《众多的河湖》 课件 教学设计
众多的河湖(教案)
众多的河湖教案教学目标：一、知识与技能：1.知道我国内、外流河的分布特点；2.了解我国河流湖泊的基本概况。
二、过程与方法： 1.通过读图，分析出我国内、外流河的水文特征。
三、情感态度与价值观：使学生逐步树立起人地协调的观念。
教学重点：1.我国河湖的基本概况；2.内、外河流的水文特征。
教学难点：1.内、外河流的水文特征。
教学过程：[引入新课]在我们的日常生产和生活中，水是必不可少的。
我们用的水绝大部分来自江河湖泊。
同学们你还知道江河湖泊对我们有什么用处吗？（灌溉农田、工业用水、生活用水、运输、发电、水产养殖等）其实，江河湖泊还有调节气候和净化环境的重要作用。
我国有众多的河湖，今天我们就走进我国的河流和湖泊，了解它们的基本概况板书：第三课众多的河湖[讲授新课]一、认识河湖师：（多媒体出示我国主要的河流湖泊图。
）请大家根据导学案第一题在书本44页图2.28上找出我国的主要河流湖泊。
师生总结：我国主要的河流有长江、黄河、黑龙江、珠江、雅鲁藏布江、怒江、塔里木河、额尔齐斯河…..主要湖泊有青海湖、鄱阳湖、洞庭湖…..二、了解河湖教师讲述：通过刚才的读图，我们认识了中国主要的河湖，请同学们观察这些河湖，完成导学案的第二大题。
教师总结：我国大部和河流注入太平洋；雅鲁藏布江，怒江等注入印度洋；额尔齐斯河注入北冰洋。
最终流入海洋的河流为外流河，外流河所在的区域为外流区。
西北内陆地区的大部分最终没有流入海洋的河流为内流河，内流河所在的区域为内流区，我国最长的内流河是塔里木河。
出示我国的主要河流和湖泊及内流湖和外流湖图。
生：讨论明确外流湖、内流湖与淡水湖、咸水湖的成因及它们的相互关系。
小结：位于内流区的湖泊称为内流湖，内流湖基本是咸水湖；位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖基本是淡水湖。
巩固练习题：导学案第三题。
三、河湖特征师：同学们说说想要认识一条河流，应从哪些方面入手？（学生自由发言，教师此时给予一定的提示）教师总结：在众多的方面中，以河流的水文特征最为重要，主要包括河流的汛期，流量，含沙量，结冰期等。
地理众多的河湖教学设计
地理众多的河湖教学设计篇1：地理众多的河湖教学设计地理众多的河湖教学设计一、教学目标【知识技能】：1、能在地图上找出我国的主要河流。
2、运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。
3、能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的'水文特征及其成因【过程方法】：学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，综合分析河流的水文特征，培养读图能力及综合分析问题的能力。
【情感态度】：培养求实的学习态度、严谨的学习精神。
二、教材教法分析【教学重点】：1、运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。
2、能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因【教学难点】：从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因【教学方法】：多媒体演示法、读图分析、讨论法三、教学过程【导入】大家看到这幅《中国水系图》，第一感觉是什么？——乱！为什么会感觉乱吗？因为——中国的河湖特别多！——我们今天就来学习中国这众多的河湖！1、【河流】【活动1】结合图片讨论河流的作用【活动2】结合地理填充图册和图片认识中国内流和外流流域【活动3】讨论：为什么我国西北部多内流河，东南部多内流河？【活动4】讨论认识我国主要河流的水文特征【活动5】讨论我国外流区四条重要河流汛期长短与季风区雨季长短的关系。
