我的老师(海伦凯勒)分析
我的老师英文读后感海伦凯勒
我的老师英文读后感海伦凯勒My teacher is Helen Keller. She is a remarkable figurein history, as she was both deaf and blind but still managed to achieve great things. As her student, I have learned many valuable lessons from her.First and foremost, she taught me the importance of perseverance. Despite her disabilities, she refused to let them hold her back. She worked tirelessly to learn how to communicate, and eventually became a renowned author and speaker.She also taught me the value of education. Helen Keller was a strong advocate for education, and believed that it was essential for individuals to learn and grow. Her own thirst for knowledge was a driving force in her life, and she encouraged others to follow in her footsteps.Furthermore, Helen Keller taught me the importance of empathy and compassion. She was a passionate advocate for the rights of people with disabilities, and workedtirelessly to improve their lives. She once said, "The best and most beautiful things in the world cannot be seen oreven touched - they must be felt with the heart." This sentiment has stuck with me, and I have tried to live mylife with empathy and compassion for others.Overall, my experience learning from Helen Keller has been incredibly inspiring. She was a true trailblazer, and her legacy continues to inspire people all around the world.我的老师是海伦·凯勒。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解海伦凯勒的生活背景和主要成就。
（3）掌握课文中的一些重点词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法和表达方式。
（2）学会从课文中提炼出主要观点和论据。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒身残志坚的精神风貌，培养学生的意志力。
（2）学会尊重和关爱弱势群体，培养学生的同理心。
（3）激发学生对生活的热爱，鼓励学生勇敢面对困难。
二、教学重点：1. 课文中描述海伦凯勒生活背景和成就的部分。
2. 课文中的重点词汇和短语。
3. 分析课文中的描写手法和表达方式。
三、教学难点：1. 理解海伦凯勒身残志坚的精神风貌。
2. 从课文中提炼出主要观点和论据。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾所学过的关于海伦凯勒的课文，如《假如给我三天光明》等。
（2）简要介绍海伦凯勒的生活背景和成就。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的描写手法和表达方式。
（2）每组选取一个角度，进行分享和讨论。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和短语。
（2）分析课文中的描写手法和表达方式，引导学生学会提炼观点和论据。
5. 情感教育：（1）引导学生感受海伦凯勒身残志坚的精神风貌。
（2）教育学生尊重和关爱弱势群体，培养同理心。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于海伦凯勒的短文。
2. 运用批判性思维，分析课文中的观点和论据。
3. 结合自己的生活，谈谈如何勇敢面对困难。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和应用。
