取消留级制度
济宁市任城区教育局小学留级制度
济宁市任城区教育局小学留级制度
原则上义务教育学生是不允许学生留级的。
如果留级，就只有特殊情况下不能到校上课而休学，耽误了课程才有可能留级。
如果真的有特殊情况，像学生因为伤病或者本人不可抗拒因素，累计缺课的课时到一定的学时，需要出具医院证明等相关材料，并由监护人向学校提出休学。
待县教育局批准，方可留级。
学生有下列情况之一者，予以留级。
1、学年总评成绩不及格学科达五门者(体育、音乐因生理缺陷等原因，经校长批准免修，不予计算)，不得补考，即予留级。
2、学年总评成绩不及格学科在四门以下(含四门)者，经补考后，小学语、数两门中一门不及格;或语、数两门及格，其他学科有两门不及格者。
中学语、数、外三门中有两门不及格者;或语、数、外三门中有一门不及格，其它学科有两门不及格者;不及格学科达四门者。
3、高中学生选修课成绩未达到规定学分，或活动课一学年无故缺席三分之一以上者。
4、小学一、二年级取消留级制度，义务教育阶段其他年级逐步取消留级制度。
九年义务教育阶段学生，在同一年级连留两次(即在同一年级读完三
年)仍不能升级，而又未满十六周岁者，应继续随班就读，可也转入初职班(校)学习。
高中学生在同一年级连续学习两年仍不能升级者，经区、县教育行政部门批准，学校可令其退学。
现在小学可以留级吗
现在小学可以留级吗家长们在教育自己小学的孩子时，经常也是会为孩子的学习感到头疼，然后就会想到让孩子留级，但是家长也是需要与孩子进行沟通的，这样才能让孩子接受。
若是不尊重孩子的意见，很有可能就会适得其反。
现在小学可以留级吗现在小学原则上不得留级。
学生及其家长主动提出、确有需要的可以留级。
现在小学一、二年级取消留级制度，义务教育阶段其他年级逐步取消留级制度。
九年义务教育阶段的学生，在同一年级连留两次（即在同一年级读完三年）仍不能升级，而又未满十六周岁者，应继续随班就读，可也转入初职班（校）学习。
现在小学孩子怎么教育1、要养成良好的习惯思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。
小学时期尤其是一年级的学生，孩子刚刚进入学校接触课堂，这个时期关键的是要让孩子养成学习自律的好习惯，让孩子养成认真听讲，先把作业做完再干其他感兴趣的事的好习惯！很多习惯都是这时候养成的，因此家长要对孩子有更多的耐心，多陪伴他们，及时纠正他们的不良习惯，善于引导帮助孩子养成好的习惯。
2、培养孩子的独立意识现在家长不要什么事情都想着替孩子去解决，要知道，溺爱不等于爱，一个不能独立的人是没有办法适应以后的社会生活的。
所以，我们家长就要在孩子需要帮助时给予一定的帮助即可，培养孩子独自解决问题的能力，对他以后的学习、工作和生活都大有裨益。
3、健康体魄的养成有些人甚至一天只需要休息五个小时，就能保证全天精力充沛。
这样的天赋异禀，我们强求不来。
但是我们普通家长可以做到的是，在孩子小学阶段，帮助她打下坚实的身体基础。
毕竟身体健康是一切社会活动的基础。
没有足够强健的体魄，那么在未来的各种竞争中孩子就有极大的可能被拖后腿。
4、安全感的建立自小充满安全感的孩子，长大后百分之九十九能够成为自信、阳光、善良的好青年。
因为自信，所以抗挫能力更强。
而抗挫能力对个人成长的重要性毋庸置疑；因为阳光，思考问题更多倾向于正面方向思考，能看到事物好的一面，所以正能量爆棚。
2024年代桥中心小学学籍管理制度范文（三篇）
2024年代桥中心小学学籍管理制度范文一、关于无故不上学学生的处理对于无故不上学的学生，在经过动员后返校上学的，各年级班级必须无条件接受。
同时，学校将依据具体情况，给予这些学生必要的、恰当的教育引导，以确保其能够顺利融入校园生活。
二、奖励制度对学生的奖励，应由班主任或相关教师提出，并经教导处审核、批准。
对于需要颁发奖状的情况，教导处将负责审核并批准。
而授予学生“优秀学生”、“优秀学生干部”等荣誉称号的，则需经过学校相关程序审议通过，并由校长批准后正式公布。
三、林桥小学学生学籍管理制度1. 入学（1）一年级招收年满六周岁以上，户口在本社区的儿童入学。
（2）新生入学时，需凭户口本和出生证明办理入学手续，由学校填写学籍登记表，并建立学籍档案或学籍卡片。
（3）学校将依法招生，对符合条件但未入学的学生，将尽力做好家长工作，劝导其及时送孩子入学。
对于无正当理由不送孩子上学的家长，学校有权依法向上级部门反映情况。
