越州赵公救灾记完美版讲解学习
越州赵公救灾记完美
版
越州赵公救灾记
江苏省淮州中学杨霞
教学目标：
一、知识与能力
1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。
2、把握文章将琐事写得富有条理的特点。
二、过程与方法
1．朗读点拨、引导赏析、感悟、理解、
三、情感目标：
1、通过学习本文，学习做人的可贵品质。
2、培养学生的归纳概括能力。
教学重难点：
1、掌握重要实词和特殊句式。
2、把握文章将琐事写得富有条理的特点。
课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、以历史上的那些清正廉洁著名人物导入。
2、以将琐事写得详略得当、富有条理的文章导入。
二、了解作者。
曾巩(1019—1083)字子固，世称“南丰先生”，建昌南丰（今江西南丰）人，汉族，北宋散文家，文学家，“唐宋八大家”之一。
宋嘉祐二年(1057年)登进士第，儿童时代的曾巩，就与兄长曾布一道，勤学苦读，自幼就表现出良好的天赋。
其弟曾肇在《亡兄行状》中称其“生而警敏，不类童子”，而且记忆力超群，“读书数万言，脱口辄诵”。
嘉祐二年(1057年)，39岁的他才考取了进士，被任命为太平州司法参军，踏上了仕途。
翌年，奉召回京，编校史馆书籍，迁馆阁校勘、集贤校理。
熙宁二年(1069年)先后在齐、襄、洪、福、明、亳等州任知州，颇有政声。
元丰三年(1080年)，徙知沧州，过京师，神宗召见时，他提出节约为理财之要，颇得神宗赏识，留三班院供事。
元丰四年，神宗以其精于史学，委任史馆修撰，编纂五朝史纲，未成。
元丰五年，拜中书舍人。
次年卒于江宁府。
理宗时追谥“文定”。
曾巩在政治舞台上的表现并不算是很出色，他的更大贡献在于学术思想和文学事业。
曾巩为文主张是接近欧阳修的。
先道而后文，但比欧阳修更侧重于道。
文章写得自然淳朴，自成一家。
首先是论事之文写得纡余委备，委婉曲折，与欧阳修近似。
其次，曾巩文章虽质朴少文，然亦时有摇曳之姿，纵横开合，有如韩愈。
赠序之文，尤有特点。
代表作有《战国策目录序》、《宜黄县学记》、《墨池记》等。
三、初读文本，把握文章内容。
1、学生结合注释了解文本大意。
明确文章的中心事件。
明确：救灾。
2、理清文本思路，用简洁的语言分条概括内容。
明确：
第一部分（1——1）：写灾前准备。
第二部分（2——3）：写救灾措施。
第三部分（4——5）：写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。
第四部分（6——6）：交代写作缘由。
四、细读文本，问题探讨。
（一）、研读第一部分，探讨以下问题。
1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。
（1）重要字词。
前民之未饥为书问属县灾所被者几乡当廪于官者几人
可僦民僧道士食之羡粟其几具存谨其备
（2）重要句子.
1沟防构筑可僦民使治之者几所？
2僧道士食之羡粟，书于籍者，其几具存？
3使各书以对而谨其备。
2、本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？
明确：
（1）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突出人物品德：遇事从容、严谨精细，具有远见卓识。
同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如焚。
（2）使救灾的记叙更加完整。
3、齐读第一部分，再次感受人物品格。
（二）、研读第二部分，探讨以下问题。
1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。
（1）重要字词。
故事佐其费于城市效野为给粟之所计官为不足用也
寓于境有是具也为病坊处疾病之无归者
属以视医药饮食令无失所恃使在处随收瘗之
（2）重要句子。
1公敛富人所输，及僧、道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
2于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之
3计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事
2、第二、三节分别写了哪两件事？
明确：救饥和救疫。
3、用简洁的语言概括赵公从哪些方面去安排救饥工作的。
从中我们可以看到一个怎么样的赵公？
明确：
工作安排：
救饥：（1）忧领粮秩序混乱——男女分开
（2）忧百姓流亡——广设救济点
（3）忧官吏不够——聘离职官员
（4）虑能自食者——令富人开仓
（5）虑需举债者——令富人放债
救疫：（1）忧疾病无归者——为病坊，属人照顾
（2）忧死无葬者——就地安葬
形象：严谨周密、细致深入的工作作风和忧民爱民的品格。
4、第二部分里用了大量的数据，有何作用？
明确：准确有力的介绍了救灾措施，充分的反映了赵公出色的救灾政绩，歌颂了赵公的吏才与品德。
5、作者写旧例（故事）有什么作用？
明确：和赵公的做法形成对比，突出赵公救灾突破常规的做法。
6、第二部分在叙述事件时，是如何处理材料的，这样安排有何妙处？
明确：有详有略的安排材料。
详写了“救饥”的考虑和安排，这样更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突出赵公精细严谨的组织才能。
略写了“救疫”，因为有医者司其职，非政治家所长，所以略写。
有详有略的记叙，使行文简练，重点突出。
7、齐读第二部分，再次感受人物品格，体会作者安排材料的巧妙之处。
