初二生物苏教版神奇的微生物
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苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共52张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/8/1 42021 /8/14 August
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 14202 1/8/1 42021 /8/14 2021/ 8/14
高倍 球菌
显微 杆菌
镜观 察
螺旋菌
基本结构： 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质
特殊结构： 荚膜、鞭毛
不能独立 生活，寄 生在其他 生物的细 胞里
复制
患病
噬菌体 、
SARS 病毒
有利：发酵产生 人所需的物质、 大地的清洁工； 有害：使人患病
乳酸菌
结核杆 菌
高倍
•
1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌形体微小，因此，观察细菌的形态、结构必须借助光 学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
细菌的结构：
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
比较植物细胞与细菌细胞的异同点
细菌与其他生物细胞的主要区别是：细菌没有成 形的细胞核。
苏教版八年级生物上册：1 神奇的微生物 课件
植物
生 动物
物
病毒
微生物 细菌 特点
真菌
个体微小 结构简单
体内不含叶 绿素(低)
SARS病毒（冠状病毒）
埃博拉病毒
病毒：
结构简单，无细胞结构，生物体由 蛋白质外壳和遗传物质核酸构成。
不同类型AIDS病毒
脊髓灰质炎病毒
噬菌体是寄生在细菌细胞体内的病毒
乙 型 肝 炎 病 毒
烟草花叶病毒
3.下列哪一项结构为所有细菌都具备的 （ D ）
A.鞭毛 B.成形的细胞核 C.荚膜 D.未成形的细胞核
填空
课堂练习
1.病毒虽形态多样，但结构简单，都是由__蛋_白__质_外 壳和内部的_核__酸___组成。病毒没有___细_胞____结构， 不能独立生活，必须生活在其他生物的_细__胞___内。
1 2 3 4 5 6
细胞壁 细胞膜 细胞质
核物质 荚膜 鞭毛
六、细菌的结构特征
细胞壁
细 基本结构 细胞膜
菌
细胞质
的
核物质（没有成形的细胞核）
结
构
荚膜：粘性 ，保护作用
特殊结构 鞭毛：运动器官
芽孢 ：细菌休眠体
泡菜坛中的乳酸菌
梭状芽孢杆菌
幽 门 螺 旋 杆 菌
真菌：
分为单细胞真菌和多细胞真菌。 有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核； 细胞内无叶绿体，故营寄生或腐生； 无性生殖或有性生殖。
单细胞真菌
多细胞真菌
选择
课堂练习
1.病毒一般个体微小，要想视察其结构必须借助于（ C ）
A.放大镜 B.光学显微镜 C.电子显微镜 D.肉眼
2.下面对病毒的理解，不正确的是（ C ）
A.有的有害，有的有益 B.病毒可以帮助人类杀灭细菌 C.只能引起人类患疾病 D.可以利用病毒来防止农业害虫
生 动物
物
病毒
微生物 细菌 特点
真菌
个体微小 结构简单
体内不含叶 绿素(低)
SARS病毒（冠状病毒）
埃博拉病毒
病毒：
结构简单，无细胞结构，生物体由 蛋白质外壳和遗传物质核酸构成。
不同类型AIDS病毒
脊髓灰质炎病毒
噬菌体是寄生在细菌细胞体内的病毒
乙 型 肝 炎 病 毒
烟草花叶病毒
3.下列哪一项结构为所有细菌都具备的 （ D ）
A.鞭毛 B.成形的细胞核 C.荚膜 D.未成形的细胞核
填空
课堂练习
1.病毒虽形态多样，但结构简单，都是由__蛋_白__质_外 壳和内部的_核__酸___组成。病毒没有___细_胞____结构， 不能独立生活，必须生活在其他生物的_细__胞___内。
1 2 3 4 5 6
细胞壁 细胞膜 细胞质
核物质 荚膜 鞭毛
六、细菌的结构特征
细胞壁
细 基本结构 细胞膜
菌
细胞质
的
核物质（没有成形的细胞核）
结
构
荚膜：粘性 ，保护作用
特殊结构 鞭毛：运动器官
芽孢 ：细菌休眠体
泡菜坛中的乳酸菌
梭状芽孢杆菌
幽 门 螺 旋 杆 菌
真菌：
分为单细胞真菌和多细胞真菌。 有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核； 细胞内无叶绿体，故营寄生或腐生； 无性生殖或有性生殖。
单细胞真菌
多细胞真菌
选择
课堂练习
1.病毒一般个体微小，要想视察其结构必须借助于（ C ）
A.放大镜 B.光学显微镜 C.电子显微镜 D.肉眼
2.下面对病毒的理解，不正确的是（ C ）
A.有的有害，有的有益 B.病毒可以帮助人类杀灭细菌 C.只能引起人类患疾病 D.可以利用病毒来防止农业害虫
苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物 课件 (共29张PPT)
烟草花叶病毒
大肠杆菌病毒
H5N1禽流感病毒
昆虫病毒
3、病毒的结构特征
蛋白质外壳
遗传物质 核酸
4、电子显微镜才能看清
大小用纳米表示 5、病毒的营养方式
病毒不能独立生活，必须
寄生在其他生物活的细胞
内,对寄主产生危害。
6、病毒的传播方式
水、空气、食物、蚊虫叮咬等
知识梳理
种类 植物病毒、 动物病毒、 噬菌体 。
2、利用减毒或者灭活的病毒
研制各种预防疾病的疫苗（
