当代日本教育研讨2班05818191
2007年北京日本学研究中心国际学术研讨会
作者： 无
作者机构： 北京日本学研究中心
出版物刊名： 日语学习与研究
页码： 59-59页
主题词： 北京日本学研究中心 国际学术研讨会 北京外国语大学 中日邦交正常化 中国香港国际交流 中国教育部 校务委员会
摘要：为纪念中日邦交正常化35周年，作为中日文化体育交流年的重要活动之一，北京外国语大学北京日本学研究中心于2007年10月20日至21日举行了题为“二十一世纪东北亚的日本研究”的大型国际学术研讨会。
来自中国、日本、韩国、荷兰、中国香港等国家和地区的180多名日本学研究学者参加了研讨会。
此次研讨会得到了中国教育部、日本国际交流基金、日本卡西欧（上海）有限公司的大力支持和赞助。
北京外国语大学校务委员会杨学义主任、郝平校长、金莉副校长分别出席了研讨会的开幕式及其相关活动。
北京日本学研究中心徐一平主任主持了大会开幕式。
日本大使馆道上尚史公使、日本国际交流基金西泽良之理事等相关单位的领导和嘉宾分别致词。
日语公开教研活动总结(3篇)
第1篇一、背景及目的随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育改革的核心。
为了进一步推动日语教育教学的改革与创新，提高日语教师的教学水平和教研能力，我校于XX年XX月XX日举办了日语公开教研活动。
本次活动旨在为日语教师提供一个交流、学习、展示的平台，促进教师之间的相互学习与共同进步。
二、活动准备1. 主题确定：本次公开教研活动主题为“日语课堂教学方法创新与实践”。
2. 邀请专家：邀请了日本语教育专家XX教授担任活动主讲嘉宾，为教师们带来一场精彩的讲座。
3. 选拔教师：通过报名和选拔，确定了XX名日语教师参加本次活动。
4. 场地布置：提前安排好活动场地，布置好音响、投影等设备，确保活动顺利进行。
5. 资料准备：提前收集整理相关教学资料，发放给参加活动的教师。
三、活动过程1. 开幕式：由我校校长XX主持，介绍了本次活动的目的、意义和议程。
2. 专家讲座：XX教授以“日语课堂教学方法创新与实践”为主题，结合实际案例，深入浅出地讲解了如何创新教学方法，提高日语教学质量。
3. 教学展示：参加活动的教师分别展示了各自的教学方法，包括课堂导入、互动教学、任务型教学等，展示了日语课堂教学的创新与实践。
4. 教师互动：教师们针对展示的教学方法进行了深入的讨论和交流，分享了自己的教学经验和心得。
5. 教学研讨：分组进行教学研讨，教师们就如何提高日语教学质量、如何创新教学方法等问题进行了深入的探讨。
6. 总结发言：由我校日语教研组长XX对本次活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，并对今后的教学工作提出了建议。
四、活动成果1. 提高了日语教师的教学水平：通过本次活动，教师们对日语课堂教学方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 促进了教师之间的交流与合作：活动为教师们提供了一个交流、学习、展示的平台，增进了教师之间的了解和友谊。
3. 推动了日语教育教学改革：本次活动为日语教育教学改革提供了有益的借鉴和启示，有助于推动我校日语教育教学水平的提升。
日语教研文案范文初中生(3篇)
第1篇---一、活动背景随着全球化进程的加速，日语作为一门重要的外语，在我国教育领域中的地位日益凸显。
为了提高初中生的日语学习兴趣，培养他们的日语听说读写能力，我校特举办此次日语教研活动。
本次活动旨在通过丰富多样的教学形式，激发学生的学习热情，为他们的日语学习之路奠定坚实的基础。
二、活动目标1. 提高初中生对日语学习的兴趣，增强他们的学习动力。
2. 通过教研活动，提升日语教师的教学水平和专业素养。
3. 构建高效、互动的日语课堂，培养学生的日语综合运用能力。
4. 探索适合初中生学习的日语教学方法，丰富教学资源。
三、活动时间2023年10月15日至11月15日四、活动地点我校多功能厅及日语教室五、活动内容1. 日语教师经验分享会- 时间：10月15日- 内容：邀请资深日语教师分享教学经验，探讨如何激发学生学习兴趣，提高教学效果。
