最新-高中英语影视欣赏视听说教学设计 精品
英语视听说课教案模板范文
一、课程名称英语视听说课程二、课时安排1课时三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够听懂并理解英语电影、电视剧或新闻片段中的主要内容。
- 学生能够正确识别并理解电影、电视剧或新闻片段中的语音、语调、节奏和语速。
- 学生能够掌握并运用相关的词汇和句型。
2. 能力目标：- 学生能够运用听、说、读、写四种技能进行英语交流。
- 学生能够通过观看英语视频，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
- 学生能够在英语视听说课程中体验成功，增强自信心。
四、教学重难点1. 重点：- 学生能够准确理解英语视频中的内容。
- 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行口语表达。
2. 难点：- 学生能够适应不同语速、语调和口音的英语视频。
- 学生能够克服语言障碍，提高英语口语表达能力。
五、教学过程1. 导入- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 视听材料展示- 教师播放英语电影、电视剧或新闻片段，让学生观看。
- 观看过程中，教师引导学生关注视频中的关键词、句型及表达方式。
3. 听力训练- 教师组织学生进行听力练习，如听写、填空、回答问题等。
- 学生在练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语调。
4. 口语表达- 教师引导学生运用所学词汇和句型进行口语表达。
- 学生进行角色扮演、讨论等活动，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，教师给予点评和反馈。
六、教学资源1. 视听材料：英语电影、电视剧或新闻片段。
2. 教学课件：与课程内容相关的图片、图表等。
3. 教学设备：多媒体播放设备、录音机等。
七、课后作业1. 观看英语电影、电视剧或新闻片段，提高英语听力水平。
2. 复习本节课所学词汇和句型，加强口语表达能力。
八、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合素质。
(word完整版)英语影视欣赏教案
Teaching PlanAppreciating English from the Screen英语影视作品欣赏Finding Nemo授课学时3第一课时：教学目标：1. 通过看电影培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心2。
提高学生的听力和口语3. 通过欣赏，练习片段,使学生能够进行简单的配音或是能够表演出其中自己欣赏的小片段。
教学重点:1. 了解剧情，在老师的引导下根据自己的理解用英语简单说出自己对电影的理解。
2. 给电影小片段配音教学方法：教师讲解，学生分组讨论和观看影片教学过程：1.介绍电影背景.通过幻灯片出示电影片头，和电影海报,带学生初步感知电影，引起他们的兴趣.由于这部电影很有名，估计有的同学已经看过，让学生讨论，说出对这部电影的初步认识，教师讲解电影背景及大概剧情，调动学生的积极性。
影片介绍主角是一对可爱的小丑鱼(Clownfish)父子。
父亲玛林和儿子尼莫一直在澳洲外海大堡礁中过着安定而\’幸福\’的平静生活。
鱼爸爸玛林一直谨小慎微，行事缩手缩脚，虽然已经身为人父，却丝毫不会影响它成为远近闻名的胆小鬼.也正因为这一点，儿子尼莫常常与玛林发生争执，甚至有那么一点瞧不起自己的父亲。
直到有一天，一直向往到海洋中冒险的尼莫，游出了他们所居住的珊瑚礁。
正当尼莫想要舒展一下小尾巴的时候，一艘渔船毫不留情地将欢天喜地的尼莫捕走，并将它辗转卖到澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所.在大堡礁的海底，心爱的儿子突然生死未卜的消息，对于鱼爸爸玛林来说却无异于晴天霹雳。
尽管胆小尽管怕事,现在为了救回心爱的孩子，玛林也就只有豁出去了.它决心跟上澳洲洋流，踏上寻找自己儿子的漫漫征程。
虽说是已下定决心，但这并不代表玛林可以在一夜之间抛弃自己怯懦的性格.途中与大白鲨布鲁斯的几次惊险追逐，很快便令它萌生退意,险些使父子重聚的希望化为泡影。
但幸运的是,玛林遇到了来自撒马力亚(Samaritan)的蓝唐王鱼(Regal Blue Tang)多瑞(Dory）。
英语影视欣赏教案[1]
![英语影视欣赏教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/55707559f02d2af90242a8956bec0975f465a4b7.png)
教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏教案Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏。
英语视听说课程影视教学设计
英语视听说课程影视教学设计作者：吴强来源：《新课程·中旬》2012年第09期摘要：寓影视教学于高职英语视听说课程是培养学生听说技能的一种行之有效的方法。
