典型案例：建设校内实训基地 加快技能人才培养 (1)
1实训基地建设典型案例
1实训基地建设典型案例近年来，随着各行各业的快速发展，高技能人才的需求也越来越大，为了培养更多的高技能人才，实训基地建设成为一个重要的解决方案。
下面将以高校实训基地建设为典型案例，详细介绍实训基地建设过程及其取得的成效。
首先，该校成立了一个由校方领导和相关部门负责人组成的实训基地建设领导小组，负责项目的统筹和决策。
领导小组制定了实训基地建设的总体规划和时间表，并明确了各个环节的责任分工。
其次，在基地建设过程中，该校与当地企业密切合作，共同参与规划和设计。
校方与企业代表进行了多次讨论和交流，确定了实训基地的功能区划和设备设施的需求。
校方还积极争取政府的支持和资金，用于实训基地的建设和设备采购。
建设过程中，该校聘请了一支具有丰富经验的工程团队负责实训基地的施工，确保项目能够按时、按质完工。
同时，校方还组织了师生代表参与施工过程，以提高师生对实训基地建设的参与感和责任感。
实训基地建设完成后，该校通过多种方式进行了宣传和推广，吸引更多的学生和企业利用实训基地。
校方与企业签订了合作协议，为学生提供实训机会，并与相关行业协会合作，开展专业技能培训。
同时，校方还积极组织参加各类技能竞赛和展览，展示实训基地的设备和成果。
实训基地建设后的成效非常显著。
首先，学生的实际操作能力得到了大幅提升。
通过在实训基地进行模拟实践，学生能够更好地掌握实际工作中的操作技能，提高解决问题的能力。
其次，企业对该校的毕业生评价非常高。
企业反馈，该校的毕业生在实际工作中能够迅速上手，提高工作效率，并且能够快速适应新的工作环境。
最后，实训基地的建设也加强了该校与企业之间的合作关系，为学校的人才培养和企业的发展提供了有力支持。
综上所述，实训基地建设是为了培养高技能人才而进行的一项重要举措。
通过合理规划、与企业合作和有效宣传推广，实训基地建设能够为学生提供实践机会，培养他们的实际操作能力，提高解决问题的能力，并促进学校与企业之间的合作和共赢。
专业建设典型案例——建设省高水平群,提升人才培养质量
专业建设典型案例一一建设省高水平群，提升人才培养质量一、高水平专业群立项情况2021年3月，学院智能制造技术专业群成功申报立项为山东省高水平专业群。
该专业群由机电一体化技术、数控技术、模具设计与制作、工业机器人技术、电气自动化技术、虚拟现实技术应用等6个专业构成，对接服务区域智能制造产业技术技能人才需求。
二、高水平专业群建设情况（一）高度重视，调研部署学院高度重视高水平专业群建设，为推进智能制造技术高水平专业群建设项目的顺利实施，由学院领导、相关处室、系部人员及企业人员联合成立了高水平专业群建设项目工作领导推进小组。
智能制造技术专业群严格按照《学院优质校建设任务书》和《智能制造技术专业群建设方案》要求，加强制度建设和责任制的落实，强力推进山东省优质高职院校建设，强化学习和创新，强力推进专业群建设。
为保证建设工作的顺利开展，在重新审视全国高职教育形势和学院发展优势和存在的问题，学习借鉴先进学校专业发展经验的基础上，按照山东省教育厅和学院下发的文件要求，进一步完善了建设方案和任务书，将优质校建设工作作为系部各项工作的统领，明确目标任务、路线图、时间表和责任人，细化建设要求，明确推进措施，建立可量化的考核指标，确保项目建设工作有序开展、有效落实。
（二）开展工作，力求实效1.校企合作，共建人才培养体系与深度合作企业共同制定专业群人才培养方案，共建共享资源，优化“四平台、二模块”专业群课程体系；优化“四段递进”实践教学体系。
校企深度合作，融入“1+X”证书标准，完善人才培养新模式。
目前.，相关工作正在推进实施中。
2.推进实施，提升专业群建设成效（1）加强在线开放课程建设：自高水平专业群立项以来，三次邀请专家来学院就在线开放课程作相关专题讲座，《电机拖动》、《AutoCAD》、《互换性与测量技术》、《可编程程序控制器原理与应用》、《数控机床编程与加工》、《Java实训》等6门课程立项为学院首批在线开放课程。
信息技术专业及实训基地项目典型案例
信息技术专业及实训基地项目典型案例(案例一)产教融合（1）探索出基地建设实施以“学校训练，工厂实践”的人才培养模式改革和课程体系建设：结合典型工作岗位、典型工作任务、职业岗位能力进行的专业技能层次的人才培养方案指导下，确定专业培养目标，实现“学校训练，工厂实践”的教学模式，而工学结合是学校校企双方在“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则下共同培养符合企业岗位需求的高技能人才，构建全新的面向工学结合人才培养模式和课程体系建设。
