《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）

《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）《数星星的孩子》篇1一、说教材：《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。

我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。

这篇文章也不例外。

第—部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。

第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。

第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。

第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。

这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。

而第一课时我就解决第六和第一两个部分。

二、说目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。

2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。

3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

三、说教学重点、难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

四、说教法与学法在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。

在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。

然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。

在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。

同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。

五、说教学流程：（一）、创设情景，引入课题从一年级时学过的课文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。

从歌中“月儿”引出“星星”，揭示课题。

（二）、自学新生字。

分自由读，小老师领读，齐读，记字音和字形来学习生字。

（三）、再读课文说说课文主要讲了什么内容，学生自由读课文，教师随机介绍长大以后的张衡，出示最后一段的教学。

（四）、那你想不想知道张衡小时候的故事，而引入第一段的教学。

这也这节课学习的重心。

抓住“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”展开教学，这么美的星星，张衡看见了是怎么做的呢？进行第2句话怎么样数星星的的教学，加上动作演示，加深记忆，再从“一颗、两颗，一直数到了几百颗。

”来体会张衡数星星的仔细与认真，以及有耐心。

（五）、教学两个新生字：“珍、珠”。

六、教后反思整堂课下来感觉还是比较顺利的，由于本人自己水平有限，缺少一定的应变能力和教学机制，所以有待自己在以后的教学方面还要进一步的加强，就自己努力的方向做一下反思。

1、以后在教给学生说话时要有序。

即按先后顺序来说，尽自己最大的努力把自己最完美的语言展示给同学们。

这节课中有的同学说的无序，缺少语言的训练，在平时的教学中要加强练习。

2、加强学生的语言训练，特别是学生的口头表达能力还要进一步加强，要让学生大胆的说，积极的想，在以后的语文课堂上还要多进行想象反面的训练。

《数星星的孩子》说课稿篇2一、说教材1、教学分析《数星星的孩子》是人教版课标本语文第四册第八单元的一篇讲读课文。

这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。

全文共有6段。

前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律。

第六段主要讲张衡长大经后成为著名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。

2、教学目标（第二课时）（1）认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。

（2）理解“碧玉盘、北斗星、北极星、刻苦钻研、著名”等词语，并初步掌握比喻句的用法。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教学重点理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。

4、教学难点（1）理解文中的几个比喻句和爷爷说的话。

（2）了解有关星星的知识。

为了达到上述教学目标，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字、词句为基础、训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

二、说学生二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对自然科学知识懂得较少。

朗读也有可能出现唱读的现象。

三、说教法这是一篇写人的课文，也是介绍自然科学常识的课文，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育，使学生懂得自然科学常识的好教材。

根据教材的特点，采用“电教演示法”和“朗读法”来教学本课时。

四、说学法为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法以及本班学生的特点，引导学生采用说说、读读、议议、写写、操作等学习方法，用感情朗读，培养学生认真观察，刻苦钻研的精神，从小热爱自然科学的兴趣。

五、说教学程序（一）从最后一段着手，先展示结果，激发学生的学习兴趣。

1、先读课题，提出问题：这个数星星的孩子名叫什么？是什么时候的人？长大以后成为怎样的人？课文哪段回答这些问题。

（学生回答，教师板书：张衡著名的天文学家）2、学生齐读最后一节后，问：“刻苦钻研”是什么意思？“著名”是什么意思？他长大后，成为著名的天文学家，这跟小时候数星星有什么联系？我们一起来学习课文第1至5自然段。

（二）抓住重、难点，理解课文主要内容。

1、首先指名读第1自然段，教师（出示星空图）提问：晚上，张衡看到的天空是怎样的呢？找出课文中的句子来回答。

在教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。

在此基础上，指导学生有感情地朗读。

这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。

（1）师：闪闪的小星星真是吸引人，在这美好的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢？（2）让学生找出小张衡数星星的动作词，根据学生的回答板书。

