礼林中学校本教研实施方案
中学校本课程教研活动方案
中学校本课程教研活动方案一、方案背景如今，教育改革正在深入推进，中学校本课程也在不断调整与完善。
为了提升中学校本课程的教学质量，培养学生的综合素质和创新能力，开展中学校本课程教研活动势在必行。
二、目标设定通过中学校本课程教研活动，旨在提升教师的教学能力和教育方法，提高学生的学业成绩和综合素质。
具体目标如下：1.提升教师的专业水平，增强教师团队的凝聚力和教研能力。
2.推动教师之间的交流与合作，促进经验共享和教学资源共享。
3.培养学生的创新思维和动手实践能力，激发学生对学习的兴趣。
4.增加中学校本课程的实施效果，提升学校整体教学质量。
三、活动内容中学校本课程教研活动包括以下内容：1.教研组成员需每周组织一次教研活动，探讨教学新策略以及学科知识结构的优化。
2.教师需定期参加学校组织的教研讲座和研讨会，汇报自己的教学经验和教学成果。
3.教研组成员应定期撰写教学研究报告，总结教学经验与教学方法的改进。
4.教师需通过观摩他人教学课堂，借鉴教学方法和经验，帮助提高自身教学水平。
五、教研活动的组织与推进1.学校应设立教研领导小组，负责组织和推动教研活动的进行。
2.教研组成员需制定周计划和年计划，明确每周的教研主题和研究内容。
3.教师应主动参与教研活动，积极分享教学经验与探讨，形成共同进步的氛围。
4.学校应与其他学校开展联合教研活动，促进多方面的教育资源共享。
六、教师的培训与发展为了提升教师的教学能力，学校需加强教师的培训与发展，提供以下支持和机制：1.学校应定期组织教师的岗前培训和进修学习，提高教师的教育理念和教学方法。
2.学校可以建立教师交流平台，让教师之间互相交流经验，促进相互提高。
3.学校应建立教师成长档案和绩效考核机制，激励教师积极参与教研活动。
七、学校与家庭的互动家庭是学生的重要教育环境，学校应积极与家庭进行互动与合作，共同促进学生的学习发展：1.学校应定期邀请家长参与教研活动，了解学生的学习情况和需求。
中学校本教研的实施方案
中学校本教研的实施方案一、背景和目标为了提高中学教师的教学水平和专业能力，使教师在教学实践中能够不断追求创新、不断提升自我的专业素养，本校拟开展中学校本教研活动。
通过教师之间的互相学习、共同研讨，提高教师教育教学质量，促进学校整体教育质量的提升。
二、实施步骤和方法1.确定教研课题和组织形式教研课题的确定应根据校本课程要求及教师的专业特长、教学需求进行选择。
可以选取一些学科的一些知识点、教学方法、评价方式等作为教研课题，也可以选取跨学科或跨年级的教研课题。
教研组根据教研课题进行人员的分组，并明确组织形式，可以是定期召开教研会议、开展观摩课、在线讨论等。
2.资源的整合与共享教师可以通过各种途径搜集和整合与教研课题相关的教学资源。
可以利用学校图书馆、教育平台、互联网等资源进行参考资料的获取和共享。
教研组成员可以将自己的教案、课件、学案等资源共享给其他教师，促进资源的共享和相互借鉴。
3.课堂观摩与反思教师可以互相开展课堂观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，借鉴优秀的教学方法和策略。
同时，观摩后的教师需进行反思，分析自己的教学中存在的问题，并提出改进措施。
观摩和反思是教师成长的重要环节，也是教研活动的核心部分之一4.开展教学研讨教研小组按照约定的周期，定期召开教学研讨会，就教研课题展开研讨和讨论。
教研会可以采用小组讨论、研究报告、经验交流、专题讲座等形式进行。
教师可以在会上分享自己的教学经验和心得，讨论教学中遇到的问题，找到解决问题的途径。
5.实施反馈与评估教研组应制定反馈与评估机制，及时了解教研活动的进展情况。
可以通过问卷调查、教师心得报告、学生评价等方式进行反馈与评估。
教研组应及时总结和分析教研活动中获得的成果和困难，提出对策和建议，推动教研活动的持续开展。
三、实施过程中的注意事项1.明确目标和时间安排，确保教研活动的顺利进行。
2.保障教师的积极参与，提高教研活动的参与度和效益。
3.坚持问题导向，注重实践研究，提高教师教学水平和实践能力。
2024年中学科学组校本教研活动方案
2024年中学科学组校本教研活动方案如下：
本活动旨在提高我校中学科学组教师的教研能力，促进科学组教学水平的提升，以提升学生成绩和综合素质。
活动一：专题研讨会
通过组织专题研讨会，教师们可以分享科学教学经验和教学方法，探讨课程设置和教学资源的优化。
通过互相交流和讨论，提高教师们的教学水平。
活动二：课题研究
针对科学课程中的难点和重点问题，组织教师进行课题研究。
教师们可以选择自己感兴趣的课题进行研究，通过研究和探讨，提高自己的专业水平。
活动三：教学观摩
组织教师们进行教学观摩活动，互相学习借鉴。
通过观摩其他教师的课堂，可以从中发现自己的不足之处，进一步提高教学水平。
活动四：沙龙讨论
组织教师们进行沙龙讨论活动，讨论科学教育的前沿理论和实践经验。
通过沙龙讨论，可以激发教师们的创新思维，提高他们的教学质量。
活动五：教学比赛
组织教师们进行教学比赛，鼓励教师们在教学创新和教学效果上进行竞争。
