《雷雨》《哈姆莱特》导学案 学生2
新人教版必修4高中语文第3课《哈姆莱特》第二课时导学案
高中语文第3课《哈姆莱特》第二课时导学案新人教版必修4【学习目标】1、了解《哈姆莱特》剧情,理解重点句子的含义.2、掌握课文紧张激烈的矛盾冲突.3、初步分析人物个性.【学习重点】目标2、3、【学习方法】诵读、讨论。
【学习过程】一、整体感知，概述情节，回答下列问题。
1.哈姆莱特在船上找到公文后，采取了什么措施？这表现了他什么个性？2.哈姆莱特是怎么样捉弄奥斯理克的？这一情节并非剧情发展必须的，怎么看待这类情节的存在？3.哈姆莱特比剑结局如何？这种结局他是否能避免？从中可以看出他什么个性？4.仔细阅读哈姆莱特比剑这一片段，说说几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的。
5.一千个读者就有一千个哈姆莱特，纵观全文情节的发展，谈谈你对哈姆莱特的看法。
二、理解重点句子的含义1．当时在我的心里有一种战争，使我不能睡眠；我觉得我的处境比戴了脚镣的叛徒还要难受。
我就鲁莽行事。
2．两个强敌猛烈争斗的时候，不自量力的微弱之辈，却去插身在他们的刀剑中间，这样的事情是最危险不过的。
3．时间虽然很局促，可是我已经抓住眼前这一刻工夫；一个人的生命可以在说一个“一”字的一刹那之间了结。
可是我很后悔，好霍拉旭，不该在雷欧提斯之前失去了自制；因为他所遭遇的惨痛，正是我自己的怨愤的影子。
4．他死得应该；这毒药是他亲手调下的。
尊贵的哈姆莱特，让我们互相宽恕；我不怪你杀死我和我的父亲，你也不要怪我杀死你！（死。
）三、多维探究1．《哈姆莱特》一剧的主要矛盾冲突是什么？造成哈姆莱特悲剧的原因有哪些？2．奥斯里克是一位善于逢迎、说话文绉绉的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。
这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需的，怎么看待这类情节的存在？3．在课文节选的部分里，哈姆莱特表现出怎样的个性？他最终与对手同归于尽，你怎样看待这种结局？四、审美与鉴赏《哈姆莱特》的语言艺术《哈姆莱特》是莎士比亚的伟大作品之一。
雷雨导学案学生版
《雷雨》导学案学生版第一课时预习案[预习目标]1.了解戏剧基本知识。
2.理清人物关系和剧本情节。
3.小结四幕话剧的特点。
一、预习内容1、请阅读《师说》P9-10页的助读链接和下面的补充知识，勾划要点补充知识：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。
在西方，戏剧，即指话剧。
在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：1）按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧( 如《丝路花雨》) ；2）按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等待戈多》）、多幕剧 ( 如《雷雨》) ；3）按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ；4）按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》) 、正剧 ( 如《白毛女》《罗密欧与朱丽叶》) 。
喜剧——以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧。
悲剧——往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的严重斗争。
主要表现主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。
基调庄重，气氛严肃。
正剧——又称“悲喜剧”。
兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。
正剧既可表现重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会意义的日常生活；既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判。
曹禺原名万家宝。
1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。
他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。
被称为“中国的莎士比亚”。
曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘人物内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。
1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。
继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。
2雷雨导学学案
学习目标:1、 知识目标：了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。
2、 能力目标：鉴赏剧中人物个性化的语言，训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。
3、 情感目标：了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶。
1、在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。
3、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 1、 概括情节。
2、 了解主要矛盾冲突和主要人物关系。
3、 分析品味人物语言：A 品味富有个性化的语言 B 品味富有动作性的语言 C 品味人物语言中丰富的 潜台词。
4、把握和欣赏人物形象。
资料链接： 介绍戏剧常识（了解、掌握）戏剧是一种综合的舞台艺术。
