三年级下册语文第6课燕子专列
人教新课标三年级语文下册第6课《燕子专列》 课件
于是，政府通过电视和广播呼 吁人们立即行动起来，寻找燕 子，把他们送到火车站。
思考三：居民知道这个消息 后，有什么表现？
听到消息后，居民 纷纷 们纷纷走出家门，冒着 严寒，顶着满天飞舞的 大雪，踏着冻得坚硬的 山路，四处寻找冻僵的 燕子。
啊~~~~啊~~~~
贝蒂：我想对你说……
1、我想对贝蒂说：“_____________” 2、我想对积极帮助燕子的居民说： “__________________” 3、我想对救助丹顶鹤而牺牲生命的女孩说： “____________________________” 4、我想对____说：“___________”
丹顶鹤的故事
• 旁白:有一个女孩 她从小爱养 丹顶鹤 在她大学毕业以后 她仍回到她养鹤的 地方 可是有一天 她为救那只受伤 的 丹顶 鹤 滑进了沼泽地 就再也没有上来 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她留下一首歌 为何片片白云悄悄落泪 为何阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群 丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她再也没来过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群 丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群 丹顶鹤 麻烦，请用“— —”划出来。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕子 经过长途跋涉，已经非常疲劳， 再加上找不到食物，饥寒交迫， 濒临死亡。
瑞士的人们：
我们好冷啊：_____________________
小学三年级语文下册第6课《燕子专列》PPT课件
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有 昆虫都被冻死了。 燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再 加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有 昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已 经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交 迫、濒临死亡。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕 子经过长途跋涉，已经非常疲 劳，再加上找不到食物，饥寒 交迫，濒临死亡。
（小贝蒂）冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪， 踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
贝蒂：我想对你说……
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类 的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳， 仿佛在向人类致谢。
请爱护鸟，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。
瑞士人爱鸟
在瑞士，随处可见人与麻雀、 鸽子同食，相处融洽，互不侵犯。 人们早晚就餐时，都是和麻雀、鸽 子一同进行的。麻雀、鸽子少则一 两只，多则五六只。这些飞禽根本 不怕人，你吃饭，它们就在你的脚 下，甚至踩在你的鞋上，或懒悠悠 地在桌上、扶手上走动。你给它们 扔些面包渣，它们跳过来噙住或就 地吃掉，或飞出一米半米远慢慢品 嚼。 在瑞士，鸟类是受到法律保 护的。寒冬天鹅觅食困难，市民给 它们送来面包、牛奶、饼干、鸡蛋； 并帮助它们修建窝巢；还把病天鹅 送到专设的医院里治疗。
听到消息后，居民们 纷纷走出家门，冒着严 寒，顶着满天飞舞的大 雪，踏着冻得坚硬的山 路，四处寻找冻僵的燕 子。
小贝蒂
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广后， 和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的 山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下 来，她一个人就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点 也不在乎。
瑞士政府知道了这个情况，决定 用火车把这些燕子送到温暖的地 方。
小学三年级语文《燕子专列》原文、教案及教学反思
【导语】《燕⼦专列》这篇课⽂进述的是和燕⼦有关的⼀个感⼈的故事。
表现了⼈类对鸟⼉博⼤的爱⼼，呼吁⼈们要保护动物。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂ 有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。
他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。
燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢？ 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。
当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。
燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。
于是，政府通过电视和⼴播呼吁⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。
听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。
⼀个叫贝蒂的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆盖着皑皑⽩雪的⼭间岩缝⾥寻找冻僵了的燕⼦。
⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。
她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。
列车开动了。
载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。
燕⼦在车厢⾥唧唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》教案 教学⽬标： 1、认识“欧、洲”等11个⽣字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞⼠、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，体会⼈与动物之间的美好的情意。
教学重点： 引导学⽣通过对课⽂的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全⽂的爱⼼，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点： 领会描写恶劣⽓候与环境的内容与⼈们风险爱⼼的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备： ⼩⿊板（⽣字词） 教学课时：3课时 第⼀课时 ⼀、深情导⼊，激发读书兴趣 师：还记得《燕⼦》⼀课吗？每年春天，燕⼦都会给我们带来欣喜。
人教版三年级下册语文第六课《燕子专列》课件-最终版
于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。
居民们纷纷走出家门，冒着严寒， 顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬 的山路，四处寻找冻僵的燕子。
我们来读读上面 的句子，讨论从 划线的词中体会 到了什么。
冒着严寒， 顶着满天飞舞 的大雪， 踏着冻得坚硬 的山路， 四处寻找冻僵 的燕子。
瑞 士
专列 列车 麻烦
欧洲 启程 骤降
瑞士 站台 气温
舒适 特殊 风雪
空调 长途 疲劳
温暖
友情
政府
致谢
纷纷
呼吁 饥寒交迫 叽叽喳喳
救护
濒临
开动
冻僵
成千上万 皑皑白雪
长途跋涉
欧 启 政
洲 殊 踏
瑞 骤 救
士 涉 载
舒 疲
词语意思
骤降：突然.急速下降 。近义词：突降。 料峭：形容微寒（多指春寒） ；亦形容风力寒 冷、尖利 。如，春寒料峭，料峭的寒风。 跋涉：同“爬山涉水”。形容旅途艰苦，也可以 比喻事业方面的艰辛。 饥寒交迫：意思是衣食无着，又饿又冷。也形容 生活极端贫困。交：一起，同时。 濒临：接近；靠近 。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
把先发生的事情或原因写在后面。 本文就是采用了倒叙的写法：
开头：写人们为燕子送行；
然后：记叙事情发生的原因及经过；
最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>
与你话主题 本文通过写瑞士政府和当地 居民冒严寒、顶大雪救护北飞中 遇到困难的燕子，最后用列车将 它们送到温暖的地方的感人故事。 表达了人类对鸟儿博大的爱心， 呼吁人们要保护动物。
请同学们默读课文：
选择几个词语，说说课文
人教版小学三年级语文下《燕子专列》课后生字组词
《燕子专列》课后生字组词如下：
1.欧：欧洲、欧化、欧亚、欧美
2.洲：亚洲、非洲、澳洲、绿洲
3.瑞：瑞士、瑞雪、祥云瑞气、瑞彩祥云
4.士：士兵、卫士、博士、绅士
5.舒：舒服、舒适、舒展、舒缓
6.启：启程、启发、启动、启迪
7.殊：特殊、殊荣、殊途同归、殊形诡状
8.骤：骤然、骤降、骤雨、暴风骤雨
9.涉：跋涉、涉及、涉猎、远涉重洋
10.疲：疲惫、疲劳、疲于奔命、精疲力尽
11.政：政府、政治、行政、政权
12.救：救护、求救、挽救、救死扶伤
13.载：载重、装载、超载、满载而归
这些生字组词不仅有助于学生巩固对生字的学习和记忆，还能帮助他们扩大词汇量，提高语文表达能力。
同时，通过组词练习，学生还能更好地理解生字在语境中的运用，增强对课文内容的理解。
人教版三年级语文下册第6课燕子专列
孙玉琴制作于2008.11
ōuzhōu
ruì
qǐ
欧洲
shū
瑞士
zhò u
启程
báshè
特殊
bHale Waihona Puke n骤降fù跋涉
xiāng
濒临
覆盖
车厢
欧洲 瑞士
舒适 启程
特殊 骤降 跋涉 疲劳 政府 踏着 救护 载着
词语意思
骤降：突然.急速下降 。近义词：突降。 料峭：形容微寒（多指春寒） ；亦形容风力寒 冷、尖利 。如，春寒料峭，料峭的寒风。 跋涉：同“爬山涉水”。形容旅途艰苦，也可以 比喻事业方面的艰辛。 饥寒交迫：意思是衣食无着，又饿又冷。也形容 生活极端贫困。交：一起，同时。 濒临：接近；靠近 。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着” 说明了什么？
• 表明人们得知燕子的危险 情况后的内心着急的心情， 以及人们不畏恶劣的天气 拯救燕子的高贵品质。
小贝蒂
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
