何四指不得突出拳面。
②掌：四指伸直、并拢，向后伸展。拇指一节屈与食指一侧。
2、徒手操
①头部运动（2×8）②臂绕环（2×8）③体转运动（2×8）④膝绕环（2×8）⑤手腕、脚腕
●●●●
●●●●
●●●●
●●●●○
●●●●
●●●●
●●●●
●●●●
一、与学生一起慢跑叫口令：锻炼身体，增强体质。努力学习，建设祖国。
二、与学生一起做徒手操。边做边目光巡视学生动作是否正确，并改正错误动作。
③勾：五指尖捏拢。屈腕。
学生站成弧形，老师站中间面对学生示范
一：简要介绍中国和武术的关系。
二、正确示范基本动作的姿势。
三、叫做的好的示范和差的示范，动作进行对比。以达到动作准确的目的。
三年级体育《手型：拳、掌、勾》教学设计
《手型：拳、掌、勾》教学设计一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，在教学中根据《课标》水平二的要求，以及学生的学习程度，分别把三种手型拳、掌、勾比喻成武术电影中所演的名称如流星拳、降龙十八掌和鹰爪来引领学生的兴趣，还采取以竞赛的形式把男女生个各分成四小组来进行练习、教师集中示范讲解、巡视指导等方式进行教学，使学生了解武术，培养其热爱祖国思想品质。
二、教材分析：武术是我国一项具有民族风格的传统体育健身教材，三年级学生主要学习基本功、基本动作，提高动作的准确性和连贯性，三种手型是最基础的基本功，让学生初步体会，增强各关节、韧带的柔韧喝灵活性，培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。
三、学情分析：小学三年级的学生相对于二年级的学生来说，生活范围和认知领域有了进一步的扩展，情感体验有了进一步的增强，但依然好奇、好动，以形象思维为主，学习和模仿能力较强，但自我约束能力还是较差，对单调持久的动作容易感到厌倦和疲劳。
因此课中要不断推层出新，设计出能吸引学生注意力的教学情景。
四、教学目标1、学会简单的运动技能。
2、发展学生的协调性和上下肢力量。
3、培养学生树立勇敢、自信的良好品质。
五、教材重难点重点：了解武术的手型动作。
难点：动作的准确性。
六、场地器材篮球场一块、录音机一台。
七、教学流程1、激情引趣部分引导学生做“木头人”的游戏，集中学生的注意力，为第二个环节的学习做好准备。
2、愉悦身心部分通过简单的徒手热身操来活动四肢，为下面的课堂奠定良好的基础。
3、合作探究部分通过教师教授、小组合作学习等多种教学方法让90%以上的学生掌握拳、掌、勾的动作，并乐于展示自己。
4、拓展延伸部分通过小组学习进行集体展示动作。
再次巩固动作的同时进一步提高了学生的合作能力。
5、恢复身心部分在悠扬的《少林寺》音乐声中进行太极简单动作的放松练习，让学生进一步感觉中华武术的博大。
八、教案授课年级：三年级人数：40人任课教师：课后反思：武术对学生而言这两个字本身就充满好奇思想。
三年级《武术勾》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.分组练习：学生在小组内进行动作练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
2.集体练习：组织全班同学进行集体练习，培养学生的团队协作能力。
3.游戏互动：设计趣味性强的武术游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习动作，提高熟练度。
（五）总结归纳
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习和实践能力，特布置以下作业：
1.家庭练习：学生需在家长监督下，每天进行《武术勾》的基本动作练习，包括马步、弓步、冲拳、亮掌等，每次练习时间不少于10分钟，连续练习一周。
2.视频反馈：学生利用手机或相机录制自己的练习视频，上传至班级群，以便教师了解学生的练习情况，并及时给予指导和反馈。
3.团队协作：在集体表演中，团队协作显得尤为重要。如何引导学生相互配合、整齐划一，是教学中的一个难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.分阶段教学：
a.初级阶段：以教师示范、学生模仿为主，让学生直观地了解动作要领，注重动作的准确性。
b.中级阶段：通过分组练习，让学生在互相纠正、互相学习中，提高Байду номын сангаас作熟练度，关注呼吸与动作的配合。
c.高级阶段：进行集体表演，培养团队协作能力，使学生在实践中提高。
2.创设情境教学：