我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。
戏剧离 不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上, 台词）和舞台说明。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为话剧如《雷雨》 、歌剧如《白毛女》、舞剧如《丝路花雨》； 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 如《雷雨》；按题材所反映的时代分为历史剧如《屈原》 、现代剧如《雷雨》；按矛盾冲突的性质分为悲剧如《屈原》 、喜剧如《威尼斯商人》、正剧如《白毛女》介绍作者（了解、识记）曹禺（1910〜2019）,原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”，和“巴金” “老舍”合称“巴老曹”。
作品有《雷雨》 《日出》《原野》《北京人》《王昭君》《蜕变》《明 朗的天》《胆剑篇》（与人合作）等剧本。
曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展现紧张、尖锐的戏剧冲突。
戏剧氛围浓 重，语言富有诗意。
学习过程：一、速读课文，梳理情节（ A 级）（学法指导：分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物 的上下场或主要场景的转换。
请按这一标准给课文划分层次，归纳层意。
）明确：第一部分： 第二部分：二、分析戏剧中的矛盾冲突，揣摩人物的性格特点。
《〈窦娥冤)〈雷雨)〈哈姆莱特〉群文阅读》公开课公开课教案教学设计教学设计
《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》群文阅读公开课教案教学设计一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生理解《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》三部作品的基本情节和人物形象。
2. 分析三部作品中的正义与邪恶、命运与挣扎、人性与道德等主题。
3. 提高学生对经典文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 《窦娥冤》：讲述窦娥被冤枉而死，最终昭雪的故事，分析作品中的人物形象和主题。
2. 《雷雨》：揭示周家家庭悲剧的故事，探讨作品中的人性挣扎和命运无常。
3. 《哈姆莱特》：描绘哈姆莱特为复仇而展开的故事，思考作品中正义与邪恶的较量。
三、教学方法1. 群文阅读：将三部作品进行比较阅读，引导学生发现作品之间的联系和差异。
2. 讨论法：组织学生针对作品中的主题、人物、情节等进行讨论，提高学生的批判性思维。
3. 案例分析：选取具有代表性的片段进行分析，深入探讨作品中的正义与邪恶、命运与挣扎等主题。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍三部作品的基本情节和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 分组阅读：将学生分成若干小组，每组负责阅读一部作品，引导学生进行深入阅读。
3. 小组讨论：组织学生针对作品中的主题、人物、情节等进行讨论，分享阅读心得。
4. 全班交流：选取具有代表性的小组进行分享，引导学生进行全班范围内的讨论和交流。
5. 案例分析：选取具有代表性的片段进行分析，深入探讨作品中的正义与邪恶、命运与挣扎等主题。
6. 总结提升：总结课堂教学，引导学生思考三部作品对现实生活的启示。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升：通过群文阅读，观察学生在阅读过程中的理解和分析能力。
2. 学生批判性思维的发展：通过讨论法和案例分析，评价学生在思考和表达过程中的批判性思维。
3. 学生课堂参与度的提高：观察学生在课堂讨论和分享过程中的积极性和参与度。
六、教学准备1. 教材：《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》文本。
2. 参考资料：相关背景资料、评论文章、分析解读等。
《哈姆莱特》第二课时导学案
《哈姆莱特》第二课时导学案
第二课时
【学习目标】
．归纳窦娥的性格特点，认识到窦娥的刚烈性格和反抗精神
．分析悲剧产生的根源，感受《窦娥冤》悲剧的美学价值
．概括该剧的主题
重点难点：
现实主义和浪漫主义相结合手法的运用与理解
【课堂探究】
学生活动一：阅读“比剑”的相关情节，回答以下问题。
①“比剑”这个情节中包含哪些悬念？给读者带来什么心理感受？
②在“比剑”中雷欧提斯、霍拉旭对比剑的看法各是什么？
③说说“比剑”这一情节有几个回合？每个回合的情节有何变化？作者为什么这样写？学生活动二：分析下面的语言体现的动作性。
①“你怎么说？”
②“陛下，现在我一定要击中他了。
”
③“你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。
”学生活动三：在课文节选的这一部分里，哈姆莱特表现出怎样的个性？他最终与对手同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆莱特能否避免？学生活动四：如何认识雷欧提斯这个人物形象哈姆莱特。
部编版语文二年级下册雷雨导学案(精品3篇)
部编版语文二年级下册雷雨导学案（精品3篇）【部编版语文二年级下册雷雨导学案第1篇】【教学目标】知识目标1.阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突，了解人物的性格。
2.初步了解戏剧人物的鉴赏方法。
能力目标1.学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。
2.通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。
情感目标感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）【教学设想】1.通过反复阅读和分角色朗读，品味戏剧作品丰富多彩而又富有个性化的语言。