海伦凯勒《我的老师》教案
海伦凯勒《我的老师》教案10篇一、教育目标：通过嬉戏、谈话熟识教师，增进对教师的信任感和安全感。
二、活动预备：一些教师关怀孩子的情景录像。
（如：劝慰孩子，带孩子活动）班上教师的照片各一张，各种手工制作材料。
歌曲《我的幼儿园》三、活动过程：（一)看录像。
(教师的单人录像）T：你们看到谁？（×教师）她们是哪个班的教师？有几位教师？ T：教师在干什么？T：你们喜爱不喜爱这些教师？为什么？（二）引导幼儿说：教师还帮小朋友做了哪些事？T：教师还帮小朋友做了什么事情呢？假如你不快乐的时候可以告知教师，教师会帮忙你的。
（三）操作活动“送给教师的礼物”。
在音乐伴奏下请幼儿为自己宠爱的教师做礼物。
四、亲子活动：家长依据教师的外貌特征，平常行为等进展描述，让孩子猜一猜是哪位教师，帮忙孩子进一步了解自己班上的教师。
五、活动评价：通过提问让幼儿了解班上的教师，增进对教师的信任感和安全感。
1、你们班上有哪些教师？2、你喜爱她们吗？3、教师帮小朋友做了哪些事情？幼儿园《我的教师》教案篇二活动目标：1、激发幼儿对教师的尊敬之情，鼓励幼儿大胆表达自己的心愿。
2、通过儿歌观赏活动，进展幼儿的思维及口语表达力量。
3、知道9月10日是教师节。
活动分析：重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗读诗歌。
难点——能用语言表达自己对教师的敬重之情。
活动预备：学问——请家长在家中与幼儿争论用什么方式表达自己对教师的喜爱之情。
物质——布置教师爱我的照片展。
活动过程：一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。
二、利用《教师爱我》的照片展，激发幼儿对教师的喜爱和敬重之情。
提问：照片上的教师在干什么？教师为什么要这样做？教师关怀爱惜小朋友时自己心里是怎么想的？为什么？三、通过观赏诗歌《我的教师真正好》，激发幼儿爱教师的美妙情感。
1、完整观赏诗歌。
2、通过提问，引导幼儿把握诗歌内容。
提问：教师都教小朋友什么本事？当你的衣服扣子掉下来的时候，教师是怎么做的？当你感到不舒适的时候，教师是怎么做的？3、引导幼儿有感情地朗读诗歌。
我的老师海伦凯勒教案
我的老师海伦凯勒教案第一章：了解海伦·凯勒教学目标：1. 让学生了解海伦·凯勒的生平背景。
2. 让学生认识到海伦·凯勒在面对困境时所展现出的坚强和勇敢。
教学内容：1. 海伦·凯勒的生平介绍。
2. 海伦·凯勒的重要成就。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示海伦·凯勒的生平图片，引导学生了解她的生活环境。
2. 教师通过讲述海伦·凯勒的故事，让学生感受她面对困境的勇敢和坚持。
第二章：学习海伦·凯勒的精神教学目标：1. 让学生理解海伦·凯勒的精神内涵。
2. 引导学生学习海伦·凯勒的精神，培养他们的意志力。
教学内容：1. 海伦·凯勒的精神内涵。
2. 如何学习海伦·凯勒的精神。
教学活动：1. 教师通过讲解和讨论，引导学生理解海伦·凯勒的精神。
2. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动学习海伦·凯勒的精神。
第三章：感悟生命的意义教学目标：1. 让学生从海伦·凯勒的故事中感悟生命的意义。
2. 引导学生珍惜生命，努力生活。
教学内容：1. 从海伦·凯勒的故事中感悟生命的意义。
2. 如何珍惜生命，努力生活。
教学活动：1. 教师引导学生观看关于海伦·凯勒的电影片段，让学生从中感悟生命的意义。
2. 教师组织学生进行讨论，让学生分享自己的感悟。
第四章：学习沟通技巧教学目标：1. 让学生了解海伦·凯勒的沟通方式。
2. 引导学生学习并运用有效的沟通技巧。
教学内容：1. 海伦·凯勒的沟通方式。
2. 有效的沟通技巧。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，让学生了解海伦·凯勒的沟通方式。
2. 教师组织学生进行角色扮演，让学生运用有效的沟通技巧。
第五章：培养同理心教学目标：1. 让学生理解同理心的概念。
2. 引导学生培养同理心，关爱他人。
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习海伦·凯勒的《我的老师》一文。
教学内容主要包括教材第七章第三节，详细探讨海伦·凯勒与她的老师安妮·沙利文之间的感人故事。
通过学习这篇文章，学生们可以了解到海伦·凯勒如何在安妮·沙利文的帮助下，克服了盲聋哑的重重障碍，成为一位杰出的作家和演说家。
二、教学目标1. 让学生了解海伦·凯勒的生平事迹，认识到安妮·沙利文老师对她的重要影响。
2. 培养学生热爱生活、珍惜学习机会、尊敬老师的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过细节描写来分析人物形象。
三、教学难点与重点教学难点：文章中对海伦·凯勒内心世界的描绘，以及安妮·沙利文教育方法的理解。