通过教学比赛，可以提高教师们的教学积极性和创造力，进一步提高教学水平。
以上是2024年中学科学组校本教研活动方案，希望通过这些活动，可以有效提高我校中学科学组教师的教研水平和教学质量，为学生成绩和综合素质的提升奠定基础。
中学校本研修课题实施方案（通用5篇）
中学校本研修课题实施方案（通用5篇）中学校本研修课题实施方案篇1一、学校现在面临的突出问题1.教师课堂教学能力普遍不高。
一是各学科基于自己对新课程标准的认识，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显;二是不够注重学情分析，课堂教学过程思路不够清晰，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的发展;三是知识结构比较单一，运用现代化教育手段的技能偏低;四是教科研意识淡薄，教学研究能力亟待提高。
主要原因有三：一是老师们“课堂教学比英雄，学科质量论成败”的争先意识不强，学校缺乏相应的激励措施;二是教师观念相对落后，相当一部分教师不愿学、不想学，不思考，不研究，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教育的需要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的;理念是新的，但方法是旧的;制度是新的，但评价是旧的。
三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参与教科研，很难在面上形成教科研意识;四是校本研修纯课题研究化，忽略了校本问题的针对性。
2.班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。
主要表现在班主任工作积极性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，许多学生尤其是高年级学生厌学情绪比较浓，个别班级依然存在学生流失的现象。
原因有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求个性，而忽视了必要的约束，班级管理极端化;二是缺乏激励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿不足。
三是没有树典立标，缺少了榜样的力量。
二、研修目标基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着“立足于学校，起源于学校，服务于学校”的校本研修原则，确定了“两条路径，分流实施”的校本研修思路，20xx年我们力争做到：1.以小课题研究与重点教科研课题研究相结合为突破口，有效抓好教师课堂教学能力的提高;立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识面，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。
中学校本教研组织与实施细则
中学校本教研组织与实施细则一、校本教研的定位及特点校本教研是根据学校实际情况，就教育教学中出现的问题进行分析、探讨、寻找解决问题的有效方法和途径的一种教研方式。
校本教研不同于大型课题研究的显著特点就是课题小，问题来源于教育教学中的实际问题，具有实效性。
校本教研紧密结合本职工作开展校本研究，使教学工作和教研工作融为一体，校本研究的突破口就是教育教学实践中的问题作为课题开展研究，树立“问题就是课题”的意识。
现阶段校本研究更符合我校实际情况，有利于教师广泛参与，有利于提高教育教学质量。
要求各教研组、备课组围绕新课标，结合我校实际情况，开展一系列小型校级课题研究，一个课题解决一个教学目标或难点，提高课题研究的实用和推广价值。
二、校本教研的组织与实施（一）确定校本教研课题，制定行之有效的活动方案。
1.教师的参与形式。
该研究活动以备课组形式展开，也可以以年级、教研组形式开展，允许教师跨教研组、跨年级组、跨校合作。
若以备课组形式开展，则推选出一名课题组负责人，由备课组长与课题组负责人讨论协商其组内具体分工，开展本组的课题研究。
2.活动的时间计划。
考虑到校本教研的实效性，为了使学生教师有充足的时间完成小课题研究任务，我们将研究活动的时间定为二年，整个活动分四个阶段实施：第一阶段：（1个月）申报课题，设计方案。
第二阶段：（18个月）组织教师，开展研究。
第三阶段：（1个月）撰写论文，成果展示。
第四阶段：（1个月）交流研讨，成果推广（二）及时掌握研究进展状况，对课题进行合理适时的指导。
1．选题指导选题的基本要求是：（1）新颖性。
课题的立意、提出观点以及实施手段（包括研究方法、选择材料）要有新意、有创意。
（2）可行性。
要考虑学校实际情况和研究条件，课题调查和实验研究所要求的条件应是基本可以达到的，或者经过努力是可以达到的，课题必须具有一定的可操作性。
（3）社会效应。
选择的课题应有现实意义，应结合我校实际提出可行性方案，产生相应的社会效益，突出研究的实效。
