【三年级】两只鸟蛋
《两只鸟蛋》小学教案
《两只鸟蛋》小学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《两只鸟蛋》这个故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事中的道理，学会关爱生命，尊重自然。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。
二、教学内容1. 课文《两只鸟蛋》的内容简介。
2. 故事中的生字词及其意思。
3. 故事所传达的道理及教育意义。
三、教学重点1. 学生能熟练地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能掌握故事中的生字词，会用其造句。
3. 学生能理解故事所传达的道理，学会关爱生命，尊重自然。
四、教学难点1. 学生对故事中一些抽象概念的理解。
2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。
五、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受故事的魅力，培养阅读兴趣。
2. 采用互动教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高表达能力。
六、教学准备1. 准备课文《两只鸟蛋》的课件或黑板报。
2. 准备生字词卡片，用于教学活动。
3. 准备与故事相关的图片或视频，增强学生的直观感受。
4. 准备小组讨论的道具，如小鸟模型、鸟蛋等。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示小鸟和鸟蛋的图片，引导学生关注大自然，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的节奏和情感。
3. 讲解生字词：教师讲解故事中的生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 分析故事：教师引导学生分析故事情节，理解故事所传达的道理。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何将故事中的道理运用到实际生活中。
6. 总结反馈：教师对学生的讨论进行点评，总结故事的主要内容和道理。
八、课堂练习1. 让学生用故事中的生字词造句。
2. 让学生写一篇关于如何关爱大自然的小短文。
3. 让学生画一幅关于小鸟和鸟蛋的画，表达自己对大自然的热爱。
九、课后作业1. 让学生回家后，给家长讲述课文《两只鸟蛋》的内容。
2. 让学生家长协助，进行一次家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
3. 让学生选择一个自然保护组织，了解其活动内容，并向同学分享。
《两只鸟蛋》教学设计（15篇）
《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《两只鸟蛋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《两只鸟蛋》教学设计11、本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
2、在生活用品中收集生字，在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。
讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。
在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学过程：一、导入揭题1．谈话导入：（1）同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？（2）老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）（3）谁知道鸟是怎么来的？（从鸟蛋孵化来的）我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。
2、板题：两只鸟蛋（识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，画出本课生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.小节。
三、朗读识字。
《两只鸟蛋》课堂实录
《两只鸟蛋》课堂实录【实录开始】教师：同学们，今天我们来讲一个关于鸟蛋的故事，有两只鸟蛋，它们是如何成长的呢？谁能猜猜看？学生A：是不是一只变成白天活动的鸟，一只变成夜晚活动的鸟？教师：很有创意，但不是这样哦。
好了，我给大家讲一下这个故事。
一天，一只小鸟从天上掉落下来，被捡到并放进一个鸟巢里。
这只小鸟不幸的是，有个小小的瑕疵——它从蛋壳中被孵化出来的时候，它的翅膀是不完整的。
学生B：翅膀不完整，那它怎么飞？教师：嗯，很好的问题。
这只小鸟虽然不能飞翔，但它并没有因此而放弃。
相反，它用四肢行走，并用嘴巴捡食物，艰难地过着一生。
虽然它的生活可能比其他鸟要困难一些，但它变得越来越坚强，拥有了坚持的勇气。
嗯，有个学生提问它什么样的鸟？学生C：老师，这只小鸟是什么种类的？教师：这只小鸟是一只知更鸟。
它们原本是会鸣叫并有着很好听歌声的鸟类，但这只小鸟因为翅膀的残疾，无法展现出本来的歌唱才能。
学生D：那么另一只蛋呢？它会变成什么样的鸟？教师：另一只蛋中的小鸟在一段时间后也孵化了出来。
这只小鸟的翅膀完整，它轻盈地飞上了天空。
它是一只有着美丽双翅膀的画眉鸟。
学生E：画眉鸟？它是一种会鸣叫的鸟吗？教师：是的，画眉鸟是一种在人们心目中拥有美妙歌声的鸟类。
它的歌声优美动听，每年春天都会在花园中尽情歌唱。
学生A：那两只鸟在一起吗？教师：是的，两只鸟最终在同一棵树上相遇了。
尽管它们的生活和外貌有着巨大的差别，但它们彼此成了非常好的朋友。