教学重点：分析海伦·凯勒与安妮·沙利文之间的师生情谊，学会从细节中把握人物性格。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片，简要介绍她的生平事迹，引发学生对她的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读《我的老师》一文，了解海伦·凯勒与安妮·沙利文的故事。
3. 讲解：针对文章中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是海伦·凯勒，体验盲聋哑的生活，引导学生珍惜现有的学习条件。
5. 例题讲解：分析文章中的人物形象，以海伦·凯勒和安妮·沙利文为例，讲解如何通过细节描写来表现人物性格。
6. 随堂练习：让学生选取文章中的一个场景，进行仿写练习，锻炼写作能力。
六、板书设计1. 《我的老师》2. 主要人物：海伦·凯勒、安妮·沙利文3. 教学重点：人物形象分析、细节描写4. 教学难点：内心世界描绘、教育方法理解七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于海伦·凯勒与安妮·沙利文师生情谊的短文。
我的老师海伦凯勒
自主探究
1、理清文章思路 2、莎莉文老师教了海伦些什么？ 3、在和莎莉文老师相处的日子里，海 伦的生活有了什么样的变化？
1.理清文章思路
第一部分（1——3段）：写莎利 文老师来到“我”家。 第二部分（4——26段）：写莎利 文老师教育“我”。 第三部分（27段）：写“我”对莎利 文老师的感激之情。
在安妮﹒莎莉文老师的帮助下，掌握 了英、法、德等五国语言。完成了她 的一系列著作，并致力于为残疾人造 福，建立慈善机构，被美国《时代周 刊》评为美国十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖项。主要著作 有《假如给我三天光明》、《我的生 活》（《我的一生》）、《海伦· 凯 勒日记》
海伦凯勒二三事
她出生后19个月，就丧失了视力和听力， 而且变成哑巴。 在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放 弃，而是自强不息，并在导师安妮· 莎莉文的 努力下，用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的 精神痛苦。
教
全班有感情的齐读最后一段，思考这 一段在文中的作用是什么？
它点明了文章主旨，表达了 对莎利文老师的赞美和感激之 情。
结 语
一个好的老师，可以影响甚至改 变一个学生的人生。她值得学生 尊敬。本文就是作者送给老师的 一首赞歌。
3、海伦.凯勒在学习方面有哪些不利因素？她是依靠什 么感官来认识世界的？ 她既是盲人，又是聋哑人。她认识世界只能用 触觉和嗅觉。 4、课文是通过哪些具体事例来叙述莎莉文老师对海 伦.凯勒的教育的？请用概括的语言简要地回答？
她用触觉来掌握知识：用触觉教她玩洋娃娃；在对比中学知 识；教她用触觉感知水。 教她认识大自然：先教她用嗅觉去感受大自然的美好；接着把 她带到高高的树枝上，迎接雷 雨的到来，让她明白大自然并不 总是善的美的，培养她对生活的信心 教她理解“爱”，用亲吻和抚摸让海伦感受爱；海伦串错珠 子不责怪她来让她感受爱；用诗 一般的语言来描绘爱。
我的老师海伦凯勒教案
我的老师海伦凯勒教案一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元“不可磨灭的信念”，涉及到的章节为海伦·凯勒的故事。
详细内容包括：海伦·凯勒生平简介，她如何战胜逆境，成为一名杰出的作家、演说家；以及她所倡导的关爱残障人士的理念。
二、教学目标1. 让学生了解并理解海伦·凯勒的生平事迹，感受她不屈不挠、积极向上的精神品质。
2. 提高学生的英语阅读理解能力，培养学生对人物传记类文章的兴趣。
3. 培养学生关爱他人、助人为乐的道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解海伦·凯勒的精神品质，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握人物传记类文章的阅读技巧，了解海伦·凯勒的生平事迹。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、海伦·凯勒相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的照片，引发学生对她的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 阅读前：让学生预习课文，了解海伦·凯勒的生平事迹。
3. 阅读中：教师带领学生分析课文，讲解人物传记类文章的阅读技巧，并对文章中的重点词汇、短语进行讲解。
4. 阅读后：学生进行小组讨论，分享对海伦·凯勒精神品质的理解。
5. 实践情景引入：播放海伦·凯勒的相关视频，让学生更直观地感受她的精神风貌。
6. 例题讲解：选取课文中的一段描述，分析并讲解其写作手法。
7. 随堂练习：让学生仿写一段关于海伦·凯勒的描述。
