《植物妈妈有办法》教学反思与建议
《植物妈妈有办法》教学反思与建议
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
一、识字写字
本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。
教学时，应该激发学生多读，在读中识字。
可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。
在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。
注意指导读准翘舌音炸察识。
识在知识一词中读轻声。
要求写的字要四会。
可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
教师巡视，有针对性地指导。
注意已与己的区别，本课有三个要求写
的字都桥峙裕傅夹醋质币馀峙杂?ld女字宽
窄不一样，第三笔到右边不出头。
二、朗读感悟
本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的
诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。
在教学中，要注意激
发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟
课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机
指导，不限遍数，读到正确、流利为止。
再让学生听教
师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什春冒旆
ǎ拷岷峡赐枷胍幌耄狄凰担远杪韬屯愣孤杪枋窃
跹ブ肿拥摹＠识敛⒈乘械谌男〗凇Ｈ缓罄识恋诙〗冢槐叨烈槐呦蒲公英妈妈是怎样传播种子的，
再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。
再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。
读
的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以
竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。
在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。
可先
在四人小组里练习，再在全班配乐表演。
读读抄抄中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生
照样子说词语。
这样，有助于词语的积累。
三、实践活动
可让学生读读课后泡泡里的话，说一说除了课文中
讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。
可让学生把
课前准备的资夏贸隼凑故窘涣鳎部勺魑瓮庾饕担
芽文谘耙蛏畲罂翁茫し鄄熘参铩⑻剿鞔
笞匀话旅氐男巳ぁ?/p>
四、资料袋
【种子传播的奥秘】
蒲公英是多年生草本植物。
它的果实像一个个白色
的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。
你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那
就是柳树的种子。
柳树就是*柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙
花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送
到四面八方。
植物妈妈有办法教学反思优秀3篇
植物妈妈有办法教学反思优秀3篇植物妈妈有办法教学反思1新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
因此在教学《植物妈妈有办法》时，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。
总结这节课的教学我有以下做法较为满意：一、创设情境、激发兴趣《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的'个体差异，鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。
于是在教学时，为了能让学生更入情入境地理解蒲公英宝宝纷纷出发旅行的场景，我设计了情境，让学生扮演即将出发的蒲公英宝宝，做“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家。
”这样的说话练习。
……在了解了三位植物妈妈传播种子的方法教程中，我还让学生根据扮演苍耳和小动物，来表演它们之间的对话，学生们也甚是投入。
利用二年级学生的想象力和表现欲，将原来有点沉闷的课堂，一下子变得热闹起来，孩子们也十分喜欢。
二、培养学生自读自悟的能力为了帮助学生理解本课的重难点，针对本课图文结合的安排，我先让孩子们自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。
在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，由激情的导语和形象优美的图片中，理解“降落伞、纷纷”等词，掌握“只要……就……”句式，一直到全体总动员一起表演。
一环扣一环的设计，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。
这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
三、拓展延伸，丰富课堂教材并不是唯一的课程资源，生活才是学生学习的大课堂。
植物妈妈有办法教学反思植物妈妈有办法教学反思(优秀13篇)
植物妈妈有办法教学反思植物妈妈有办法教学反思(优秀13篇)作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是作者爱岗敬业的小编帮助大家收集的13篇植物妈妈有办法教学反思的相关范文，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