以影片Groundhog Day为例，论述了其对语言教学的帮助以及如何优化教学设计，以达到提高学生综合语用能力的目的。
关键词：影视；视听说课程；教学设计英语视听说课程的目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力，通过“视”“听”和“说”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，提高学生的听力理解和口头表达能力，加深他们对英语国家的社会文化等方面的认识和了解。
在高职英语教学中运用原版英文影视材料不仅契合课程目标，还极大地激发了学生的兴趣，构建了以学生为主体的高效课堂。
一、影片Groundhog Day选择影片Groundhog Day作为视听说课程的教学材料，是基于如下考虑的：1.影片兼具喜剧、爱情和奇幻的风格，轻松幽默又发人深省，有利于激发学生的兴趣它适合引导学生在观影后就其中的教育意义展开讨论，以锻炼他们的思维能力和口头表达能力。
2.通过这部影片可以了解到丰富的文化背景知识大量的社会文化因素集中展现，带来身临其境的感受，有利于培养学生的跨文化交际意识。
3.影片中的对白清晰地道，语音语调、遣词造句都适宜学生模仿真实的语境，生活化的语言给学生提供了极好的练习听力和口语的平台。
二、影片Groundhog Day教学设计1.背景知识准备首先简要介绍文化背景，使学生置身于电影所营造的氛围中。
土拨鼠日就是每年2月2日圣烛节。
在这一天，冬眠的土拨鼠要从洞里出来预测春天。
不仅仅是这一年一度的盛事，影片中的语言也暗藏着浓郁的文化内涵。
讲解影片中出现的重要语言点，有助于加深对故事情节以及各类修辞手法的理解。
如Punxsutawney是位于宾州西部的一个小镇，也是故事的发生地。
美国是一个大熔炉，地名包含着丰富的历史文化信息，Punxsutawney源于印第安语。
高中英语视听教案模板
课时：1课时年级：高中教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 通过视听活动，提高学生的英语听力水平。
2. 培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 增强学生对所学知识的理解和运用能力。
教学重点：1. 听力材料的理解与掌握。
2. 英语口语表达能力的提升。
教学难点：1. 听力材料的理解和把握。
2. 英语口语表达的流畅性和准确性。
教学准备：1. 教师准备相关听力材料、教学课件、课堂活动道具等。
2. 学生准备好笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 通过简单的英语口语交流，了解学生对所学知识的掌握情况。
二、听力材料播放与讲解（20分钟）1. 教师播放听力材料，让学生边听边记笔记。
2. 播放结束后，教师引导学生进行听力材料的复述，并纠正学生的发音和语法错误。
3. 对听力材料中的重点词汇、短语和句型进行讲解，帮助学生理解和掌握。
三、课堂活动（20分钟）1. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对听力材料中的某个话题进行讨论，并分享讨论成果。
2. 角色扮演：教师选取听力材料中的某个场景，让学生分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
四、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. � studio教程布置作业，要求学生课后复习听力材料，并完成相关练习。
教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等活动，评价学生的英语听力水平和口语表达能力。
2. 通过作业完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
2. 注重课堂活动的趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力。
英语影视欣赏教案教学教材
Teaching PlanAppreciating English from the Screen英语影视作品欣赏Finding Nemo授课学时3第一课时：教学目标：1. 通过看电影培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心2. 提高学生的听力和口语3. 通过欣赏，练习片段，使学生能够进行简单的配音或是能够表演出其中自己欣赏的小片段。
教学重点：1. 了解剧情，在老师的引导下根据自己的理解用英语简单说出自己对电影的理解。
2. 给电影小片段配音教学方法：教师讲解，学生分组讨论和观看影片教学过程：1.介绍电影背景。
通过幻灯片出示电影片头，和电影海报，带学生初步感知电影，引起他们的兴趣。
由于这部电影很有名，估计有的同学已经看过，让学生讨论，说出对这部电影的初步认识，教师讲解电影背景及大概剧情，调动学生的积极性。
影片介绍主角是一对可爱的小丑鱼(Clownfish)父子。
父亲玛林和儿子尼莫一直在澳洲外海大堡礁中过着安定而\'幸福\'的平静生活。
鱼爸爸玛林一直谨小慎微，行事缩手缩脚，虽然已经身为人父，却丝毫不会影响它成为远近闻名的胆小鬼。
