人教版二年级上册数学教学课例7的乘法口诀 优秀教学设计
人教版二年级上册数学教学课例
7的乘法口诀
备课时间2020年10月24日
教材分析
本课是在学生已经掌握了“2-6的乘法口诀”的基础上进行的。
这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。
乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算有重要作用。
学情分析
学生已经熟练掌握了2-6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。
在本课的学习中，学生对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀及运用乘法口诀解决一些生活问题会有一定的困难。
教学目标
1. 在情境中引导学生通过自主探索、合作交流,理解乘法的意义,编制7的乘法口诀。
2. 在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3. 在编口诀、用口诀的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习经验,享受成功的喜悦。
4. 让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。
教学重点
让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
教学难点
熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学准备：
课件、七巧板、数字卡片。
前置作业内容
自己动手用七巧板拼出美丽的图案。
教学过程
一创设情境，铺垫孕伏
师:同学们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园玩好吗?今天动物园里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为了庆贺小兔的生日,小动物们都送来了精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板)
(简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们的广泛兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”。
七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的,只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案)
师:现在我把七巧板发给同学们,四人一小组展开合作,摆出你们最喜欢的图形。
请每组挑选自己最满意、最美丽的图案到讲台前展示,并说说你们拼的像什么。
师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(投影出示教材第72页例1的七种图案和表格的放大图)
【设计意图:本课时根据学生的年龄特点,通过谈话激发大家的好奇心,电脑创设情境吸引学生的注意力,从而激发学生的求知欲】
二观察实践，探究新知
师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗?
学生畅所欲言。
师:真能干!你们能根据刚才说的内容把下面的表格填完整吗?
四人合作,每一小组一张。
指名汇报,同时教师把电脑上的表格填写完整。
师:请仔细观察表格中的数据,说说你发现了什么?
学生讨论交流。
师:大家真会观察。
请想一想,前面我们学过的“求几个几是多少”的问题可以用什么方法来计算呢?
生:用乘法计算。
师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的乘法口诀吗?试试看,会编几句就编几句,编好后填在教材上。
(同桌合作)
教师提出问题,根据回答检查学生的学习情况。
(1)拼2个图案用几副七巧板,是几个7,乘法口诀怎样编?
(2)说出哪个算式可以计算出拼4个图案所用七巧板的块数。
(3)五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数?
(4)4×7=28、7×4=28可用哪句口诀?6×7=42、7×6=42可用哪句口诀?
师:同学们,这节课我们学的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀) 师:经过大家的努力,我们编出了7的乘法口诀,一起来读一遍吧!
学生齐读算式和口诀。
利用规律,有效记忆。
师:你发现这些口诀有什么规律吗?
生:每一句都比前一句多七,只要记住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口诀。
师:你觉得这些口诀中哪些比较好记,哪些又比较难记呢?你有什么好方法记忆比较难记的口诀吗?