孙玉琴制作于2008.11
“专列”是什么意思呢？ 是指专为某人或某事特别增开的列车 “燕子专列”是什么意思呢？ 是指专门为运送燕子的列车
瑞士是世界著名的旅游胜地，她美丽的湖光 山色吸引了世界各地的无数游客。
瑞士地处西欧的中心，瑞士全境以 高原和山地为主，境内河流湖泊众 多，水力资源和森林资源丰富。气 候随着地理位置而变化，谷地温和， 高山严寒。瑞士的最低气温在零度 左右，最高气温为二十五度。
三年级下册语文第六课燕子专列课文-三年级下册课文朗读1500字
三年级下册语文第六课燕子专列课文-三年级下册课文朗读1500字《燕子专列》是三年级下册语文课本的第六课，以下是课文的朗读稿：《燕子专列》如果你在春天的晚上坐在田野上，抬头仰望，会看见一个小小的黑点正在飞快地掠过，那是燕子。
燕子是一种飞翔速度极快的鸟儿，很多燕子聚集起来，就会形成大群，它们像一列列的小火车一样飞行，真是壮观。
春天到了，燕子从很远的南方回来了，它们不再飞到深山里、深水中，而是选择了我们人类的身边，住进了我们的家。
它们把毛绒绒的巢筑在屋檐下面，躲在温暖的巢里孵小鸟，过过儿女欢乐天伦的生活。
孩子，你是否见过燕子的巢？燕子的巢很特别，由泥土、草、树叶等材料构成，既坚固又美丽。
它们花很多时间筑巢，有时是到南方的海滩上采泥；有时是飞到远处的河边采草；有时是飞到山上采叶子。
它们就像建筑工人一样，忙碌而勤奋。
燕子飞行的时候非常灵巧，它们的翅膀不停地挥动着，身体也时而拐弯，时而腾挪，形成了一个个灵活的弯曲线。
每次它们从高速飞行中拉起来，再俯冲下去，总能逼人了然而后的矫健动作。
有一次，我们班组织去看电影，一行人坐上了燕子专列。
列车驶上轨道，从高楼大厦中穿行，一下子就到了南国世界。
整个旅程中，我们被那些高楼大厦所吸引，住在那些繁忙而喧闹的动物世界里，一点也看不到燕子。
但是，当我们眼睛疲倦地凝视着，灰尘在寻找搭乘而来的鸟儿时，没想到却已经飞了一个小时。
我们终于匆忙忍耐气喘吁吁地冲上天空，看向蓝天，才看见一个燕子在风中飘荡，两只翅膀修长地飞舞着。
沉浸在那短暂的欢乐中，我们注视着燕子，看它翩翩起舞，让燕子成为我们心中一道美丽的风景。
孩子们，燕子专列不仅仅是一段美妙的旅程，更是我们对大自然的探索和观察，让我们深深体会到自然界的奇妙和多样性。
如果你有机会见到燕子，你一定要仔细观察它们的飞行姿态，它们的巢筑过程，以及它们母爱的伟大。
生活中的每一天都有美丽的景色，只要我们用心去发现，就能在城市的喧嚣中找到大自然的足迹。
三年级下册第二单元6课生字组词造句
三年级下册第二单元6课生字组词造句
一、《燕子专列》简介
三年级下册第二单元6课《燕子专列》，课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。
有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。
瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。
二、生字词
四、组词造句。
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贝蒂：我想对你说……
请爱护鸟，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。
学习完课文发现，文章的记叙顺 序是怎么记叙的？
• 结果→起因→经过
倒叙
倒叙
• 倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面， 把先发生的事情或原因写在后面。 • 本文就是采用了倒叙的写法；
• 开头：写人们为燕子送行； • 然后：记叙事情发生的原因及经过； • 最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>
• 这篇课文的主要内容是什么？ • 回顾一下，我们是怎样“抓住课文的主 要内容的”
这年春天，成千上万只燕 子从南方飞回北方时，在瑞士境 内遇到了麻烦。当地气温骤降， 风雪不止，几乎所有昆虫都被冻 死了。燕子经过长途跋涉，已经 非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫、濒临死亡。
骤降
风雪不止
→
长途跋涉
没有防备
→
来得急
来的猛 饥寒交迫
╱ 燕子╲ 濒临死亡
→
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕 子经过长途跋涉，已经非常疲 劳，再加上找不到食物，饥寒 交迫，濒临死亡。
？
燕子专列是 专门为运送小燕 子开设的火车。
一、初读课文，整体感知
1、认识生字、新词，把课文读懂、读通顺 ，并标出自然段。 2、围绕课文提出自己的问题。
瑞士美景
瑞士美景
瑞士美景
瑞士是世界著名的旅游胜地，她美丽的湖光 山色吸引了世界各地的无数游客。
瑞士地处西欧的中心，瑞士 全境以高原和山地为主，境 内河流湖泊众多，水力资源 和森林资源丰富。气候随着 地理位置而变化，谷地温和， 高山严寒。瑞士的最低气温 在零度左右，最高气温为二 十五度。
欧 洲
zhò u
瑞士
shū
舒服
启程 疲劳
pí
qǐ
shū
特殊
zhèng
骤 降
长途 跋 涉
jiù
bá shè
政 权
tà
踏青
救助
载歌载舞
zài
xiānɡ
车厢
欧 启 政
洲 殊 踏
瑞 骤 救
士 涉 载
舒 疲
欧洲 启程 疲劳 濒临
瑞士 麻烦 覆盖
舒适 骤降 车厢
载着 跋涉 呼吁 皑皑白雪
政府 踏着
饥寒交迫
词语意思
“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说 明了什么？
• 这几个词语突出 贝蒂为了 拯救受伤的燕子而忘我的 精神境界。贝蒂的不畏严 寒，拯救燕子。
人们帮助燕子也好，救助燕子 也好， 都是源于一种最朴素、最真挚 的 感情，那就是爱!
