浅析离异家庭孩子的心理教育
离异家庭孩子心理辅导
离异家庭孩子心理辅导离异是一种对家庭结构的改变，给孩子带来了很大的冲击和压力。
在这个过程中，他们可能会经历许多负面情绪，如焦虑、沮丧、愤怒和迷茫。
因此，离异家庭的孩子需要得到适当的心理辅导和支持，以帮助他们应对这种情况，调整自己的心态，并尽可能减轻不良影响。
一、了解离异家庭孩子的特殊需求每个孩子都有不同的反应和感受方式，但有一些共同点可以作为我们扎实心理辅导工作的出发点。
1. 接受现实首先要明确告诉孩子父母已经分开，并平稳地传达这个新闻。
保持温暖与安全感是至关重要的。
父母应该尽量避免争吵或战斗，并在分开后向孩子提供一个稳定的环境。
2. 理解情感离婚会引起孩子复杂而混乱的情感。
他们可能会觉得内疚、害怕、无助甚至愤怒。
父母应该倾听孩子的感受，提供支持和安慰，并鼓励他们表达情感。
3. 维护联系离异家庭的孩子通常面临父母争夺抚养权的问题，这会增加他们的压力和困惑。
尽量保持良好的沟通并制定合理的共同抚养安排是非常重要的，让孩子能够与两位父母保持联系。
二、应对离异带来的心理困扰离异家庭孩子面临着许多心理上的挑战，如自责、恐惧、逆反等。
在为他们提供心理辅导时，我们可以采取一些措施来帮助他们处理这些困扰。
1. 清楚传递信息清楚地解释给孩子关于分开原因，并向他们展示你的决策不会影响到你对待他们的方式。
告诉他们，离婚是成年人之间争议冲突解决方案，并不代表对孩子不负责任。
2. 培养积极态度通过积极思考和培养乐观情绪可以帮助孩子化解这一阶段的负面情绪。
父母应该给予孩子正向激励，并鼓励他们寻找自己的兴趣和爱好。
3. 建立支持系统为孩子提供参与社交活动和建立积极人际关系的机会。
同时，帮助他们建立健康的兴趣爱好，并鼓励他们与其他同龄人分享感受。
4. 寻求专业帮助在某些情况下，离异家庭的孩子可能面临着更复杂的心理问题，如抑郁症、焦虑症等。
此时，寻求专业心理咨询是至关重要的，以确保孩子得到最好的帮助。
三、有效沟通增进理解与信任在离异家庭中，良好的沟通是家庭成员之间建立并维持稳定关系所必需的。
离婚小孩心理辅导
离婚小孩心理辅导随着社会变迁和人们观念的变化，离婚现象逐渐增多。
在离婚这个家庭破裂的过程中，往往有一个被忽略的群体——那就是离婚夫妻所生育的子女。
对于这些小孩来说，他们需要得到适当的心理支持和辅导，以帮助他们更好地面对这一困境并减少不良影响。
一、认识离婚对小孩心理造成的影响离婚对小孩心理产生各种各样的负面影响，包括情绪低落、焦虑、自卑、学业问题等。
首先，在亲情方面，父母之间的分开可能让小孩感到失去了某种安全感，甚至因此出现恐慌、愤怒或叛逆等情绪反应。
其次，在社交方面，与同学之间存在不同家庭背景也可能导致小孩与人群融合度下降，从而造成社交困难。
此外，在学业上也可能受到负面影响，因为他们无法将全部精力投入到学习。
二、建立稳定的支持系统小孩们正处于成长发展的关键时期，家庭破裂给他们带来了沉重的心理负担。
为了帮助他们更好地适应新的家庭环境，并缓解情感问题，建立一个稳定的支持系统至关重要。
这个支持系统可以由父母、老师和朋友组成。
1. 父母：离婚对于小孩来说是一种巨大的变化，因此需要父母提供额外的照顾和关注。
双亲间保持健康的沟通是非常重要的，他们应该共同制定有利于小孩发展的规划，并且塑造积极向上、尊重他人、接纳自我等正确价值观。
2. 老师：学校里老师是小孩另一个值得信赖和依靠的人。
因此，与老师建立良好合作关系也很重要。
教育者应及时了解小孩在学校中是否遇到任何问题，并提供必要的资源和支持以确保他们能够顺利度过这段困难时光。
3. 朋友：身边的朋友可以给小孩提供情感上的支持。
家庭破裂后，小孩可能面临孤立和自卑等问题，通过培养良好的人际关系，他们能够获得安慰和鼓励，逐渐恢复信心。