乙肝、甲肝、流感疫苗）。
农业： 3、利用昆虫病毒防治病虫 害
引起人和动植物患病
人类：流感、肝炎、麻 疹、狂犬病、艾滋病 动物：禽流感 植物：烟草花叶病
4、利用花叶病毒感染郁金香等， 使花色发生变化，培育新品种
细菌与病毒 形态、大小、结构、 营养、生殖、传播等
生殖方式 分裂生殖
分布
分布极其广泛
不同类型AIDS病毒
自学导航（看书P32_33页思考）
1、病毒的大小和形态如何？
活 2、根据侵染细胞的不同，病毒分为哪三类？
动 二 3、病毒的结构是如何的？
4、病毒是如何生活的？传播途径有哪些？
1、病毒的形态
几种病毒的模式图
2、常见病毒及病毒分类
艾滋病病毒
流感病毒 SARS病毒
病
结构 没有细胞结构，只有 蛋白质外 壳和内部 遗传物质 。
毒 生活 只能寄生在 其他生物细胞
中。
传播途径 水、空气、食物、蚊虫叮咬等
活 动 三
阅读P28——29、33页
讨论病毒和细菌与人类的生活关系
腐生 细菌会促使动植
物遗体不断地腐烂、分 解，最终使它们消失掉 。动植物遗体分解生成 的二氧化碳和无机盐， 又是植物制造有机物的 必不可少的原料。可见 ，细菌对于自然界中二 氧化碳等物质循环起着 重要的作用。（大地的 清洁工）
苏教版生物八年级上册 神奇的微生物 课件
2、细菌的结构：单细胞生物
荚膜 细胞壁 细胞膜 细胞质 核物质
鞭毛
原核生物：由原核细胞组成的生物。如大肠 杆菌。
小结
基本结构
细胞壁 细胞膜 细胞质 未成形的细胞核
细菌的结构
特殊结构
荚膜：保护作用 鞭毛：运动器官
3、生殖方式：无性分裂生殖， 生殖时一个细菌分裂为两个
小练习： 假如你手上有1个细菌，在条件适
②既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，
细胞内有真正的细胞核；
③能产生孢子，孢子能够发育成新个体；
④通过分裂方式繁育后代；
⑤细胞内没有叶绿体
A.①②③
B.②③④
C.①④⑤
D.②③⑤
宜的情况现每10分钟繁育一代 问：1、在没洗手的情况下，2小时
后你的手上有多少细菌？
2小时后细菌数=4096个
计算过程：
时间 0分钟 10分钟 20分钟 30分钟 40分钟 50分钟 60分钟
细菌数（个）
1 2 4 8 16 32 64
1小时后细菌数=64个
计算过程：
时间 70分钟 80分钟 90分钟 100分钟 110分钟 120分钟
第三节 神秘的微生物
禽流感 非典型肺炎 痢疾
病毒 细菌
脚气
真菌
微生物
结构简单
形体微小
许多用肉 眼无法看 到
一、细菌
1、个体大小：个体比病毒略大些，用高 倍显微镜可以看到 2、散布广泛：水、陆、空都有 3、细菌的形态：
பைடு நூலகம்
1、细菌的形态
球菌 （coccus)
葡萄球菌
杆菌 （bacilus)
螺旋菌 （spirillum)
有氧呼吸：有氧条件下，好氧性细菌。如：枯草杆菌。
神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案
神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解微生物的分类、形态结构、生活习性、生长繁殖方式和生态地位。
2.理解微生物在生态系统中的重要作用和与人类生活的关系，以及微生物的应用价值和危害。
3.掌握微生物的一些基本实验方法。
二、教学重点和难点1.了解微生物的分类和生态地位；2.掌握微生物的基本实验方法。
三、教学内容1. 微观世界中的微生物1.微生物的分类。
2.微生物的形态结构和生活习性。
3.微生物的生长繁殖方式和生态地位。
2. 微生物与人类生活的关系1.微生物在生态系统中的重要作用。
2.微生物与人类的关系。
3.微生物的应用价值和危害。
3. 微生物实验1.微生物的培养与鉴定。
2.微生物的染色和观察。
四、教学方法1.讲授法：通过多媒体演示、板书、图片等方式进行。
2.解剖法：通过实物解剖的方式让学生了解微生物的形态结构。
3.观察法：通过观察微生物的生长繁殖方式、形态结构等细节让学生了解微生物。
五、教学手段1.讲义：对课堂内容进行总结和概括，方便学生掌握。
2.多媒体教具：利用图片、动画等方式帮助学生更好地理解微生物的形态结构、生长繁殖等过程。
3.实验教具：培养皿、草履虫、显微镜等。
六、教学过程1. 微观世界中的微生物1.1 微生物的分类（1）通过多媒体演示让学生了解细菌、真菌、病毒等微生物的分类；（2）通过对样本的观察让学生掌握微生物的形态结构。
1.2 微生物的形态结构和生活习性（1）通过实物解剖的方式让学生观察微生物的形态结构；（2）通过多媒体演示让学生了解微生物的生活习性。
1.3 微生物的生长繁殖方式和生态地位（1）通过多媒体演示和实验教具让学生了解微生物的生长繁殖方式；（2）通过讲解让学生了解微生物在生态系统中的重要性。
2. 微生物与人类生活的关系2.1 微生物在生态系统中的重要作用（1）通过多媒体演示让学生了解微生物在生态系统中的重要作用；（2）通过实验教具让学生掌握微生物在循环中的作用。
14.3神奇的微生物优秀教学案例苏教版生物八年级上册
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示微生物的图片和视频，让学生直观地感受微生物的形态和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动的案例和实际应用，让学生了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，引发学生对微生物的思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究微生物的神奇特性，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.通过生动有趣的案例和实际应用，向学生介绍微生物的神奇特性，如共生、共栖、寄生、发酵等，让学生深入了解微生物的奥秘。