学生各抒己见,并说出理由。
例如,三七二十一、七七四十九比较好记。
难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。
师:好的,现在就请同学们利用刚刚找出的规律来记一记7的乘法口诀。
请学生集体背一背7的乘法口诀。
然后进行同桌对口诀、师生对口诀的游戏。
【设计意图:本节课的教学重点是编制口诀,教学时采用操作交流的方法引导学生自主探索编制口诀。
引导学生讨论怎样记口诀】
三总结提升
学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧。
生1:我学会了7的乘法口诀。
生2:我会用七巧板拼各种图形。
……
从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于观察的眼睛,就会发现数学就在我们身边。
【设计意图:引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价,体验学习的成功感,增强信心】
四、板书设计
7的乘法口诀
1×7=7 一七得七7×1=7 2×7=14 二七十四7×2=14
3×7=21 三七二十一7×3=21
4×7=28 四七二十八7×4=28
5×7=35 五七三十五7×5=35
6×7=42 六七四十二7×6=42
7×7=49 七七四十九。
二年级上册数学人教版7的乘法口诀教学设计
-引导学生总结7的乘法口诀的规律，明确其应用场景。
2.教学实施：
-鼓励学生主动分享自己的学习心得和经验，提识，梳理知识体系，为学生课后复习提供指导。
五、作业布置
为了巩固学生对7的乘法口诀的理解和应用，以及提高他们的计算能力，特布置以下作业：
1.喜欢数学，对乘法产生浓厚的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.培养良好的学习习惯，如：认真听讲、主动思考、积极发言、团结合作等。
3.培养学生的耐心和毅力，使他们面对困难时，能够保持积极向上的心态，勇于克服挑战。
4.培养学生的爱国情怀，让他们了解我国数学文化的博大精深，为祖国的繁荣富强感到自豪。
二、学情分析
1.采用游戏、故事等生动有趣的方式，引导学生感知乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作、互助学习的方式，让学生在实践中掌握7的乘法口诀。
3.设计丰富多样的练习题，巩固学生对7的乘法口诀的掌握，提高计算速度和准确性。
4.鼓励学生运用乘法解决生活中的实际问题，培养他们的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
-运用分组合作、互助学习的方式，让学生在实践中掌握7的乘法口诀，培养团队协作能力。
-采用启发式教学法，引导学生主动发现、总结乘法规律，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：
通过一个关于7的故事或游戏，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
（2）探索新知：
-教师引导学生观察、分析乘法口诀的构成，发现7的乘法规律。
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们对基本的数学概念有了一定的理解，能够进行简单的加减法运算。在此基础上，学习7的乘法口诀，学生需要在新旧知识之间建立联系，将已掌握的乘法知识拓展到7的乘法口诀。
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》篇1教学内容：教科书二年级上册p 72—74页教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。
教师出示方格图，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。
请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。
学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。
“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”2. 教学例1。
（1）出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。
（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师注意巡视。
学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。
教师板书：7×3＝21 三七二十一7×4＝28 四七二十八7×5＝35 五七三十五7×6＝42 六七四十二7×7＝49 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，(板书：7的乘法口诀)（4）齐读7的乘法口诀。
（5）引导学生观察7的乘法口诀。
提问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？” “7的乘法口诀中的第2个数呢？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。
人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》优秀教学设计
人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》
优秀教学设计
关键目标
本教学设计旨在帮助二年级学生掌握乘法口诀中的7的应用，以提升他们计算能力和数学运算的熟练度。
教学内容
- 乘法口诀中的7
- 7的倍数
教学步骤
步骤一：导入
通过引导学生回顾乘法口诀，确定学生对乘法基本知识的掌握程度。
步骤二：7的乘法口诀
1. 引导学生发现乘法口诀中的规律，特别关注7的乘法口诀。
2. 带领学生一起齐读并默写7的乘法口诀。
3. 利用游戏的形式让学生加深记忆，例如，“快速抢答”或“口算接龙”。
步骤三：应用练
1. 给学生出示一些7的倍数的算式（如7x3、7x5等）。
2. 让学生利用乘法口诀计算并写出结果。
3. 通过小组竞赛或个人展示的形式，提高学生对7的倍数计算的熟练度。
步骤四：巩固练
1. 分发练册或工作纸给学生。
2. 设计一些练题，让学生通过计算7的倍数来巩固所学知识。
3. 鼓励学生互相合作，解决问题。
教学评估
1. 在教学过程中，教师观察学生对乘法口诀的掌握情况。
2. 检查学生完成的练册或工作纸，评估他们对7的乘法口诀的应用情况。
3. 可以进行口头评估，例如提问学生一些与7的乘法相关的问题。
教学延伸
1. 鼓励学生设计自己的乘法口诀卡片，在课后与同学分享。
2. 引导学生思考乘法口诀的应用场景，例如购物时的计算。
教学资源