2. 日语教学观摩课- 时间：10月22日- 内容：由我校日语教师进行公开课展示，观摩课后进行教学研讨，交流教学心得。
3. 日语趣味活动- 时间：10月29日- 内容：举办日语歌曲、动漫配音比赛，让学生在轻松愉快的氛围中感受日语的魅力。
4. 日语写作指导课- 时间：11月5日- 内容：邀请日语教师进行写作指导，帮助学生掌握日语写作技巧。
5. 日语口语角- 时间：11月12日- 内容：组织日语口语交流活动，提高学生的日语口语表达能力。
6. 日语文化讲座- 时间：11月15日- 内容：邀请日语专家进行文化讲座，让学生了解日本文化，拓宽视野。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 确保活动经费的充足，为活动提供必要的物质保障。
3. 邀请专家、教师、学生和家长代表参与活动，共同促进日语教学的发展。
七、活动预期效果1. 通过本次活动，使我校初中生对日语学习产生浓厚的兴趣，提高他们的日语学习积极性。
2. 加强日语教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
日语教学的实践研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国经济的快速发展，日语在国际交流中的地位日益重要。
日语作为第二外语的学习，不仅有助于提升学生的语言素养，还能拓宽国际视野。
然而，在日语教学中，传统教学模式往往注重语法和词汇的讲解，忽视学生的实际运用能力。
因此，如何提高日语教学效果，培养学生的交际能力，成为当前日语教学的重要课题。
二、研究目的1. 探索交际法在日语教学中的应用，提高学生的日语交际能力。
2. 分析交际法在日语教学中的优势和不足，为日语教学改革提供参考。
3. 优化日语教学模式，提高日语教学质量。
三、研究内容1. 交际法在日语教学中的应用（1）交际法概述交际法是一种以培养学生的语言交际能力为目标的教学方法。
它强调语言在实际交际中的运用，注重语言的自然性和实用性。
（2）交际法在日语教学中的应用策略①情景教学：通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的交际场景中运用日语进行交流。
②任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高日语交际能力。
③合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生之间的协作能力和交际能力。
2. 交际法在日语教学中的优势与不足（1）优势①提高学生的日语交际能力：交际法强调语言的实际运用，有助于提高学生的日语交际能力。
②激发学生的学习兴趣：交际法注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
③培养学生的跨文化交际能力：交际法强调文化差异，有助于培养学生跨文化交际能力。
（2）不足①教学资源有限：交际法需要丰富的教学资源，如图片、视频、音频等，而实际教学中资源有限。
②教师专业素养要求高：交际法要求教师具备较高的语言素养和教学能力，以引导学生进行有效的交际活动。
3. 优化日语教学模式（1）改革教学评价体系：将交际能力纳入评价体系，关注学生的语言实际运用能力。
（2）加强师资培训：提高教师的专业素养，使其掌握交际法教学技巧。
（3）丰富教学资源：充分利用网络、多媒体等资源，为学生提供丰富的学习材料。
日本研修报告书范文(优选3篇)
日本研修报告书范文第1篇自然环境特征群岛国家，多港湾多山，多火山、地震海洋性季风气候矿产资源贫乏教学设计示例2【教学重点】日本工业分布的特点和原因【教学难点】日本工业分布的特点及原因【教学媒体】日本工业原料来源和产品出口图、日本工业区分布图、日本地形图【教学过程】（导入）展示日本地形图通过上节课的学习，我们对日本的自然特征有了一个比较清晰的认识，同时我们知道日本的森林资源和水能资源丰富，但其矿产资源贫乏。
