人教版小学数学三年级下册教案 复式统计表
人教版小学数学三年级下册《复式统计表》精品教案
视
游戏
人数
教
女生最喜欢的活动
学
活动 看书 踢球 看电 画画 跳绳 玩电子
过
视
游戏
程
人数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的
人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显
得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成
人教版小学数学三年级下册
课题 教学目标
教学重点 教学难点 教具准备
复式统计表
课型
新课
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据 填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法， 发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的 乐趣，树立学好数学的信心。 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
一张统计表（出示例题中的复式统计表）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏
目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，
像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数
据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统
通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
课件
教 学 设 计
个性化设 计及反思
一、创设情境，导入新课。
出示教材第 36 页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什
《复式统计表》(教案)人教版三年级下册数学
《复式统计表》（教案）人教版三年级下册数学一、教学目标1.知识目标：学生能识别表格中的横向和纵向标签，理解表格中数据的分布和含义，能够用复式统计表展示一定的数据；2.技能目标：学生能够正确填写、解读和分析复式统计表，掌握初步的数据分析方法；3.情感目标：培养学生认真、细致、协作的学习态度，培养学生对数据分析的兴趣和能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确填写、解读和分析复式统计表；2.难点：培养学生建立数据意识和数据分析能力。
三、教学过程1.引入通过数据，引入本节课的教学内容，例如：“今天我给大家带来了一些统计数据，大家猜猜看哪些数字是最多的，哪些数字是最少的？”2.导入知识点介绍什么是数据、数据的种类及用处，引导学生建立数据意识。
3.核心内容3.1 复式统计表的定义及作用通过图片或实物，向学生展示复式统计表的结构及功能，并讲解复式统计表的定义和作用。
3.2 复式统计表的填写以学生熟悉的话题为例，如“小学生最喜欢吃的水果”，教师现场调查学生的意见，然后全班合作填写复式统计表。
重点讲解每一个项目的填写方法。
3.3 复式统计表的解读和分析教师给出一张已经填好的复式统计表，通过提问与讨论，让学生自己发现表中的数据规律，并给出分析报告。
4.拓展学生根据教师提供的题目，自行填写复式统计表，并分析数据，提出结论。
5.巩固练习5.1 游戏环节：班级统计将全班学生分为若干小组，每组负责调查一种问题，填写相应的复式统计表，并进行数据分析。
最后，各组合并数据，填写班级统计表，并进行综合分析。
5.2 课后作业：完成评价表学生回家后，根据家庭的实际情况，填写一个评价表，评价家里的物品和家庭财务状况，并在表格下方进行简单的分析。
四、课后反思本节课应该是一个具有趣味性、实用性、数据意识和数据分析能力培养的课程。
在教学过程中，要注意让学生参与互动，增强学生的自主性，使他们积极主动、主动思考，不断提高数据分析能力。
教师应该及时给予学生反馈，善于发现学生的特点和问题，并做出相应的调整，以使教学质量保持在一个较高水平。
人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计
三年级下册《复式统计表》教学设计一、背景分析（一）课标分析本单元指向的核心素养是数据意识。
数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。
知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息。
形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
本课内容属于“统计与概率”领域，属于“数据的收集、整理与表达”主题，在第二学段的内容要求中明确提出经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果；通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
（二）教材分析教材选取的素材大多是学生比较熟悉的、发生在他们身边的事例，内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。
内容的编排将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整的经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性。
（三）学情分析通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
二、课时目标1.通过具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，经历简单数据收集和整理、描述和分析过程，培养数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心，培养应用意识。
三、评价设计1.通过小组合作探究形成复式统计表的初步模型。
2.明确复式统计表各部分的组成内容。
3.正确填写复式统计表，并通过复式统计表中的数据解决实际问题、结合实际情境提出合理的建议。
四、教学过程（一）创设情景，导入新课课件出示学生参加社团活动的图片师：上学期，学校开设了丰富多彩的社团活动，为我们的学习生活增添了不少的乐趣，我们班的每名同学都参加了自己喜欢的社团活动。
三年级下册数学教案《复式统计表》人教新课标(2023秋)
三年级下册数学教案《复式统计表》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自三年级下册数学教材《复式统计表》，人教新课标（2023秋）。教学内容主要包括以下几部分：