（2）探索出基地建设布局成功经验：根据专业教学的需求和基地功能要求按照企业工艺、岗位要求、场地面积建成了贴片技术（SMT）实训车间1、贴片技术（SMT）实训车间2、线路板制作实训室、计算机硬件检测维修实训室、微课录播室5个实训室。
（3）探索出基地建设运行成功经验：通过与珠海因尔科技有限公司旗下广西美普达科技有限公司建立基地运行流程、建立合作办公室来保障基地运行机制、规范基地运行成效、公司按照SMT生产技术、电子产品研发、专业教学与培训、技能鉴定四位一体的企业化信息技术实训基地来按照所需产品来进行预研－研发－小试－生产样机（板）－调试－论证评估，通过产品进入过线路板制作室核定PCB及工艺—1—要求保障环节正常有序，最后进入贴片技术（SMT）实训车间进行自动上板---自动锡膏---贴片---无铅回流焊机---AOI光学检测---自动贴片流水线和手动插件线---返修---质检---出货。
（4）探索出基地建设师资培训成功经验：1.利用基地提升师资培训，服务于基地建设，利用贴片技术（SMT）实训车间1、贴片技术（SMT）实训车间2、线路板制作实训室、计算机硬件检测维修实训室、微课录播室进行PCB制作工艺培训服务、SMT工程师培训服务、THT焊接工艺培训服务、现代电子产品组装、调试培训服务、工业机器人应用培训服务和微课录播技术培训达27人次，通过培训大大的提升了师资建设的知识技能水平，使其掌握PCB制作工艺、SMT生产工艺、THT焊接工艺、现代电子产品组装、调试、工业机器人的应用与维护的新技术，2016年组织全区计算机检检测维修与数据恢复赛项的30人培训，示范效果明显，代表全区的4位国赛选手均获得国赛“三等奖”的好成绩，我校在整个全国比赛名列49名，在全区四个学校排名第1。
加强实训基地建设-提高人才培养质量
加强实训基地建设提高人才培养质量加强实训基地建设提高人才培养质量摘要:高职教育培养的是面向生产､建设､管理､服务第一线的,“下的去､留得住､用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才｡根据高职教育人才培养目标,结合我校几年的办学实践,论述了实训基地建设的基本思路､保障体系和实训基地建设的实施与成效｡关键词:实训基地;实训基地建设;人才培养质量收稿日期:20XX—06—18项目来源:本文是《黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目(20XX)》阶段性总结｡作者简介:袁俊奇(1962—),男,汉族,哈尔滨市人,东北林业大学职业技术学院副研究员,硕士,主要从事:教学研究｡高职教育培养的是面向生产､建设､管理､服务第一线的,“下的去､留得住､用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才｡实践能力的培养离不开真实的实践环境,因此需要加强实训基地建设,实现人才培养目标｡一､实训基地建设的基本思路(一)实习实训基地的形式实习实训基地包括硬件上的校内实训基地和校外实训基地,软件上的“双师型”教师队伍和作为实践教学载体的教材｡1.校内实训基地校内实训基地不同于实验室,其主要功能是完成课堂无法完成的技术操作,是进行有目的､有计划､有组织的系统､规范､模拟实际岗位群的基本技能操作训练｡校内实训基地的建设以为学生提供真实的职业环境､高科技含量､开放性好､实用性和通用性强为原则｡2.校外实训基地校外实训基地是学生直接参加生产和定岗实践的培训场所,以产学研结合､相对稳定是创建校外实训基地的基本原则｡3.“双师型”教师队伍“双师型”教师队伍建设是发挥实训基地功能的根本保证｡以制度建设为基础,以深入企业生产实践为重点,以产学研结合为途径,以法律法规建设为保障,创建“双师型”教师队伍｡4.教材教材是高职教育的知识载体,是教学的基本工具｡以合理选用和自编或统编教材相结合为原则｡合理选用以教育部推荐的内容精练､概念及原理清晰､方法得当､技术成熟､实用性和使用性强的优秀教材为原则｡自编或统编教材以理论够用为度､具有实践指导性､岗位针对性､职业能力培养性､前瞻性为原则｡(二)实训基地建设的目标要求一是校内实训基地建设必须符合高职教育人才培养的目标要求,突出区域和行业优势,全面规划学校实习实训基地建设｡实训中心可按照专业设置,请企业参与设计和建设,确保实训的仿真模拟性和可操作性｡二是校内实习基地建设要根据高职教育人才培养对实际操作技能､专业技能､综合职业能力的要求,制定可操作性强的实践教学计划,编写高职教育特色突出的实训教材和指导书,制定各项能力尤其是操作技能的考核标准,严格执行考核制度,确保实践教学的质量｡三是要根据高职教育教学的特点､社会经济与科学技术的发展,加大实训基地建设的投入,不断更新实践教学仪器设备,提高仪器设备的现代科技含量,同时修订实训教材和指导书｡