三、积极引导表达情感在离婚后，小孩们常常无法正确地表达自己的情绪，这会导致这些情绪困扰他们，并对正常生活造成阻碍。
为此应该积极引导他们表达自己的情感。
1. 教育有效沟通：父母和其他亲近的人需要学习如何与小孩进行有效沟通，倾听他们的内心想法。
浅谈离异家庭学生的心理健康问题及解决策略
浅谈离异家庭学生的心理健康问题及解决策略1. 引言1.1 离异家庭学生的心理健康问题离异家庭学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面：孩子可能会感到缺乏安全感和稳定感，因为父母之间的冲突和分离会给他们带来不确定性和恐惧感；孩子可能会遭受心理创伤，尤其是在父母离异时受到伤害或被忽视的孩子更容易出现焦虑、抑郁等心理问题；离异家庭学生可能面临身份认同上的困扰，不知道自己应该怎样理解家庭、父母和自己的关系，从而影响他们的自我认知和人际关系。
离异家庭学生的心理健康问题需要得到足够的重视和关注，以便及时采取有效的措施帮助他们克服困难，健康成长。
1.2 离异家庭学生的心理健康问题的重要性离异家庭学生的心理健康问题的重要性不容忽视。
离异家庭学生往往面临着诸多心理挑战，比如适应能力不足、自我价值感下降、情绪不稳定等。
这些问题直接影响着学生的学习和生活质量，甚至可能导致长期的心理健康问题。
关注和解决离异家庭学生的心理健康问题，对于维护学生的身心健康、提高其学习成绩以及促进社会和谐稳定具有重要意义。
离异家庭学生往往面临着来自家庭、学校和社会的多重压力，缺乏安全感和稳定感。
他们可能感到孤独、无助、不被理解，甚至产生自卑和抑郁情绪。
这些负面情绪会影响学生的学习兴趣和动力，影响其与同学、老师及家人的关系，甚至影响其未来的发展和生活。
关注离异家庭学生的心理健康问题，及时发现并解决他们的心理困扰，对于促进学生成长和发展具有不可忽视的重要性。
离异家庭学生的心理健康问题也反映了家庭、学校和社会的支持体系存在不足和不完善。
家庭作为学生最基本的成长环境，应该为其提供稳定的情感支持和安全的成长环境。
学校和社会也应该为离异家庭学生提供更多的关爱和帮助，共同助力他们克服困难，健康成长。
提高对离异家庭学生心理健康问题的关注和重视，加强家庭、学校和社会的合作支持，对于保障学生的心理健康和全面发展有着积极而深远的意义。
2. 正文2.1 离异对学生的心理影响离异可能会导致学生产生情感上的困扰。
离异家庭小学生的心理健康状况及教育对策
心理压力大
离异家庭小学生面临家庭 破裂、父母关系紧张等压 力，容易产生焦虑、抑郁 等负面情绪。
情感缺失
由于家庭结构的变化，离 异家庭小学生可能缺乏父 母的关爱和支持，导致情 感缺失。
学习困难
离异家庭小学生可能因为 家庭问题而分心，导致学 习困难，成绩下降。
影响心理健康的因素
家庭因素
家庭环境、父母关系、家 庭教育方式等都会对离异 家庭小学生的心理健康产 生影响。
教育对策对心理健康有积极影响
通过针对性的教育对策，可以有效地改善离异家庭小学生的心理健康状况，提高他们的心理素质和适应能力。
研究不足与展望
01
研究样本量较小
由于研究时间和资源的限制， 本研究样本量相对较小，可能 无法完全代表所有离异家庭小 学生的心理健康状况。
03
02
拓展研究领域
04
缺乏长期跟踪研究
社会因素
社会舆论、学校环境、同 学关系等也会对离异家庭 小学生的心理健康产生影 响。
个人因素
个人性格、应对方式、自 我认知等也会对离异家庭 小学生的心理健康产生影 响。
03
离异家庭小学生心理问题表现 及影响
心理问题表现
焦虑和抑郁
离异家庭的小学生常常感到焦虑和抑郁，因为他们可能担心父母的关系、家庭的经济状 况，或者担心自己被父母抛弃。这种情绪状态可能导致他们在学校中表现出问题，如注意 力不集中、缺乏兴趣等。