【活动6】认识我国内流区河流的重要水文特征。
2、【湖泊】区分认识内流湖和外流湖篇2：《众多的河湖》的教学反思《众多的河湖》的教学反思在上《众多的河湖》这一内容时，我先通过多媒体给同学们展示了一组反映河流湖泊的风景照，让同学们感受自然之美。
然后，让同学们比一比下面内容谁知道得多：有中国主要的河流、中国主要的湖泊、中国最长的河流、中国最大的湖泊、中国最大的淡水湖、海拔最高的湖泊等。
我的意图是由近及远，由中国到世界，让大家从比较熟悉的事物谈开来。
谁知就在这一环节卡壳了，很多同学是一脸茫然，对这些知之甚少，特别是中国最大的湖泊、中国最大的淡水湖、海拔最高的湖泊等，基本上没有人知道，我只好把答案告诉他们。
众多的河湖课件
亚洲地势“中间高,四周低”,决定了河流的流向， 随地势呈放射状，向四周流入海洋。
亚洲河流分布与地形的关系
中间高四周低的地形特点，导致 河流水系呈放射状分布
湿润地区河湖众多；干旱地区河湖稀 少，而且河流水源不足，沿途多沙漠、戈 壁，很多河流为季节性河流（时令河）。
面积约37.1万平方公里，相当全世界湖泊总面积的14%，里海 为沿岸各国提供了优越的水运条件，沿岸有许多港口，有些港 口与铁路相连系，火车可以直接开到船上轮渡到对岸。
世界上最深的湖泊 贝加尔湖 亚洲
贝加尔湖是世界上最深和蓄水量最大的淡水湖。被称为 “西伯利亚的蓝眼睛”。 湖型狭长弯曲，宛如一弯新月， 所以又有“月亮湖”之称。面积5.57万平方公里，平均深 度744米，最深点1680米，湖面海拔456米。
刚果河
北—西南
非洲 水能居世界大河的首位。
亚马孙河
黄河
西—东 西—东
南美洲 亚洲
世界流量、流域最大的、 支流最多的河流。
世界上含沙量最高 的河流
世界主要湖泊一览
世界面积最大的淡水湖苏必利尔湖（北美洲）
面积8.2万平方公里，最大深度405米，蓄水量1.2万立方 公里，有近200条河流注入湖中。
世界上面积最大的咸水湖 里海（亚洲、欧洲）
2.2.3 众多的河湖
教学目标
1．能通过阅读地图，说出世界著名的河流和湖 泊的分布。
2．在收集资料和观察地图的过程中培养学生的 读图能力和分析能力。
3学会使用亚洲地形图等资料，总结归纳亚洲河 流分布与地形之间的关系。以亚洲为例来说明地 形与河流之间存在密切关系，让学生了解亚洲主 要河湖的分布的同时，认识自然要素之间的关系。
七年级地理上册《众多的河湖》教案、教学设计
1.采用多样化的教学手段，如多媒体、实物、实地考察等，增强学生对河流、湖泊的直观认识，降低学习难度。
2.创设问题情境，引导学生主动探究，如让学生探讨河流、湖泊对周边环境的影响，培养学生分析问题的能力。
3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
此外，学生在小学阶段已经学习了简单的地理知识，具备一定的地图阅读和分析能力。在此基础上，教师应注重培养学生的地理思维能力，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使他们在本章节的学习中取得更好的成绩。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：激发学生对地理学科的兴趣和热爱，培养他们积极探究地理问题的热情；通过了解我国丰富的河流、湖泊资源，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
2.价值观方面：通过学习本章节，使学生认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，树立节约用水、保护水资源的意识；培养学生关爱自然、珍惜资源、保护生态环境的观念，使他们成为具有可持续发展观念的公民。