- PowerPoint或白板
- 练册或工作纸
参考书目
人教版二年级数学上册《乘法口诀》。
人教版二年级上数学第六单元第1课时《7的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第六单元第1课时《7的乘法口诀》优质
课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握7的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀计算乘法题。
2.能力目标：培养学生的观察力和记忆力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真思考问题的习惯。
二、教学重点
1.掌握7的乘法口诀。
2.运用乘法口诀解决乘法问题。
三、教学准备
1.板书：7的乘法口诀。
2.乘法口诀卡片。
四、教学过程
1. 导入
教师拿出乘法口诀卡片，让学生尝试快速背诵7的乘法口诀。
2. 学习乘法口诀
1.7乘以1等于7；
2.7乘以2等于14；
3.7乘以3等于21；
4.7乘以4等于28；
5.7乘以5等于35；
6.7乘以6等于42；
7.7乘以7等于49；
8.7乘以8等于56；
9.7乘以9等于63；
10.7乘以10等于70。
3. 练习
让学生在黑板上进行练习，回答师生提出的各种乘法题，如7×4、7×8等。
4. 拓展
设计一些趣味性游戏，帮助学生巩固乘法口诀并提高计算速度。
五、课堂反馈
当练习结束后，让学生相互交流，检查对7的乘法口诀是否掌握。
六、作业布置
布置相关7的乘法口诀的作业和练习题，鼓励学生在家中复习。
七、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，帮助学生快速掌握了7的乘法口诀，激发了学生学习数学的兴趣，促进了学生对数学的深入理解和记忆。
以上为《7的乘法口诀》优质课教案，希望本节课的教学能够带给学生更多的收获。
人教版-7的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《7的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀，提高计算能力。
2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，能发现乘法口诀之间的规律。
3.应用意识能够运用7的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记7的乘法口诀。
理解每句口诀的意义。
2.教学难点探索发现口诀的内在规律及应用。
三、教学设想以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
通过摆一摆、说一说、编一编等活动，引导学生自主探究7的乘法口诀。
采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和记忆口诀，提高应用能力。
四、教学方法1.启发式教学法设置问题引导学生思考，激发学生的求知欲，促进学生自主探索。
2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的意义和口诀的编制过程。
3.游戏教学法设计有趣的游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.七巧板等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一段关于七星瓢虫的图片。
提问：“同学们，你们知道一只七星瓢虫身上有几个点吗？那两只、三只呢？”引出7的乘法问题。
（二）探究新知（20分钟）1.用七巧板摆图案让学生用七巧板摆出不同的图案，如小鱼、小船等。
提问：“摆一个图案用了几块七巧板？摆两个图案呢？三个呢？”引导学生列出乘法算式。
2.编制口诀根据列出的乘法算式，师生共同编制7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
让学生读一读口诀，说一说每句口诀的意思。
3.找规律引导学生观察7的乘法口诀，发现规律。
如：相邻两句口诀的得数相差7；口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六、七；第二个字都是七等。
（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏老师说口诀的前半句，学生说后半句；或者老师说后半句，学生说前半句。
2.看算式说口诀出示乘法算式，如7×4，学生快速说出对应的口诀“四七二十八”。
7的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
7的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我的教案，主题是“7的乘法口诀”，适用于二年级上册数学人教版。
一、教学内容根据教材第77页的内容，本节课主要学习7的乘法口诀。
通过学习，让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握7的乘法口诀。
难点：运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用日常生活场景，如分配苹果、分小组等活动，引导学生发现7的乘法口诀的应用。
2. 讲解7的乘法口诀：利用口诀卡片，逐一展示7的乘法口诀，如7×1=7，7×2=14等，并引导学生跟读。
3. 例题讲解：以7×3为例，引导学生运用口诀进行计算，解释口诀的含义。
4. 随堂练习：设计一些简单的计算题，如7×4、7×5等，让学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
5. 小组合作学习：将学生分成小组，每组分配一张口诀卡片，要求学生在小组内互相提问，检验彼此对口诀的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括7的乘法口诀和对应的计算结果，如：7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
（2）编写一首关于7的乘法口诀的儿歌。
2. 答案：（1）练习题答案：根据口诀进行计算。
（2）儿歌示例：七个小鸟飞上天，七个宝宝排队走，七个桌子摆整齐，七颗星星闪烁亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受7的乘法口诀的应用，增强了学生的学习兴趣。
在讲解口诀时，注重引导学生理解口诀的含义，并通过例题和随堂练习，让学生在实践中掌握口诀。