1.复式统计表的概念：让学生理解什么是复式统计表，以及它的作用和意义。
2.复式统计表的构成：学习复式统计表的基本结构，包括表头、行标题、列标题和数据。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复式统计表的构成和填写方法这两个重点。对于难点部分，如数据分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式统计表相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确填写和解读复式统计表。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复式统计表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-填写复式统计表的准确性：学生在填写过程中可能会出现数据错误、分类不当等问题，需要教师指导并纠正。
-数据分析能力的培养：如何从复式统计表中看出数据之间的关系和趋势，对学生来说是一大挑战。
-将复式统计表应用于实际问题：学生需要学会将复式统计表作为一种工具，解决生活中的实际问题。
人教版三年级下册数学——复式统计表 教学设计、教案
六、教学延伸
1.探讨应用场景：探讨复式统计表的应用场景，如市场调查、科学实验等。示例：老师讲解如何在市场调查中运用复式统计表统计消费者的偏好。
2.引导思考：引导学生思考如何在生活中运用复式统计表进行数据统计和分析。示例：老师提问学生在日常生活中遇到的统计问题，并讨论解决方法。
三、制作和读取方法
1.演示制作方法：如如何设计行标题和列标题，如何填写数据等。示例：老师在黑板上演示如何制作一张班级成绩的复式统计表。
2.读取方法：介绍如何从复式统计表中读取数据，进行数据分析。示例：老师讲解如何从统计表中读取男生和女生的平均成绩。
四、实际操作
1.制作练习：让学生通过使用纸笔或电子表格，制作一张简单的复式统计表。示例：老师布置一个练习题，让学生在课堂上制作一张统计表，如“统计班级学生的身高和体重”。
3.应用融入：思考如何将复式统计表的应用融入到日常教学中，帮助学生建立良好的数据统计和分析习惯。
2.知识回顾：引导学生回顾已学的简单统计表知识，为学习复式统计表打下基础。
二、基本概念
1.介绍复式统计表的基本概念：解释复式统计表的含义，即在一张统计表中同时统计多个变量的数据。示例：通过具体的例子，讲解复式统计表的概念，如统计班级男生和女生的成绩。
2.结构介绍：介绍复式统计表的结构，包括行标题、列标题、数据区域等。示例：用具体的统计表展示行标题、列标题和数据区域。
九、教学评价
1.学生能够正确制作和读取复式统计表。
2.学生能够根据复式统计表进行数据分析，并解决实际问题。
3.学生能够理解复式统计表在生活中的应用场景。
复式统计表三年级下册教案(合集6篇)
复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。
人教版小学数学三年级下册3《复式统计表》教案
2.观察生活中的复式统计表，了解其在生活中的应用。
教学目标：
1.让学生掌握复式统计表的概念和制作方法。
2.培养学生的数据整理、解读和分析能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.数据观念：通过复式统计表的学习，培养学生对数据的敏感性，形成数据整理和分析的初步观念，能从统计表中提取信息，感知数据背后的规律。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解复式统计表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“复式统计表和单式统计表有什么不同？”激发学生思考，为课堂学习复式统计表的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习复式统计表的积极性。
具体实施：
1.讲授法：
-在讲解复式统计表的基本概念时，通过PPT展示，结合教材内容，让学生了解复式统计表的构成和意义。
-在讲解制作方法时，通过示例演示，逐步引导学生掌握复式统计表的制作步骤。
2.讨论法：
-在学习复式统计表的特点时，提出问题：“复式统计表为什么能同时反映两种或两种以上的数据？”组织学生进行小组讨论，培养学生的问题意识和合作能力。
-使用多媒体设备播放教学视频，帮助学生直观地掌握复式统计表的制作方法。
5.教学软件：
-运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中加深对复式统计表的理解。
-利用教学软件布置在线练习题，实时检测学生的学习效果，并进行针对性指导。
6.网络资源：
-引导学生利用网络资源，查找生活中的复式统计表，拓宽知识面。
三年级数学下册教案-3 复式统计表 人教版
探
究
课件出示师生交流后得到的表格：
男女最喜欢的活动统计表
活
动
看
书
踢
球
看
电
视
画
画
跳
绳
玩
电
子
游
戏
男
生
女
生
2、组织学生讨论:对合并后的这张表你有什么修改建
议？学生交流讨论引导学生修改“表头”：性别、人
数、活动。
（课件出示教材第37页复式统计表）
男女最喜欢的活动统计表
3、提问：表头被分成了几个部分？表头的这几个部分
分别于统计表中的哪几部分有关？
学生观察交流明确：表格的横栏表示“活动”，竖栏
表示“性别”，中间需要统计的填写的内容表示“人
数”。
展
提
升
1、根据数据提出问题并解决问题。
作业
设计
板书设计
复式统计表
复式统计表的特点：信息丰富，便于比较；整体了解，总体分析。
教学反思。
三年级数学下册《复式统计表》教案
三年级数学下册《复式统计表》教案一、教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学重难点重点：理解复式统计表的结构和意义，能正确填写复式统计表。
难点：根据复式统计表提出问题，并进行简单的数据分析。
三、教学准备1.教学课件2.学生练习题3.教学素材四、教学过程（一）导入1.老师出示一份简单的统计表，让学生观察并说出统计表中的信息。
（二）新课讲解1.老师讲解复式统计表的概念和作用，通过实例让学生理解复式统计表的结构。
实例：出示一份关于某班学生体重和身高的复式统计表，让学生观察并说出表中的信息。
3.老师讲解如何填写复式统计表，通过示范让学生掌握填写方法。
实例：老师示范填写一份关于某班学生体重和身高的复式统计表。
4.学生分组讨论，尝试填写一份复式统计表。
5.老师选取几份学生填写的复式统计表进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。
（三）巩固练习1.学生独立完成一份关于某班学绩的复式统计表。
2.老师选取几份学生的作业进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。