2.结合教材和教学资源，系统地讲解微生物的分类、生态环境以及其在自然界和人类生活中的作用，确保学生能够全面掌握微生物的基本知识。
3.运用图示、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解微生物的结构和生命活动，提高学生的学习效果。
2.分配具有挑战性的任务和项目，让学生通过合作解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养学生的自我反思能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自我评价能力。
2.组织学生进行课堂展示和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，让其他学生从他人的成果中学习和借鉴。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断进行自我反思，思考自己的收获和不足，培养学生的自我评价能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予学生及时的反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
5.教学策略：本节课的教学策略设计得当，注重引导学生主动探究和参与。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略的灵活运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养和创新能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导和支持，帮助学生实现全面发展。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示微生物的图片和视频，让学生直观地感受微生物的形态和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动的案例和实际应用，让学生了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，引发学生对微生物的思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究微生物的神奇特性，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.通过生动有趣的案例和实际应用，向学生介绍微生物的神奇特性，如共生、共栖、寄生、发酵等，让学生深入了解微生物的奥秘。
2.结合教材和教学资源，系统地讲解微生物的分类、生态环境以及其在自然界和人类生活中的作用，确保学生能够全面掌握微生物的基本知识。
3.运用图示、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解微生物的结构和生命活动，提高学生的学习效果。
2.分配具有挑战性的任务和项目，让学生通过合作解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养学生的自我反思能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自我评价能力。
2.组织学生进行课堂展示和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，让其他学生从他人的成果中学习和借鉴。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断进行自我反思，思考自己的收获和不足，培养学生的自我评价能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予学生及时的反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
5.教学策略：本节课的教学策略设计得当，注重引导学生主动探究和参与。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略的灵活运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养和创新能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导和支持，帮助学生实现全面发展。
八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案(新版)苏教版
最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示讨论成果，但我在点评学生的展示时，可能过于强调答案的正确性，而忽视了他们的表达能力和自信心。在未来的教学中，我计划更多地关注学生的表达能力和自信心，鼓励他们大胆展示，以提高他们的综合素质。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
板书设计
1. 重点知识点：微生物的分类