（4）对于无户口本和出生证明的新生，将按照借读生处理，具体入学条件将依据上级有关精神执行。
2. 休学、复学（1）学生在校期间，因严重疾病或其他特殊原因需要请假达三个月以上的，可准予休学。
休学期限为一年，一年后仍不能到校学习的可再延期休学一年。
（2）学生休学需持医院或有关单位证明，由学生家长提出申请并经班主任签署意见后报教导处审批，校长同意后记入学生学籍卡片或登记表中，并发给休学证书。
（3）学生复学需由学生家长提出书面申请并缴验休学证明书，因病休学的还需持医院证明。
经学校审核批准后准予复学，复学时原则上编入学时相衔接的年级学习。
3. 转学（1）因父母调动工作而需转入本学区的学生，必须事先办理本校接收证。
学校不得擅自接受转学手续不齐全的学生入学。
（2）本校学生要求转到外校学习的，必须向教导处提出书面申请并说明缘由，经批准后才能到外校办理接收证。
待学生持有外校的接收证后学校方可签发转学证明并将学籍卡交给该生。
2024年学籍管理制度范本（二篇）
2024年学籍管理制度范本为提升学校管理水平并全面优化教学质量，依据九台市的学籍管理规定，结合本校的实际情况，特制定本校的学籍管理制度。
第一章班主任职责第一条班主任作为班级的主要负责人，需积极参与并协助学校的学籍管理工作。
第二条每学期应按规定填写并更新学生档案，并确保资料的准确性和完整性。
学生手册由班主任保管。
班主任需在开学一周内上报班级人数，之后如有变动，须及时报告。
第二章入学第三条新生应持《入学通知书》在规定时间内到校办理入学手续。
如遇特殊情况需延期，须提供相关证明并经学校批准，但延期不得超过两周。
逾期一周未办理，将视为自动放弃入学资格并取消入学权利。
第三章注册与备案第四条新生入学后，学校将按照上级规定负责新生的注册，建立电子学籍档案。
学生档案中的文字信息必须保持一致。
第四章转学第五条学生因家长工作调动、户口迁移或住址变动可申请转学。
毕业班最后一学期原则上不允许转学。
转学需提供转学证明、学籍档案及四联单。
第六条申请转入本校的学生，经考核合格后，由班主任凭入班手续办理相关手续，允许其进入班级。
第七条从本校转出的学生，需经班主任同意，学校开具转学证明并回条后，与班主任共同办理学籍档案转移。
学生一旦转出，学校不再接收。
未办理手续超过一个月，将被视为自动退学处理。
第八条转学手续应在每学期开学初或放假前办理。
第九条在转学过程中，学生不得降级或休学，以转学为由择校的，学校将不办理转学手续。
第五章休学与复学第十条如学生因病无法在一定时间内正常学习，一学期内累计病假超过总授课时数三分之一，可由家长持镇级以上医院证明向学校申请休学，经学校同意后执行。
第十一条休学期间，学校保留学生学籍，休学期限为一年。
第十二条鉴于我校实际情况，六年级的最后一年不接受休学申请。
第十三条休学期满申请复学的学生，需持镇级以上医院证明，经学校批准后，编入与休学前相衔接的班级继续学习。
第六章毕业第十六条学生完成规定学习期限，成绩合格，即可获得毕业资格。
学生留级谁说了算？
学生留级谁说了算？孩子学习力不够觉的心理准备不够想留一年级。
和下一拨同学一起学校。
这个权利应该属于孩子自己。
学校没有权利阻止。
学生留级谁说了算？义务教育阶段不让学生留级成了不成文的规定，是不是有上级的红头文件我就不得而知。
个别教育主管部门在中小学学籍管理的文件上面明确规定，学校不能让学生留级。
教育主管部门是出于什么目的不让学生留级的。
留级到底有何利弊？留级到底谁说了算呢？关于留级的事情，有人认为就我国目前教育的现状来说，让合适的学生留级有一定的好处，例如：１、有利于学生循序渐进的学习知识。
循序渐进的原则早在2000多年前就由孟子通过拔苗助长的故事告诉了我们，可是现在不让学生留级，对一部分学生来说，其实就是拔苗助长。
其结果就是让这一部分学生彻底失去了学习的兴趣，（本来一年级还会一些儿，越升的年级高不会的越多，直到什么都不会了，谁还有学习的兴趣呢？）学习是不行了，那就玩吧！反正又不让留级。
谁怕谁呀？留级使学生有了学习的压力，有的学生会变压力为动力，所以说留级制度未必不能实行！２、有利于教师因材施教的搞好教学。
因材施教的原则早在孔子的教学实践中就已经开始使用了。
孔子在教学实践中，善于根据学生的不同，给予不同的教育。
可是现在的教育呢？本来一个班的学生就有差别，教师要搞好因材施教就不容易。