2.课前组织学生观看电影《雷雨》片段，与课堂点拨、品读一词一句及比较鉴赏相结合，激发学生欣赏戏剧文学的兴趣。
3．拟采用屏幕投影的方式，扩大课堂容量。
4.课型：品读·鉴赏课5.教时：一教时【重难点简析】1.戏剧语言在展开冲突，显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言应是开启人物心灵的一把钥匙。
因此我确立本课教学重点为：引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。
2. 作者说《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪恶”。
鉴赏时为了避免用“社会问题剧”的主题模式“削足适履”地硬套剧作，我将教学难点确定为：引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
（播放视频资料《雷雨》结局片断1分30秒）雷雨之夜，在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后，三个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。
这就是当年23岁的曹禺创作的四幕话剧《雷雨》的结局。
那么今天，请同学们和我一起走近这位被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师，走进《雷雨》。
二、审美感知，整体把握。
1.【投影】曹禺和《雷雨》简介曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。
其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《王昭君》等。
《雷雨》《日出》是他的代表作。
哈姆莱特第二课时导学案学生用
《哈姆莱特》（第二课时）编写: 审核: 时间：2013-5-15学习目标：1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。
2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。
学习重点：目标1.2.学习难点：用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。
第一部分自主学习一、知识梳理1、西方戏剧的分类西方戏剧的分类有不同的方法，根据不同的时期把西方戏剧分为：希腊悲剧、希腊喜剧、罗马喜剧、中世纪戏剧、英国文艺复兴戏剧、意大利艺术喜剧、新古典主义戏剧、浪漫主义戏剧、现代主义戏剧、写实主义戏剧、象征主义戏剧、表现主义戏剧、达达主义戏剧。
戏剧因为表演形式以及艺术观念的不同，而有各式各样的区分，不过最基本的分类是悲剧和喜剧，其中悲剧出现的时间要比戏剧早。
悲剧深深打动着一代又一代的读者。
悲剧意识在西方文学中占据着十分重要的地位。
西方悲剧精神由于其深厚的理性主义的背景和对人类社会历史矛盾深邃反思的思想前提，其悲剧精神的审美发生特征显现出了一种无可逃匿、无法规避的命运制约性。
在西方文学的悲剧中，实现悲剧性冲突的主人公，不管他是否愿意，终会在不可预知的命运的制约下陷入悲剧性的生命规辙，难逃悲剧性的无情劫数。
2、莎士比亚名言录青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。
人世间的煊赫光荣，往往产生在罪恶之中，为了身外的浮名，牺牲自己的良心。
质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心。
当我们胆敢作恶，来满足卑下的希冀，我们就迷失了本性，不再是我们自己。
一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。
人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。
黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。
在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。
生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。
魔鬼为了陷害我们起见，往往故意向我们说真话，在小事情上取得我们的信任，然后我们在重要的关头便会堕入他的圈套。
哈姆莱特第一课时导学案学生用2
高一语文必修四第一单元新授课导学案 班级： 小组： 姓名：名言：不要因为一次挫折就放弃你原来决心要达到的目标。
--莎士比亚导学案装订线《哈姆莱特》（第一课时）编写: 审核: 时间：2013-5-15学习目标：1、了解莎士比亚及其剧作。
2、了解《哈姆莱特》剧情。
3、掌握文中的重要字词.。
4、熟悉课文内容初步感知莎士比亚戏剧的特点。
学习重点：1、掌握文中的重要字词。
2、熟悉课文内容初步感知莎士比亚戏剧的特点。
学习难点：熟悉课文内容初步感知莎士比亚戏剧的特点。
第一部分 自主学习一、知识梳理1、走近作者莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。
生于1564年4月26日，卒于1616年4月26日。
在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。
著名的作品有《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。
其中又以《哈姆莱特》最为著名。
是“英国戏剧之父”，本·琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。
被赋予了“人类文学奥林匹克山上的宙斯”。
代表作品：四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；四大喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》； 历 史 剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》。