THANKS
谢谢您的观看
04
离异家庭小学生心理健康教育 对策
家庭层面教育对策
建立良好的亲子关系
离异家庭的小学生需要更多的关爱和 支持，家长应该尽可能多地陪伴孩子 ，与孩子建立良好的亲子关系。
沟通与理解
离异家庭子女心理问题及对策研究
离异家庭子女心理问题及对策研究
离异家庭的子女常常面临着许多心理问题，如孤独感、自卑感、恐惧感、抑郁等等。
这些问题可能会影响他们在学校、社交以及家
庭方面的表现。
以下是离异家庭子女心理问题及对策的研究：
1. 孤独感：离异家庭子女可能感到与其他家庭不同，甚至被孤立。
他们往往需要更多的陪伴和关爱。
对策：父母应该时刻关注自己孩子的情感需求，多陪伴孩子，
在他们需要的时候给予自己的安慰与照顾。
同时也可以组织孩子和
同龄人一起玩耍，帮助他们融入社交圈子。
2. 自卑感：由于离异带来的不稳定家庭环境，孩子可能会感到
自卑或者缺乏安全感。
对策：父母应该鼓励孩子，给予他们更多的自信和安全感。
同时，父母也应该给予孩子更多关心的行动，如鼓励孩子发表自己的
意见，让孩子知道自己是被爱的。
3. 恐惧感：离异可能会使孩子感到生活质量受到威胁，不安全
或者不稳定。
这种感觉可能会导致孩子过度担心未来。
对策：父母应该尽可能为孩子创造一个稳定、安全和可靠的环境。
他们应该告诉孩子，即使家庭形态发生改变，他们依然是被爱的。
4. 抑郁：离异可能会使孩子感到情感上的压力，孩子们可能会
失去对生命的信心。
对策：父母应该积极探讨孩子心理问题，并支持他们积极面对问题。
同时，父母还应该鼓励孩子，参加更多的有意义的活动，同时向专业的医学人员求助以得到更多的支持和建议。
总之，离异家庭需要更多且更深入的关注。
父母可以为孩子创造一个稳定、安全和温暖的环境，帮助他们克服行为和心理问题。
父母离异孩子心理教育
父母离异孩子心理教育
父母离异是家庭生活中可能遇到的一个重大变故，对孩子的心理成长有着深远的影响。
作为教育专家，我们建议采取以下措施来帮助孩子应对这一挑战，促进其心理健康发展。
首先，父母应该意识到，即使离婚，他们仍然需要共同承担起教育孩子的责任。
在离婚过程中，父母应尽量避免在孩子面前争吵，以免给孩子带来不必要的心理压力。
其次，父母应该与孩子进行开放而诚实的沟通。
父母应该向孩子解释离婚的原因，并保证他们仍然会得到父母的爱和支持。
同时，父母需要倾听孩子的感受和担忧，给予孩子足够的安全感。
接着，父母应该为孩子提供一个稳定的生活环境。
离婚后，孩子的日常生活可能会发生一些变化，如居住地点、学校等。
父母应该尽量减少这些变化给孩子带来的困扰，确保孩子能够适应新的生活。
此外，父母应该鼓励孩子参与社交活动和兴趣爱好。
这有助于孩子建立自信，拓展社交圈，以及通过兴趣爱好来缓解情绪压力。
同时，父母应该关注孩子的情绪变化和行为表现。
如果孩子出现情绪低落、焦虑、抑郁等情绪问题，或者出现行为问题，如攻击性行为、学习成绩下降等，父母应该及时寻求专业心理咨询师的帮助。
最后，父母应该教育孩子学会适应变化和面对困难。
离婚是孩子成长过程中的一个挑战，但也是一次学习的机会。
父母应该教育孩子看到生活中的积极面，鼓励他们勇敢面对困难，培养他们的适应能力和解决问题的能力。
总之，父母离异对孩子的心理教育是一个长期而复杂的过程。
父母需要耐心、理解和支持，与孩子一起度过这个难关。
通过正确的心理教育和引导，孩子可以更好地适应变化，健康成长。
离异家庭孩子的心理问题及疏导记录
离异家庭孩子的心理问题及疏导记录一、引言离异家庭是当今社会中普遍存在的一种现象，离异对于孩子的心理影响是不可忽视的。
本文将从离异家庭孩子的心理问题及疏导方面进行探讨和记录。
二、离异家庭孩子的心理问题1. 情感问题父母离婚会给孩子带来巨大的情感冲击，他们可能会感到失落、愤怒、恐惧等负面情绪。