植物妈妈有办法教学反思篇一《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。
本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。
成功之处：为了帮助理解本课的重难点，我先让学生自读自悟，然后借助多媒体加深对课文的理解。
如自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？接下来再用不同的形式展现：让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳靠动物传播种子；豌豆靠太阳晒豆荚的方式传播种子，让学生在理解句子的基础上，利用视频，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。
不足之处：拓展不到位，大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪，没有让学生去说其他植物传播种子的方法。
改进措施：在绘画日记本上完成此项作业。
《植物妈妈有办法》教学反思篇二《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。
本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。
本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。
教学效果：新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
于是，在教学时，我先用情境导入，激发学习兴趣。
《植物妈妈有办法》教学反思15篇
《植物妈妈有办法》教学反思15篇《植物妈妈有办法》教学反思1《植物妈妈有办法》它以诗歌的形式趣味性、审美性于一身，是一篇科普作品，以儿歌的形式生动形象地向我们介绍三种植物传播种子的方法，富有童趣，读起来朗朗上口。
深受师生的喜爱。
我在授课前布置学生预习课文，了解有关植物的生长过程特点，播种的规律，以及自己知道的植物传播种子的方法。
一：重预习，师生同乐预习是上课前学生的自学，是在教师讲课之前，学生独立学习新课内容，为上好新课做好必要的知识准备的过程,我准备了与本课相关的资料,(如风滚球、蒲公英等传播种子的动画)二：根据作品特点出示预习的具体方案1：预习任务。
初步了解新课的基本内容和思路，复习有关新课的旧知识，找出新课的重点和预习后，自己尚不懂的问题，作预习笔记和部分练习题。
2：预习要求。
慢读加标记，先对课文进行一遍速度较慢的阅读，同时用色调笔对课文中有关重点内容做出标记。
（用不同符号）根据不同的重要程度标记（必要时要问一问，查一查，找一找）以排除学习新课的障碍。
3：快速阅读加提要。
对课文进行一遍快速阅读，但要在课文重点段落或语句前精当地归纳内容。
3：尝试回忆课文内容，并且尝试作品部分练习题。
在课前，我检查了学生预习情况，班上有多数学生完成了本课的生字认、写，并能借助资料帮助自己学习中的障碍。
我出示生字卡，学生基本上能正确认读，分析字形结构，很多孩子书上已标记了很多记号。
在注重学生基础知识的同时，更重视了课文赏析，“读读讲讲，讲讲读读”，如：提问读，“植物妈妈靠什么办法旅行？”学生自读2——5小节，“四海为家”拟人手法写出植物成熟后要离开母体的形象。
第二小节，“降落伞”形象地表现出蒲公英果实的形状特点。
板书：“蒲公英、降落伞、风”同样的方法学习新的。
最后一小节，告诉我们只有仔细观察，才能学到更多的知识，有很多知识是课堂上没有的，得靠自己去留意身边的事物，会学到更多。
通过本课的教学效果，“凡事预则立，不预则废。
《植物妈妈有办法》教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律的诗歌。
在教学完这篇课文后，我进行了以下反思：一、成功之处（一）激发兴趣，导入有效通过展示各种植物的图片和播放相关视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对植物传播种子方式的好奇心，为后续的教学奠定了良好的基础。
（二）多种方法，理解课文采用了多种教学方法，如朗读法、讲解法、小组讨论法等。
让学生通过反复朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
在讲解植物传播种子的办法时，结合图片和生活实际，使学生能够直观地理解和记忆。
（三）注重拓展，丰富知识在教学过程中，不仅仅局限于课文内容，还进行了知识拓展，介绍了其他植物传播种子的有趣方式，拓宽了学生的知识面，激发了他们对大自然的探索欲望。
二、不足之处（一）朗读指导不够细致在朗读环节，虽然强调了有感情地朗读，但对于朗读的技巧，如重音、停顿等指导还不够细致，导致部分学生的朗读效果不够理想。
（二）课堂互动不够充分在小组讨论环节，没有给学生足够的时间进行充分的交流和讨论，有些小组的讨论流于形式，没有达到预期的效果。
（三）对学生个体差异关注不足教学中，没有充分考虑到学生的个体差异，对于学习能力较弱的学生，关注和辅导不够，导致他们在理解和掌握知识方面存在一定困难。
三、改进措施（一）加强朗读指导在今后的教学中，要更加注重朗读技巧的指导，通过范读、领读等方式，让学生更好地掌握朗读的方法，提高朗读水平。
（二）优化课堂互动设计更加合理的小组讨论问题，给予学生充足的时间进行讨论，并加强巡视和指导，确保讨论的有效性。
（三）关注个体差异更多地关注学习能力较弱的学生，根据他们的实际情况，调整教学进度和方法，提供更多的辅导和帮助，使每个学生都能在课堂上有所收获。
通过这次教学反思，我认识到了教学中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，感受大自然的神奇和美妙。
二年级上册语文植物妈妈有办法教学反思范文（2篇）
二年级上册语文植物妈妈有办法教学反思范文一、以兴趣为切入点开展教学。
“兴趣是最好的老师”。
植物王国的奇事十分有趣，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。
提出课上的要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。
这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。
二、在质疑声中探究知识。
上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。