莎翁对自己作品的评价：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。
”名家论莎翁：“最伟大的戏剧天才”——马克思 “时代的灵魂” ——本·琼斯哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。
他是一个巨人，却是一个真实的人。
因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。
哈姆莱特不是某一个人，而是人。
—— 雨果《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。
—— 别林斯基 悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考名著阅读之《雷雨》《哈姆莱特》像波洛涅斯这样的老臣对他是，他企图借英国国王之手杀死王子哈姆莱特，可见其。
克劳狄斯非常清醒地知道“我的罪恶是臭气熏天了”，他有过祷告，但始终占有着那些使他动了杀机的东西——王冠、野心和王后。
克劳狄斯的性格体现出现代人的生存样式：“世界不再是真实的、有机的‘家园’，而是冷静计算的对象和工作进取的对象，世界不再是爱和冥思的对象，而是计算和工作的对象。
”3．波洛涅斯（奥菲莉亚和雷欧提斯的父亲，丹麦总理）他是个的奸臣形象，喜欢，愚蠢却自认聪明，被哈姆莱特误杀。
老国王一死，时局扭转，他看出哈姆雷特即将失势，便阻止女儿与他交往。
在儿子的教导上，虽然显示出他的，但他对儿子的爱也表现得很有趣。
4．乔特鲁德（哈姆莱特的母亲）乔特鲁德具有双重性格，或者说，乔特鲁德是一个圆形人物。
一方面，在前夫老哈姆莱特去世两个多月后就同他的弟弟克劳狄斯结婚了，本应该在失去丈夫后悲痛万分的她，竟然振振有辞地说教起儿子对做自己父亲的叔叔要恭敬，可见其；另一方面，在儿子面前，她永远是一个的母亲形象，比如没有向克劳狄斯告密，在哈姆莱特跟雷欧提斯的决斗中表现出担。
她死于替哈姆莱特喝下波洛涅斯调制的毒酒有双重意味：对罪责的承担和对罪恶的忏悔。
5．奥菲莉娅奥菲莉娅。
奥菲莉娅所受的宗法家庭的教养和管束决定她绝对。
奥菲莉娅，一个单纯美丽的少女。
在莎士比亚的《哈姆莱特》中，她因爱情而脆弱，因而驯服与无知。
最终她因剧情的发展而美丽的逝去。
在盛放之际凋零，奥菲莉娅——夭折的玫瑰。
三、命题猜测（1）试比较《哈姆莱特》和《窦娥冤》浪漫主义手法的使用。
《哈姆莱特》中鬼魂出现，超出自然力量，类似于中国的十大悲剧之一——《窦娥冤》的手法。
这一手法固然是因为情节的需要，同时也显示出悲怨之重，说明仅仅靠人的力量无法惩恶扬善。
（2）决心为父复仇并要“负起重整乾坤责任”的哈姆莱特，为什么要装疯?答：保护自我，避免受到迫害(对手克劳狄斯是国家的最高统治者。
强大而又阴险；哈姆莱特怕不小心泄漏了心事，反遭敌人的毒手)；迷惑对方，寻找复仇时机(借装疯既可以躲过对方的耳目，也可借此试探对方)；借疯言疯语，发泄对当前黑暗现实的不满。
（3）“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，请简要概括你眼中的哈姆雷特的形象。
答：有崇高的理想，对人类与世界有新颖的看法。
目光敏锐，思考深刻，又有高度的社会责任感。
但过于内向，过于审慎，优柔寡断，加上势单力薄的处境，造成行动上的延宕。
他的性格决定了他的悲剧命运。
（4）请简要分析莎士比亚《哈姆莱特》中主人公哈姆雷特的主要性格特征。
答：哈姆雷特是的典型，在为父报仇过程中优柔寡断，由于复仇任务的艰巨和自身力量的不足，同时出于道德、爱情的种种思考，他找不到复仇和变革的途径，这使得他长于思考，行动迟缓。
（5）克劳狄斯是《哈姆莱特》中的一个“反派”角色，请说出他的两个“恶行”。
答：克劳狄斯以最卑鄙的手段杀死了兄长，夺取王位，霸占嫂嫂，还试图以奸诈的手段置王子哈姆莱特于死地。
（6）《哈姆莱特》中，国王看戏后有何表现？说明了什么？答：国王，不等戏演完就腾地站起来，并大声吩咐人点起火把来。
回去以后“非常不舒服”“发脾气”。
这一切反常的表现都表现了罪恶被人揭穿时烦躁、害怕的复杂的心理状态。
（7）哈姆莱特和雷欧提斯比剑是全剧的高潮，请简述比剑中三个回合的重要情节。
（150字左右）答：第一回合哈姆雷特击中了，国王用毒酒为他祝贺，让他喝下去，他拒绝了。
第二回合仍是哈姆莱特取胜。
读者的心里稍感宽慰。
可是风云突变，王后喝下了那杯有毒的酒。
接下来事情的发展急速而混乱，出乎所有人的意料：在第三回合里，刺中了哈姆莱特，哈姆莱特随即夺过剑来也刺中了他，王后倒地。
雷欧提斯倒地，揭穿了克劳狄斯的阴谋。
哈姆莱特用有毒的剑刺克劳狄斯，并用毒酒灌他，克劳狄斯死去。
（8）剧本在写克劳狄斯谋杀老国王之后，还写了四重误杀。
请说出是哪四重？这样安排情节有何作用？答：四重误杀是：哈姆莱特误杀、英国国王误杀、克劳狄斯误杀、哈姆莱特误杀。
四重误杀显示了人和命运之间无奈而尴尬的局面。
伴随着谋杀和误杀而来的是残酷的复仇。
在丹麦宫廷之内，哈姆莱特由于父亲被毒杀而立志复仇，雷欧提斯由于父亲波洛涅斯被误杀而匆匆从法国赶回来雪恨；另外在丹麦宫廷之外，挪威王子福丁布拉斯积极练兵，是为了替在战场上丧生的父亲报仇。
复仇使剧本中充满着血腥的味道，且多线交错的情节最终都走向悲剧性结局。
（9）独白这种独特的戏剧手段的运用，为《哈姆莱特》增色不少。
请以剧中“生存还是毁灭”的著名独白为例，说说它对刻画主人公形象有什么作用？（150字左右）答：为了更深入地把握哈姆莱特人物的性格特质，独白这一揭示人物内心活动最为直接的形式，成了莎士比亚塑造典型的一种重要艺术手段。
“生存还是毁灭”这段独白出现在第三幕哈姆莱特装疯呵斥奥菲利亚之前。
与后面故意的疯话相比，这段心理独白极为真切地揭示出哈姆莱特的内心活动，内心的矛盾冲突得到了淋漓尽致的表现。
，这些充满人文色彩的话题借助独白得到充分体现。
（10）下面是《哈姆莱特》中老大臣波洛涅斯教导儿子的一番话，请从中任选一句，谈谈你的见解。
①不要想到什么就说什么，凡事必须三思而行。
②对人要和气，可是不要过于狎昵。
③相知有素的朋友，应该用钢圈箍在你的灵魂上，可是不要对每一个泛泛的新知滥施你的交情。