知更鸟靠着它的才能为画眉鸟唱歌，而画眉鸟则用优美的歌声为知更鸟鼓劲。
学生B：这真是个很美的故事。
教师：是的，这故事告诉我们每个人或动物，都有自己独特的特点和不完整的一面。
我们不应因为缺陷或不足而自卑，而是应该勇敢坚持，相互帮助，创造属于自己的美好生活。
学生C：嗯，我明白了。
每个人都需要发掘自己的潜能，并珍惜与他人共事。
教师：你们理解得很好！让这个故事给我们带来启示，勇敢追求自己的梦想，不论外界条件如何，都要相信自己的价值和能力。
《两只鸟蛋教学课件》PPT课件
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捧着
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取下
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一定
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轻轻
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凉快
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连忙
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抬头
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投向
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投向
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投向
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9 两只鸟蛋
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
lián yuăn
连远
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我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天。
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9 两只鸟蛋
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天。
大朗中心小学
黄开葵
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niăo dàn
鸟蛋
yídìng
一定
qīng qīng
轻轻
qŭ xià
取下
pěng zhe
捧着
făng fú
仿佛
tóu xiàng
投向
liáng kuài
凉快
lián máng
连忙
tái tóu
抬头
.Hale Waihona Puke 2鸟蛋 一定 轻轻
取下 捧着 仿佛 投向
《两只鸟蛋》教案和教学反思
《两只鸟蛋》教案和教学反思《两只鸟蛋》教案和教学反思１、认知目标：读准“蛋、取”等１２个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、情感目标：喜欢朗读诗歌。
懂得鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感和意识。
３、操作目标：做到轻轻地、小心地拿、放鸟蛋，并在手捧鸟蛋时有珍爱生命的情感。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
【教学难点】体会“两只鸟蛋就是两只小鸟”，体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。
【课前准备】多媒体课件，两只鸟蛋。
【主要教学过程】一、激发兴趣，导入新课１、同学们，请你往屏幕上看，看到了什么呢？（生兴奋回答——两只鸟蛋）２、这节课我们一起来学第九课两只鸟蛋。
３、你们看这两只小小的鸟蛋, 现在是舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一次小小的旅行呢！你们想知道吗？４、好，让老师来讲讲吧，下面请小朋友也来读读这个故事吧。
二、初读课文、整体感知１、自读课文，要求：自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
不认识的字圈出来借助拼音读准，难读的句子多读几遍。
２、自由读课文：老师巡视、相机指导、鼓励学习方法好的学生。
３、朗读反馈：⑴认读生字：①出示生字，自由认读。
②多种形式，反复练读。
③重点生字，指导识记：后鼻音特别多：捧定凉轻仿向。
⑵认读词语：①老师要考考你们了，课文中的这些词语你会读吗？（点鼠标）②学生自读生词。
③反馈、及时正音，练读：多种形式：个别读、开火车读、男女生读。
⑶猜一猜：老师演示动作，学生猜词语。
⑷变一变：变换词序，积累词语，训练语感。
⑸分段朗读：三、再读课文，理清文脉１、自读要求：再好好地读一读课文，把句子读正确、读流利。
边读边想：这两只鸟蛋遇到的这次惊险的经历是怎样的呢？２、交流反馈，随机板书。
板书：取下——送还四、情境体验，感情朗读〖学习第一节〗１、两只鸟蛋是怎么从鸟窝里来到了小男孩的手上的？请你读一读第一节。
《两只鸟蛋》教学设计
《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计11、本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
2、在生活用品中收集生字，在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。
讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。