1.绘制我国主要河流、湖泊分布图。要求标注出长江、黄河、洞庭湖、青海湖等至少10个河流、湖泊的名称、位置及流经省份，通过此作业，让学生对我国河流、湖泊的分布有更直观的认识。
2.撰写一篇关于河流、湖泊保护的建议书。要求学生结合本章节所学内容，从保护水资源、节约用水、防治水污染等方面提出具体的建议和措施，以提高学生的环保意识和行动能力。
（2）教师结合地图、图表，详细讲解长江、黄河等主要河流的水文特征，如水源、流经地区、注入海洋等。
（3）教师分析河流、湖泊对周边地理环境的影响，如气候、生态环境、水资源利用等。
《众多的河湖》教学设计 (2)
《众多的河湖》教学设计【教材分析】本课是第二单元第二课自然环境下的一框内容。
河流是大地的动脉，湖泊是大地的明珠。
了解世界上尤其是亚洲的河湖的分布，体会河湖与人类生活的密切关系，增强学生保护河湖的意识。
【学情分析】学生通过前一段时间的学习，已基本掌握了从图上获取信息的能力，本课时要进一步巩固学生的读图能力，从图表获取信息。
【教学目标】知识与技能：从图2-26、2-27获取世界、亚洲主要河流与湖泊的分布及其流向等概况；与相关地形图结合，体会自然因素之间的联系；提高从图上获取信息的能力。
过程与方法：指导学生读图2-26、2-27及世界、亚洲地形图，判断主要河流的流向，亚洲河流分布与地形之间的关系：中间高四周低的地形特点，导致河流水系呈放射状分布。
补充相关的河湖对人类生活的作用资料，从中体会河湖的重要性。
情感态度价值观：体会河湖与人类生活的密切关系，体会保护河湖的紧迫性与重要性。
【教学重点】了解世界、亚洲河湖的分布特点及主要河湖所在的位置、流向；河湖对人类的意义。
【教学难点】主要河湖的流向，增强保护河湖的意识。
【教学方法】阅读法、读图法、讨论法【教学过程】导入：图片导入。
（选择典型河湖上人与自然结合的图片；既能凸显自然条件对人生活生产的影响，使学生产生愉悦的心理，又有利于调节课堂气氛，激发学生探寻的动力。
）问：欣赏好以上图片后，发现以上图片有什么共同之处？一.世界主要的河流与湖泊1.读图2-26《世界主要的河流》，（1）师幻灯出示《世界主要的河流》，学生读图2-26问：从这幅图中，你获取哪些信息？（要求学生总体上感知世界上河湖众多，体会河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠）承转：让我们在走进地图，仔细观察（2）①从图中找出尼罗河、多瑙河、刚果河、亚马逊河、黄河所在大洲②结合世界地形图，判断它们的流向。
师简介它们的特点。
（3）常年河与季节性河。
长江黄河是常年河、塔里木河是季节性河，这与它周围的气候有关。
众多的河湖教案
众多的河湖教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解地球上众多河湖的分布特点。
掌握一些主要河流和湖泊的基本特征，如长度、流域面积、水量等。
学会阅读地图和图表，获取有关河湖的信息。
2、过程与方法目标通过观察地图、分析数据，培养学生的空间思维和数据分析能力。
组织小组讨论，提高学生的合作学习和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然地理的兴趣，增强对地球环境的关注和保护意识。
培养学生的全球视野，认识到水资源的重要性和合理利用的必要性。
二、教学重难点1、教学重点世界主要河流和湖泊的分布。
河流和湖泊的水文特征及其影响因素。
2、教学难点理解河流和湖泊与地理环境的相互关系。
分析人类活动对河湖的影响及应对策略。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一些美丽的河湖图片，如长江、黄河、尼罗河、亚马逊河、贝加尔湖、里海等，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们在生活中见过哪些河流和湖泊？它们有什么特点？”引导学生思考并回答。