二年级上册数学教案-7的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案7的乘法口诀人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——7的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级上册，本节课主要学习7的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握7的乘法口诀，并在实际问题中能够灵活运用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7的乘法口诀，难点在于让学生们能够理解并灵活运用7的乘法口诀。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和练习题，以及黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入：我拿出了一些图片，分别是7个苹果和7只小鸟。
我让学生数一数，共有多少个苹果，多少只小鸟。
学生们数完后，我告诉他们，这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。
2. 新课讲解：我黑板上写下了7的乘法口诀，并逐一解释了每一句口诀的含义。
我让学生们跟我一起念，并解释了每一句口诀的意义。
3. 例题讲解：我给出了一道例题，比如7乘以3等于多少。
我让学生们用我们刚才学的口诀来解答这道题。
学生们纷纷举手发言，我选了几位学生来回答，并给出了答案。
4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们用7的乘法口诀来解答。
学生们积极回答，我在他们回答后给出了正确与否的反馈。
六、板书设计我在黑板上写下了7的乘法口诀，并逐一解释了每一句口诀的含义。
七、作业设计7乘以2等于多少？7乘以4等于多少？7乘以5等于多少？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了7的乘法口诀的讲解和实际应用。
我通过举例和练习，让学生们能够理解并记住7的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标细节重点关注我的教学目标是让学生们掌握7的乘法口诀，并在实际问题中能够灵活运用。
我通过讲解和练习，希望能够达到这个目标。
三、教学难点与重点细节重点关注在本节课中，重点是让学生们掌握7的乘法口诀，难点在于让学生们能够理解并灵活运用7的乘法口诀。
二年级上册数学人教版7的乘法口诀优秀教学案例
5.教学策略的运用：运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，使教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习效果和教学的质量。
3.小组竞赛：设计一些小组竞赛活动，如口诀接龙、口诀拼图等，让学生在竞赛中运用7的乘法口诀，培养学生的团队合作能力和竞争意识。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生在课后进行自我反思，思考自己在学习7的乘法口诀过程中的优点和不足，并提出改进的方法。
2.同伴评价：鼓励学生相互之间进行评价，互相学习和借鉴，培养学生的评价能力和团队合作精神。
在教学评价方面，我注重过程性评价和终结性评价相结合，通过观察学生的学习过程和学生的课堂表现，以及学生的作业和测试成绩，全面评价学生的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解7的乘法口诀的意义，并能够熟练记忆7的乘法口诀。
2.学生能够运用7的乘法口诀进行简单的计算，并能够正确得出结果。
3.学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用规律进行乘法口诀的推算。
二年级上册数学人教版7的乘法口诀优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生正处于数学学习的初步阶段，对于7的乘法口诀的理解和记忆尤为重要。本节课的教学内容是学习7的乘法口诀，通过本节课的学习，让学生能够理解并记忆7的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的计算。
在教学过程中，我采用了情境教学法，通过设置有趣的情境，让学生在情境中感知和理解7的乘法口诀。同时，我还运用了游戏教学法，通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固7的乘法口诀。
3.问题解答：鼓励学生提出问题，并尝试解答，如“为什么7的乘法口诀的结果都是奇数？”等，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）
二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案 1教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：叠纸啪的信息图师生双边活动：活动一：1、同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。
学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。
（注意观察学生参与的积极性。
能否提出有价值的数学问题。
，有没有问题意识。
）活动二：1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。
于是，我编了一首儿歌：…… 你能接着编下去吗？试试看。
2、请以小组为单位，编儿歌。
3、学生按照儿歌的形式接着填数。
让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
活动三：1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。
（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。
在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。
）活动四：1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？2、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
3、对口令。
看谁接的又对又快。
4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。
学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的.意识。
7的乘法口诀教学设计(优秀5篇)
7的乘法口诀教学设计（优秀5篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。