读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
在这样的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。
三、用读、悟的方法自主探究。
为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。
在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。
这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。
二年级上册语文植物妈妈有办法教学反思范文（2）教学反思：《植物妈妈有办法》是二年级上册语文教材中的一篇课文，通过儿童的视角描述了植物妈妈生活的场景和她的聪明才智。
教学这篇课文的目的是培养学生对生物的兴趣和认识，以及培养学生的阅读和理解能力。
下面我将对教学过程进行反思总结。
首先，在课前准备方面，我通过精读课文，了解了课文的主旨、语言特点和重要的知识点。
我准备了相关的教学资料，包括图片、课件和教具，以帮助学生更加直观地理解和记忆课文内容。
同时，我也提前制定了教学计划，明确了教学目标和教学步骤，以及考虑了学生的实际情况和学习能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、示意图、故事引入等，以激发学生的兴趣，促进他们的积极参与和思考。
在讲解过程中，我注重用简明扼要的语言对课文进行解析和概括，并通过实物示意图，让学生更直观地理解植物妈妈的特点和聪明才智。
植物妈妈有办法教学反思(8篇)
植物妈妈有办法教学反思（8篇）作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是精心为大家整理的8篇《植物妈妈有办法教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。
植物妈妈有办法教学反思篇一面对滚滚而至的教改大潮，雨后春笋般的先进理念，翻天覆地的教材革命，教师的教学观念必须更新。
我也不例外，不甘落伍。
在教学实验教材人教版第三册《植物妈妈有办法》一文时，我按《语文课程标准》要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”扎扎实实把教与学的过程落到实处，把学生的个性张扬摆在突出地位。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，从题目到内容都运用了拟人的手法，讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
集知识性、趣味性、审美性于一体，深受学生喜爱。
教学时采用以读为主线，感悟为核心的教学方法。
给学生充分的时间读书、思考，要求学生一遍一遍地读进去，把课文读正确、读通顺、读流利。
奥斯本曾说：“读书可以获得知识，思考才能去粗取精。
”这里的“思考”可能就是今天的感悟吧！教学中，我引导学生边读边感悟。
围绕“植物妈妈有哪些传播种子的方法？”学生很快感悟出来了，纷纷举起小手：“我知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的。
”“我知道苍耳妈妈是怎么传播种子的。
”……孩子们初读感悟后，对“植物是怎么传播种子的？”有了认识，继续指导学生感悟。
植物妈妈有办法教学反思篇二执教《植物妈妈有办法》这课时，设计要精巧，安排要周密，目标要到位，效果才会明显，在这堂课中要较好地体现素质教育思想，尤其要注意以下几个方面：1、语文技能和语言训练的量要大。
要很好地体现语文的“学科性”，语文课首先要做的并且必须首先要做好的事情，就是进行语文技能(听、说、读、写等)和语言文字(字、词、句、篇等)的训练。
《植物妈妈有办法》教学反思
《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》教学反思（精选12篇）《植物妈妈有办法》教学反思篇1《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。
本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。
本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。
在课堂教学中，我采取以读为主进行阅读教学。
读是悟的基础，没有很好地读懂、读透，悟出的往往有失偏颇，或是一知半解，因此，课堂上必须保证学生有足够的读书时间，以读为主进行阅读教学，但要力争做到让每位学生明确每次读书的目的，而不是机械、重复、盲目地读，体现一定的层次性。
用轻声地自主欣赏性读和全班自主朗读后集体交流的形式读，更容易让学生接受。
特别是对学生不熟悉的课文内容，教师尽量采取各种各样的教学手段，使学生读通、读懂，最后读有所悟。
如：蒲公英是如何传播种子的，而蒲公英大多数孩子都没见过，让他们看一看，体会一下，会更好的帮助他们体验课文场景，也会学的更愉快。
蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物传播种子，但又有所不同。
苍耳是挂住动物皮毛；豌豆靠弹力来传播种子。
对于这些学生缺少生活经验，在学习中通过读课文，让学生知道这些植物靠什么传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。
为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。
2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
3、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
4、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
《植物妈妈有办法》教学反思篇2今天学完了《植物妈妈有办法》这一课，在课文中我知道了蒲公英靠风来传播种子；苍耳靠小动物来传播种子；豌豆是成熟了以后经过太阳照射豆荚炸开传播种子。
《植物妈妈有办法》教学反思优秀4篇
《植物妈妈有办法》教学反思优秀4篇植物妈妈有办法教学反思篇一《植物妈妈有办法》是二年级上册语文第一单元的一首关于自然知识的诗歌。