尤其是对于年龄较小的孩子，他们可能无法理解这种变化，甚至会认为自己是导致父母分开的罪魁祸首。
2. 自我认同问题父母离婚后，孩子可能会出现自我认同方面的问题。
他们可能会失去原有的家庭结构和身份认同，产生归属感缺失等问题。
3. 学习问题由于情绪上受到了影响，孩子在学习上也往往表现不佳。
他们可能无法集中注意力，思维混乱或者过分焦虑等。
三、疏导方法1. 倾听和支持首先要做到倾听和支持。
孩子需要有人听取他们的心声，理解他们的感受，并给予安慰和支持。
2. 建立稳定的生活环境建立一个稳定和安全的家庭环境是非常重要的。
父母应该尽力保持孩子生活上的稳定性，如保持孩子在原有学校和社交圈中等。
3. 积极引导父母可以通过积极引导来帮助孩子逐渐适应离异后的新生活，如鼓励他们参加社交活动、锻炼身体、培养兴趣爱好等。
4. 寻求专业帮助如果孩子表现出较严重的心理问题，建议寻求专业心理医生或儿童心理专家的帮助。
他们能够提供更为专业和有效地帮助。
四、案例记录小明（化名）是一名离异家庭孩子。
在与他交流时，我们发现他对于自己父母离异后的生活感到无所适从，情绪低落、自卑，并且在学习上表现不佳。
针对这种情况，我们采取了以下疏导措施：1. 倾听和支持：我们先与小明进行了沟通，听取他的心声，并尽力给予了安慰和支持。
2. 建立稳定的生活环境：我们建议小明保持在原有学校就读，继续参加原有的兴趣班等，以尽量保持他生活上的稳定性。
3. 积极引导：我们鼓励小明多参加体育锻炼、培养自己的兴趣爱好，并且与同龄人多交流。
4. 寻求专业帮助：我们建议小明的家长寻求心理医生或儿童心理专家的帮助，以便更好地解决孩子面临的问题。
离异家庭学生心理问题分析及教育策略
离异家庭学生心理问题分析及教育策略摘要:小学时期是心理健康形成的关键时期。
影响小学生心理主要因素有：社会因素、家庭因素、自身主观因素。
因此，社会、学校、家庭要形成合力，根据心理影响的成因对离异家庭学生给予必要心理教育，帮助其建立良好的心理状态。
关键词：离异家庭；学生心理影响成因；教育策略离异家庭学生的家庭环境容易使他们的心理产生影响。
学校作为教书育人的重要地方，理应积极承担责任，组织各种教育力量，对离异家庭学生给予心理教育，有效防止产生消极心理和认知障碍，有助离异家庭学生心理健康成长。
一、离异家庭学生的心理特点及表现1、产生自卑，缺乏自信心理我班的一个离异家庭学生，看到其他同学一家人和睦相处，其乐融融，而自己至亲的爸爸妈妈分开了，没法同时拥有爸妈的爱，自己的家不如别人幸福，因此在同学面前产生自卑、缺乏自信。
这些学生平时片言只字，甚至一言不发，上课不举手发言，怕回答错误被同学嘲笑，对待任何事物都没有良好情绪和激情，极少参与集体活动。
2、产生抑郁、不善交际心理我班的一个离异家庭学生，在其他孩子快乐玩游戏时，他一个人默默在发呆。
问他问题，他也是简短回答，脸上很少露出笑容。
这类学生表现为很少跟同学、老师、家长交流，没有知心朋友，把自己与外面的世界隔绝，活在一个人的世界，独来独往，不跟别人分享自己的内心情感，他们会把父母离异这件事情时刻放心上，对别人的帮助拒之门外，不轻易相信别人的友好和善意，不能和家长、老师、同学沟通。
3、产生放纵、形成任性心理有一个学生在父母离异后，跟父亲居住，上学经常迟到，用买早餐的钱买零食，上课玩其他东西，放学后经常在街上闲逛，不做作业。
这种类型学生自从父母离异后，无论在家还是在学校都以自我为中心，任性放纵，我行我素，自律性差，不能严格遵守学校的各项规章制度。
行为懒散，学习遇到困难就放弃，意志力薄弱，精神涣散，无视管教，无心向学，成绩因此越来越差。