结合武术故事、历史背景，激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.多元化评价：
采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
4.个性化教学：
关注学生个体差异，针对不同学生的特点，制定合适的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
《拳掌勾》武术教案
《拳掌勾》武术教案活动目标：1学习武术动作：拳、掌、勾正确的手型，练习抱拳、推掌、甩勾。
2培养幼儿喜欢武术锻炼、动脑筋锻炼的情感。
3培养幼儿坚忍不拔的意志品质，吃苦耐劳的精神。
活动准备：音乐、鼓活动过程：一、准备活动1、（武术礼仪）师生问好2、音乐起，准备活动《我真的很不错》3、放松活动头（低仰转）----肩（耸转送）----臂（甩曲直波浪）-----腰（前后左右转）---膝盖（蹲起开合转）----站压腿（腿前伸脚跟着地，手摁膝盖下压）---转手腕脚腕---跳跃（青蛙跳跃）----跑步发声（“啊——”）二、基本动作1、师：小朋友表现都很棒，像奥特曼英雄一样，那你们想不想像奥特曼一样会武术，打败怪兽啊？（想）那今天我们就一起来学习武术好吗？武术有三种手型是拳、掌、勾，今天我们就来比比看，谁先吧这三种手型学会。
2、学习拳教师示范，四指和拇指分开并拢，慢慢弯曲握紧，大拇指扣于食指和中指第二关节面上，要点与要求：拳握紧，拳面平，直腕。
幼儿练习3、学习掌四指并拢伸直，拇指弯屈紧扣于虎口处。
4、学习勾五指第一指节捏拢在一起，屈腕。
5、练习抱拳两拳收于腰间，拳眼向外。
6、练习推掌抱拳后直接将掌从腰肩向前猛力冲出，高于肩平，臂要伸直，立达掌面。
7、练习甩勾直接将掌变成勾，屈腕。
8、练习时配合发声“哈---”三、放松活动莲花座休息，手放膝盖上。
四、总结刚才小朋友练习的都很棒，一起来表扬一下自己。
今天我们学习了武术的三种基本手型拳掌勾，还练习了抱拳、推掌、甩勾。
希望小朋友回家以后多多练习，也可以给你们的爸爸妈妈当小老师，教教他们，行吗？好，今天就学习到这里，小朋友再见！（抱拳礼）。
《武术基本手型手法拳掌勾》教案
《武术基本手型手法拳掌勾》教案教案：《武术基本手型手法：拳掌勾》一、教学目标：1.了解武术基本手型手法“拳掌勾”的概念和基本技术。
2.学习正确的姿势和动作，掌握拳掌勾的基本要领。
3.培养学生的协调性、力量和灵活性。
二、教学内容：1.拳掌勾的概念和分类。
2.拳掌勾的基本动作和要领。
3.练习方法和注意事项。
三、教学过程：1.导入（5分钟）2.知识讲解（15分钟）（1）介绍拳掌勾的概念和分类。
拳掌勾是武术中常用的一种招式，它主要通过手掌内外侧的勾拽动作，使手能够更好地控制对方的身体。
根据手指部位和手掌的形态，拳掌勾可以分为指勾、手背勾、横勾等。
（2）讲解基本动作和要领。
-指勾：拇指、食指或其他指头的指肚向内侧勾住对手的身体部位，例如勾住对方的手腕。
要注意勾拽时的力量与角度。
-手背勾：手掌背面的力量与角度较指勾更大。
可以用手掌背面勾对方的面部或身体等部位，力度可以适当加大。
-横勾：手掌的侧面利用手腕的转动扭打对方身体部位，力量主要通过手腕的转动产生。
3.操作演练（25分钟）学生将分成小组，两两之间进行练习。
（1）指导学生正确站好姿势，手臂自然下垂，手掌紧握成拳形，手指自然张开。
（2）引导学生按照讲解的要领和动作进行操作演练。
首先从指勾开始，逐渐过渡到手背勾和横勾。
老师可以逐一检查学生的动作是否正确，并进行纠正。
4.练习巩固（20分钟）（1）学生自由练习：要求学生在理解和熟练掌握拳掌勾动作的基础上，根据自身的实际情况自由练习。
例如可以在练习时加入踢腿动作，进行组合招式的练习。
（2）配对练习：将学生分成两人一组，进行配对练习。
一人扮演攻击者，另一人进行防守和还击。
攻击者可以使用不同的攻击手法，如直拳、勾拳等。
防守者需要根据攻击者的动作进行适时的拳掌勾防守和反击。
5.总结（15分钟）（1）再次强调拳掌勾的基本概念和分类，并对学生在练习中表现出色的同学进行表扬。
（2）点评学生的表现，指出存在的问题并提出改进建议。
《武术基本手型手法拳掌勾》教学设计(改过)
《武术基本手型手法：拳掌勾》教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。
利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种武术活动，自觉体验运动所带来的快乐。
二、教材分析本课主要学习武术基本手型：拳，掌，勾拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。
掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。
勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。
以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。
利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中学到东西，从而喜欢学习各种武术，发扬中华民族热爱武术强身健体的光荣传统。
三、学情分析本次课的学习对象是七年级的学生，选用的教材是武术的基本手型以及游戏。
了解到本班的学生从未学过武术，但对于武术又非常感兴趣。
于是我选择武术单元中的第一次课，主要让学生初步掌握武术最基本的三种手型。
但是传统的武术课教学一般采用讲解示范，反复练习，纠正错误，显得比较枯燥乏味，容易使学生失去上武术课的兴趣。
因此，在本节课中我通过游戏的方式把武术的基本手型融入其中，让学生能在不知不觉中掌握动作，激发学习的兴趣，同时通过对武术明星的崇拜以及强有力的音乐的渲染让学生创编出简单的动作并能勇于向同伴展示自己的动作，为第二次课的武术动作的教学以及高年级中武术套路的学习打下扎实的基础。
同时课中还注重学生克服困难、形成顽强的意志品质的培养，同时让老师了解到学生的学习效果，为下次课的学习做准备。
四、教学目标1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型组合动作。
2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。
3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。
五、教学重点、难点教学重点：手型动作。
教学难点：动作与名称熟练转换。
六、场地器材操场录音机音乐带七、教学流程1.热身活动：组织学生集队，提示准备活动要求，在模仿活动中进行律动游戏，结伴练习，为下面的学习做好准备。
【原创】一年级武术手型(拳掌勾)课的设计
一年级武术手型（拳掌勾）课的设计一、指导思想本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。
创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练，充分发挥学生的学习主观能动性。
让学生体验到学习武术的乐趣，培养学生对武术的兴趣，为其终身锻炼奠定基础。
二、教材分析主教材：以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本手型作为本节课的教学内容。
它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在体验的过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。
重点：武术基本手型的动作要领难点：手型正确到位辅教材：灵敏素质是体适能中的一项，与人的日常生活息息相关，并占据着重要的位置，躲避等都跟灵敏度有关系。
重点：根据口令迅速做出动作难点：根据口令正确做出动作三、学情分析小学一年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。
由于*参与能力、性格爱好都具有教大的差异，肌肉力量比较薄弱。
本节课为元教学的第1次课，采用一些带有模仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，积极的投入到学习中。
四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目标：（一）认知和技能目标通过学习，掌握武术动作的术语，正确做出基本手型。
（二）体能目标通过学习，发展学生的协调和灵敏素质。
（三）情感目标通过学习，培养学生对武术的学习兴趣，为进一步学习武术打下基础。
五、任务分析通过教师的讲解和示范，使学生掌握武术动作的术语，做出正确的基本手型，通过学生的学练，发展学生的协调和灵敏素质。
创设活泼的学习环境，使学生体验到乐趣，从而喜欢上武术。
六、环境分析该班学生班风好，学生团结友善，特别是对个别质弱生，大家都能伸出帮助之手。
学校是水泥地，对于基本手型的学习不存在什么危险因素，处于冬季，天气比较寒冷，热身的时候各关节尽量活动开来，避免受伤！七、教学过程（一）开始热身部分（1）慢跑、热身操（2）游戏——石头剪刀布的方式导入（二）学习提高部分1.新授课。