④留心避免和人家争吵，可是万一争端已起，就应该让对方知道你不是可以轻侮的。
⑤倾听每一个人的意见，可是只对极少数人发表你的意见。
⑥接受每一个人的批评，可是保留你自己的判断。
答：我对第________句的见解是：答：示例：第2句，这一句话谈与人交往要有适当的距离感，待人要友善，既不要冷淡傲慢，也不可喧宾夺主。
（此题只要言之成理即可）（11）老哈姆莱特告诫儿子说，“不可对你母亲有什么不利的图谋……”，你觉得他为什么这样告诫儿子？答：老哈姆莱特对乔特鲁德很有感情。
②“慈母孝子”，也是东西方文化共奉的准则。
（12）哈姆莱特善于思考的特征也暴露了他而不善于行动的特点，请你举出情节说明。
答：在接受父亲亡魂的托付时，他的决心很大，立即想到了初步的行动是装疯。
但是，在两个月后，他还在装疯，并没有完成任务，甚至在他叔父克劳狄斯的面目完全暴露后，哈姆莱特还放弃了复仇的最佳机会。
（13）奥菲莉娅在剧中的出场次数仅有5次，直接对白有56次，间接描写有5次。
并不是一个主要人物，在这样铁血复仇的情节中，你认为美丽柔弱的奥菲莉娅形象在剧中有何作用？答：一方面推动了的发展，如她的死引起了哈姆莱特跟她哥哥雷欧提斯的决斗；另一方面，她的死加重了；第三方面，她的出现使得充满男性刚强气味的《哈姆莱特》有了。
最新精编高考作文精彩凤尾50例（1—10）俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。
所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
首尾相应结构严谨1、（开头）在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头、有他们这样一群人。
（结尾）太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们，终将会成为我们。
（《他们》）2、（开头）站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……（结尾）我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。
但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是“云销雨霁，彩彻区明”，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。
（《触摸都市》）3、（开头）窗外风儿清清，鸟儿啁啾。
窗内阳光跳动，梦儿甜甜。
时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。
生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。
生活中中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。
带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。
（结尾）带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。
我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。
（《带着感动出发》）4、（开头）人类不竭的欲望是推动历史车轮滚滚前进的原动力。
欲望来自哪儿？来自人类生而拥有的——好奇心。
（结尾）好奇心——它在推动世界进步的同时，也在积蓄着毁灭世界的力量。
对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心，我们应当何去何从？（《好奇心》）5、（开头）为什么？两个人都上年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。
（结尾）我想，所谓爱，便是如此。
就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。
我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。
我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。
（《好奇心》）自然收束朴素无华6、生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。
需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。
让我们一起来做好和充实我们的人生之杯吧！（《杯中窥人生》）7、人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。
当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。
冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感；如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。
当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。
（《不要轻易说“不”》）8、我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温暖自己。
（《好奇心》）9、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。
江边一蓑烟草，一片缟素。
教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。
这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的缥缈之歌。
（《一蓑烟草任江平》）10、“人间有味是清欢。
”抓不住明月的影，但求留住一颗琥珀的心。
繁忙的生活中，饮一杯淡淡的矿泉水，哪怕是片刻的清欢，也会带给你一番别样的感受。
（《清欢》）。