2、知识讲解（20 分钟）利用世界地图和相关图表，介绍地球上河湖的分布情况，重点指出一些主要的河流和湖泊所在的大洲和国家。
以长江、黄河为例，讲解河流的长度、流域面积、流量、流速等水文特征，并分析其形成原因，如地形、气候等因素的影响。
对比介绍不同类型的湖泊，如淡水湖和咸水湖，举例说明它们的形成过程和特点。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一份关于某一河流或湖泊的资料，让学生讨论以下问题：该河流或湖泊的主要特点是什么？它对当地的经济和居民生活有哪些影响？目前面临哪些问题及应如何保护和治理？每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和提问。
4、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的主要内容，包括河湖的分布、水文特征、与地理环境的关系以及人类活动的影响等。
强调保护河湖的重要性，鼓励学生在日常生活中节约用水、爱护水资源。
5、课后作业（5 分钟）让学生选择一个自己感兴趣的河流或湖泊，查阅相关资料，写一篇简短的介绍，包括其地理特征、历史文化和生态环境等方面。
众多的河湖(上课课件)
长江
中国最长的河流，是世界上第三 长的河流，被誉为“万里长江第一 江”。
珠江
中国最长的河流之一，位于南方 沿海地区，是中国经济发展的重 要骨干。
主要湖泊
鄱阳湖
中国最大的淡水湖，是候鸟迁徙的重要站点，也是著名的旅游胜地。
洞庭湖
中国第二大淡水湖，位于湖南省，被誉为“江南名胜之首”。
太湖
中国第三大淡水湖，位于江苏省，是中国的五大淡水湖之一。
1
水污染治理
加强污水处理和环境监控，减少工业废
生态修复与保护
2
水和农业污染对河湖的影响。
加强湿地保护和水生态系统重建，保护
河湖的生态环境和生导环保 生活方式，共同参与河湖保护工作。
结论和总结
众多的河湖是中国宝贵的自然财富，对于人类生活和社会发展具有重要意义。我们应当积极保护河湖资源，确 保它们的可持续利用和生态健康。
河湖的重要性
1 水资源保障
2 生态平衡维护
河湖是重要的水资源储备 和供应来源，对人类生活、 农业灌溉和工业发展起到 至关重要的作用。
河湖生态系统的健康与稳 定，对于保护珍稀物种、 维持生态平衡至关重要。
3 文化传承
河湖与中国文化和历史密 不可分，承载着丰富的文 化内涵和传统的民俗风情。
河湖的保护措施
众多的河湖(上课课件)
河湖是指流动的水体和停滞的积水，是地球上重要的水资源之一。中国拥有 丰富的河湖资源，包括主要河流和湖泊。
河湖的定义
河湖是指流动的水体和停滞的积水，包括河流、湖泊、水库等。它们是自然 界中重要的水资源，提供了人类生活、农业灌溉和工业发展所需的水源。
中国的河湖资源
黄河
中国第二长河流，被称为“中华母 亲河”，在中国文化和历史中具有 重要地位。
众多的河湖 （共33张PPT）教案导学案
人文地理七年级第二单元第2课第3课时众多的河湖教学设计课题众多的河湖单元二学科人文地理年级七年级学习目标1．掌握世界主要河流和湖泊的分布；2．理解气候、地形对河流的影响；3．认识河流与湖泊对人类的意义。
重点世界主要河流湖泊的分布和河流湖泊对人类的意义。
难点分析气候、地形对河流的影响。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在歌中唱到：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”河流、湖泊象母亲一样滋润大地，哺育我们成长。
我们生活的世界上有哪些主要的河流、湖泊呢？学生看视频，感受河流的气势。
视频导入，激发学生兴趣。
提出问题，引导学生思考，进入学习！讲授新课一、世界主要的河湖【新知讲解】1.世界主要的河流阅读图2-26，找到以下河流，指明它们各自的流向及所在的大洲。