小学体育与健康《武术：三种手型变换(拳、掌、勾)》教案
小学体育与健康《武术：三种手型变换（拳、掌、勾）》教案武术是中国传统的体育活动之一，它不仅是一种独特的武术技巧，更是一种具有丰富文化内涵的体育表演形式。
在小学体育与健康课程中，教授武术技巧能够帮助学生提高身体素质，培养他们的意志品质和集体荣誉感。
本教案将重点介绍武术中的三种手型变换：拳、掌和勾，并提供相应的教学活动与评估方式，以帮助学生在体育课中更好地学习和理解武术技巧。
一、教学目标1. 了解武术的起源与发展，培养对传统文化的认知与兴趣。
2. 学会并掌握武术中的三种手型变换：拳、掌和勾。
3. 培养学生对武术技巧的兴趣与热爱，增强学生的身体协调能力和意志品质。
4. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学准备1. 武术教材与图书资料。
2. 平坦的体育课场地。
3. 学生穿着舒适的运动服装和运动鞋。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)通过展示武术的图片、视频等材料，让学生对武术有一个初步的认识。
可以向学生提问：“你们对武术了解多少？你们喜欢武术吗？为什么喜欢？”激发学生的学习兴趣和热情。
2. 武术手型变换的讲解与示范 (10分钟)详细介绍武术中的三种手型变换：拳、掌和勾。
展示各种手型的图片和示范动作，让学生通过观察和模仿来掌握每一种手型的基本要领。
同时，强调正确的手型姿势和动作技巧的重要性。
3. 学生练习 (20分钟)将学生分成小组，让他们两两合作进行练习。
每个小组的一名学生扮演教练，指导另一名学生进行手型变换的练习。
教师可以巡视各个小组，及时纠正学生的错误动作，并给予肯定和鼓励。
4. 小组展示与讨论 (15分钟)请每个小组选出一名代表，展示他们练习过程中的成果。
其他小组的学生可以提问和交流意见，以促进彼此之间的学习和进步。
5. 整合活动 (20分钟)组织一场小型的武术表演，每个小组派出代表进行表演。
教师可以根据学生的表现给予评价和鼓励，并提供一些建议和改进方式。
6. 总结与评估 (10分钟)对本节课的教学进行总结，并进行评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《武术基本手型手法：拳掌勾》教学设计
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。
利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种武术活动，自觉体验运动所带来的快乐。
二、教材分析
本课主要学习武术基本手型：拳，掌，勾
拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。
掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。
勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。
以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。
利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中学到东西，从而喜欢学习各种武术，发扬中华民族热爱武术强身健体的光荣传统。
三、学情分析
本次课的学习对象是七年级的学生，选用的教材是武术的基本手型以及游戏。
了解到本班的学生从未学过武术，但对于武术又非常感兴趣。
于是我选择武术单元中的第一次课，主要让学生初步掌握武术最基本的三种手型。
但是传统的武术课教学一般采用讲解示范，反复练习，纠正错误，显得比较枯燥乏味，容易使学生失去上武术课的兴趣。
因此，在本节课中我通过游戏的方式把武术的基本手型融入其中，让学生能在不知不觉中掌握动作，激发学习的兴趣，同时通过对武术明星的崇拜以及强有力的音乐的渲染让学生创编出简单的动作并能勇于向同伴展示自己的动作，为第二次课的武术动作的教学以及高年级中武术套路的学习打下扎实的基础。
同时课中还注重学生克服困难、形成顽强的意志品质的培养，同时让老师了解到学生的学习效果，为下次课的学习做准备。
四、教学目标
1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型组合动作。
2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。