再加上不让学生留级了，差别就更大了，教师怎么办？只能对部分学生放弃。
这样就行了吗？让与不让和实际上情况怎样不是一回事。
文件是规定义务教育阶段不让学生留级。
可是，如果真有一个年龄已经到了，但智力发育迟缓的学龄儿童应该变通一下准予留级。
因此可以实行升级制度，规定学生学习最起码应该达到的水平，如果达不到起码水平，就继续留级再读。
３、有利于学校和教师的管理。
根据目前教育的现状，学校和教师没有一种有效的管理学生的方法。
管理时，轻了没有用，重了不敢。
现有的很多法律也都是如何保护学生，而缺少有效的教育管理方法。
如果教育主管部门让学校对学生使用留级的管理方法，学校和教师就可以用这种方法对学生进行有效的管理。
对我国义务教育阶段留级制度的思考
要重读 的 ．须 由家长在学 年结束前 ｌ ０ 个工作 日内 向就 读学 校提 出书面 申请 ，经学校 同意并报所 在区县教育 行政 部门
后 ．可 予 以 重读 。 伴 随 取 消 留 级 政 策 的 探 索 ， 对 于 义 务 教 育 阶 段 留级 制 度 “ 存 ”与 “ 废 ” 的 争 议 一 直 没 有 停 息 。 关 于 留 级 制 度 的
如 果 让 这类 “ 学 困 生 ” 强 行 升 级 ， 旧 的 知 识 未 能 学 会 ，学
￣ Ｎ ２ ０ ０ ７ 年 《 广 东省 义务 教育 阶段学 生学 籍管 理暂 行 办法 》
规 定 ：义 务 教 育 阶 段 在 校 生 一 学 年 升 一 级 ，学 校 不 得 要 求 或 安 排 学 生 留级 ；２ ０ ０ ６ 年 四川省成 都市颁 发 了 《 成 都 义 务 教育 阶段学生 学籍管理 办法 （ 试行） 》 ，明 确 规 定 “ 义 务 教 育 阶 段 不 允 许 留级 ” ；２ ０ ０ ８ 年江西 省九江市出台 《 中小 学 学
一 宵
一 二 。一 四 年
月 上 芈月
也 存 在 一 定 的 差 异 性 ．有 相 当 一 部 分 属 于 “ 后 发 ”学生 。 这 就 不 可 避 免 地 导 致 在 一 定 时 期 会 出 现 一 些 学 习 面 临 困难
的学 生 ，即 我们 通 常 所 说 的 “ 学困生” 。这 类 学 生 可 能 无 法 跟 上 正 常 的 教 学 进 度 ，但 通 过 重 复 学 习 ，则 可 以达 到 相 应 学 业 阶 段 的学 业 水 平 标 准 。 美 国有 研 究 表 明 ：学 业 跟 不 上 的孩 子 在 留级 之 后 ．头 一 两 年 的表 现 有 明显 的 提 高 ．随 着 时 间 的推 移 ．他 们 的平 均 学 习 成绩 逐 渐 与 本 年 级 同学 拉 平 ， 显 示 留 级有 助 于让 “ 学 困生 ” 达 到 既 定 的 教 育 目标 。 Ｉ ２ ３ 但
2024年中小学学籍管理制度（四篇）
2024年中小学学籍管理制度根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定，制定下列学籍管理办法。
一、入学1、新生入学，原则上小学一年级学生年龄要达到____周，家长或者监护人提供户口本，学校要采集好学生的一切信息，填写好新生导入模版，没户口的学生要把家长或者监护人的信息填写仔细。
2、新生入学后，学校在____月____日前把填好的导入模板及采集的电子照片一并报中心校办理电子学籍。
3、新生入学后，中心校收集好辖区的小学新生信息后及时进行网上操作并纸质材料报教育局审批。
二、转学与借读1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁(户籍普更)或有其他特殊原因需要转学的，经学生家长(监护人)申请，学校审查后，按规定办理有关转学手续。
2、个别学生确有特殊情况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后，经县教育行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。
学校建立学籍时，必须注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。
3、借读生中途借读的，借读生的学籍由原校保留，学习成绩由借读学校按照有关管理规定考核评定；借读生离校时，借读学校须出具借度证明将学习成绩、在校表现、借度年限等情况转给原学校登记入册；毕业时由原学校发给义务教育证书。