尼罗河多瑙河刚果河亚马孙河黄河【教师归纳】学生阅读教材图文：（1）学生自主阅读教材，标划各大河流流向；（2）小组合作、交流订正答案；（3）学生展示。
本环节培养学生读图观察能力，发现问题、思考分析问题的能力，小组合作的意识。
2.世界主要的湖泊阅读图2-26，找到以下湖泊，指明它们各自所在的大洲。
面积最大的淡水湖—苏必利尔湖面积最大的咸水湖—里海最深的湖泊—贝加尔湖【新知小结】河流和湖泊的世界之“最”流程最长的河……………流经国家最多的河………水能最丰富的河…………流量最大的河……………含沙量最大的河…………面积最大的淡水湖…………面积最大的咸水湖…………最深的湖泊……………二、亚洲主要的河湖1.亚洲河湖的分布阅读图2-27，找出亚洲主要的河流与湖泊。
河流：湖泊：尼罗河多瑙河刚果河亚马孙河黄河苏必利尔湖里海贝加尔湖（1）学生自主阅读教材，分析总结；（2）小组合作、交流订正答案；（3）学生展示。
新知小结，帮学生归纳世界河湖的主要知识，使之更系统。
本环节培养学生阅读教材发现问题的能力。
本环节培养学生观察力，养成细心观察的习惯，并学会分析归2.读图2-27，结合“亚洲气候类型图”，分析河流疏密与气候的关系？【新知拓展】常年河时令河外流河内流河3.亚洲河流的流向（1）阅读图2-27，找出亚洲主要的河流注入海洋。
众多的河湖教学设计（全文5篇）
众多的河湖教学设计（全文5篇）第一篇：众多的河湖教学设计《众多的河湖》教学设计徐静一、课程标准：1－1－2 描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。
二、教学目标阅读“世界河流分布图”和“世界地形图”，了解尼罗河、多瑙河、刚果河、亚马逊河、黄河、塔里木河等河流，里海、贝加尔湖、五大湖等湖泊的分布和概况。
举例说明地形、气候对河流的影响。
举例说明河流对人类生活的影响。
三、教学重难点重点：世界主要河流、湖泊的分布和特点难点：河流与气候、地形、人类生产生活间的关系。
四、教学过程1、新课导入播放河湖的图片提问：从这些河湖的照片中你感受到什么？（学生回答）这就是今天我们要学习的内容《众多的河湖》。
我们今天就是来学习，世界上众多的河流和湖泊的，首先我们来学习河流。
2、河流的教学（1）阅读世界河流分布图，完成书本P37页表格，阅读世界地形图，寻找地形与河流源头、流向的关系。
河流尼罗河多瑙河刚果河流向南北方向西北—东南北—西南大洲非洲欧洲非洲特征世界上最长的河流世界上干流流经国家最多的河流水能居世界大河的首位，水力发电潜力可达已知世界资源的1/6。
世界流量、流域最大的、支流最多的河流。
亚马孙河西—东南美洲（2）阅读亚洲河流分布图，寻找亚洲的主要河流。
结合亚洲地形图，气候图，推测亚洲降水分布的特点及河流分布特点与此的关系。
总结：通过同学的观察，我们发现我们亚洲的地势中间高四周低，所以我们亚洲河流的分布也是呈放射状的。
（3）提供材料，具体介绍几条代表性的河流。
如：塔里木河、亚马孙河、密西西比河等。
转折：河流被称为大地的动脉，而湖泊被誉为大地的明珠。
3、湖泊的教学（1）让学生在教材附录的《世界地形图》上寻找湖泊（主要是教材上要求的）湖泊面积最大的淡水湖面积最大的咸水湖最深的湖泊海拔最高的湖泊海拔最低的湖泊特征苏必利尔湖里海贝加尔湖纳木错死海（2）介绍典型湖泊（结合图册）过渡：我们已经了解了世界上的主要河流和湖泊，那这些河流和湖泊又具有怎样的特点，又如何分类，和气候又有什么关系呢，我们一起来探讨下。
众多的河湖课件(新教材新课件)
思考： • 尼罗河与刚果 河干流各流经 哪些气候区？ • 哪一条河流的 水量较大？ • 哪一条河的水 位季节变化大？
欧洲的河流
多瑙河流经9个国家，是世界欧洲最长的河流 上流经国家最多的河流。
美因河
莱茵河
第聂伯河
多瑙河
伏尔加河
黑
海
里 海