校本教研日活动实施(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的不断深入，校本教研作为一种新型教研模式，越来越受到广大教师的关注。
校本教研旨在通过教师之间的合作、交流、研讨，提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升。
为了更好地开展校本教研活动，我校特制定以下校本教研日活动实施方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学校教育教学质量，满足学生全面发展的需求。
4. 推动校本教研模式的深入实施，形成学校特色。
三、活动内容1. 专题讲座邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验，提高教师的教育教学理论水平。
2. 课例研讨教师结合自身教学实践，进行课例研讨，分析教学过程中的亮点与不足，共同探讨改进措施。
3. 教学观摩组织教师进行教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
4. 教学反思教师针对自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训，提高教学效果。
5. 教研组活动各教研组根据学科特点，定期开展教研活动，共同研究教学问题，提高教学水平。
6. 教师论坛定期举办教师论坛，教师们就教育教学中的热点问题进行讨论，分享经验，共同进步。
四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）成立校本教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
（2）制定校本教研日活动实施方案，明确活动目标、内容、步骤等。
（3）确定活动时间、地点和主讲人。
（4）通知全体教师参加活动。
2. 实施阶段（1）按照活动方案，有序开展各项活动。
（2）要求教师积极参与，认真记录活动过程。
（3）活动结束后，及时收集教师反馈意见，总结活动经验。
3. 总结阶段（1）对校本教研日活动进行总结，分析活动效果。
（2）根据总结结果，对活动方案进行调整和完善。
（3）将活动经验推广到全校，形成学校特色。
五、活动保障措施1. 加强组织领导，确保活动顺利进行。
2. 加大经费投入，为活动提供必要的物质保障。
中学2024年春季校本教研工作计划
中学2024年春季校本教研工作计划一、总体目标：2024年春季学期，我校校本教研工作的总体目标是：以提高学生学习效果和质量为中心，通过制定科学合理的教研计划，提升教师教学水平，优化教学资源配置，促进全体师生的共同发展。
具体目标包括：提升教师的教学能力，提高学生的学习水平，优化课程设置，完善教育教学资源体系，提升学校整体教育品质。
二、教研内容：1. 教研活动主题：（1）课堂教学改革与创新；（2）学科教学研究与提升；（3）教育教学资源开发与应用；（4）班级管理与素质教育。
2. 教研活动形式：（1）队伍建设：组织教师进行培训学习，提高教师教学水平；（2）教学观摩：设置教学观摩课，促进教师相互学习和交流；（3）教学研讨：定期召开教学研讨会，分享教学经验和教学研究成果；（4）教学评估：对教学效果进行评估和分析，查找问题并进行改进；（5）教学设计：组织教师进行教学设计，共同制定科学合理的教学计划；（6）教研成果展示：组织教师进行教研成果展示，共同提高教学水平。
三、实施步骤：1. 明确责任部门和人员：责任部门：校本教研领导小组；责任人员：校本教研组长、各科组长、班主任、教研员等。
2. 制定工作计划：（1）确定教研主题和内容；（2）制定教研活动具体计划和时间表；（3）明确教研活动的具体形式和参与人员；（4）制定教研成果展示和总结的时间节点。
3. 组织实施：（1）对教师进行培训学习，提高教师教学水平；（2）安排教学观摩课，促进师生相互学习和交流；（3）召开教研会议，分享教学经验和教学研究成果；（4）进行教学评估，查找问题并进行改进；（5）组织教师进行教学设计，制定科学合理的教学计划；（6）组织教师进行教研成果展示，共同提高教学水平。
4. 教研成果展示和总结：（1）组织教师进行教研成果展示，促进教师的互相学习；（2）进行教研总结，整理教研成果和经验，形成教研报告；（3）组织教研成果汇报会，展示教研成果和经验。
四、实施保障：1. 资金保障：（1）配置足够的人力物力资源，保障教研活动的顺利进行；（2）合理调配教育经费，用于教研活动的开展。
2024年中学校本教研实施计划范本
2024年中学校本教研实施计划范本一、总体目标本次中学校本教研实施计划的总体目标是提高教师的教学水平和教学质量，进一步提高学生的学习成绩和综合素质。
通过有效的教育手段和方法，促使教师们在教学实践中不断创新和改进，提高自身的专业能力和教学经验，为学生提供更优质的教育服务。
二、工作内容1. 教育教学理论研究（1）组织教师参加各类教育教学研讨会或学术交流活动，提升教师教学理论水平和教育思想境界。
（2）开设教育教学理论研究课题，鼓励教师进行研究并进行成果汇报。