本单元的主题是“大自然的秘密”，本课运用拟人手法亲切的体现了大自然妈妈的奇妙。
本篇诗歌很适合低年级儿童阅读，也易于激发他们的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
部编版教科书最大的特点就是人文主题和语文要素双线组织，在让学生掌握本课的生字词之外，感受大自然的奇妙积累一些科学常识也是本课我要关注的重点。
无时无刻的拓展学生的知识面，激发他们阅读的兴趣，只有在书中才能看到更过阔的世界。
我在这节课教学后有以下几点收获与感悟：一、激发学生的探究学习兴趣在本课教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，从激发学生的探究兴趣入手，初读课文孩子可能不太明白这篇课文讲的是什么，通过谈话的方式层层递进，引导学生梳理课文主线。
上课初我以：“你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？”从而吸引学生，让学生进入情境。
这样学生有了疑问，就有了探究学习的兴趣。
二、演示、朗读感悟诗歌内容现在的孩子很少去地里干活，刚开始备课的时候觉得大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生，但现在正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第二、三、四小节的内容时，我根据实际情况采用了通过演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，让学生真切地感受到才能有深刻的体会和感悟。
同时更加激发了学生对大自然的好奇，第五小节中“粗心的小朋友却得不到它”点名了培养了学生细心观察的能力。
学习第一小节之前，我让学生抓住课文里的关键词“四海为家、旅行”让学生理解植物播种繁殖的重要性和特殊性，结合自身经历引导学生积累好词好句。
同学们，你们都去哪旅游，能跟我说说吗？四海为家就是世界上任何一个地方都可以当自己的家。
老师就有个美丽的梦想，想要去世界各地旅行，四海为家。
低年级孩子有自己想要明确表达自己情感的冲动，但往往语言组织不是很顺利。
这时候教师就要组织引导学生积累，在学生说不出来的时候基于示范，让学生模仿，慢慢就能产生迁移从而举一反三。
植物妈妈有办法教学反思(优秀4篇)
植物妈妈有办法教学反思（优秀4篇）植物妈妈有办法教学反思1第一课时一、谈话导入：1、导入语：秋天不但是果子成熟的季节也是种子宝宝们开始离开植物妈妈寻找自己生活的时候，小朋友，你们知道植物世界怎么传播种子的奥秘吗？（生同桌交流并作答）。
2、动画课件展示：你看，植物妈妈们分别找到了什么样的好办法送孩子们去寻找自己的生活？（请你说说，你看到了什么？）3、过渡：想不想和老师一起去探索大自然的秘密？好，今天我们就一起来学习新的课文《植物妈妈有办法》，板书课题。
二、初读课文：1、那就让我们快快读课文，合作完成：（1）自由读课文，喜欢的多读几遍，不认识的字请教“爱心小帮手”一起解决。
（2）指名读自己喜欢的自然段，检查预习情况。
（3）课件演示：蜻蜓起飞的游戏，认识生字：旅、蒲、铠、洼、豌、荚、炸、苍（4）课件展示：花儿盛开的动画，读多音字：一定得去、得不到、走得快、四海为家、为什么(5)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
旅行、降落伞、铠甲、纷纷、乘着风、豌豆、豆荚、炸开（生开火车读词语，师指导。
可以结合学生的疑难点，让学生说说自己对词语的意思理解，相互补充或者帮助纠正。
）2、细读课文，汇报学习结果：（1）、学生自己练习流利有感情地读课文，要有节奏。
（2）、四人一小组互相倾听朗读的情况，并相互纠正。
（3）、指名读课文，你喜欢读哪一小节就读哪小节，并评议。
（4）、自己再仔细读读课文，思考：你从文章中读明白了什么？可用笔在课文中标注。
生1、读课文，我知道了课文讲的是蒲公英、苍耳、豌豆这三个植物妈妈传播种子的方法。
生2、我读了课文，知道了蒲公英传播种子的方法是风吹种子出发。
生3、我知道了苍耳办法是------（师给予一定的认可和鼓励。
）3、学习第一节：（1）、齐读第一节：“已经长大”就是说植物的种子已经成熟。
（2）、“四海为家”的“四海”指到处、处处。
为：作为。
意思为：种子到处生根发芽长大，那么也就是到处可以作为种子的家。
植物妈妈有办法教学反思15篇
植物妈妈有办法教学反思15篇植物妈妈有办法教学反思1《植物妈妈有办法》是二年级的一篇语文课，是一首诗歌。
运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。
本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。
教学时我贴近学生实际，让学生从生活中认识科学，在科学中学习语文。
课上，我抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会__表达的精妙和其中蕴含的知识。
借助电脑、音乐展示及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读。
这节课文的教学中，最大的亮点是我出示的实物起到了重要作用。
文中“铠甲”一词，二年级孩子很难理解，而由于学生联想到电视中曾经看到的铠甲和手中苍耳种子那坚硬的外壳，他们对“铠甲”一词，有了正确理解，还使他们掌握了联系生活实际和运用已有的知识，经验来理解词语的方法。
通过引导学生仔细观察及动手操作，使他们对苍耳的种子是如何挂住小动物皮毛的有了真实体验。
本小节的重点、难点迎刃而解，学生在学习过程中，也没有感到枯燥乏味。
苍耳虽小，价值高，它的使用体现了《语文课程标准》所强凋的在生活中学习语文的理念。
我们身边不起眼的小东西都可以为我们传授知识，起到不可低估的作用。
植物妈妈有办法教学反思2《植物妈妈有办法》是一篇老课文，每次看到这篇课文，都觉得异常的可爱，整首儿歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。
在这节课的教学中我力求做到以下几点：一、创设简便愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
俗话说的好，兴趣是最好的教师，兴趣是创造一些欢乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的进取性。