五、课堂小结。
六、布置作业。
七、板书。
赵州赵公救灾记
灾前准备：遇事从容严谨精细远见卓识增强记叙的完整性
第二课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课所讲内容导入。
二、细读文本，问题探讨。
（一）、研读第三部分，探讨以下问题。
1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。
（1）重要字词。
法，廪穷人公一以自任有上请者或便宜多辄行
蚤夜惫心力不少懈民不幸罹旱疫死者殆半公所拊循
所以经营绥辑委曲纤悉足以示天下治世
予故采于越乐为之识其详
（2）重点句子。
1事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
2蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲，给病者药食，多出私钱。
3天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
4所以经营绥辑⑥先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
5民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
6推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！
3、齐读第四节，思考此时作者给我们展现了赵公的哪些品德？
明确：不怕承担责任；不惜功名利禄；为救灾公而忘私。
4、自由读第五节，思考作者是不是还继续记叙救灾事件和赵公其人呢？
明确：作者针对事和人发表议论，阐明文章主旨。
5、找出本段的关键句。
明确：其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
6、作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么呢？（找出文中句子）
明确：对比。
（民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
）
意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！
小结：作者一方面评价了赵公救灾措施的意义，也是赵公匡世济民、推利天下的政治理想，同时是曾巩毕生所追求的民本思想。
7、齐读第三部分。
（二）、研读第四部分，探讨以下问题。
1、结合注释自由读第六节，学生质疑，师生共同释疑。
（1）重点字词
致仕家于衢可师者
（2）重点句子
1其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。
2著其荒政可师者，以为《赵州赵公救灾记》云。
2、文章结尾交代了写作的缘由，这样写有什么好处？
明确：既概括地介绍了赵公其他方面的品质、修养，又给读者以思考的余地，具有无尽的余味，是一种很巧妙的写作手法。
3、齐读第六节。
三、总结全文。
本文通过一次救灾过程的叙述，为封建时代的一位清官树碑立传，也留下了一份古代荒政的珍贵资料。
四、归纳文章写作特点。
1、以史家的笔法有详有略的叙述。
2、在叙事中表现人物品德。
3、对比手法的运用。
4、纡徐曲折的笔法。
五、布置作业。
六、板书。
交代写作缘由：概括补充介绍余味无穷
L。
《越州赵公救灾记》全文字词详解
思考：本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接 写救灾，却从救灾之前的准备开始写起，这样写有 什么作用？
（1）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象， 突出人物品德：遇事从容、严谨精细，具有远见卓 识。 （2）使救灾的记叙更加完整。
（3）同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如 焚。突出作者所褒扬的民本思想 。
原文赏析（第二段）
• 忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。 忧其且流亡也，于城市郊野为给粟之所，凡五十有七， 使各以便受之，而告以去其家者勿给。
• 赵公担心领米的人太多会相互践踏，又让男人女人在不 同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又担心 乡民将流离失所，就在城镇郊外设置了供给粮食的地点， 共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家，离开自家 的不发给粮食。
曾巩
滨河高级中学 张业杨
作者简介：曾巩
曾巩(1019～1083) 中国北宋 散文家，字子固。南丰（今 属江西）人。嘉祐二年 （1057）进士，任召编校史 馆书籍，官至中书舍人。曾 巩是唐宋八大家之一，是欧 阳修古文运动的支持者和参 与者。主张先道而后文。其 文自然淳朴，不甚讲究文采。
传主：赵抃
赵抃（1008～1084） 字阅道，浙江 衢州人。景祐元年进士，任殿中侍 御史，弹劾不避权势，时称“铁面 御史”。平时以一琴一鹤自随，为 政简易，一清如水，长厚清修。他 看到人民安居乐业，就高兴地弹琴 取乐；他时常用鹤毛的洁白勉励自 己不贪污，用鹤头上的红色勉励自 己赤心为国。累官至参知政事，以 太子少保致仕，卒后谥清献，苏轼 曾为之作《赵清献公神道碑》。
原文赏析（第二段）