二、离异家庭学生的心理问题成因1、社会因素的影响社会对离婚现象存在一定的偏见，周围群众的议论，会对这些学生的心理造成很大的影响，特别是一些离婚夫妻在办理离婚期间大吵大闹，争夺孩子的抚养权，甚至向对方施与暴力等等一系列的事情，让其他人认为离异的家庭不能给予孩子健康的教育，有些家长不让孩子跟离异家庭孩子交往。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析离异家庭孩子的心理问题及教育对策番禺区石碁镇茂生小学何锡忠在当班主任期间，有两位“问题学生”引起了我的注意，一位是内向、孤僻，见到谁也不愿多说两句话，学习成绩一般；另一位是经常迟到、旷课，还染上了小偷小摸的坏毛病，学习成绩很差。
经过进一步的了解，发现他们都来自离异家庭，而且每个班都有父母离异的现象，少则几对多则十几对，而这些离异家庭的子女都表现出了不同程度的心理障碍。
于是，我对我校三年级以上32名离异家庭子女进行心理健康问卷调查，同时，在该校随机抽取了224名三年级以上正常家庭儿童作为参照，发现离异家庭子女中至少有一方面心理问题的人数占了100%，而完整家庭子女中至少有一方面心理问题的人数仅占18.8%。
由此可见，家庭的离异已经给儿童的心理健康造成了重大的影响。
尽管从整体上讲小学离异家庭子女的心理健康危机还处在孕育和萌发期，但是如果不加以控制和辅导，到了中学阶段，随着青春期发育的开始，就完全可能过渡到明显表现和发展期，从而产生危害自己，危害他人，危害社会的行为倾向，部分人甚至还会走上犯罪道路。
因此，如何避免家庭的离异给儿童带来的不利影响，是每一个小学教育工作者面临的新问题，要把它作为一个刻不容缓的重大课题来攻克。
一、离异家庭孩子心理问题的表现（一）性格方面。
离异家庭，由于父母感情破裂，家庭人际关系失控，父母无休止的吵闹成为孩子心理创伤的过程，也是不良性格特征形成的过程，具体表现在以下几个方面：1、性格粗野。
在和同学相处时动辄就是粗言鄙语，甚至就是打架斗殴，易产生愤怒情绪的冲动行为；2、性格内向。
对任何人都是怀着敌对的心理，对周边事物反应迟钝，紧紧地所著自己的内心世界，即使老师或同学的帮助，也是冷漠的待之。
3、性格怪癖。
自卑感强，令人难以捉摸，固执抑郁，时冷时热，反复无常。
4、性格软弱。
做事被动，缺乏自信心。
（二）情感方面。
具体表现为：1、自卑。
担心别人笑话自己，为父母离异感到羞耻，在别人面前抬不起头，经受不起失败和挫折，交友范围狭窄。
2、孤僻，这类孩子将自己的喜怒哀乐深藏在内心深处，没有倾诉人，也不愿向别人倾诉，久而久之，就变成了不是哑巴的“哑巴”；3、恐惧。
在学习生活中常常感到不踏实、焦虑、注意力严重涣散，疑人心里较强，偶尔看到几个同学在一起玩笑，就怀疑是别人在背后议论他，说他的不是。
4、易怒。
由于家庭的离异，突然间失去了安全感和幸福感，容易激怒，他们痛恨父母迁怒他人，仇视一切，对谁都不信任、自我封闭，遇到一丁点的小事就容易发怒，不仅喜欢对别人发怒，更喜欢责备自己，对自己发怒。
5、抑郁。
由于不善交朋友，有心事无处倾诉，因而对任何事情都失去了兴趣，对任何事情都提不起精神，显现出悲观失望，整天郁郁不乐，少年老成似的看破红尘，只能感受到世态炎凉，对周边美好的事物不会用心去体会，去感悟，去享受。
另外，离异家庭孩子的心理障碍还表现在意志薄弱，意志消沉，对事件的处理缺乏自觉性、坚韧性和果断性，智力滞后，社会适应能力差，大都是“|问题孩子”。
二、离异孩子问题的成因心理健康障碍通常是由社会生活变故造成的，如工作和学习上不适当的长期紧张，社会交往中的人际关系不协调，家庭生活中的重大不幸事件等。
离异家庭子女的心理健康障碍同样也是由社会生活变故造成的，其中显而易见的最根本的因素便是父母离异而导致的家庭破碎，使家庭教育力量的“失常”，最后不可避免的会在子女的心理上造成严重的消极影响。
离异家庭对子女的教育，主要体现为以下四种类型。
1、忽视型。