（3）建立教育教学理论研究交流平台，鼓励教师间相互交流和分享教学经验。
2. 课程开发与改革（1）针对当前中学教育发展需求，组织教师对课程进行全面评估和分析，找出存在的问题和不足。
（2）组织教师参与课程开发和改革，注重学科互通和学生综合素质培养。
（3）推广和分享课程开发和改革的经验和成果。
3. 教学方法研究（1）组织教师参与各类教学方法研究研讨会或培训，更新教学理念和方法。
（2）鼓励教师探索创新的教学方法，并在实践中加以应用和优化。
（3）建立教师教学方法分享平台，促进教师间的交流和合作。
4. 学科教学研究（1）组织教师对学科进行深入研究，提高学科知识水平和教学能力。
（2）鼓励教师开展学科教学实验，并进行实验结果的总结和分享。
（3）建立学科教学研究小组，定期组织教师进行学科教学研究交流。
三、组织实施1. 学校领导班子要高度重视教研工作，制定明确的工作计划和时间表，并定期组织教师进行集中培训和交流。
2. 建立教研团队，由专门的教师担任教研组长，负责组织和协调教研工作。
3. 制定具体的教研计划，明确工作目标和任务，确保教研活动有序进行。
4. 每学期至少组织一次教研活动，包括集中培训、教研交流、教学观摩等形式。
5. 鼓励教师参加学科相关的培训和研讨会，提高专业能力。
6. 建立教务处、科室与教研组的紧密联系机制，确保教研工作与实际教学工作的有效衔接。
四、考核评估1. 设立教研工作考核评估机制，以教研成果和教师教育教学水平提高为主要评价指标。
中学教研活动实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中学教育教学质量，促进教师专业发展，加强学校教研队伍建设，我校决定开展中学教研活动。
本次活动旨在通过组织形式多样的教研活动，提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学工作的深入开展。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业发展；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 推动学校教育教学工作的深入开展，提高学校教育教学质量；4. 促进学校教研队伍的建设与发展。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名专家、学者或优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验，提高教师教育教学水平。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，促进教师之间的交流与合作。
3. 课题研究：组织教师开展课题研究，提高教师教育教学研究能力，推动学校教育教学工作的深入开展。
4. 教学研讨：组织教师围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决问题的方法。
5. 教学设计：组织教师进行教学设计比赛，提高教师教学设计能力，促进教师之间的交流与合作。
6. 教学反思：组织教师进行教学反思，总结教学经验，提高教师教育教学水平。
四、活动安排1. 活动时间：每月举行一次教研活动，每次活动持续一天。
2. 活动地点：学校会议室、多媒体教室等。
3. 活动流程：（1）主持人开场，介绍活动主题、目的及流程。
（2）专题讲座：邀请专家、学者或优秀教师进行专题讲座。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀课例。
（4）课题研究：组织教师开展课题研究。
（5）教学研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨。
（6）教学设计：组织教师进行教学设计比赛。
（7）教学反思：组织教师进行教学反思。
（8）总结发言：主持人对本次活动进行总结，提出改进措施。
五、活动要求1. 全体教师积极参与，认真准备，确保活动质量。
2. 活动期间，遵守纪律，尊重专家、学者和优秀教师。
3. 活动结束后，及时总结经验，撰写活动总结报告。
中学校本教研实施方案
校本教研实施方案在新课程改革体系下，教学研究的重心已下移到学校，要求学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习成长、提高的学习型组织。
为了进一步贯彻上级“关于加强校本教研制度的建设”的精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。
一、指导思想立足“校本”，改善机制，搭建平台，学教并重，铸造品牌。
1、立足“校本”即树立校本意识，从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育、教学。
2、改善机制。
进一步完善教学研究导向机制，激励机制和保障机制，整合教导处、学科教研组、备课组等多种力量，建立直接服务于教师，开放的学校教研网络。
