《全神贯注》的课文
《全神贯注》ppt课件(5篇)
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地
站在一边。只见罗丹 一会儿
（
），嘴里 （
），好
（
）；忽然眼睛（
），
又似乎（
）。他把地板
（
）……一刻钟过去了，半小
时过去了，罗丹（
）。他像
喝醉了酒一样，（
）——大约
过了一个小时，罗丹 （
）。
jìng
罗丹竟径自走出门去, 随手拉上门准备上锁。
1、你或者你熟悉的人,在做什么事情 的时候是“全神贯注”的?用两三句 话说说他全神贯注的动作或神态。
2、选择你认为描写最精彩的句子摘 抄下来。
天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫
天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼·罗兰
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。 ──爱迪生
重点语句分析
a、罗丹一
罗●丹一会近观，
会儿上前，一 寻找细微的毛病，
会儿后退，嘴 一会远观，观察整
里叽哩咕噜的， 体，一边还自言自
好像跟谁在说 语，说着自己发现
悄悄话。
的问题。
b、忽然眼 睛闪着异样 的光，似乎 在跟谁激烈 地争吵。
全副精神高度集中。
雕塑：
造型艺术的一种，用竹木、玉石、金属、石膏、泥土等材料 雕刻或塑造各种艺术形象。
挚友：
亲密的朋友。
课文感知
围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情？
作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家 斯蒂芬·茨威格到家做客时，由于全神贯注地修改雕塑作品，却把朋友忘 得一干二净的事情。
罗丹竟径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
当茨威格叫住罗丹的时候，罗丹这才猛然想起他的客人来。 他推开门，很抱歉地对茨威格说：“唉哟！你看我，简直把 你忘记了。对不起，请不要见怪。”
五下语文课文课文《全神贯注》教案范文多篇
五下语文课文课文《全神贯注》教案范文多篇篇一：全神贯注教案教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
学情分析：这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分．茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。
1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。
他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。
读了这两段资料，你有什么问题吗？二、揭示课题，初知大意。
1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
读题目。
2、什么是全神贯注？由这个词你想到什么？3、指名学生根据课题来说说课文主要内容。
4、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。
三、初读课文，整体感知。
1、课文是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思考：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？2、学生读词语，相机纠音，强调“挚”、“塑”等字形。
邀请挚友塑像诞生激烈径自猛然抱歉感触3、交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？师相机板书。
《全神贯注》 课件(人教版小学语文四年级下册)
每组派四名学生上台表演： 1.一人表演正在工作的罗丹 2.一人表演旁边的茨威格 3.一人朗读有关罗丹工作的内容 4.一人说说作者是通过哪些方面描写罗丹全神贯注工作 的样子
罗丹是个（ ）的人。
罗丹是个聚精会神、全神贯注的人。
想一想
在我们的生活中，有没有像 罗丹这样全神贯注的人呢?
李娜全神贯注打网球
著追求的精神。
1. 罗丹一会儿 上前，一会儿 后退，嘴里叽 哩咕噜的，好 像跟谁在说悄 悄话。
这句话是动作描写， 写了罗丹一会近观， 寻找细微的毛病，一 会远观，观察整体， 一边还自言自语，说 着自己发现的问题。
2. 忽然眼睛闪 着异样的光，似 乎在跟谁激烈地
争吵。
这句话是神态描写， 写了罗丹忽然有了灵 感，想到了比较满意 的修改方案，但又在
反复推敲，仔细斟酌。
3.他把地板踩 得吱吱响，手
不停地挥 动……
这句话是动作描 写，省略号表示 省略了很多其他 的动作，写了罗 丹在紧张忙碌地 修改塑像。
4.一刻钟过去了， 半小时过去了，罗 丹越干越有劲，情 绪更加激动了。
“越干越有劲”说明罗 丹修改地很满意；时 间过得很快，可以看 出罗丹很认真。
人教版小学语文四年级下册
罗丹是法国著名的雕塑家， 1840年出生，1917年去世。 罗丹创作的《青铜时代》 《思想者》《雨果》《巴尔 扎克》等人物雕塑，神态生 动，内涵丰富，深受世界各 国人民的喜爱。他的创作对 欧洲近代雕塑的发展产生了 很大的影响。
《全 神 贯 注》
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识 本课6个生字。 2.学生学习做事要有执著的态度和全神贯 注的精神。 3.初步学会通过人物语言、动作、神态描 写来反映人物品质的写作手法。
《全神贯注》ppt课件最新修改实用版
阅读提示
伽利略在探求科学真理的过程中，表 现出了执着、求实的精神。下面这篇 课文讲的是艺术家罗丹的故事，他在 艺术创作中又表现了怎样的精神呢？ 默读课文， 1 说说课文讲了一件什 么事， 2 把自己认为最能表现罗丹 工作时全神贯注的句子画下来，读一 读， 3 联系实际说说对课文 最后一句话的体会。
(6)(读)大约过了一个小时，罗丹才 停下来，对着女像痴痴地微笑，然后 轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑 罗丹经过长达一个小 像上。 时全神贯注的工作，对自己修改的作 品终于满意了，感觉到轻松和高兴。
(7)(读)罗丹径自走出门去，随手拉 上门准备上锁。 茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹： “喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还 在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他 的客人来，他推开门，很抱歉地对茨 威格说：“哎哟! 你看我，简直把 你忘记了。对不 起，请不要见怪。”
人物特点
从刚才的品读中你感受到罗丹是一位 怎样的人？