面对矿产资源的不利条件，日本人是如何发挥优势，扬长避短，发展经济的呢？请同学们结合书上的内容讨论以下问题：日本发展经济有哪些有利条件，日本是怎样发挥其优势的呢？学生讨论、回答（利用岛国多港湾、人力资源丰富及较高的科学技术水平等优势，大力发展海上运输，进口原料出口工业产品，积极开拓国际市场从而使本国经济得到迅速发展）（板书）二、发达的经济1．充分利用本国有利条件，迅速发展经济（引导学生读日本工业在世界的位次表）（提问）日本的经济水平如何？有哪些主要工业部门？主要工业产品在世界地位如何发电量集成电路板磁带、录像机等电器11034万吨1348万辆7576亿千瓦时在世界位次（展示日本主要工业原料来源和产品出口示意图）日本经济发达，主要工业部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等，许多产品在国际上都占有重要地位。
但是，由于日本的原料和产品对外的市场的依赖太强，不可避免地存在脆弱性。
（板书） 2.工业部门齐，产品在国际市场上占重要地位（提问）联系我们日常生活中的见闻，说一说你所知道的从日本进口的商品有哪些？主要是什么类型的工业产品？学生讨论回答（归纳总结）主要是电子产品，另外日本向我国输出的还有钢材和其它工业产品，而日本从中国输入的商品有服装、石油、煤炭棉花、水产品和蔬菜等。
其实，日本最大的贸易国是美国，其次才是亚洲和西欧（板书） 3.原材料和产品销售主要依靠国际市场（展示日本主要工业区分布图）日本工业原料需要大量进口，而工业产品有要销国外，日本的工业应分布在哪儿？为什么？学生讨论回答。
我国关于日本教师教育研究述评——基于CNKI(1990—2020)的文献计量与知识图谱分析
我国关于日本教师教育研究述评——基于CNKI(1990—
2020)的文献计量与知识图谱分析
陈春梅;许诺
【期刊名称】《集美大学学报:教育科学版》
【年(卷),期】2022(23)3
【摘要】采用文献计量法和知识图谱的形式,对CNKI数据库收录的有关日本教师教育研究的文献数据进行梳理,并利用CiteSpace可视化软件进行分析。
结果显示,30年间国内关于日本教师教育研究的新兴学者不断涌现;发文量呈现波动的趋势,在2008年达到高峰;主要聚焦于师范教育、教师教育改革、教师专业化等方面。
当前相关研究存在研究机构间联系不够紧密,以及研究领域主要集中在宏观层面,尚未向微观领域拓展等问题。
今后日本教师教育研究可以加强机构间的联系,并针对目前特定学科和具体学段的教师教育,如职业学校教师教育、学前教师教育等研究较少的情况进行跨视角、跨领域的分析。
【总页数】8页(P5-12)
【作者】陈春梅;许诺
【作者单位】集美大学师范学院;集美大学海洋文化与法律学院
【正文语种】中文
【中图分类】G659
【相关文献】
1.知识图谱镜像中的我国劳动教育研究
——基于2010-2020年CNKI文献的共词分析和社会网络分析2.我国民族经济研究的文献计量分析
——基于CNKI内CSSCI期刊(1999-2020年)的知识图谱分析3.知识图谱视域下我国编程教育研究热点与未来展望——基于2010—2020年CNKI文献的共词分析和社会网络分析4.我国教育督导研究现状及发展态势——基于1990—2020年CNKI刊载文献的计量可视化分析5.国内教师职业倦怠研究知识图谱计量分析--以CNKI1990-2020期刊文献为例
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《2024年呼和浩特市民间日语教育研究》范文
《呼和浩特市民间日语教育研究》篇一一、引言随着全球化进程的推进，学习日语已经不再是单纯的个人需求，而成为了国家和社会发展的一种需求。
呼和浩特市作为内蒙古自治区的省会城市，其民间日语教育的研究与实践显得尤为重要。
本文旨在探讨呼和浩特市民间日语教育的现状、问题及发展方向，以期为当地日语教育提供一定的参考。
二、呼和浩特市民间日语教育的现状1. 教育资源呼和浩特市的日语教育资源较为丰富，包括各大高校、中学、培训机构等。
其中，高校是日语教育的主要力量，拥有一批专业的教师团队和先进的教学设施。
此外，随着互联网的普及，线上日语教育也逐渐兴起。
2. 教育形式呼和浩特市的日语教育形式多样，包括全日制课程、业余班、一对一辅导等。
全日制课程主要面向高校学生，业余班则主要面向成人和青少年。
此外，还有一些针对特定需求的日语培训课程，如旅游日语、商务日语等。
3. 教育成果呼和浩特市的日语教育成果显著，许多学生和成人通过学习日语，提高了自己的语言能力，为个人发展和社会交流提供了便利。