（四）拓展延伸1.老师出示一份关于某班学生课外活动的复式统计表，让学生根据表格提出问题。
2.学生分组讨论，提出问题并尝试解答。
3.老师选取几组学生进行分享，引导其他学生进行评价和补充。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂中的收获。
五、课后作业1.学生独立完成一份关于家庭支出的复式统计表。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思1.本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了复式统计表的概念和填写方法。
2.学生在合作交流中提高了分析问题和解决问题的能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。
4.教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
重难点补充：一、教学重点1.理解复式统计表的结构和意义：老师通过展示单式统计表与复式统计表的对比，引导学生发现复式统计表能更清晰、更系统地呈现多组数据。
三年级数学下册 第三单元《复式统计表》教案 新人教版
三年级数学下册第三单元《复式统计表》教案新人教版教学内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解复式统计表的概念，并能够根据实际情况设计复式统计表。
学生能够通过复式统计表来获取和分析信息。
2. 过程与方法：学生能够通过合作交流，学会如何填写复式统计表。
学生能够运用复式统计表来解决实际问题。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数据的敏感性，学会从数据中寻找和发现规律。
二、教学重点与难点：重点：学生能够理解复式统计表的概念，并能够设计出清晰易懂的复式统计表。
难点：学生能够通过复式统计表来分析和解决实际问题。
三、教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、实践来理解复式统计表的概念和运用。
四、教学准备：复式统计表的样例、学生用书、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的统计活动，让学生感受统计的重要性，并引出复式统计表的概念。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解复式统计表的概念，并尝试填写教材中的复式统计表。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己填写复式统计表的心得，并互相帮助解决填写过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：学生根据实际情况，设计并填写一个复式统计表，向全班同学展示，并解释统计表中的信息。
5. 总结反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
教师对学生的总结进行点评，并给出建设性的意见。
六、教学评估：通过学生在课堂练习中的表现，以及他们在合作交流中的参与度，来评估学生对复式统计表的理解和运用能力。
观察学生在设计统计表时的创意和逻辑思维能力。
七、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助，根据家庭日常生活的数据，设计一个复式统计表。
2. 学生完成教材中的课后练习，巩固对复式统计表的理解。
八、课程拓展：引导学生思考复式统计表在现实生活中的应用，例如在商场、学校、医院等场所，统计表是如何帮助人们更好地管理和决策的。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的反应和参与度，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。
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第3单元复式统计表
第1课时复式统计表
【教学目标】
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重难点】
重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活动看
书
踢
球
看
电
视
画
画
跳
绳
玩
电
子
游
戏
人
数
女生最喜欢的活动
活动看
书
踢
球
看
电
视
画
画
跳
绳
玩
电
子
游
戏
人
数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间
格写“人数”。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。
第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。
根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。
哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。
要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。
我们还可以根据表中的数据的大小，，对这次调查的结果提出看法和建议。
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。
（板书课题）
三、课堂作业新设计
指导完成教材第38页练习八的第1题。
先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。
然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？
四、思维训练
1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表。
四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。
五月份：教辅书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。
六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。
2、下面是三（1）班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空缺部分。
三（1）班同学饮食情况统计表
合计蔬
菜
鱼
类
肉
类
豆
制
品
总
计
13
第
一
组
10 3 3 1
第
二
组
4 0 6
第
三
组
4 0
看了这张统计表，你能得到哪些信息？你对我们班同学的饮食习惯有什么建议？。