• 不论是政府，还是人民，还是贝蒂，都 体现人们保护燕子，维护生态环境的博 大爱心。
• 从以上语句中你体会到了什么？
天气非常寒冷，燕子面临死亡
瑞士政府知道了这个情况后是怎 样做的？怎么决定的？
瑞士政府知道了这个情况，决定 用火车把这些燕子送到温暖的地 方。
这个“决定”说明了什么？
这个“决定”说明了: • 瑞士是一个保护环境，爱护动物的 国家，政府对燕子的关心保护，也 表明了人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。
• 瑞士人民知道了这个情况后又是怎样做 的？
居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶 着满天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的 山路，四处寻找冻僵燕子。
有感情的读这句话。
说说从带点的词语 中体会到什么？
“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着” 说明了什么？
疲 踏
疲劳、疲惫、疲倦
踏青、踏实
瑞雪、瑞雪兆丰年
践踏、踏步
涉及、干涉、跋涉 满载而归、载歌载舞
1、课文主要讲了什么内容？ 2、课文可以分几部分来理解？
• 1、课文讲瑞士的居民们热心救护被冻僵的燕 子，政府用专列护送燕子回北方的事。
2、可分三部分：
第一部分：1段，写一列漂亮舒适的空调列车征准备护送一批特殊的客人——燕子 第二部分： 2~4，写瑞士政府决定用专列护送燕子的原因。 第三部分：
骤降：突然.急速下降 。近义词：突降。 跋涉：同“爬山涉水”。形容旅途艰苦，也可以 比喻事业方面的艰辛。 饥寒交迫：意思是衣食无着，又饿又冷。也形容 生活极端贫困。交：一起，同时。 濒临：接近；靠近 。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
写一写
舒服 舒展 舒心
步骤 骤雨 暴风骤雨
• 冻僵的燕子有没有被冻死？ 没有 • 它们的情况如何？在车厢里唧唧喳喳 • 这些被冻僵的燕子为什么会“唧唧喳喳” 呢？ 由于人们的热心救护，精心照顾
列车开动了.载着燕子的列车, 带着人类的友情驶向远方.燕子在车厢 里唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢.
祝福小燕子们无论到什么地方，都 永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着 你们！再见了，燕子！
5，写载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方
。
瑞士政府为什么决定开设燕子专列,护送燕子飞 回北方呢？特么为了救助燕子采取了哪些措施？ 人们又是怎样做的呢？这节课，就让我们带着 这些问题来学习吧
• 请同学们快速阅读文章大致内容。
• 朗读第一自然段，这一自然段主要讲了 些什么？
一列漂亮舒适的空调列车征准备护送一批特殊的客人——燕子
按原文填空：
居民：纷纷（走出家门 ），冒着 （ 严寒 ），顶着（ 漫天飞舞的大雪）， 踏着（ 冻得坚硬的山路 ）， 四处寻找冻僵的燕子。
贝蒂：脸冻得（ 通红 ）， 手冻得（ 僵硬 ）， 但她一点也（ 不在乎 ）.
• 在自由读一读这部分，说说这部分讲了 什么？
事情的起因，人们救燕子的经过
• 那这些冻僵的燕子，它们的命运是如何 呢？我们来学习第五自然段。
“他们送的是一些特殊的客人——燕子”，句中 的破折号有什么作用？ 解释说明。“特殊的客人”是指燕子
燕子是候鸟，有长途飞行的本领，怎么还需 要用专列来护送呢？这太让人不可理解了。 带着这个疑问 ，我们来品读课文的第2~4自 然段吧！
自由阅读2到4自然段。
燕子很多 • 1、“成千上万”说明什么？ 在文中指遇到了困难 • 2、“麻烦”是什么意思？ • 3、燕子在瑞士境内遇到了怎样的困难呢？在 文中用横线画出来。
瑞 士
生字学习
欧 洲 (ōu) (zhōu) (欧洲) (启程) 瑞 (ruì ) (瑞士) 启 (qǐ) 殊 (shū) (特殊) 骤 (zhòu) (骤然) 跋 涉 (bá) (shè) (跋涉) 濒 (bīn) (濒临) 覆 (fù) (覆盖) 厢 (xiāng) (车厢)
ōu zhōu ruì
• 表明人们得知燕子的危险 情况后的内心着急的心情， 以及人们不畏恶劣的天气 拯救燕子的高贵品质。
• 一个叫贝蒂的小姑娘是怎样救燕 子的？说明了什么？
小贝蒂
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。