也正因为这一点，儿子尼莫常常与玛林发生争执，甚至有那么一点瞧不起自己的父亲。
直到有一天，一直向往到海洋中冒险的尼莫，游出了他们所居住的珊瑚礁。
正当尼莫想要舒展一下小尾巴的时候，一艘渔船毫不留情地将欢天喜地的尼莫捕走，并将它辗转卖到澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所。
在大堡礁的海底，心爱的儿子突然生死未卜的消息，对于鱼爸爸玛林来说却无异于晴天霹雳。
尽管胆小尽管怕事，现在为了救回心爱的孩子，玛林也就只有豁出去了。
它决心跟上澳洲洋流，踏上寻找自己儿子的漫漫征程。
虽说是已下定决心，但这并不代表玛林可以在一夜之间抛弃自己怯懦的性格。
途中与大白鲨布鲁斯的几次惊险追逐，很快便令它萌生退意，险些使父子重聚的希望化为泡影。
但幸运的是，玛林遇到了来自撒马力亚(Samaritan)的蓝唐王鱼(Regal Blue Tang)多瑞(Dory)。
高中英语《英语电影欣赏》教案
高中英语《英语电影欣赏》教案Title: High School English Teaching Plan on "English Film Appreciation"Teacher's Name:Grade Level: High SchoolSubject: EnglishTheme: English Film AppreciationLesson Duration: 2 hoursI. Introduction (Approximately 150 words)In this English lesson, students will explore the world of English films and develop their language skills through film appreciation. By watching and discussing English movies, students will have the opportunity to enhance their listening, speaking, reading, and writing abilities in an engaging and interactive way. This lesson aims to cultivate students' interest in English language and culture through the medium of film.II. Objectives (Approximately 150 words)By the end of this lesson, students will be able to:1. Understand and interpret the plot, characters, and themes of an English film.2. Analyze the use of language, dialogue, and non-verbal communication within a film.3. Engage in meaningful discussions and express personal opinions about English movies.4. Improve their listening skills by identifying and comprehending spoken English in films.5. Enhance their speaking and writing abilities by sharing and expressing ideas related to English films.III. Pre-viewing Activities (Approximately 200 words)1. Warm-up Discussion: Initiate a class discussion on students' favorite movies and their reasons for liking them. Encourage students to share their viewpoints in English.2. Vocabulary Preview: Introduce relevant vocabulary related to films such as genre, plot, director, actor, etc. Provide examples and explanations to ensure students' comprehension.3. Predicting the Plot: Divide the class into small groups and distribute film synopses. Instruct students to predict the possible plot developments based on the provided information. Encourage them to use the target language to share and discuss their predictions.IV. Viewing