全神贯注 精益求精 坚持不懈 认真执着 一丝不苟 追求完美 ……
创作精神
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神 呢？ 罗丹在艺术创作中表现出全神 贯注的工作态度和对艺术执著追求、 精益求精的精神。
感触体会
联系实际谈谈对课文最后一句话的体 会。（读）那一天下午，我在罗丹工 作室里学到的，比我多年在学校里学 到的还要多。因为 从那时起，我知道 人类的一切工作， 如果值得去做，而 且要做得好，就应 该全神贯注。
脉络层次
课文先写了法国大雕塑家罗丹邀请奥 地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做 客，接着写罗丹来到塑像前修改女像， 茨威格悄悄地站一旁，再写了罗丹工 作完了，走出门，准备上锁，忘记茨 威格还在屋里，最后写了茨威格对这 件事有很深的感触。用四字短语可以 概括为： 请友做客 修改塑像 忘记挚友 深有感触
人教版语文四下《全神贯注》
思想者
.
要求
▪ 默读课文，找出具体描 写罗丹全神贯注工作的小节。
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里眼——睛叽•—只闪—里•—见着咕—•罗异—噜•—丹样的—一的—，—会光好———儿，——像——上似跟•——前乎——谁• ——，在在——一跟——说——会谁悄——儿激 ——悄——后烈话•——退地——；• ——，争忽——嘴吵—然。 他刻劲整过痴布———••—个地把钟，了披•——地过情一在世微•—板去绪个塑界笑•——踩了更小像对，•—得，加时上他然—• —吱半激，。来 后—吱小动罗讲轻•——响时了丹好轻•—，过。才像地—• ———手去他停已吁• ——不了像下经了•————停，喝来消口•——地罗醉失气•，———挥丹了了，对•—动越酒重—着—• —干一新…—女—越样把…大像—• 有，湿一约•痴•
26.全神贯注
.
奥古斯迪·罗丹 Augeuste
Rodin (1840-1917）
法国著名雕塑家
.
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
.
罗丹是最杰出的浪漫主义雕刻 大
师。他一生攀登，终于登上米 开
朗基罗之后的又一高峰。 .
行走者
.
沉思
.
上帝之 手
.
这段话是什么意思？
一切值得做的工作，想要做 得好，就应该全神贯注。这是罗 丹的工作态度对茨威格的启发。
.
学了这一 课，你想怎样做？ 老师希望大家：只要值得我们做的， 都要全神贯注地去做。
.
作业： 1.搜集罗丹或其他名人全神贯注读书， 工作的小故事。 2有感情地朗读课
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到 的，比我多年在学校里学到的还要多。因为 从那时起，我知道人类的一切工作，如果值 得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
《全神贯注》的课文《全神贯注》读后感
《全神贯注》的课文《全神贯注》读后感《全神贯注》读后感《全神贯注》这篇课文主要写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬*茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到了工作之中，完全忘记了客人的事，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著的精神。
读了这篇课文，我觉得：人类的一切工作如果值得去做，并且要想做得好，就应该全神贯注地去做。
由此，我想起了卡特应聘的故事：一个商人要招聘一位自我克制力强的人，要求是一刻不停地朗读，卡特也去应聘。
可朗读才开始，商人就放出六只小狗。
卡特前面的70个人都受不住诱惑，抬起头来，看了一眼小狗，他们的视线离开了阅读材料，因此都被淘汰了。
只有卡特始终没有忘记自己的角色，一点儿都不受小狗的影响，在排在他前面的70个人失败后，卡特成了唯一的合适人选。
现在，我知道了做什么事情都要认真而专注，这是成功的第一要素。
所以，我们要把全部精力投入到学习和工作中去，才有可能取得成功!《全神贯注》读后感最近期我学习了全神贯注这篇课文，课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹，邀请奥地利作家史蒂芬.茨威格到家里坐客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
充分表现罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执追求的精神。
在学校可以学到很多的知识，但要把工作做好，获得成功，还要靠这种持之以恒，不懈追求的精神，所以茨威格说，比许多年在学校里学到的还要多。
我以后要像罗丹一样要全神贯注，做什么事都要全神贯注，不要玩的学的，学习时不要想玩，老师讲课时我要全神贯注。
《全神贯注》读后感今天我们学习了一篇独立阅读课文——《全神贯注》。
这篇课文能吊动人的胃口，陶冶人的情操，让人意犹未尽，看了还想看。
因此，我觉得这是一篇非常好的文章。
这篇课文主要写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家、他的挚友——斯蒂芬·茨威格到家中做客，自己却沉醉在他的工作——雕塑中，完全忘记了他的客人，过后经过茨威格的提醒才猛然想起他的客人，向茨威格赔了礼、道了歉。
人教版四年级下册语文《26 全神贯注》
课件PPT
a、罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。
罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观， 观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题。
课件PPT
b、忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激 烈地争吵。
罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的 修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌。
（1）这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”的样子，
请你找出来。
（2）用一个四字词语来形容罗丹的工作状态。
如醉如痴、全神贯注
（3）从这里，你体会到了什么？
（4）补充说话：
这个时候，他忘记了
，忘记了
，忘记了
，好
像整个世界都已经消失了，只剩下
。
课件PPT
①“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕 噜的，好像跟谁在说悄悄话。”
课件PPT
③“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 ……”