四是产学研结合是高职教育发展的必由之路｡产学研结合是一种以培养学生的全面素质､综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合,培养适合不同用人单位需要的具有全面素质和创新能力的人才培养模式｡产学研结合的基本原则是产学合作､双向参与｡实施的方法和途径是工学结合､定岗实践｡通过产学研结合可以建立长期､稳定的校外实训基地｡五是实践教学离不开“双师型”教师｡“双师型”教师是指在校内既能从事理论教学,也能从事实践教学;既有学校教学经历,又有企业工作实践经历;既是教师,又是工程师｡因此,加强“双师型”师资队伍建设,培养一批具有较高实践技能的“双师型”教师队伍,要从社会､企业引进或聘请一批工程师､专家作为教师或兼职教师,促进产学研结合,提高教师的实践能力｡六是本科院校要根据本地区､本校的实际情况,积极探索具有特色的实习实训基地建设的模式和途径,促进实习实训基地的发展,提高实践教学水平｡二､实训基地建设的保障体系实习实训基地的建设与实施,必须有严密的保障体系,强有力的保障措施作保证,才能实现实习实训基地建设,才能完成高职人才培养目标｡1.组织保证重视实训基地建设工作,建立有效的运行机制,如成立实训基地建设项目领导小组及各项目负责人,并建立专业教研室､高职教育研究室,有专门的机构､专门的人来抓管理,与专业负责人一同研究实训基地建设问题｡2.政策保障为推动实训基地的建设,制定一系列有利于实训基地建设的政策,如通过专业教学改革立项推动实训基地建设的实施,优先支持和审批实训基地建设的项目,对于教学改革试点专业取得的优秀成果给予奖励,并作为提职､晋级的重要依据,外聘高职教师享受本校教师同等待遇等｡3.制度保证为促进实习实训基地建设的实施,还要制定相应的制度,建立完善的实习实训基地建设的检查､评价体系､验收标准等｡要求有关职能部门和教学单位全力支持实习实训基地建设的工作,对在实习实训基地建设工作中成绩突出的集体和个人给予表彰和奖励｡4.奖金保证根据高职教育人才培养目标和培养方案,加大实训基地建设方面资金的投入,从而保证实训基地建设和发展｡三､实习实训基地建设的实施与成效(一)校内实训基地建设的实施与成效校内实训基地是实践教学环节的主要场所,主要是对学生进行专业岗位群基本技术技能的训练｡各专业的实践教学活动和业务考核都应在实验室或实训中心进行,以“学､会､做”为标准｡因此,我校非常重视校内实训基地的建设,根据高职教育人才培养目标,重点新建设了1550m2智能温室(帽儿山综合实训基地)一栋､多媒体教室一个､网络教学中心一个;扩建了一个汽车检测与维修实训中心､一个园林技术实训中心､一个室内设计技术实训中心(家具制造实训中心､家具质量检测实验室､室内装饰技术实验室和画室､美术室及制作间)､一个生物资源利用技术实训中心和一个公共综合实验中心｡我校高职教育实验室､实训基地部分设施从无到有,规模由小到大,实训用教学仪器设备从少到多,从落后到先进｡实训中心的建设和这些仪器的购置,使我校高职教育理论和实践教学条件得到明显改善｡实验实训课时得到充分保证,学生实验实训课开出率由原来的80%提高到100%｡有些原来必须在校外实训基地完成的实训任务,现在可以在校内的实训中心完成;原来只能由老师进行演示实验,现在学生可以亲自动手实训操作;原来无法进行的实训现在可以完成;学生实际操作机会增多,掌握先进仪器设备的能力得到很大提高,达到了强化学生组织能力､工作能力和技术操作能力的目的｡例如:园林花卉专业的园林植物育种课程的实验,过去多人一台显微镜,实验课效果不佳,影响到教学效果和人才质量｡新实验设备的购置,保证每人一台显微镜实验课程的正常开出,学生上手能力增强,实验室还可以为学生开放｡在校本部实习基地——花圃安装了喷灌系统,增加这套设备出于两种考虑,一是目前的苗圃及花卉基地多采用现代化技术进行管理,安装喷灌系统已是很平常之事,比较现代的苗圃还有自控的自动化喷灌系统,而我们还是原始的作业法,满足不了培养面向未来的高等职业技术人才的需要｡二是学生争先浇水,水量难以掌握,对苗地管理十分不利,既浪费了水源又浪费了大量的时间｡上了该系统之后,洒水均匀,省时省力,而学生有了更多的时间去观察花卉的生长习性､生理特性及植物之间的比较特征等｡这套喷灌系统已全面启动｡在帽儿山教学基地智能温室的建成,可使园林花卉专业学生利用先进仪器设备,一年四季都可以对园林植物进行育种､栽培､生长､采种等全过程的实验及实训｡智能温室的建成,可使园林技术专业学生利用先进仪器设备,一年四季都可以对园林植物进行育种､栽培､生长､采种等全过程的实验及实训｡