板书设计：用简洁的文字和图示，将微生物的分类清晰地展示出来，包括细菌、真菌、病毒等，并标明各类微生物的特点和代表生物。
2. 重点词：微生物、细菌、真菌、病毒
板书设计：用醒目的字体和颜色，将这几个关键词突出显示，以便学生理解和记忆。
3. 重点句：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用
4. 社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 微生物的定义与特点。
2. 微生物的分类及代表生物。
3. 微生物与人类生活的关系。
难点：
1. 微生物在光学显微镜下的观察与识别。
2. 微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。
板书设计：用简洁明了的语言，将这句话转化为几个关键点，如“微生物在食品制作中的应用”、“微生物在药物研发中的应用”、“微生物在环境保护中的应用”，并配以相关的图示或示例，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：微生物的卡通形象
板书设计：在板书中加入微生物的卡通形象，如细菌、真菌、病毒等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
板书设计
1. 重点知识点：微生物的分类
板书设计：用简洁的文字和图示，将微生物的分类清晰地展示出来，包括细菌、真菌、病毒等，并标明各类微生物的特点和代表生物。
2. 重点词：微生物、细菌、真菌、病毒
板书设计：用醒目的字体和颜色，将这几个关键词突出显示，以便学生理解和记忆。
3. 重点句：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用
4. 社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 微生物的定义与特点。
2. 微生物的分类及代表生物。
3. 微生物与人类生活的关系。
难点：
1. 微生物在光学显微镜下的观察与识别。
2. 微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。
板书设计：用简洁明了的语言，将这句话转化为几个关键点，如“微生物在食品制作中的应用”、“微生物在药物研发中的应用”、“微生物在环境保护中的应用”，并配以相关的图示或示例，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：微生物的卡通形象
板书设计：在板书中加入微生物的卡通形象，如细菌、真菌、病毒等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。
苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物 课件
关卡一：细菌的形态和结构
任务3：建构模型，说说细菌各结构的功能（3人/小组合 作完成）
赶紧动手 吧!别忘了 这些结构 的功能哦！
游戏闯关
1
细菌的形 态和结构
2
细菌的 营养方式
4
细菌与人 类的关系
3
细菌与环 境的关系
关卡二：细菌的营养方式
任务1 杆菌
黄色短杆菌制造味精
利： 乳酸菌制造黄酸奶色甲乳短烷酸杆菌菌菌
细菌与人类
甲烷菌制造沼气
关系有利有弊. 弊： 结核杆菌引起 肺肺炎结核结核
肺炎双球菌 肺炎 肺杆炎菌
双球菌
恭喜你，顺利通关啦！
1
细菌的形 态和结构
2
细菌的 营养方式
4
细菌与人 类的关系
3
细菌与环 境的关系
知识冲浪
1、（问答题）说说细菌和前面所学的动、植 物细胞最主要的区别是什么？ 答：细菌细胞没有成形的细胞核，只有核区， 核质裸露，没有核膜包被。这种细胞属于原 核细胞。
寄生 营养 方式
腐生
痢疾杆枯菌草一杆般菌存可在以于从人植体物
肠枯道内遗，体从中人吸体收肠营道养中物吸质。 收草营养在物垃质圾。处理等方面有
杆 重要作用。
菌 营营寄腐生生生生活活
寄生：从 活 的生物体内吸取营养物
质的方式。
腐生：依靠分解动、植物等的 遗体来
获取营养物质的营养方式。
游戏闯关
1
细菌的形 态和结构
2、（讨论题）如果自然界中的各种细菌突然 都不存在了，将会出现什么现象？ 答：可从细菌对环境和人类的影响方面作答。
谈谈你的 收获吧?
课外拓展
撰写科学幻想报告，以 “细菌对未来环境产生的影响” 为主题，题目自拟。
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单细胞真菌
多细胞真菌
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SARS病毒（冠状病毒）
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埃博拉病毒
病毒：
结构简单，无细胞结构，生物体由 蛋白质外壳和遗传物质核酸构成。
不同类型AIDS病毒
脊髓灰质炎病毒
噬菌体是寄生在细菌细胞体内的病毒
乙 型 肝 炎 病 毒
烟草花叶病毒
爱 滋 病 病 毒
细菌：
有细胞壁、细胞膜、细胞质 和核物质（无成形细胞核）。 有些细胞还有荚膜和鞭毛。
营养方式
寄生：从活的生物体内吸收营养 腐生：分解动植物的遗体而获得营养
荚膜 细胞壁 细胞膜 细胞质 炭疽热）
葡萄球菌
泡菜坛中的乳酸菌
梭状芽孢杆菌
幽 门 螺 旋 杆 菌
真菌：
分为单细胞真菌和多细胞真菌。 有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核； 细胞内无叶绿体，故营寄生或腐生； 无性生殖或有性生殖。