“踩得吱吱响”，“不停地挥动”是通过写 脚的动作的重量大，手的动作的连续不断， 反映此刻罗丹工作的紧张和热烈。
课件PPT
哎哟！你看我，简 直把你忘记了。对 不起，请不要见怪。
喂！亲爱的朋友， 你怎么啦？我还在
屋子里呢！
课件PPT
罗丹在艺术创作中表现了怎样的 精神呢？
课件PPT
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好 像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈 地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去 了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像 喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过 了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻 地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
四年级下册课文《全神贯注》教案
四年级下册课文《全神贯注》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景及有关人物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生学习科学的兴趣。
（2）培养学生全神贯注、专注学习的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景及有关人物。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中科学家全神贯注的精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频介绍课文中有关的科学家。
（2）引导学生谈论科学家的重要贡献，引发学生对科学的兴趣。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词的意思。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读并解释意思。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 深入学习课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生通过讨论、回答问题，理解科学家全神贯注的精神。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于科学家的小短文。
2. 拓展作业：（1）学生自主选择一位科学家，了解其重要贡献，下节课分享。
（2）学生观察周围的人，写一篇关于“全神贯注”的观察日记。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及对课文内容的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对生字词的掌握情况。
3. 拓展作业：评价学生在拓展作业中的表现，关注其对科学家精神的理解以及对“全神贯注”的实践应用。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
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《全神贯注》的课文
全神贯注的课文全神贯注读后感
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如
醉地投入工作之中，完全忘记了客人，表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术
执著追求的精神。xxxx小编为大家带来的全神贯注读后感，希望能帮助到大家
全神贯注读后感
全神贯注这篇课文主要写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威
格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到了工作之中，完全忘记了客人的事，充
分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著的精神。
读了这篇课文，我觉得：人类的一切工作如果值得去做，并且要想做得好，
就应该全神贯注地去做。由此，我想起了卡特应聘的故事：一个商人要招聘一位
自我克制力强的人，要求是一刻不停地朗读，卡特也去应聘。可朗读才开始，商
人就放出六只小狗。卡特前面的70个人都受不住诱惑，抬起头来，看了一眼小
狗，他们的视线离开了阅读材料，因此都被淘汰了。只有卡特始终没有忘记自己
的角色，一点儿都不受小狗的影响，在排在他前面的70个人失败后，卡特成了
唯一的合适人选。
现在，我知道了做什么事情都要认真而专注，这是成功的第一要素。所以，
我们要把全部精力投入到学习和工作中去，才有可能取得成功
全神贯注读后感
最近期我学习了这篇课文，课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹，邀请奥地
利作家史蒂芬茨威格到家里坐客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记
了客人的事。充分表现罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执追求的精神。在学校
可以学到很多的知识，但要把工作做好，获得成功，还要靠这种持之以恒，不懈
追求的精神，所以茨威格说，比许多年在学校里学到的还要多。
我以后要像罗丹一样要全神贯注，做什么事都要全神贯注，不要玩的学的，
学习时不要想玩，老师讲课时我要全神贯注。
全神贯注读后感
今天我们学习了一篇独立阅读课文全神贯注。这篇课文能吊动人的胃口，陶
冶人的情操，让人意犹未尽，看了还想看。因此，我觉得这是一篇非常好的文章。
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这篇课文主要写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家他的挚友斯蒂芬茨威
格到家中做客，自己却沉醉在他的工作雕塑中，完全忘记了他的客人，过后经过
茨威格的提醒才猛然想起他的客人，向茨威格赔了礼道了歉。后来茨威格对这件
事感触非常深，他称赞罗丹是全神贯注。
我读完课文，掩卷沉思：现在，这种全神贯注的人，在当代，能有几个呢十
个里面能挑出来一个人吗不能一百个里面能挑出来一个人吗不能可能只有一万
个人里面才能勉强挑出来一个。为什么这样的人少了呢为什么大家就都不能象罗
丹一样做到全神贯注呢为什么为什么为什么我抱着语文书，想了很久很久