再如:汽车检测与维修专业的四轮定位,轮动平衡试验;生产技术模拟实训,如发动机综合故障分析;综合技术应用实训,如自动变速器试验及故障诊断､排除｡学生进行发动机拆､装实训时,原来5人供用一台发动机轮流操作,平均每人每天只能拆､装一次,实训效果不理想｡现在进行发动机拆､装实训时,每2人一台发动机,一天可拆､装多次,通过实训使本专业学生平均50分钟就可拆､装一台发动机,提高了实训效率,学生原来只能听说的先进仪器设备,现在不仅可以看到,而且可以进行实际操作｡通过实验､实训基地的建设,首先,为提高实践教学质量奠定了基础,使学生在实验､实训中能够以较先进的技术､手段解决实践中出现的问题｡其次,学生带着学习中的问题,通过实践教学､培养发现问题和解决问题的能力,提高了学习的兴趣与效果｡第三,实验设备的更新和完善,对激发学生热爱专业､了解行业发展有积极的推动作用,同时也增强了同学们的求知欲望｡实践证明,只有把理论知识应用于实际工作中,才能培养能力,增长才干,锻炼分析问题和解决问题的能力,不断充实和完善自我｡(二)校外实训基地建设的实施与成效校外实训基地是学生直接参加生产和实际工作,进行现场顶岗实习的场所｡随着高职教育的发展,仅靠校内实训基地难以满足实践教学的需求,尤其科学技术的飞速发展,创建校外实训基地不仅可以弥补校内实训设备和场所的不足,还可以创建一种能有效地促进教与学双向互动的社会交往情境,学生通过在校外实训基地实习可以体验到企业文化和工作的感受｡创建校外实训基地的途径就是产学研结合｡校外实训基地的建设主要是通过专门负责校外实训基地建设的专业教师和企业双方就学生实习､教师培训､实训场所､提供兼职教师､对学生技能培训和指导､项目开发等方面达成一致后签订协议｡在联系､实训､交往的过程中,循序渐进地与企业建立感情,并逐步开展各项合作,最后挂牌成为校外实训基地｡校外实训基地无偿或优惠提供实训设备及实训材料,有效解决了校内实训基地建设所需经费不足的矛盾,无偿提供实训场所,提供兼职教师共同参与､联合指导学生的理论､技能学习,缓解了校内实训教学安排上的压力;同时,为企业进行实验､检测､技术服务以及项目开发｡通过产学研结合,不仅使学生在实训基地顶岗实践,真刀真枪地干,全程参与生产和管理,同时也培养了学生们的动手能力､操作技能和管理才干,体验到企业文化和工作的感受｡每年有大量的学生到基地实习,满足了实践教学和实训的需要｡同时,为企业解决了一些技术难题｡几年来,我校通过技术优势､科研优势､设备优势,本着“双方需求､优势互补､互惠互利､共同发展”的原则,与企业广泛开展多种合作形式,建立起了产学研相结合的人才培养模式｡现已与20多家企业签订了校企合作协议｡如与哈尔滨运通汽车销售服务有限公司､黑龙江省博远汽车维修有限公司､哈尔滨长青绿化有限公司､大庆天地园林有限公司､七台河双叶家具有限公司､大连华丰家具有限公司和国光建筑装饰公司等签订了长期校企合作协议｡例如:我们组织园林技术专业的学生在大庆天地园林有限公司进行了银中杨硬枝扦插实习,在近7天的时间内,共扦插银中杨10万余株｡这样的实习不但提高了实践教学的质量,也开拓了学生的视野,同时增加了对专业的进一步了解和对社会的认识,明确自己的定位,提高了自身的实际操作能力｡(三)“双师型”教师队伍建设重视教师队伍建设｡重点加强了具有“双师型”素质的教师队伍的建设与管理,制定一系列管理措施,优中选优,按照建设目标要求,配备合理的相对稳定的教师队伍和实验､实训技术队伍｡首先,选送教师及专业负责人进行学习和培训,通过教师一边讲授课程,一边与学生一起参加实践教学,进一步提高了教师“双师型”素质｡其次,聘请实践经验丰富的专家､教授､企业家和领导到学校讲学和作为兼职教师｡通过学习､培训､聘请企业教师和科研项目合作,提高了教师“双师型”素质,大大提高了实践教学的质量｡(四)教学教材和指导书建设高质量的高职教育教材是培养合格人才的基本保证｡根据高职各专业教学内容和课程的整合,合理选用和自编教材｡选用教材以内容精练､概念､原理清晰､方法得当､技术成熟､实用性和使用性强的教育部推荐的高职高专优秀教材为主｡对没有统一出版教材的学科,由教学指导委员会和任课教师协商确定该学科暂用教材或自编讲义｡编写教材从高职教育的教点出发,以理论够用为度,重点突出实践教学内容｡我校出版了课程整合后的教材(含实验指导)10本｡如,《汽车使用技术》､《汽车运用基础》､《植物生物学基础》､《花卉繁殖技术》､《园林工程施工与管理》､《家具造型艺术设计》和《家具结构设计》等｡教材使用效果反映良好,对职业培训的特点针对性强,提高了实践教学水平｡。
职业教育改革案例分析题(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国职业教育发展迅速，为经济社会发展提供了大量高素质技术技能人才。