在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学过程：一、导入揭题1．谈话导入：（1）同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？（2）老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）（3）谁知道鸟是怎么来的？（从鸟蛋孵化来的）我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。
2、板题：两只鸟蛋（识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，画出本课生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节。
三、朗读识字。
1、出示第三小节。
2、用动作表示“捧”。
本课还有哪些字可用动作表示？归类识字：提手旁（捧、抬、投），单立人（仿、佛）3、联系生活识字：除了课文，你还在哪里见过这些字？（出示本课生字）4、分小组出示自己收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
《两只鸟蛋》教案(优秀4篇)
《两只鸟蛋》教案（优秀4篇）《两只鸟蛋》教学反思篇一教一年级将近一年了，我真切地感受到了自己有所成长，也越来越喜欢这个充满活力与欢声笑语的语文课堂。
今天我上了《两只鸟蛋》的朗读指导课和听了将近10节朗读指导课，受益良多。
同时在这次教学中，听了专家们和领导的评课，指导，有了许多感触。
现在就自己教的《两只鸟蛋》进行以下几点反思。
《两只鸟蛋》是小学语文人教版第二册的第9课，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后通过妈妈的教育把鸟蛋送还的故事。
在进行教学时，我先用课件放出图片：一个鸟窝里躺着两只鸟蛋。
同学们看到这个都很兴奋，这激发了学生的学习兴趣。
接下来我就问“这鸟蛋可爱吗？喜欢吗？”学生必然也喜欢这小小的鸟蛋。
一开始我就让学生体会到文中的小男孩为什么要去取下鸟蛋，最后又把鸟蛋送还？“但小男孩取鸟蛋却发生了一件事情，大家想知道吗？”让学生一开始就对课文感兴趣。
初读完课文后我又播放了本文的动画课件，让学生更加进步到文中去理解。
我感觉这一开头是比较成功地吸引学生的`。
在接下去的学习文中的4小节的朗读指导中，我尽量摈弃烦琐的分析，而是让学生在尽情地朗读中体会作者的情感，在读中感悟。
当学习第一节时读到“小小的鸟蛋凉凉的”，一开始本想以实物让学生们摸摸，感受自己拿着鸟蛋是否感觉到了鸟蛋凉凉的。
但当时想到上课时间的关系，因此最后把这一环节删掉。
不过还好通过实物投影，也能提高了学生学习的积极性，在后面的教学中同学们回答问题都很积极，有些同学基本每个问题都举手了，而且基本领悟到了课文的意思，对课文的朗读也有了一定()的提高。
《两只鸟蛋》教案篇二【教材分析】《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
【教学目标】１、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。
《两只鸟蛋》教学设计教案设计
《两只鸟蛋》优秀教学设计教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《两只鸟蛋》这篇课文，了解和掌握鸟蛋的结构和特点，以及鸟类的繁殖过程。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述事物的能力，通过观察鸟蛋，能够用简洁的语言描述鸟蛋的外形和结构。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，明白保护鸟类的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《两只鸟蛋》这篇课文讲述了一个小男孩在树林里捡到了两只鸟蛋，他小心翼翼地将鸟蛋带回家，并观察了鸟蛋的结构和特点，孵化出两只小鸟的故事。
2.2 教学重点：通过课文学习，让学生了解鸟蛋的结构和特点，以及鸟类的繁殖过程。
2.3 教学难点：培养学生观察和描述事物的能力，以及培养学生的保护意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，让学生了解鸟蛋的结构和特点，以及鸟类的繁殖过程。
3.2 示范法：教师通过示范，教学生如何观察和描述事物。
3.3 小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本课的主题。
4.2 讲解：教师详细讲解鸟蛋的结构和特点，以及鸟类的繁殖过程。
4.3 观察和描述：学生观察鸟蛋，并用简洁的语言描述鸟蛋的外形和结构。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和描述，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第五章：教学评价通过学生的观察和描述，以及对课文内容的理解和掌握，评价学生在本节课上的学习效果。
观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和口头表达能力。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《两只鸟蛋》这篇课文的相关教材，包括课文文本、图片、视频等。
6.2 教具：准备一些真实的鸟蛋或者鸟蛋的模型，用于学生观察和描述。
6.3 课件：制作课件，包括课文内容、鸟蛋的结构和特点、鸟类的繁殖过程等，用于辅助教学。
第七章：教学过程7.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本课的主题。
《两只鸟蛋》教案、反思和点评