多瑙河 世界上干流 流经国家最多的河 流，欧洲第二长河。 长2 850千米。流 经德国、奥地利、 斯洛伐克、匈牙利、 南斯拉夫、克罗地 亚、保加利亚、罗 马尼亚和乌克兰等 国家。
俗语说：人往高处走，水往低处 流。亚洲中部高四周低的地形对其 河流的流向会产生什么影响？
小组活动：
四人一组分别找出注入北冰洋，
太平洋和印度洋的河流
亚洲的河流
北
冰 洋 勒拿 河
叶尼塞河 鄂毕河 黄河 长江
澜沧江
太
平
恒河
湄公 河
洋
印度河不在印度
印
度
洋
请你从亚洲的地形特点分析出亚洲的河流特点1
发源于？
课前思考：
• • • • 1、河流、湖泊的基本概念 2、环境气候对河湖的影响 3、河流流量多少的情况和气候的关系 4、知道河流与湖泊与人们生活的关系。初 步了解河流和湖泊等在人们生活 中的重要 作用 • 5、地形对河流的影响
基本概念：
• • • • • 1.河流被称为大地的动脉 2.湖泊被称为大地的明珠 体现了？ 体现了河流与湖泊对于人类生活的重要性 在我们的日常生产和生活中，水是必不可 少的。我们用的水绝大部分来自江河湖泊。 你还知道江河湖泊对我们有什么用处吗？
亚 洲 的 三 阿拉伯文化 个 两河流域 人 类 3 文 2 明 发 祥 印度河-恒河流域 地 印度河-恒河文化
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《众多的河湖》教学设计
【课标要求】
1-1-2 描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要的影响实例。
1-4-2运用地形图，描述某地河流特点。
【教学目标】
1．能通过阅读地形图，能说出世界著名的河流和湖泊的分布（流向）。
2．在收集资料和观察地图、描述地图的过程中培养读图能力和分析能力。
3学会使用亚洲地形图等资料，总结归纳亚洲河流分布与地形之间的关系。
（以亚洲为例来说明地形与河流之间存在密切关系，让学生了解亚洲主要河湖的分布的同时，认识自然要素之间的关系。
）
4．通过学习河湖对人类的作用来感受自然环境与人类生产生活的密切关系，树立保护河湖的观念。
【教学重点难点】
重点：世界主要河流湖泊的位置和特点
难点：亚洲主要的河湖及其分布与亚洲地形的关系
【教学过程】
一、导入：
展示河流、湖泊的优美图片（形成充分、全面的感性认识）
教师：河流被称为大地的动脉，湖泊被称为大地的明珠。
二、新课学习：
（一）感受河流
1、观察2-26世界主要的河流分布图上，你能得到哪些关于河流和湖泊的丰富信息？
2、在图中找一找ppt中所示河流，并说说他所在的大洲和流向。
3、在图中找一找ppt中所示湖泊，并说说他所在的大洲？有哪些特征？
（二）走进河湖
1、河湖水文特征受气候的影响：
比照中国河流分布图和中国干湿带分布图，根据表格分析河湖水文与气候的关系：
数量水量
湿润地区
干旱地区
2、河湖水文特征受地形的影响：
比照亚洲地形图和亚洲河湖分布图，找一找亚洲的主要河流湖泊；描述这些河流的流向分别是怎样的？结合地形特点，说说亚洲河流与地形有何关系。
3、练一练：
观察世界气候类型图，回答下列问题
① 在图上找到亚马孙河、尼罗河和塔里木河；
② 说说这三条河流的水量特征。
③ 根据图例中的气候类型，为什么会有这样的差异？
（三）感恩河湖
大地上和动脉和明珠给了我们生命之源，我们人类时刻受着他们的恩惠：
1、自学教材P39页，概括地说说河流和湖泊对人类的作用体现在哪些方面？ 提供生产、生活用水，航运、发电、灌溉、养殖和旅游……
2
、小组交流合作，尝试在每个方面举一个实例在例证。
3
、出示河流湖泊受到污染、破坏后形成为污水河等图片和新闻材料，“在享受着河流湖泊带来的恩惠时，人类有些行为让河流湖泊悄悄地哭泣……”
思考：人们应该如何处理与地球“动脉”、“明珠”的关系？
（四）课堂总结
（五）当堂训练
【板书设计】
众多的河湖。