然而，在发展过程中，职业教育也面临着一些问题，如人才培养模式与企业需求脱节、专业设置与市场需求不匹配、教师队伍素质不高、职业教育资源分配不均等。
为解决这些问题，某市积极推进职业教育改革，取得了一定成效。
二、案例分析（一）改革措施1.优化专业设置。
某市根据产业发展需求，对职业教育专业设置进行调整，重点发展符合市场需求的专业。
同时，鼓励企业参与专业设置，确保专业与产业同步发展。
2.改革人才培养模式。
某市以企业需求为导向，推动职业教育与企业深度合作，实施“订单式”人才培养模式。
通过校企合作，让学生在实习、实训过程中提前接触实际工作，提高就业竞争力。
3.加强师资队伍建设。
某市加大教师培训力度，提高教师综合素质。
同时，引进高技能人才，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体水平。
4.推进产教融合。
某市鼓励企业投资职业教育，共同培养技术技能人才。
通过设立产业学院、开展产学研合作等方式，实现产教深度融合。
5.完善职业教育体系。
某市优化职业教育层次结构，推动职业教育与普通教育、成人教育、继续教育等融合发展，构建终身教育体系。
（二）改革成效1.专业设置更加合理。
通过调整专业设置，某市职业教育专业与市场需求更加匹配，毕业生就业率逐年提高。
2.人才培养模式得到优化。
校企合作“订单式”人才培养模式使学生在实习、实训过程中提前接触实际工作，提高了学生的实践能力和就业竞争力。
3.师资队伍素质得到提升。
通过加强教师培训和引进高技能人才，某市职业教育师资队伍整体水平不断提高。
4.产教融合取得成效。
某市产业学院和产学研合作项目不断增多，为企业培养了大量技术技能人才。
5.职业教育体系更加完善。
某市职业教育与普通教育、成人教育、继续教育等融合发展，为终身教育体系建设奠定了基础。
三、启示1.职业教育改革要紧密结合产业发展需求，优化专业设置，确保人才培养与市场需求相匹配。
职业学院优质教育案例(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，职业教育在人才培养、技术创新和社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。
本文以XX职业技术学院为例，探讨其如何通过创新实践，培养高素质技术技能人才，为我国职业教育发展提供有益借鉴。
一、学院简介XX职业技术学院是一所国家示范性高等职业院校，位于我国东部某经济发达城市。
学院始建于1958年，历经半个多世纪的发展，现已形成以工科为主，工、理、文、管、经、艺术等多学科协调发展的办学格局。
学院占地面积1000亩，建筑面积30万平方米，设有50多个专业，在校生近万人。
二、优质教育案例1. 校企合作，共育人才XX职业技术学院高度重视校企合作，与多家知名企业建立了长期稳定的合作关系。
学院通过“订单培养”、“工学结合”等方式，将企业需求融入人才培养全过程，实现人才培养与企业需求的无缝对接。
案例：学院与某知名汽车制造企业合作，共同培养汽车维修与检测技术专业人才。
企业参与课程设置、教学计划制定、实习实训基地建设等环节，确保学生所学知识与实际工作需求紧密结合。
学生在校期间，即可获得企业提供的实习机会，毕业后可直接进入企业工作。
2. 实践教学，提升技能XX职业技术学院注重实践教学，将实践教学贯穿于人才培养全过程。
学院建有多个校内实训基地，并与多家企业共建校外实习实训基地，为学生提供充足的实践机会。
案例：学院设有汽车维修与检测实训基地、电气自动化实训基地、数控技术实训基地等，为学生提供真实的工作环境。
学生在实训过程中，不仅掌握了专业技能，还培养了团队合作、创新意识等综合素质。
3. 创新创业教育，激发潜能XX职业技术学院积极开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。
学院设立创新创业指导中心，为学生提供创业指导、项目孵化、资金支持等服务。
案例：学院举办“大学生创新创业大赛”，鼓励学生发挥创意，将所学知识应用于实践。
在大赛中，学生团队成功研发出具有市场前景的智能产品，并获得投资。
4. 国际交流，拓宽视野XX职业技术学院积极开展国际交流与合作，为学生提供海外学习、实习的机会，拓宽学生的国际视野。
电子电器典型案例
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划《电子电器应用与维修专业》典型案例——校企合作，订单、定向培养，校内外实习基地建设海南省机电工程学校2013年6月目录一、实施背景二、主要目标三、工作过程四、条件保障五、实际成果、成效及推广情况六、体会与思考一、实施背景电子信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。