• 计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而 任以事。不能自食者，有是具也。能自食者，为之告富 人，无得闭粜（tiào）。又为之官粟，得五万二千余石， 平其价予民。
曾巩越州赵公救灾记阅读答案及翻译
曾巩越州赵公救灾记阅读答案及翻译越州赵公①救灾记曾巩熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士、右谏议医生知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防修建可僦②民使治之者几所？库钱仓廪可发者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟书于籍者其几具存？使各书以对，而谨其备。
州县吏录民之孤老疾弱不可以自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其且逃亡也，于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不任职而寓于境者，给其食而任以事。
不可以自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人，无得闭粜。
又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之，而待熟官为责其偿。
弃男女者，令人得收养之。
明年春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在外随收瘗之。
法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或廉价多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力许多懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循③，民尤认为得其依归。
所以经营绥辑④先后终始之际，委屈纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不可以使之无，而能为之备。
民病尔后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之才，则有间矣。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸亏遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不等顷而具，则公之泽岂小且近乎！选自《唐宋散文八大家精选》，有删省【注】①赵公：赵抃，字阅道，号知非子，谥清献，衢州西宁人。
越州赵公救灾记ppt
盖灾沴（灾害）之行，治世（太平盛世）不能 使之无，而能为之备（做准备）。
-
民病（遭受灾难）而后图之，与夫先事而 为计者，则有间（差距）矣；不习（不熟悉） 而有为（做），与夫素得之（平时就留心的人） 者，则有间矣。
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4.忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有 七，使各以便受之而告以去其家者勿给。 译文：他又担心乡民将流离失所，就在城镇郊外 设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并 通告大家，离开自家的不发给粮食。 5.民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其 偿。 译文：有愿意出利息借钱的老百姓，官府劝告富 裕人家放手借钱给他们，等田中谷熟，官府为债 主出面责令他们偿还。 6.募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。 译文：招募两位僧人，把照料病人的医药和饮食 委托给他们，让那些病人不失去依靠。
为书问属县灾所被者几乡
覆盖
万被戮，岂有悔哉
蒙受,遭受
况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡 表被动
秦王复击轲，轲被八创
蒙受,遭受
屈原至于江滨，被发行吟泽畔 “披”打开
同舍生皆被绮绣
穿着
-
发:
库钱仓粟可发者几何
发放
不愤不启，不悱不发
启发
大底圣贤发愤之所为作也
抒发;发泄
发闾左適戍渔阳九百人(征发，征调） 派遣
①危险
②思而不学则殆。
② 精神疲倦而无所得
③有殆而欲出者，曰：“不出，火且尽。” ③懈怠，通“怠”
④郦元之所见，殆与余同，而言之不详。
④表猜测或不肯定。大概，恐怕 ⑤且燕、赵处秦革灭殆尽之际。
⑤表约略。几乎，接近，差不多 ⑥死者殆半 ⑥几乎
越州赵公救灾记文言文阅读及答案
越州赵公救灾记文言文阅读及答案越州赵公①救灾记曾巩熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士、右谏议大夫、知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：“灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防构筑，可僦②民使治之者几所？库钱仓粟可发者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟，书于籍者，其几具存？”使各书以对而谨其备。