六、板书设计1. My Teacher Helen Keller2. 内容：Life story of Helen KellerHer spirit of perseveranceReading skills for biographiesLove and help others七、作业设计1. 作业题目：Write a short biography of Helen Keller and talk about her influence on you.2. 答案：Helen Keller was born on June 27, 1880, in Tuscumbia, Alabama. She was an American author, political activist, and lecturer. Despite being deaf and blind, she overcame her disabilities with the help of her teacher, Anne Sullivan. Herautobiography, "The Story of My Life," has inspired millions of people around the world. Helen Keller's perseverance and courage have had a profound impact on me. She taught me that no matter how difficult life may be, we should never give up hope and always strive for a better future.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否真正理解了海伦·凯勒的精神品质？在课堂活动中，学生是否积极参与、主动思考？2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于海伦·凯勒的资料，了解她对社会的影响，并开展关爱残障人士的实践活动。
我的老师海伦凯勒教案
我的老师海伦凯勒教案第一章：了解海伦·凯勒1.1 教学目标让学生了解海伦·凯勒的生平事迹和成就。
培养学生对海伦·凯勒的敬仰之情，激发他们的学习热情。
1.2 教学内容海伦·凯勒的生平介绍：出生、失明、失聪、学习语言等。
安妮·沙利文的到来：与海伦的相识、教学方法、沟通方式等。
1.3 教学方法采用故事讲述法，让学生通过听故事了解海伦·凯勒的生平。
采用互动讨论法，引导学生思考并分享自己对海伦·凯勒的敬佩之情。
1.4 教学评估学生能够复述海伦·凯勒的生平事迹。
学生能够表达对海伦·凯勒的敬佩之情。
第二章：感受黑暗与寂静2.1 教学目标让学生体验黑暗与寂静的世界，理解海伦·凯勒的生活环境。
培养学生对视觉和听觉的珍惜之情。
2.2 教学内容体验活动：闭上眼睛和耳朵，感受黑暗与寂静。
海伦·凯勒的生活：如何适应黑暗与寂静，与外界沟通的方法。
2.3 教学方法采用体验教学法，让学生亲身体验黑暗与寂静的世界。
采用讨论法，引导学生分享自己的感受和体会。
2.4 教学评估学生能够描述自己在黑暗与寂静中的感受。
学生能够理解海伦·凯勒适应黑暗与寂静的能力。
第三章：学习沟通与表达3.1 教学目标让学生了解海伦·凯勒学习沟通与表达的过程。
培养学生学会倾听和表达，提高沟通能力。
3.2 教学内容安妮·沙利文的教学方法：手指语、感觉教育、单词的含义等。
海伦·凯勒的学习成果：写出第一篇文章、与外界交流等。
3.3 教学方法采用情景模拟法，让学生模拟海伦·凯勒学习沟通与表达的过程。
采用小组讨论法，引导学生分享自己的学习心得和感悟。
3.4 教学评估学生能够演示手指语或其他沟通方式。
学生能够表达出海伦·凯勒学习沟通与表达的艰辛和成就。
第四章：追求知识与教育4.1 教学目标让学生了解海伦·凯勒对知识的追求和教育的重要性。
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海伦凯勒名片
• 生平简介:美国女作家，演讲 家，教育家，社会活动家。
• 代表作品：自传性作品《我 生活的故事》；散文代表作 《假如给我三天光明》
读准下列字音
搓 (cuō) 捻 (niǎn) 怦 (pēng) 脾气 (pí ) 譬如 (pì) 恩惠 (huì) 繁衍 (yǎn) 小憩 (qì)
诱惑 (yòu huò)枝桠 (yā) 冥思遐想 (míng xiá)
是什么样的人？
小组 讨论：
安妮•莎莉文为教育 海伦•凯勒做了哪些事？
海伦在安妮•莎莉 文老师的教导下，发 生了什么变化？(收获 及感受)
教“我” 认识具体事物：给“我”洋娃娃，
教“我”拼写； 用手感触水
知道世间万物都有自己 的名字。 “唤醒了我的灵魂，给 予我光明、希望、快乐 和自由。”
带“我”亲近大自然
子中看出来的？答案
如：第4段，第6段。莎 利文老师从她身边的具体事 物——旧的洋娃娃，和表示 此物的名称的字母建立起联 系，让她形成词的概念，老 师又用新的洋娃娃和词建立 联系。接着又用对水的触觉 形成“水”这一词的概念， 终于让她学会了母亲，父亲 等词的概念，由此让她学会 了语言的基础——词。
答案：
带“我”亲近大自然 • 感到自然的伟大和 世界的美好
• 在暴风雨中感受到 大自然恶劣的一面， 经受挫折，最终克 服恐惧——心灵的 成长
教“我”理解“爱”
领悟了抽象的概念， 逐步理解了爱的含 义——思想上产生 了质的飞跃
义讨 论
四人小组
句