根据我国《信息产业“十一五”规划》的内容，兼顾电子各行业的特点，明确提出了电子行业的发展思路。
国家确定电子行业优先发展的重点领域有12个，其中的汽车电子产品、电子专用设备、仪器和工模具等领域适合我们电子电器应用与维修专业的毕业生就业，这将是一个很有发展前景的领域。
对于电子行业今后的发展明确了五大任务是：加快集成电路共性技术研发和公共服务平台建设；重点支持量大面广产品的开发和产业化；增强芯片制造和封装测试能力；突破部分专用设备仪器和材料；推进重点产业园区建设。
可以说，在可预见的五到十年里电子信息产业将始终是国家重点扶持的产业之一，行业的前景非常光明。
海南的旅游资源特别丰富，是国内外著名旅游胜地，依托旅游产业，岛内宾馆、酒店林立，房地产业蓬勃发展，因此相应地带动电子电器行业的快速发展，且电子产品已经普遍进入了老百姓的家庭，每户家庭、每个单位都拥有数种乃至数十种电子电器。
因此我省电子电器生产企业和销售企业遍地开花，销售量急剧增加。
由于许多电子电器使用年限比较短，质量比较差，大量的电器已经进入维修的高峰期。
因而我省各类电子电器维修网点呈井喷式发展，从业人员需求量供不应求，以我省现有的维修能力，远远不能适应社会的需求。
况且目前在我省的电子电器行业的生产人员与维修人员中，大多数没有经过正规学习与培训，员工素质比较差，迫切需要进行培训提高。
鲜明的产业结构特色与旺盛的人才需求，为我校电子电器应用与维修专业建设奠定了坚实基础，同时也对电子电器应用与维修专业建设提出了更高的要求。
学院实训基地建设经验1
加强实训基地建设培养一流深圳工匠
——深圳市交通职业学院实训基地建设经验
实训基地建设是职业院校建设的重要内容，也是培养一流工匠的必备条件和提升竞争力的重要举措。
近几年来，深圳市交通职业学院不断加强实训基地建设，提升示范引领、辐射带动功能，成为深圳职教基地最具实训教学实力的窗口职业院校，建成了深圳一流领先、年培训能力2000人以上的国家级高技能人才培养示范基地。
一、依托项目建设，强力打造实训基地。
近几年来，学院先后获得国家职业教育改革发展示范学校、中央财政支持中学校基础能力建设项目、国家高技能人才培训基地等中央和市级实训基地项目，共投入资金近一亿万元，加快实训场地建设和实训设备购置。
（一）顶层设计，科学规划实训基地建设蓝图。
学院以深圳市地方经济发展规划为依据，主动适应区域经济发展和产业结构调整，广泛开展市场调研，制定科学合理的建设方案。
建立了由政府、行业、企业、学校共同组成的专业建设咨询（指导）委员会，确定专业办学思路，定位专业方向和人才培养目标，为实训基地建设提供可行性意见建议。
（二）仿真环境，打造“理实一体化”实训车间。
学院利用专项资金，修建了10000平方米实训教学综合大楼，基于“理实一体化”人才培养模式和专业特点，合理布局各专业实训基地；斥资3060万元，新购置各专业实训设备，新建实训场地30个，改扩建实训场地13个，极大地提升了实训基地硬件水平；重新规划3个示范校重点建设专业和特色项目的教学环。
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国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划《电子电器应用与维修专业》典型案例建设校内实训基地加快技能人才培养延津县职业中等专业学校目录一、实施背景 (2)二、主要目标 (3)三、工作过程 (4)四、条件保障 (7)五、主要成果 (8)建设校内实训基地加快技能人才培养一、实施背景网络化、信息化是当今社会的重要符号标称，电子信息技术成为社会重要网络联络技术、产品信息技术的重要支撑，电子信息产业也成为国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于拉动社会就业、促进经济增长、调整产业结构、转变发展方式有十分重要的作用。
对我县的经济发展也是重要的支撑。
我校电子电器应用与维修专业经过前几年发展的状况有了很大的进步，但校内实验、实训室这一块的建设与示范校《建设任务书》中关于校内实习室建设“人才培养模式”项目的规定还有一定的差距，为了达到专业“校内实验室规划建设”要求，完成校内实习室建设规划的预期目标，在此基础上推进电子电器应用与维修专业人才培养模式的根本转变，完善理论知识的直观化与实践教学技能化，让职业教育与生产劳动和社会生产实践相结合，通过调查了最近两年以来电子电器应用与维修专业在市、省技能大赛中的设备要求，当地行业、企业对电子技术技能人才需求方向，进行教学实训、实习资源建设的优化重组，科学合理调配校内实习、实训资源，加强校内实训基地建设。