Activities (Approximately 300 words)1. Film Screening: Display an English film with English subtitles, ensuring the film's appropriateness for the students' age group. Allow students to immerse themselves in the movie's storyline and characters.2. Note-taking: Provide students with guided note-taking sheets to help them focus on key aspects of the film, such as characters, settings, and memorable quotes.3. Comprehension Questions: After the film, distribute a set of comprehension questions that cover important details of the movie. Encourage students to discuss and answer the questions in pairs or small groups, promoting peer interaction and collaboration.V. Post-viewing Activities (Approximately 300 words)1. Group Discussions: Assign discussion topics related to the movie's themes, character development, or moral lessons. Students should express their own opinions while respecting others' views. Monitor the discussions, providing guidance and language support when necessary.2. Film Review Writing: Have students individually write a film review using a specific format. Include sections for an introduction, plot summary, character analysis, personal opinion, and conclusion.3. Oral Presentations: Allow students to present their film reviews to the class, encouraging clear and confident oral communication.VI. Extension Activities (Approximately 100 words)1. Film Recommendations: Ask students to recommend their favorite English films to their classmates, providing a brief introduction and reasons for their choices.2. Movie Poster Design: Assign a creative task where students design a movie poster for their favorite English film. The poster should incorporate relevant images and captivating phrases to attract potential viewers.3. Film Club Formation: Offer students the opportunity to join an English Film Appreciation Club, where they can gather to watch and discuss English movies on a regular basis. Provide a schedule and select movies that align with students' interests and language proficiency.VII. Conclusion (Approximately 100 words)By incorporating English films into the language classroom, students can develop a deeper understanding of the English language and culture, while simultaneously improving their language skills. This teaching plan provides a framework