州县吏录民之孤、老、疾、弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事：岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相躁也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其且流亡也，于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人，无得闭粜。
又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫。
为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所，时凡死者，使在外随收瘗之。
法：廪穷人，尽三月当止。
是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜多辄行。
公于此时，蚤夜惫心，力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食，多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时，旱疫被吴越。
民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循③，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑④，先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
越州赵公救灾记的阅读答案及参考译文
越州赵公救灾记的阅读答案及参考译文越州赵公救灾记的阅读答案及参考译文熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士、右谏议大夫知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防构筑可僦民使治之者几所？库钱仓廪可发者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟书于籍者其几具存？使各书以对，而谨其备。
州县吏录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人当给粟三千石而止。
公敛富人所输，及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其且流亡也，于城市效野为给粟之所，凡五十有七。
使各以便受之，而告以去其家者勿给。
计官为不足用也取吏之不在职而寓于境者给其食而任以事不能自食者有是具也能自食者为之告富人无得闭粜。
又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之，而待熟官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在外随收瘗之。
法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑，先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之才，则有间矣。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不等顷而具，则公之泽岂小且近乎！【注】绥辑：安顿。
越州赵公救灾记ppt实用课件1
• 第二部分（第２－３段）：写救灾措施。
•
第２段：写“救饥”，是详写。
•
第３段：写“救疫”，是略写。
• 第三部分（第４－５段）：写赵抃救灾中 的品德和救灾措施的意义。
• 第４段：写赵抃在救灾中表现出来的美德。
• 第５段：写评价赵抃救灾措施的意义。
• 第四部分（第６段）：交代写作缘由。
研读（1--3）
• 事细巨必躬亲（亲自处理） 疫（遭受）
民不幸罹旱
• 民饥馑疾疠lì，死者殆半（染上疫病；将近） 公所拊循（抚慰）
• 所以经营绥辑（用来……；谋划；安抚） 委曲纤悉（周到细密，无微不至）
• 盖灾沴之行（灾气） 无（太平的）
治世不能使之
• 民病而后图之（遭受灾难，名词作动词） 则有间矣（较大差距）
•
熙宁八年夏天，吴越一带 遭遇严重旱灾。这年九月， 资政殿大学士、右谏议大夫、 越州知州赵公。在百姓遭受 饥荒之前，就下文书询问所 属各县：“灾害覆盖的范围 的有多少乡，能够养活自己 的百姓有多少户，应当由官 府供给救济粮的灾民有多少 人，可以雇用民工修筑沟渠 堤防的有多少处，仓库里的 钱粮可供发放的有多少，可 以征募出粮的富户有多少家， 和尚道士和士人吃不完的余 粮登记在账簿上的，实存有 多少”，让各县呈文上报知 州，并且谨慎地作好准备。
• 结合救灾措施，并阅读第4段，我们可以看 出赵抃是一个怎样的人？（即有那些美德）
• 救灾救人，勇于打破常规、承担责任
• 如：故事，岁廪穷人……得粟四万八千余 石，佐其费；法，廪穷人……是岁尽五月 而止
• 德才兼备、尽心竭力，公而忘私
• 如：蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲； 给病者药食，多出私钱；民不幸罹旱 疫……皆公力也
• 特点：计划严密，考虑周详，秩序井然，效率 高
高中语文 专题三 杂记 第3课 越州赵公救灾记学案(含解析)苏教选修唐宋八大家散文选读苏教
高中语文专题三杂记第3课越州赵公救灾记学案（含解析）苏教选修唐宋八大家散文选读苏教第3课 越州赵公救灾记1．其施虽在越，其仁足以示天下。
——《越州赵公救灾记》2．盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