实训基地是实践教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。
随着我专业办学规模的扩大，加大实训设备投入，加强实习基地建设，已成为当前电子电器应用与维修专业实践教学改革与发展亟待解决的首要问题。
目前，已经建成电子电器应用与维修专业校外实习基地6个，“新乡台冠电子（半导体）科技有限公司”、“新乡永新科技有限公司”、“新乡慧联电子科技有限公司”、“太行新能源科技有限公司”、“陆明家电维修部”、“北冰洋家电城”，我校电子电器专业校内实习室仅3个实训室，而且设备陈旧老化，严重影响和制约实习、实训教学，不能满足电子电器应用与维修专业人才培养的发展与教学需求，建设校内实训基地势在必行。
二、主要目标建设校内实训基地的主要目标：以就业为导向，以服务为宗旨的目标。
以项目实践教学为主线，以专业实训室建设为基础，以生产性实习室建设为突破，以自主发展的校内实习室建设为重点，坚持校企合作，进一步提高实践教学水平，建成一批设备条件先进、管理科学规范，集教学、校内培训、生产实习、技能大赛等多项功能为一体，特色鲜明的实习室加强实习室建设是专业彰显办学特色,提高教育教学质量，实现培养高素质专业技术人才的培养目标。
为了强化学生实践能力与操作技能的培养与训练，实现项目化课程的开展，结合我专业实习室发展规划目标要求。
建设原则：按照“科学规划、统筹安排、突出重点、合作共建、资源共享、分步实施”的基本原则进行建设。
（一）科学性原则实训基地建设要发挥导向作用，要考虑把优质教育资源与行业企业生产有效结合起来，以项目建设的形式完善学校重点专业实训基地建设，通过真实或仿真的职业环境，按照与职业岗位群对接的要求，开展各种职业技能和职业素质训练，做到科学性：即先进性、真实（仿真）性、实用性、开放性、生产性相结合。
（二）实用性原则实训基地建设目标定位要准确，要综合利用现有资源，最大限度地实现资源共享、提高实训设备使用率实训室的开放时间，充分体现开放性及社会培训、练功效益，使之成为技能型人才的培养训练基地、农村劳动力转移培训的课堂、校企合作的载体、产学结合的平台。
（三）创新性原则实训基地建设应与学校人才培养规模和市场对技能型专门人才需求状况相匹配，要注重实际动手操作和学生能力创新的统一。
要创新管理理念，注重开辟新思路、实行新机制、采用新模式，提高实训基地对学生实践能力和创新能力的培养，走学生技能走循序发展、自我完善、不断提高的创新道路。
（四）持续性原则实训基地要通过多种途径，提高软、硬件建设水平，增强实践教学和社会服务能力。
特别是重点特色专业实训基地，必须高度重视其持续运行能力，要坚持依靠专业，办好专业实训教学的原则进行建设，在保证完成实践教学的前提下，创新实训基地管理体制和运行机制，实行专业技能培训，企业岗位培训管理的长效机制，使其成为集教学、培训、实践为一体的多功能教育实体，确保基地的可持续发展。
（五）动态发展原则结合专业实习基地建设，学校将技能大赛针对性强、专业教学实用性高、示范作用显著、发展前景广阔的实训基地作为专业发展和支持其进一步提高水平与扩大规模重点。
建设专业性强、实习操作性强的实训基地，积极创建、申报省级、国家级示范基地，适时淘汰不适合市场需求、无可持续发展能力的基地，实现实训基地的动态发展。
三、工作过程学校组建电子电器校内实训家电领导小组、多次召开电子电器校内实训基地建设研讨会，并进行了大量的企业和市场调研，积极听取和采纳行业专家和校内专业教师的良好建议，结合电子电器应用与维修专业建设发展规划目标，学校制订建设计划和修改建设方案，并进行了大量的人力和财力的投资。
打算建设成为豫北地区具有示范性、设备先进、实操性强、针对性强的一流的校内实训基地。
在计划和方案建设任务书中，校内实训基地将新建制冷与空调实训室、电气安装实训室、电子装配实训室、家电演示室四个实训室。
将改造完善电子实训室、维修电工实训室、电工实训室三个实训室。
以便满足专业技能培训和不断发展壮大的电子电器应用与维修教学的需求，具体校内实训基地建设方案要求如下：电子电器应用与维修专业是我校省级重点专业和国家示范校重点建设专业。
本专业有电子技术实训室、电工操作实训室、家电演示室、制冷与空调实训室、电气装配实训室、电子装配实训室、维修电工实训室。
可满足校内实训教学和相关的职业技能培训、鉴定及考证。
维修电工实训室本实训室配备6台维修电工实训考核装置，可完成多种电动机拖动控制线路的安装、接线、调试和中级维修电工技能考核。
主要实训项目和功能：1、低压电器的结构、原理、安装和使用。
2、常用电工仪表的使用操作。