校级领导、中层领导、教研组长要勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种种活动，发现问题、反思教学、探索规律、提炼经验。
减少评价式听课，增强指导性听课，以解放教师思想，减轻教师的心理压力。
逐步使整个教研管理机制呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。
3、搭建平台。
继续采取“请进来，走出去”的办法使教师与外界经常保持沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师，并及时把教师的阶段性成果推向教师群，推向社会，铸造我校的品牌教师，也以此提高教师教育研究水平，促使教师由“教书型”向“专家型”转变，也促使教学水平的提升和教学质量的提高。
4、学教并重。
校本的主体是学校中的教师。
过去重视教师的教，但在新课程背景下，也要强调学。
教师的职业特点，决定了教师的学习风气最能影响学生和社会的风尚。
只有热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的良好氛围。
新课程——新理念——新探索，更需要教师把学习当作一种生活方式，当作自己职业生涯的一部分。
二、校本教研基本理念校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织。
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礼林中学校本教研实施方案
校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。
为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，建立以校为本的教学研究制度的有关工作要求，确立学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员的办学理念，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，根据我校教学、教研状况，特制定本方案。
一、指导思想
1、确立以校为本教学研究的基本理念，大力开展校本培训与教学研究。
推动教师专业化发展。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。
二、活动目的
问题即课题，坚持理论与实践相结合，面向全体学生、关注学生的发展；凸显学校和教师的个性，让实践、学习、研究、反思性再实践成为教师的重要职业生活，实现学校的发展推动教师的发展，促进教师的成长，完成学校、教师、学生的共生。
三、校本教研领导小组
组长：王日开
副组长：程祥海、欧阳豫洲
成员：曾芳焱、胡庚
四、工作的整体思路
学校是教学科研的中心，教室即研究室，教师即研究者，因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，在充分学习课改理论的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题，即：在我们学校，我的课堂上确实发生了什么问题？在此基础上组织集体讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究。
五、我校校本教研的主要内容
1、以名师工程为契机，各年级组织参研人员每学年每人上一次公开课（研究课、观摩课、评优课、示范课），每学期至少开展教研活动八次。
2、认真组织并参加省、市各类培训和教研活动，积极参加片区教研活动，认真记录，认真领会，运用于课堂教学。
3、专题讲座（说课培训）
4、、认真组织并指导学生参加上级各教育部门组织的学科竞赛等。
5、每学期每人上交一篇自己满意的典型案例和教学论文。
6、加强现代化教育技术手段的运用和研究，理化生老师上好实验课，培养学生实际操作能力，以此提高教学效果。
礼林中学校本教研、实验教学评分细则（基础分50分）
1、年级组开学两周内制定出本组教研计划（附活动安排表）迟交者扣1分，未交者扣2分。
2、教师坚持参加学校统一安排业务培训、学习等，每缺一人次扣1分，以本组人均分扣年级分。
3、教师每学期听课12节，少一节扣1分，以本组人均分扣年级分。
4、每学期至少安排八次教研活动，每少一次扣1分。
5、各级各类的教师教研、业务竞赛，不参加或不组织者每次扣1分,学生竞赛不参加或不组织者每次扣2分。
6、理化生教师开学一周内根据新课标要求和学校实际制定出实验工作计划（附实验安排表），迟交者扣1分，不交者扣2分；演示实验达100%，分组实验达95%，不完成者每个扣1分，以本组人均分扣年级分。
7、教师和学生参加学校、市、省、国家政府教育部门组织的有关教研活动中，获奖者可享受优惠加分,同一项竞赛按最高级别加分（年级组备好案，交教导处存档）
学校一等奖：2 二等奖：1.5 三等奖：1
乐平市一等奖：3 二等奖：2.5 三等奖：2
景德镇市一等奖：4 二等奖：3.5 三等奖：3
省一等奖：5 二等奖：4.5 三等奖：4
国家一等奖：6 二等奖：5.5 三等奖：5。