即离异后，有些父母自身难以走出家庭破裂的阴影，对孩子无法给予关爱，缺乏起码的责任感，数年不去探望孩子，拒绝支付抚养费；还有的父（母）索性将孩子与祖父母或外祖父母一起生活，他们便感觉不到正常家庭的亲情，对孩子幼小的心灵造成了巨大的伤害。
这往往容易形成心理封闭、憎恨、攻击等问题。
2、溺爱型。
离异父（母）为了弥补家庭破裂给孩子带来的巨大伤害，父（母）让子女在家庭中处于优越地位，视如掌上明珠，造成“亲情过剩”。
久而久之，则养成了子女的骄横，任性，以自我为中心等不良习性。
一旦恶性膨胀，遇到外界不良诱因便会导致违法犯罪。
这些也容易形成自私、憎恨、攻击等心理问题。
3、恶劣情绪型。
婚姻的失败是一个沉重的打击，而离异家庭父母向周围的朋友、心理医生求助的很少，更多的是将自己的恶劣情绪感染给孩子，甚至在孩子的身上发泄。
在这样的情况下，孩子往往情绪低落，在家里感觉不到家的温馨，就极易形成抑郁和孤僻，充满仇恨、攻击等心理问题。
4、仇视对方型。
有些离异家庭父母在分手之后，不但彼此仇视，还试图将这种敌对思想灌输给孩子，采取粗暴的方式不允许对方来探视孩子，不允许孩子与对方接触，交流，在夹缝中的孩子容易产生心理偏差。
这也容易形成攻击、自私、冷漠、逆反心理等心理问题。
家庭的破裂给子女的心理健康带来了许多问题，假如让这些心理问题继续漫延开来，长期以往，便会产生危害自己，危害他人，危害社会的行为倾向，部分人甚至还会走上犯罪道路。
三、学校对离异孩子心理问题的教育对策对于离异家庭子女来说，家庭的破裂已是不可避免的事实，但是离异家庭子女的心理上的创伤是可以弥补的。
这使我想到了艾里克森的人格发展理论：影响中小学生人格发展的最重要的一个因素是从原先的家庭环境逐渐过渡到学校环境，正是学校环境中塑造、陶冶、培养了儿童良好的人格个性品质。
为了解决离异家庭子女的心理问题，小学教育工作者必须针对离异家庭子女的心理特征采取相应对策，弥补心理上的创伤，从而使他们的心理健康成长。
1、满足孩子尊重的需要，变自卑忧郁为自信开朗。
苏霍姆林斯基曾说过：“人类有许多高尚是人性的顶峰，那就是一个人的自尊心。
”离异家庭子女也一样，他们也有自尊的需要。
在学校环境中，教师对学生的评价和期望对孩子性格的形成有着不可忽视的影响。
得到教师肯定的学生，常常更加积极，乐观，对生活充满自信。
作为教师要善于发现他们的闪光点，特别安排一些班级活动让他们参与，当他们取得了成绩后，不失时机的对他们进行表扬和鼓励，上课时有意识地关照他们参加讨论、回答问题，犯错误时则尽量维护他们幼小的自尊心，以理晓之。
凡事尊重他们的选择和意见，让他们体验到成就。
这样可以帮助他们逐步克服自卑心理，增强自信心。
同时，教师要教育全班同学不要嘲笑和歧视离异家庭子女，要以友好、和善的态度对待他们。
2、用爱心弥和孩子心灵创伤，变心理封闭为开朗友善。
离异家庭子女在家里得不到父母完整的爱，使他们的心理受到了很大的创伤。
但是教师可以让他们感受到爱，用教师对他们的爱来填补父母的爱。
爱心，是建立在责任心之上的。
孔子言：“仁者爱人”。
教师最无私，可称“大仁”，“爱心”自是最不能少。
更何况教育是一种心灵、情感人格的交流活动，严肃有余，慈爱不够，难以交流，教育的效果自然好不了。
因此教师要热情关心他们，主动帮助他们，让他们感觉到他们在教师心中是有地位的。
当学生对某一事物面临选择和出现行为偏差时，教师晓之以理、动之以情、导之以行的言语交流是非常重要的。
班上有一男生，跟年过半百的奶奶一起生活，他把什么烦恼、心理话都藏在心里，不跟别人讲。
我写了一张小纸条给他：“老师是你朋友，你有什么烦恼和心里话可以跟老师讲”。
接着，我主动找他谈心，了解他在学习上、生活上遇到的困难，帮助他补习功课，在学习上取得的一点成绩就给予鼓励、表扬。
在课上，多给他发言的机会。