for implementing an engaging and interactive lesson on English film appreciation. Through pre-viewing, viewing, and post-viewing activities, students have the chance to analyze, interpret, and express their thoughts and ideas about English movies. With the incorporation of extension activities, students can further explore and enjoy the world of English films beyond the classroom.。
英语影视鉴赏教案设计模板
教学目标：1. 通过观看电影《泰坦尼克号》，提升学生对英语电影的理解和鉴赏能力。
2. 学习并积累地道的英语表达和词汇，提高英语口语水平。
3. 了解电影中的历史背景和文化内涵，拓宽学生的知识面。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论和分享，提高学生的思辨能力。
教学对象：高中英语学生教学时间：2课时教学准备：1. 影片《泰坦尼克号》2. 教学课件3. 白板、投影仪等教学设备4. 小组讨论表格教学过程：第一课时一、导入1. 简要介绍电影《泰坦尼克号》的基本信息，如导演、主演、上映时间等。
2. 引导学生思考：为什么这部电影会受到全球观众的喜爱？二、观影1. 播放电影《泰坦尼克号》片段，让学生初步了解电影内容。
2. 在观影过程中，注意观察学生的反应，适时暂停影片，引导学生思考。
三、讨论1. 观影结束后，组织学生进行小组讨论，围绕以下问题展开：（1）电影中哪些情节让你印象深刻？（2）电影中的哪些人物形象给你留下了深刻印象？（3）电影中的哪些场景让你感受到了爱情的美好？2. 各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充。
第二课时一、复习1. 复习上节课讨论的问题，引导学生回顾电影内容。
2. 播放电影《泰坦尼克号》中的经典片段，让学生再次感受电影魅力。
二、词汇学习1. 教师挑选电影中的地道英语表达和词汇，让学生进行学习。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
三、总结1. 教师总结电影《泰坦尼克号》的主题思想、人物关系、文化内涵等。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成的词汇学习任务和角色扮演作业。
3. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，如表达能力、思辨能力等。
教学反思：1. 教师根据学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
2. 不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语素养。
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高中英语影视欣赏视听说教学设计
在英语学习中，听是英语语言运用能力的一个重要组成部分，在整个英语教学中起着非常重要的作用。
2001年颁布的新的中学英语教学大纲增加了对听力的具体要求：听力测试在学期考试、学年考试、中考和高考中所占比例应不少于20％。
此外，新课程标准提高了对学生听说读写语言技能的要求，扩大了听和读的输入量，并给予分级描述和具体量化。
因而，中学阶段，研究听力教学非常有要。
听力教学的现状简析
尽管听说的重要作用历来为广大英语教育研究者和英语教师所认识，在高中英语学习阶段，师生均把听力训练作为一项重要的任务来抓，然而收效却很不明显。
尤其是普通中学，学生听力理解能力的提高尤为困难。
除了客观原因（教学条件差，学生基础不好等），师生都未能掌握科学的方法也是重要的原因之一。
目前大部分老师让学生多听课文录音磁带和多做听力模拟试题以达到提高听说能力的目的。
此种方法显然单一枯燥，不易引起学生的兴趣。
如何实施中学英语听力教学，怎样培养学生听的兴趣、克服听的心理障碍是长期困惑英语教师的难题。
影视欣赏视听说，即采用原版英文影片，根据一定的教学需要，通过对影片的剪辑，并利用信息技术和多媒体课件的整合，从提高学生学习英语兴趣入手，以达到听说能力的提高并促进其读写能力的发展。
影视欣赏视听说教学的实践和探索
我所教的学生是普通中学中下偏下的水平。
很多学生初中阶段就不喜欢英语学习，相当部分的学生上了高中已经完全放弃了英语的学习。
如何调动他们学习英语的积极性，主动参与英语课堂，就成为老师最费心的问题了。
平时与学生聊天发现，只有不到50％的同学喜欢学习英语，然而，100％的学生喜欢看英语电影，92%的学生认为有必要在高中阶段开设影视欣赏视听说课。
正因如此，我认为应选择学生最感兴趣的英语电影，用于课堂教学，因为它对激发学生学习英语的兴趣、提高听说读写尤其是听力大有帮助。
从三个方面论述影视欣赏视听说教学的构思过程。
（一）确定视听材料