3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。
五、教学重点、难点
教学重点：手型动作。
教学难点：动作与名称熟练转换。
六、场地器材
操场录音机音乐带
七、教学流程
1.热身活动：组织学生集队，提示准备活动要求，在模仿活动中进行律动游戏，结伴练习，为下面的学习做好准备。
为下一阶段。
2、基本部分：教师引导让学生体验生活经历—激发学生的学习兴趣；讲解示范动作要领—建立动作概念；徒手模仿—形成动作表象；分解动作—突破重点；完整体验—解决难点；完整练习—掌握动作；个别展示，学生评价—发现问题；武术比赛—体验成功的乐趣。
通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，并在武术比赛中体验到成功的喜悦。
然后再通过武术防身应用游戏，对所学内容进行适当的提升和应用，同时，发展体能达到全面发展学生身体素质的目的。
3.结束部分：教师带领学生拍打放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。
八、教案
《武术基本手型手法：拳掌勾》教案授课年级：七年级人数：55人任课教师：郝明英
教学内容1.武术基本手型：拳、掌、勾
2.游戏:猜手型
教学目标1.乐于参加各项活动，并积极地向同伴展示学会的简单的运动动作。
2.初步学会武术三种基本手型，能与同伴共同游戏，展示所学拳、掌、勾的武术动
作。
3.培养学生克服困难，形成坚强的意志品质，以及创造力。
重点手型难点动作与名称熟练转换
课的结构课的内容指导与练习法
运动负荷
次
数
时
间
开始部分1 分钟一、课堂常规
1．体委整队、报告人数。
2．师生问好，宣布教学内容。
3．强调活动安全，鼓励学习。
队形：
要求：
1．积极动脑，加强合作学习
2．注意安全，有序活动
1
准备部分7～8 分钟一、热身跑：
1.游戏：天女散花：在规定的区
域内学生自由的拍触到学生，同
时不要被其他同学拍到，音乐
停，学生自由的做出一个武术动
作，音乐响起，游戏继续。
2、快慢高抬腿
练习队形：同上
教与学法：
1．教师讲解
2．教师口令，集体练习
要求：声音洪亮，动作规范。
练习队形：散点
教与学法：
1．准备“天女散花”
2．讲解示范，强调安全
3．用音乐调控游戏活动
4．集中评价
要求：躲闪灵活，动作敏捷，注意安全，激
发兴趣，开心的玩。
2～3次
1组
2＇
2＇
课后反思：
从教学实践得知，七年级学生对武术非常感兴趣，学习较积极主动，也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。
但在教学中要对学生进行习武目的教育，注意培养优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止互相取闹、对打事故发生。
只要我们遵循因材施教的原则，结合学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象激励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。
在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。
在做准备活动的时候，我用了自编武术单个动作，这样既达到了做准备活动的目的，又为基本部分的教学打下了基础。
从而自然地切入到武术的基本手型：拳、掌、勾的教学，在巩固基本手型的练习的环节，我用了游戏教学法，将学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。
效果很不错，在玩的过程中就掌握了教学内容。
在发展学生的创新能力方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。
在放松活动的环节，我用了武术瑜伽里的拉伸动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后呼应的效果。
这节课的不足之处：
1、在课的整个流程上，时间的把握应该注意，前面部分的内容还应该压缩一点，多留时间让学生展示。
（在这次设计中，已经注意了这个问题）
2、基本部分的内容，应该更充实一些，以便让学生能够有更多的素材来进行自主学习时的动作创编。
（在这次设计中，在基本部分重新添加了基本冲拳的学习内容。
）
3、教学中注重学生互相学习、检查、改进的意识和能力的培养，激发学生的练习热情，积极主动地参与练习。
在今后的教学中，还应更努力，力求让自己的课更完美。