——《越州赵公救灾记》3．羲之之书晚乃善，那么其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。
——《墨池记》4．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——卢梅坡《雪梅》5．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》一、字词积累1．字音廪．(lǐn)于官者 僦．(jiù)民 三千石．(dàn) 闭粜．(tiào) 籴．(dí)者收瘗．(yì) 便．(biàn)宜罹．(lí)旱疫拊．(fǔ)循 灾沴．(lì) 有间．(jiàn) 2．通假字①蚤．夜惫心力不少．懈 “蚤〞同“早〞；“少〞同“稍〞，稍微 ②乐为之识．其详 “识〞同“志〞，记载 ③岂弟．．之实在于身者 “岂弟〞同“恺悌〞，和乐平易 3．一词多义(1)被⎩⎪⎨⎪⎧①灾所被．者几乡 动词，覆盖，遭遇②秦王复击轲，被．八创 动词，遭受③信而见疑，忠而被．谤 介词，表被动④被．发行吟泽畔 动词，披散 (2)受⎩⎪⎨⎪⎧①使受．粟者男女异日 动词，领受②师者，所以传道受．业解惑也 动词，同“授〞，传授③徒属皆曰：“敬受．命。
〞动词，遵从 (3)具⎩⎪⎨⎪⎧①不能自食者，有是具．也 名词，措施②李具．状求在狱，候春发遣 动词，陈述③亦雁荡具．体而微者 动词，具备④政通人和，百废具．兴 副词，同“俱〞(4)为⎩⎪⎨⎪⎧①不习而有为．动词，做②能自食者，为．之告富人 介词，替③为．粜粟之所，凡十有八 动词，设置④假设属皆且为．所虏 介词，与“所〞连用，表被动⑤何辞为．语气词，呢 4．词类活用①当廪．于官者几人 名词作动词，供应粮食 ②岁．廪穷人 名词作状语，每年 5．古今异义①库钱仓廪可发者几何．．古义：多少。
赵州赵公救灾记翻译及注释
赵州赵公救灾记翻译及注释
摘要：
一、前言
二、赵州赵公救灾记原文
三、赵州赵公救灾记翻译
四、赵州赵公救灾记注释
五、结论
正文：
一、前言
在我国古代，有许多关于官员治理灾害、救济百姓的记载。
这些记载不仅体现了当时政府的责任感，还为我们今天研究古代救灾措施提供了宝贵的资料。
本文将对赵州赵公救灾记进行翻译及注释，以便让更多人了解这一历史事件。
二、赵州赵公救灾记原文
原文：赵州赵公，大中祥符间，民疫，死者相枕。
公檄州之医，使治之，曰：“病者虽贫，吾不任其费。
”医赖其仁，争致其术，疾者多愈。
又设粥以食饿者，全活甚众。
三、赵州赵公救灾记翻译
翻译：赵州的赵公在大中祥符年间，当地百姓遭受瘟疫侵袭，死者众多。
赵公发布檄文，要求州内的医生们共同治疗病患，并表示：“患者即使家境贫寒，我也不会让他们承担治疗的费用。
”医生们感激赵公的仁爱之心，纷纷贡献
出自己的医术，使许多病患得以康复。
同时，赵公还设立粥棚，供饥饿的百姓食用，挽救了许多人的生命。
四、赵州赵公救灾记注释
注释：
1.赵州赵公：指赵姓的州官。
2.大中祥符：年号，北宋真宗赵恒在位时的年号，公元1008 年至1016 年。
3.檄：古代官府发布文告、命令的一种方式。
4.吾：赵公自称。
5.医赖其仁：医生们因为赵公的仁爱之心而愿意为其尽力。
五、结论
赵州赵公救灾记展示了赵公在灾害面前，积极采取措施，关爱百姓的仁爱之心。
通过翻译及注释，我们可以更直观地了解到当时的情况，并对赵公的善举表示敬意。
《越州赵公救灾记》ppt课件完美版共26页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
越州赵公救灾记使用[优课细讲]
教育课资
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第二段：州县吏录
民之孤老疾弱、不能 自食者二万一千九百 余人以告。故事，岁 廪穷人，当给粟三千 石而止。公敛富人所 输及僧道士食之羡者， 得粟四万八千余石， 佐其费。使自十月朔， 人受粟日一升，幼小 半之。忧其众相蹂也， 使受粟者男女异日， 而人受二日之食。忧 其且流亡也，于城市 效野为给粟之所，凡 五十有七，使各以便 受之，而告以去其家 者勿给。
工修补城墙四千一百丈，费工三万
八千个，计算他们的佣工发给工钱，
又给他们两倍的粮食。有愿意借贷
款的老百姓，劝告富人放手借钱给
他们，等田中谷熟，官府为债主出
面责令他们偿还。被抛弃的男女孩
童，都让人收养他们。
教育课资
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赵抃救济时的具体措施是什么？具 有怎样的特点？
• 明确：具体措施： • 保证供应，敛粟赈灾：公敛富人所输……佐其费 • 忧其众相蹂：受粟者男女异日，而人受二日之食 • 忧其且流亡：于城市郊野为给粟之所…… • 计官为不足用：取吏之不在职……任以事 • 忧民不能自给：为之出官粟……平其价予民……
停止卖粮，指囤积居奇）
• 使籴者自便如受粟（买粮） 明年春（第 二年）
• 处疾病之无归者（安顿） 食（委托）
属以视医药饮
• 不以累其属 （连累） 上；名词作状语）
有上请者（向
• 或便宜，多辄行（对救灾有利；立即，马上） 蚤夜惫心力不少懈（“早”；“稍”稍微）
教育课资
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• 事细巨必躬亲（亲自处理） 疫（遭受）
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•第４段：写赵抃在救灾中表现出来的美德。
结合救灾措施，并阅读第4段，我们可以看 出赵抃是一个怎样的人？（即有那些美德?）
• A.救灾救人，勇于打破常规、不怕承担责 任，不惜自己的功名利禄。