属从始起年级开始借读的，学籍和学习成绩由借读学校管理与考核，毕业时由借读学校发给义务教育证书。
4、毕业年级原则上不办理转学、借读手续；小学借读生毕业后，须回户口所在地升入初中。
三、休学、复学1、有下列情况之一者，准予休学；(1)因伤病需长期治疗，不能坚持学习者；(2)患病染性疾病未愈，不适宜集体生活者；(3)学期内，请病、事假累计超过六周，跟班学习有困难者。
2、符合休学条件的学生(病休学生须持县或县以上医疗单位证明)，由学生家长提出申请，经学校审查属实后，报县教育局批准，准其休学，由学校发给休学证明书。
3、学生休学以一年为限，期满不能复学的，可申请延长。
不留级申请书怎么写
不留级申请书怎么写什么是不留级？不留级是指在学生因各种原因未能达到升学标准时，学校放宽对学生的要求，允许学生在特定的学科或者全科未能达到要求的情况下，不重修不退学，可以直接晋升到下一年级或者继续跟进课程，这就是不留级。
为什么需要不留级？不留级制度是为了能够给予学生更好的教育资源，帮助学生能够更好的适应新课程改革的趋势，发挥每个学生的潜能。
在这种教育方法下，学生能够更好的理解学科知识点，更好的适应学习节奏，更好的培养主动学习的能力和自我管理的能力，提高学生的学科成绩，促进他们成功完成学业，并让学生在接下来的学习中更加自信、自尊、更有信心。
不留级申请书写作要点写作准备在申请时，需要学生本人或学生家长、班主任合作，详细记录该生在上一个学年的学习成绩情况、考试成绩和老师对其表现评估。
除此之外，还需要说明该学生的特殊情况，以此说明该生的特殊性。
申请书格式要求不留级申请书的格式应该遵循公文的格式规范:1.书面格式要求应该清晰、简要明了，字迹工整，不淋漓不贴。
2.申请书的大小和纸张要适当，不能太小或者太大，最好是A4纸。
3.申请书应当包括以下五个部分:标题、正文、附件、发起人和日期。
申请书内容1.标题：在申请书的首行填写“XXXX学校不留班、不留级申请书”。
2.正文：正文应当包括以下几个部分:–学生自我介绍:学生应该在申请书正文的开头阐明倡议和自身情况，防止出现请求决策者不知情的情况。
–申请原因分析:学生需要详细分析自己在学习中所遇到的问题，并说明不留级制度可以帮助自己处理这个问题。
–申请成功前提:使用段落的方式表述先前所说的问题，并阐述如何运用不留级制度来促进自己的学习成果。
–未来目标设立:描述学生现在学习的难度以及目标又在哪，以此来说明自己今后的学习目标。
–措施：学生需要详细列举自己即将采取的措施，并以此来说明自己的热情是真诚的，而没有随意。
3.附件：学生在申请书中需要附上学校的学习成绩单等相关材料。
4.发起人和日期：在申请书最后一行，写上申请人的姓名和日期。
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龙街第二中学关于取消留级制度的规定
留级制度的存在给老师们甩＂包袱＂提供了极好的机会．有些老师极不负责任，一看问题学生难以转化地，就千方百计把这些学生当成＂包袱＂抛给下一届班级，老师一旦下定了决心，就会对这些学生不管不问，于是造成了问题学生的问题越来越多！留级制度的存在使问题学生成了烫手山芋，很多老师必欲除之而后快，于是造成了很多学生留了一级又一级，这对问题学生的身心造成的严重伤害是无法估计的．留级制度的存在在各个年级中造成了恶性环，使各个老师本欲卸掉包袱，结果却适得其反，搬起石头砸了自己的脚．因为你抛掉了你原本手中的＂包袱＂，但比你高一个年级的班又将给你送来新的＂包袱＂．结果可笑的事情发生了：大家都拼命地想抛掉＂包袱＂，结果＂包袱＂却依然沉重地压着你．而且这些＂包袱＂也越来越沉重．因为可敬的老师们都不愿理会和治理这些＂破烂＂，结果这些＂包袱＂还真成了压人的大山了．事实上有几个老师不对这些＂包袱＂叫苦连天呢？留级制度的存在不但害了问题学生，而且也在相当程度上影响了其他学生．如果没有了留级制度，老师再也没有办法来推卸自己的责任了．那他们只有竭尽全力教好所谓的问题学生了．
义务教育阶段学生完成每学年学习任务后一律随班升级。
义务教育阶段学生原则上不留级，不得招收已完成九年义务教育的复读生。
义务教育阶段学校对学生的评价，将包括学生综合素质和学科学习两个方面。
完成规定学时，经初三学籍审核后的在籍学生，参加毕业考试后，由学校发给教育局统一印制《九年义务教育毕业证书》。
龙街第二中学
2014年9月1日。