英文原版影片，数目繁多，如何选择影片是教师要考虑的首要问题。
常规备课时，我们要备教材，备学生。
影视欣赏也不例外。
选择影片可以概括为“一个范围，两个原则”。
一个范围就是首先考虑获得奥斯卡奖项的，根据名著改编的或者是当今青少年最热衷的影片。
两个原则即：A.学生的兴趣和认知水平。
学生一般只对他们认为有意义而且重要的事物感兴趣。
电影这种大众文化正切中他们的生活和学习，源自他们的兴趣。
它比其他任何听说材料都吸引学生，但是，高中学生的语言储存量还非常有限，听力也远远没有达到原版影片所要求的语速。
假如材料的难度超过了学生的认知水平，那么他们的“专心”也就成了一句空话。
起始阶段，不妨选用动画片、《走遍美国》、《老友》或《音乐之声》等更容易让学生接受。
B.课文话题的延伸和拓展。
更多地考虑如何通过影视欣赏，拓展和深化单元内容和主题意义。
结合课文主题，可以挑选《黑客帝国》，《走遍美国》中的Thanksgiving Day。
Great women 讲述了Oprah Winfrey 的成名故事，也提到了Madame Curie, ,Pearl S. Buck等伟大女性。
那么用著名演员Tom Hanks主演的《阿甘正传》不失为一个好主意——让学生知道一个智商低下的人凭借积极向上的生活态度也完全有可能获得巨大的成功。
结合Humor& Body Language 可以选用世界著名喜剧大师卓别林的电影，也可以用比较新潮的《加勒比海盗》、《憨豆先生》（教材中出现了相关图片）、《老友》中的片断或者Dustin Hoffman的喜剧作品等。
（二）构思课堂模式
选取了教材之后，该考虑如何构思课堂模式了。
这涉及到下面两个方面。
1．主题的提炼
一部电影，从影视艺术自身的语言、技巧、手段、环节等各类形式因素切入点比较多，如编、导、演、摄、录、美工、服装、化妆、道具、音乐、音响、特技运用、剪辑手法等，往往带有很强的专门鉴赏和专题探讨的倾向。
高中的影视欣赏视听说课，不可能也没有必要面面俱到。
笔者以为，纯文学类的电影以通过视听欣赏了解情节为主。
主要让学生感受英美原版文学作品和电影语言的地道优美，并理解英美国家的文化习俗等，更好地培养学生的跨文化意识，如《音乐之声》《双城记》《罗密欧和朱丽叶》等。
而科幻片或者历史片则可以通过视听欣赏和说挖掘影片的内涵，着重结合德育教育，让学生理解并学习演员、导演或者剧中人物的品质特征。
《黑客帝国》属于科幻片，当中涉及许多科学领域如信息技术、微生物、医学等方面的知识。
可结合教材中Integrating skills中的两篇文章让学生理解电脑控制的世界以及身体和意识分开这些概念之后，着重在影视欣赏课上挖掘三个主要人物Neo, Morpheus & Trinity表现出来的优秀品质，使学生理解一个人的成功不仅需要自信、坚强，还需要友爱。
而这些内涵的挖掘就使得本单元的写作任务.具体化了。
当然，无论以欣赏情节还是影评为主，影视欣赏课堂都应该注意语言文化学习并结合相应的听说读写任务。
2．任务的设置
在高中开设影视欣赏视听说课，应当是以影片为基本素材，以视觉的美观效果首先刺激学生，引起学生的欣赏和表达愿望兴趣，而自觉参与教师设计的一系列的听说读写四种任务，从而提高运用英语的综合技能。
在选取了影片、确定了主题之后，教师应该结合影片的特点、联系学生的实际认知水平和兴趣，确定课堂目标，让学生通过读、听、说、写各项任务的完成，理解影情节，欣赏影片精髓。
作为影视欣赏视听说课，听说的任务无可非议，读写在该课型中又占有怎样的位置？该如何有机地安排在课前、课堂教学以及课后的各个环节中呢？大量的研究表明：听者在具备或被提供背景知识后，能比较快的进入听力状态，主动利用大脑已有的背景知识来解码话语，弥补生词、难句所造成的信息差，从而保证整体理解的实现。
高中生的词汇和听力还很有限，视听课前让他们读相应的剧情介绍和上网查找有关该影片的资料，可以使课堂的视听更为顺利。
而读（视）听两种途径输入信息之后，才会有说和写的输出。
通过影视欣赏视听说课，老师宜充分利用影视这个学生感兴趣的有利素材，结合高考对学生各个技能的考查，精心安排好课前、课堂和课后的各项任务，以使该教学真正有效起到提高英语综合技能的作用。
当然，任务的设计绝对不能拘泥于单一的笔头答题使之等同于听力练习，我们可以运用小组合作、讨论、辩论、竞赛等多种方式使影视欣赏课更有生机。
（三）完成课件制作
影视欣赏当与多媒体以及网络教学相结合。
这是影视欣赏的特点，也是现在教学发展的一个趋势。
影视欣赏视听说课的课件制作并不是很难。
因为多媒体在我们的学科教学中本身就属辅助位置；再者，影视欣赏视听说课选用的是动态的影片，无须用flash,authorware或者网页等复杂的形式完成。
笔者认为利用powerpoint 把剪辑片段和任务设置的材料进行整合就可以了。
首先利用超级解霸剪辑片段，需将两个片段剪辑合成时，运用超级解霸中的实用工具集下面的子目录文件就可以完成了。
影片剪辑的内容该是和我们视听说课的主题密切相关，即片中最经典的几段对白、独白或是影片的特技、音乐、画面最精彩部分。
一般每部影片在影视欣赏课上的各个片段剪辑的长度不超过半小时、每个包含经典对白的片段不超过3分钟，表现特定主题（如音乐、特技等的画面）的片断也绝对不超过7分钟。
我们可以剪辑了电影片段用于课堂。
总之，影视欣赏视听说教学是新时代外语课堂教学多元化的有效尝试。
实践证明，它是一种行之有效的做法，值得继续探索和推广。