在一堂《我的理想》班会课上，他的演讲获得了同学们的热烈鼓掌，在取得成功体验的喜悦和赞赏的同时，激发了她的自信心和上进心，使她感到没有被教师和同学们抛弃和遗忘，有很多人在关心她、爱护她。
渐渐地，她的学习成绩一天天好了起来，人也活泼开朗了很多。
3、加强个别心理辅导，变憎恨攻击为亲社会行为。
开展个别心理辅导，帮助离异家庭子女正确对待家庭变化，消除逆反、报复心理。
离异家庭子女的心理教育是不容忽视的，不仅要开心理课，而且要对离异家庭子女“开小灶”，进行专题辅导。
应充分利用品德教育培养孩子的亲社会行为。
因为它是一种无私的，积极的生活态度，是具体的行为和情感。
谦让、助人、合作、共享、同情、救援、见义勇为，设身处地为别人着想是现代社会对公民的要求。
培养孩子的亲社会行为有助于塑造孩子健康的心理和健全的人格。
通过授课、聊天和倾听等，让孩子尽情发泄心中的忧虑和不满，同时对他们的一些心理问题进行辅导解决，让他们了解掌握一些心理调节技能。
父母离婚，那是迫不得已的事，其中苦衷，做儿女的有时无法理解，要学会包容，学会原谅父母。
教师要设法多方疏导，譬如与孩子谈心时说：“当前社会不同家庭结构是客观存在的，父母离婚、再婚是每个公民的权利，做儿女的不应该太让父母难堪。
父母永远是你的父母，要记住父母对你的养育之恩，还要尽最大努力去孝敬他们，孝敬父母是中华民族的传统美德。
每个子女都应该尽到对家庭的责任，长大了还应尽到对社会的责任。
”孩子如果学会了正确对待家庭，那么他们看社会和周围人的眼光就会柔和一些，憎恨、攻击心理也会逐渐消除。
4、开展好集体活动，变自私冷漠为宽容友善。
离异家庭子女形成自私冷漠心理的一个重要原因是缺乏对他们的关心和帮助。
儿童的天性都喜爱活动，在活动中儿童的情绪高涨。
但是离异家庭子女由于在活动中往往容易被忽视、被遗忘，没有体验到集体的凝聚力。
因此教师要创造条件，重视营造良好的班级集体氛围，把个人的进步与集体的荣誉连在一起。
根据他们的兴趣、能力特点等活动中担当重要角色，让他们真正成为集体中的一员。
教师还应进一步采取积极的措施，如教师与离异家庭子女“结对子”，优秀学生与离异家庭子女编成一组或同座，通过各个方面关心他们，体验到周围教师、同学的对他们的关心。
还要让他们有一种互帮互助的精神，全面了解他们的优点、兴趣特长和自己的缺点和薄弱地方，既可以是其他同学帮助他们，也可以是他们帮助其他同学，开展如“手拉手”、“课外兴趣小组”、“小组合作竞赛”等。
让离异家庭子女切实感受到集体的温暖，同时又让他们感觉到自己在集体中有非常重要的地位，变自私冷漠为宽容友善。
总之，对于离异家庭子女来说，家庭的破裂已是不可避免的事实，但是离异家庭子女的心理问题是可以解决的。
对离异家庭子女的心理健康教育是一门学问，也是一种历史性的责任。
小学是个人心理健康成长与发展的重要阶段，当今社会，老师除了要担当传统的“传道、授业、解惑”的角色外，更重要的是注意和维护学生的心理健康，特别是离异家庭子女心理障碍的辅导工作。
离异家庭的孩子就像海面上航行的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样能避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。
让我们每位教育工作者都来做离异家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向成功的彼岸。
【参考文献】[1]傅安球、史莉芳.离异家庭子女心理[M].浙江教育出版社1993[2]颜农秋.单亲家庭子女成长环境的辨证分析[J].上海教育科研. 2004(8)[4]鲁晓峰.关注来自单亲学生的身心健康[J].中小学心理健康教育2004(8)[5]陈维英.单亲家庭子女心理障碍的矫正[J].班主任2002(10)。