3、常用机电设备的电气控制线路及其安装、调试与维修。
4、中级维修电工技能考核。
5、维修电工对外服务培训制冷与空调实训室本实训室配备有YL-818型制冷与空调系统技能实训考核装置、THRHZK-1A型制冷与空调系统技能实训装置和相关的操作工具、仪表等。
主要实训项目：1、冰箱管路系统设计、组装和调试等；2、冰箱电路系统安装、调试等；3、冰箱故障设置、检测及维修；4、空调管路系统的设计、组装和调试等；5、空调电路系统安装、调试等；6、空调故障设置、检测及维修；7、制冷设备操作、维修及对外服务培训电子装配实训室本实训室配备48工位电子装配实训操作台及相关的实验工具、仪器设备等，可完成多种电子产品装配实训项目。
主要实训项目：1、电子元件的识别与测量2、常用工具与测量仪器仪表的使用3、电子产品焊接工艺训练4、印刷线路板的制作5、SMT表面贴装技术训练6、电子产品的组装与调试电子实训室本实训室配备有电子实训装置操作台，可完成多种模拟、数字电子线路的安装、调试、维修。
主要实训项目：1、三极管放大电路的安装、调试、维修2、场效应管电路的安装、调试、维修。
3、集成运放电路的安装、调试、维修。
4、OCL、OTL功率放大器的安装、调试、维修。
5、三端稳压器电路的安装、调试、维修。
6、晶闸管电路的安装、调试、维修。
7、逻辑电路的安装、调试、维修。
8、触发器电路的安装、调试、维修。
9、计数、译码、显示综合电路的安装、调试、维修。
10、脉冲波形电路的安装、调试、维修。
家电演示室家电演示室是家用电器课程重要的演示教学场所。
拥有“两台液晶电视演示台、两台小家电演示台”设备，演示液晶电视、电磁炉、电饭煲、电风扇、洗衣机、微波炉的组成结构及工作原理,具体能完成的功能如下：1、液晶电视机的演示教学。
2、电磁炉的演示教学。
3、电饭煲的演示教学。
4、电风扇的演示教学。
5、洗衣机的演示教学。
6、微波炉的演示教学。
电气装配实训室本实训室配备有YL-156A电气装配实训考核装置，可完成多种机床控制电路的故障排除和配电线路的安装。
主要实训项目：1、配电线路的安装。
2、照明装置的安装。
3、控制电路的安装和调试。
4、常用机床控制电路故障的排除。
5、可编程控制器（PLC）的使用。
6、变频器的使用。
四、条件保障（一）资金保障学校高度重视校内实基地建设工作；转变思想观念，坚持科学的发展观，切实加强基地建设工作的领导、协调和配合；在加强对基地建设规划、实施方案的宣传，争取广大师生对基地建设工作的理解和上级领导的支持，统一思想，团结一致，集中力量，保证建设项目任务顺利开展。
全校上下要充分认识实训基地建设对促进电子电器专业教育教学改革与发展的重要作用，学校财务和基地建设小组负责安排分配建设项目资金、专人管理、专款专用，确保基地建设资金落到实处，保障基地建设项目任务顺利完成。
（二）组织保障为了确保实训基地建设的顺利实施，学校对基地实行校、处两级管理体制。
学小组织小领导、行业企业专家、相关部门成立专门的“实训室规划建设实施领导小组”，结合合肥及周边区域经济发展实际，开展行业企业人力资源需求的调研，统筹规划，充分论证，科学制定学校各专业实习实训室建设规划和分年度实施方案，并对基地的规划、建设、运行进行指导、管理和监督；相关专业成立专门的工作机构，具体负责基地的日常运行管理，保证规划的实施。
（三）制度保障制定校、处两级规划实施领导小组工作职责，明确职责范围，根据集体领导和分工负责相结合的原则，健全和完善实训室各项管理制度，建立规划实施责任制和责任追究制，明确责任分工，追究失职责任。
通过一整套规范的制度和科学的运行管理，使实习实训室建设工作顺利实施，确保人才培养目标的实现。
五、主要成果电子电器应用与维修专业在两年建设内，学校领导的高度重视，成立建设工作小组，领导、协调和配合；加强对基地建设规划、实施方案的布置，统一思想，团结一致，集中力量，实训基地建设完成预期目标。
建设完成实训室建设和改造主要成果的如下：（一）新建实训室四个制冷与空调实训室可完成制冷与空调设备的制冷系统、电路控制系统的安装、调试、维修等。
电气装配实训室可完成电动机拖动控制的安装接线、多种机床控制电路的故障排除、配电线路的安装、PLC控制、变频器等项目训练。
电子装配实训室可完成电子技能相关的训练和多种电子产品装配实训项目。
家电演示室可完成家用电器课程（液晶电视、小家电等）的演示教学。
（二）改造实训室3个电子技术实训室可完成多种模拟、数字电子线路的安装、调试、维修等实训项目；电工操作实训室可进行电工实训、低压控制电器的安装、接线、实用机床线路的调试和维修、家电维修等实训项目；维修电工实训室可完成多种电拖控制线路的安装、接线、调试和中级维修电工技能考核。