同时，一些优秀的日语教育机构也积极参与到对外交流中，为促进国际友好交流做出了贡献。
三、呼和浩特市民间日语教育面临的问题1. 师资力量不足尽管呼和浩特市的日语教育资源丰富，但仍然存在师资力量不足的问题。
一些学校和培训机构缺乏专业的日语教师，导致教学质量参差不齐。
2. 教学方法单一目前，一些学校的日语教学方法仍然比较单一，缺乏创新和多样性。
这导致学生的学习积极性不高，难以取得良好的学习效果。
3. 学习需求多样化随着社会需求的不断变化，人们对于日语学习的需求也越来越多样化。
除了语言基础外，人们还希望学习到与日本文化、商务、旅游等相关的知识。
然而，当前的教育体系还无法完全满足这些需求。
四、呼和浩特市民间日语教育的发展方向1. 加强师资队伍建设呼和浩特市应加强日语师资队伍建设，通过引进优秀人才、培养本地教师等方式，提高教师队伍的整体素质。
同时，应建立完善的教师培训和评估机制，确保教师的教学质量和效果。
《2024年呼和浩特市民间日语教育研究》范文
《呼和浩特市民间日语教育研究》篇一一、引言随着全球化进程的推进和“一带一路”倡议的深入实施，日语教育在我国的地位逐渐提升。
作为内蒙古自治区的首府，呼和浩特市在民间日语教育领域也取得了显著的成果。
本文旨在探讨呼和浩特市民间日语教育的研究现状、特点及存在的问题，并提出相应的解决策略。
二、呼和浩特市民间日语教育的现状1. 教育资源丰富呼和浩特市拥有多所高校、中学和培训机构，为日语教育提供了丰富的教育资源。
其中，高校如内蒙古大学等，不仅拥有优秀的师资力量，还开设了日语专业课程，为培养高素质的日语人才提供了有力保障。
2. 教育形式多样呼和浩特市的民间日语教育形式多样，包括线上课程、面授课程、短期培训等。
这些课程针对不同层次、不同需求的学员，提供了多元化的学习选择。
3. 地域特色明显呼和浩特市的民间日语教育结合当地文化，具有明显的地域特色。
在教授日语的过程中，许多教育机构注重将内蒙古地区的文化和历史融入教学中，使学生在学习日语的同时，了解本地区的文化底蕴。
三、呼和浩特市民间日语教育特点分析1. 注重实践应用呼和浩特市的民间日语教育注重实践应用，强调听、说、读、写等技能的训练。
通过模拟实际场景，让学生在实践中掌握日语应用能力。
2. 师资力量雄厚呼和浩特市的日语教师大多具有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的授课服务。
同时，当地政府还积极引进海外优秀教师资源，提高教学水平。
3. 注重文化交流在教授日语的过程中，呼和浩特市的教育机构注重文化交流，使学生在学习日语的同时，了解日本的文化、历史和社会背景，增强跨文化交际能力。
四、存在的问题及解决策略1. 教材更新滞后目前，部分教育机构使用的教材更新滞后，无法满足新时代日语教育的需求。
因此，应加强教材研发和更新工作，确保教材内容与时代发展相契合。
2. 师资培训不足虽然呼和浩特市的日语教师数量众多，但部分教师的专业技能和教学方法需要进一步提高。
因此，应加强师资培训工作，提高教师的专业素质和教学水平。
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当代日本教育研讨2班05818191
任课教师：李昱辉(讲师)
课程简介：
本课程主要面向校内各专业本科生，通过讲授、视频观摩、案例分析、研讨等教学形式，增进学生对当代日本社会及其教育发展的了解，提高学生关于外国教育制度和活动的研究兴趣，并帮助学生初步掌握与应用比较教育研究的基本观点与方法。
教师简介：
李昱辉，男，1983年生，上海市人，日本九州大学教育学博士。
现为上海师范大学教育学院校长研修中心讲师、日本九州大学学术合作研究员、上海市日本学会干事、日本教育经营学会会员、日本教育行政学会会员。
主要研究方向包括教育领导力、学校文化、教师教育等。
合著有《大学理念、组织与人事》、《现代教育领导研修》、《当代教师读本》等，译著《担负下一代的学校领导的条件》，在《（日本）九州教育经营学会纪要》（年刊）、《比较教育研究》、《外国教育研究》等国内外知名期刊发表论文十余篇。
主要获奖：第51届日本教育经营学会实践研究奖、上海市第九届哲学社会科学优秀成果三等奖等。