中
“
爱
”
的
含
爱就是花的香味吗？
爱给人带来愉快而美好 的感受
“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我
的脖子，在我手上拼写了‘我爱海
伦’……她把我拉得更近，用手指着我的
心说：‘爱就在这里。’…… 老师回答
说，‘爱’就像云一样。你不能摸到云，
但你会感觉到雨。同样，你不能摸到
‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注
到每一样东西中去。没有爱你就没有欢
乐，你就不愿游玩。” 使她懂得了爱是
学习目标
1、找出文中莎利文老师教“我”学习的 具 体事例，理清文章思路。
2、领会莎利文老师对学生深沉的爱， 以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的 毅力。 3、学习用侧面描写刻画人物形象的 方法。
你预习了 吗？
➢ 题目是《我的老师》，文中的“我” 是谁？“老师”是谁？
➢ 文中的“我”和正常人有什么不 同？“我”依靠什么感官认识世 界？ ——“我”既是盲人，又是 聋哑人。 触觉和味觉。
一种情感。
答案：
莎利文老师的 到来，就像为我 打开了一扇厚重 的大门，把我从 黑暗引向光明； 带来了生活的希 望与乐趣，求知 的希望与乐趣“； 最后一段
答案：
非常耐心，和蔼， 充满爱心，循循善 诱的人。五件事
答案：
• 阅读最后一段
思考：最后一段有什么作用？
结构上：总结全文。 内容上：它点明了文章主旨，表达
概念的？答案 2. 莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然的，是
什么事情使她有了正确理解事物的思想？ 答案 3. 海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”
的理解。答案 4. 在和莎利文老师相处的日子里，海伦凯勒的生活有
了什么样的变化，请用原文句子回答。答案 5. 你觉得莎利文老师是怎样的一位老师，你从哪些句
莎利文老师带她到大自然中，运用 她的触觉，嗅觉以及学到的词汇，使 她在头脑中形成特有的形象。如第12 自然段所写一事，使她懂得了大自然 不总是对人微笑，给人仁慈。这使她 有了思想——运用词汇思考。
答案：
• 比如对“爱”的理解。通过理解教法，
教会海伦认识“爱”的莎利文老师是从
生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。
遨游（áo） 钥匙 (yào shi)预兆 (yùzhào)凝聚 (níng) 遗憾（hàn）和蔼 (hé ǎi) 琢磨 (zhuó mó)绚丽 (xuàn )
阅读第一部分 （1——3段）
思考：
• 1、第1段有什么作用？ • 结构上：点明题目，引起（下文）回忆 • 内容上：点明莎利文老师对我的一生影响很大
海伦凯勒的成功离不开沙莉 文老师，老师有什么秘诀吗？
爱学生
爱是不是太阳？
爱能给人 光和热，能 使万物茁壮 成长。
爱有点儿像太阳没有出来以前天
空中的云彩。
爱是看不见摸 不着的，但它总 是出现在你最需 要的时候，有了 它，你就快乐， 没有它，一切都 变得索然无味。
我明白了其中的道理
爱的含义——联系 人与人之间的美好
的情感
爱
我感觉有无数无 形的线条正穿梭 在我和其他人的 心灵中间
• 2、第2段自然环境描写有什么作用？
• 为莎利文老师的到来渲染了温馨的氛围，烘托 出我有所好转的心情，暗示了我人生的春天即 将到来。
• 3、第3段“拉”、“搂”有什么表达效果？
• 拉近了我与老师的情感距离，形象地展示出 莎利文老师母亲般的爱心。
• 阅读第二部分 （4—26段）
读4-27段，回答以下问题： 1. 莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成
• 她—— 6个月会说话 1岁会走路 1岁7个月后一场大病，失明耳聋 9岁父亲因病去世
• 她最著名的作品是《假如给我三天光明》 • 她的名字叫海伦·凯勒。她一生最感激的
人之一，是她的老师安妮·莎利文。
海伦·凯勒，
（1880—1968），海
伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月 27日-1968年6月1日)，19世纪美国 盲聋女作家、教育家、慈善家、社会 活动家。她以自强不息的顽强毅力， 在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握 了英、法、德等五国语言。完成了她 的一系列著作，并致力于为残疾人造 福，建立慈善机构，被美国《时代周 刊》评为美国十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖项。主要著作 有《假如给我三天光明》、《我的生 活》（《我的一生》）、《海伦·凯 勒日记》
了对莎利文老师的赞美、崇敬和感 激之情。
结合全文，思考：作者为什么把莎 利文老师来到自己身边的一天看成
是“最重要的一天”？
• 莎利文老师的到来，用教育 和爱心改变了作者的命运。 她为我开启了外部世界的大门，并且以极
大地读了本文以后，你有什么感受？ • 2、你认为莎莉文老师和海伦分别