（坐、靠、仰、指、数）等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而且让学生自己读、自己做做、自己数数。

这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

（3）从朗读入手。

我按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文，激发兴趣”的程序进行，使这个环节互相联系，互相依存。

引发学生思考张衡数星星的艰难。

引导学生从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子来体会张衡数星星的困难。

联系课文的第1句，让学生明白“星星的多，星星的一闪一闪，分布不均匀”是张衡数星星的困难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。

2、在教学2、3、4、5自然段时，运用读读、议议、说说的方法让学生来读懂“奶奶、张衡、爷爷对星星是否数清有什么看法？他们说的话各有什么依据？”（1）学生在理解这部分内容时，再进行扩展训练。

用“因为……所以……”连起来说奶奶、张衡的看法。

如：张衡说星星能数得清的理由是什么？让学生找出句子用上“因为……所以……”把两句话连起来说。

（奶奶能看得见，就能数得清。

因为星星在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间，总是那么远。

）这样，不但训练了学生说的能力，而且让学生了解到张衡平时认真观察的精神。

（2）为了让学生理解爷爷的话，运用课件来解决“北斗七星总是绕着北极星转”的这个难点，我是这样做的：先提出问题：北斗星是怎样的？它是怎样绕着北极星转的？指名学生上来连接北斗星图。

指图：离它们不远的那颗星叫北极星。

（课件演示）北斗星绕着北极星转。

还有，在帮助学生理解“一组一组”是怎样分的，利用幻灯举几组根据它们的样子起名星座的名字。

这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，培养了学生的观察力、想象力和思维能力。

同时，让学生懂得一些自然科学常识。

（3）为了让学生更了解张衡是一个怎么样的人？我设计这样一个问题：听了爷爷的话，他是怎么想……怎么做……结果怎么样……。

让学生读第五自然段，找出有关词语。

“没睡好几次看清楚果然”，引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。

（三）总结全文1、学生有感情地朗读课文。

2、回顾全文，看板书说说张衡为什么能成为著名的天文学家？（对照板书，指名学生回答）3、今天，我们学了这篇课文知道张衡是怎样的孩子，我们大家要不要向他学习。

《数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章。

我在培养学生听说读写能力过程中，注意了思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。

发挥学生的学习积极性、主动性，使学生有所收获。

六、说板书设计《数星星的孩子》说课稿篇3《数星星的孩子》是小学语文第四册第八单元的一篇文章，讲述了张衡儿时数星星的故事。

这—单元的课文是以走进科技世界为专题编排的。

以往很多老师上此类课文，一不留神就上成了科学课。

通过钻研教材，我认为：《数星星的孩子》虽然也提到了天文方面的知识，但这篇课文更确切地说是一篇写人的文章，是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。

我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。

这篇文章也不例外，全文通过张衡如何数星星反映了张衡态度认真，通过奶奶认为张衡“傻”，侧面反映张衡的刻苦。

本课教学需要两课时，因我班学习已养成自主预习的习惯，且能在预习中能较好地掌握要求认读的生字，加上本课生字都是常用字，不生僻，因此第一课时，学生直接进入课文的学习，理解课文内容，感悟人物品质；第二课时，巩固识字，指导书写。

综合以上对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我确定第一课时的目标为：1、知识与能力目标：会认9个生字，会读课文。

2、过程与方法目标：通过有感情的朗读，体会张衡小时候如何喜欢星星，如何认真、刻苦地观察星星。

3、情感目标：学习张衡善于观察和思考的好品质。

全文通过人物言行表现人物品质，因此我把“抓重点词句理解课文内容，通过有感情地朗读，体会张衡如何认真、刻苦地观察星星”定为教学重点及难点。

为突破重、难点，在设计教学过程时，我从概括到具体，从最后一段着手，抓住课文的重点词句，精讲多练，把学习的主动权还给学生，让学生主动思维、主动探索。