师：听了你们的发言，看完你们的表演，老师真的感受到了鸟妈妈爱自己的鸟蛋──爱自己小鸟的情感啊！我们也用爱的情感把焦急不安的语气读出来。
２、读第四节，质疑：
⑴读了这一节，你有什么问题要问的吗？
⑵用换词法理解“仿佛”，就是“好像”。
⑶为什么“我”把目光投向高远的蓝天？
四、抓紧关键词，鼓励学生联系生活表达，启迪学生思维，发展学生语言
１、师：小小的鸟蛋，凉凉的真好玩，请大家选择你喜爱的一小节，读一读。
出示学生喜欢的诗歌，指名读。
生：读书。
生：妈妈看见了，说：“两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”
（生强调了“就是”、“一定”、“焦急不安”）
师：老师觉得你这句话读得特别好，大家发现了吗，她表达了鸟妈妈什么情感？
《两只鸟蛋》教案、反思和点评
【教学设计】
《两只鸟蛋》这是人教版小语一年级第二册的课文。它是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。这首小诗充满人文精神，我们从中感受到孩子在母亲的启迪下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱的信息。
《小学语文课程标准》要求要倡导“自主、合作、探究”的学习方式，重视在教学过程中发展语言的同时发展思维，并从中受到人文精神的熏陶。一年级下期学生已经初步具有独立识字，阅读短文能力，因此，我们按照“自主、全作、探究”的方式设计教学环节：
生：鸟妈妈找到食物飞回来了，它一看窝里的两只鸟蛋不见了啊，你上哪儿去了，妈妈想死你了。”
生：鸟妈妈心想：是哪个小淘气把我的宝宝抱走了，要是不小心把我的宝宝弄破了，我的宝宝就会死的呀！
生：鸟妈妈还会自言自语地说：“我的宝宝你在哪儿呢？快回来吧！快回来吧！”
《两只鸟蛋》小学教案
《两只鸟蛋》小学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两种不同的鸟蛋，知道它们的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟蛋的兴趣。
（2）运用多媒体展示鸟蛋的真实图片，增强学生的直观感受。
（3）采用小组讨论的方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）教育学生要有责任心，对待小生命要用心呵护。
（3）培养学生对大自然的热爱，提高观察力和想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两种不同的鸟蛋，知道它们的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的两种不同的鸟蛋的特点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文内容相关的图片或多媒体资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，以便查找生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鸟蛋的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解。
（3）板书课题《两只鸟蛋》，引导学生读题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）教师通过情景设置，让学生运用生字词。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考课文中所描述的两种不同的鸟蛋。
（2）学生小组讨论，分享他们的发现。
（3）教师总结，明确两种鸟蛋的特点。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟蛋，了解它们的特点，并与同学分享。
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【三年级】两只鸟蛋
从前，有两只鸟妈妈在一个大树上筑巢。
一只是黄色的小鸟蛋，另一只是蓝色的小鸟蛋。
它们正在等待孵化。
天气越来越热，黄色的小鸟蛋开始动了。
鸟妈妈很开心地看着它，照顾它，直到它成
功孵化出来。
这是一只非常可爱的黄色小鸟。
与此蓝色的小鸟蛋还没有任何动静。
鸟妈妈非常担心，不知道它是不是有什么问题。
但她并没有放弃，她继续抚摸蓝色的小鸟蛋，轻轻地对它说：“孩子，你一定能够孵化出
来的，我相信你。
”
经过一段时间，蓝色的小鸟蛋终于开始动了起来。
这让鸟妈妈感到非常高兴。
她知道，她的坚持给了这只小鸟信心和力量。
蓝色小鸟孵化出来的那一天，整个鸟巢都洋溢着欢乐的笑声。
黄色小鸟和蓝色小鸟十
分高兴地振翅飞起，探索着大世界。
它们飞过花树林，遇到了一只蝴蝶。
蝴蝶说：“你们的羽毛好漂亮啊，我真想拥有一
副和你们一样的翅膀。
”黄色小鸟笑着说：“谢谢你的夸奖，但每个人都有自己独特的美丽。
你也有你独特的美丽。
”蓝色小鸟补充道：“是的，每个人都有自己的特点，我们应
该多欣赏自己和别人的不同之处。
”
接着，它们遇到了一只大雨。
雨滴落在它们的身上，黄色小鸟犹豫地说：“雨水真讨厌，我们快躲起来吧。
”蓝色小鸟回答：“雨水也是大自然的馈赠，我们应该珍惜它。
它
可以滋润大地，帮助万物生长。
”黄色小鸟听完后，有点明白了，它们在雨中抖一抖羽毛，眯起眼睛，欣赏着大雨的美丽。
它们又遇到了一只兔子，兔子问：“为什么你们要飞来飞去，不如和我一起在地上奔跑。
”黄色小鸟回答：“兔子朋友，每个动物都有自己擅长的本领。
我们是鸟儿，飞翔是
我们的特点。
你也是独一无二的兔子，奔跑是你最擅长的。
”蓝色小鸟补充说：“我们应
该互相尊重和包容。
只有这样，我们才能和谐共处，共同创造美好的世界。
”
黄色小鸟和蓝色小鸟一起探险、学习，它们的友谊越来越深厚。
它们明白，虽然它们
有不同的颜色和翅膀，但彼此之间的友谊是相通的。
这两只鸟蛋的故事告诉我们，每个人都有独特的优点和魅力。
我们应该欣赏和发扬自
己的特点，同时也要尊重和包容他人。
只有这样，我们才能建立和谐的世界。