《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 课件人教部编版三年级语文上册八
tiǎo（挑战）
挑
tiāo（挑选）
串句记忆： 奶奶挑（tiǎo）起门帘，走到院子里的小桌旁挑（tiāo）拣起黄豆来。
远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
【注释】 寒山：深秋时节的山。 径：小路。 生：产路弯弯曲曲，白云缭绕
yóu
ào
jūn
犹（犹如） 傲（骄傲） 君（君子）
chéng
jú
橙（橙黄） 橘（橘子）
hán
寒（寒冷）
xié
斜（斜线）
zèng
赠（赠送）
jìng
径（山径）
shuāng
霜（霜叶）
liú
刘（刘海儿）
gài
盖（盖子）
cán
残（残疾）
chéng
橙（橙黄）
jú
菊（菊花）
jūn
君（君子）
sòng
tiǎo
送（送别） 挑（挑战）
叶绍(ｓｈàｏ)翁，字嗣（ｓì）宗， 号靖逸，南宋诗人。其诗以七言绝句 最佳，写景抒情，字句精丽，长于白 描。有的写江南水乡景色，颇有风味; 有的写田家的生活片段，平易含蓄， 词淡意远，耐人寻味。诗作以《游园 不值》《夜书所见》最为著名。
jìng xié zèng liú
cán
石径 斜
赠 刘景文 残（残疾）
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
【注释】 夜书：晚上写。 萧萧：风声。 客：漂泊在外的人。 知：料想，猜想。 挑：用细长的物件逗引。 促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆，
【译文】 萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江
上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家 乡。他忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子 们在捉蟋蟀。
《山行》通过描写深秋山中枫林的景色， 表达了诗人对秋天、对大自然美景的热爱之 情。
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。
【注释】 刘景文：诗人的好朋友。 尽：达到极端，这里指凋谢。 无：没有。 擎雨盖：遮雨的盖子，这里指荷叶。 残：残败、枯萎。 犹：还，尚且。 君：对对方的尊称，相当于“您”。
的深山之间，隐约可以看见几户人家。诗人之所 以禁不住停下车来，是因为太喜欢看这晚秋的枫 叶，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红 艳。
整体赏析
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。 诗里写了山路、白云、人家、红叶等景物，构成了一幅和谐统一的画面。 这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有次，有的 处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前两句为后两句描绘背景、 创造气氛，起铺垫和烘托作用，后两句才是画面的中心。 第三句和第四句是因果关系。为什么“停车坐爱枫林晚”？因为“霜叶红 于二月花”。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，比江南二 月的春花还要火红，还要艳丽。 更难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力， 使秋天的山林呈现出一种热烈的、生机勃勃的景象。
整体赏析
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。 诗的前两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞 的凄凉之感。“萧萧”的风声反衬出秋夜的寂静；来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行 客的孤寂情怀。西晋文学家张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思念故乡的莼（ｃｈúｎ) 菜羹和鲈（ｌú）鱼脍（ｋｕàｉ），就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅 中情思，也怅然欲归。这两句用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷， 实际上是用以衬托客居心境的凄凉。 后两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。 诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景 又给他以新的感受。那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？ 这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已形成鲜明的对比。暗夜 中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断，眼前之景与心中之情相遇 合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐喻自己的“孤栖天涯”， 借景物传达一片思乡之情。 该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静。还运用了对比手法， 以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里，一只仙鹤推开层云直 冲云霄，也激发我的诗情飞向万里晴空。
【译文】 荷花凋谢，连那遮雨的荷叶也枯萎了，只有
那开败了的菊花的花枝还傲霜凌寒。一年中最好 的景致您一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子 青绿的时节。
整体赏析
《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于宋哲宗 元祐五年（1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗托物言志，意境 高远。 前两句说“荷尽”“菊残”仍要保持傲霜凌寒的气节，后两句通过“橙黄橘绿” 来勉励朋友困难只是一时的，要乐观向上，切莫意志消沉。表现了诗人的广阔 胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。
4 古诗三首
杜牧(ｍù)（803—约852），字牧之，京 兆万年（今陕西西安）人，唐(ｔáｎɡ)代 杰出的诗人、散文家。其作品在晚唐成就 很高。他与李商隐并称“小李杜”。他的 诗豪放、旷达、俊逸。诗文收录在《樊川 文集》中。代表作品有《清明》《阿房宫 赋》等。
苏（ｓū）轼(ｓｈì)（1037—1101）， 字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川） 人，北宋(ｓòｎɡ)文学家，“唐宋八大 家”之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙都 是大文豪，世称“三苏”。其诗词清新 豪放，善用夸张和比喻，在艺术表现上 独具一格。代表作品有《水调歌头·明 月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。
《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、 篱笆下的灯火等人、景、事的描写，抒发了自己 在秋夜思念家乡的情感。
古诗拓展
秋词 (其一) ［唐］ 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥（ｌｉáｏ）， 我言秋日胜春朝（ｚｈāｏ）。
ｈè）排云上， 便引诗情到碧霄。
【诗意】 自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷，我却说秋
的特征。“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了 诗人的敬佩、赞美之情。
秋天硕果累累、成熟丰收的美丽景象。橙子的金黄、橘子的青绿，把深秋的景 色点缀得色彩鲜明、富有生气，而少了秋天万物凋零的悲凉之感。
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙 黄橘绿”的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气节， 勉励友人珍惜大好时光，乐观向上、努力不懈， 切莫意志消沉、妄自菲薄。
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《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 课件人教部编版三年级语文上册九
挑：[ tiǎo ]挑逗 [ tiāo ]挑水
形近字组词：
傲：[ào]骄傲 遨：[áo]遨游
萧：[xīao]萧瑟 箫：[xīao]吹箫
挑：[tīao]挑水 逃：[táo]逃跑 桃：[táo]桃子
同学们，秋天是个美丽的季节，古人 也有许多写秋季的诗篇，那么今天我们 就一起走进《古诗三首》吧！
课文早知道：
2.“江上秋风动客情。”中的“客”是什么谁？
答：指得是诗人自己。因为自己在外地， 就像客人一样，非常思念自己的家乡。
课文赏析：
3.作者在夜里见到了什么情景呢？
答： 夜色深了，还有几个小孩在篱笆 下点着灯斗蛐蛐 。
课堂小结：
同学们 ： 这三首古诗，所写的季节虽然是一样的，但 所写的景物不同、内容不同，表达的情感也不 同。希望大家熟背后用心体会。
作者介绍：
苏轼，字子瞻，号东 坡居士，世称苏东坡。四 川省眉山市人，北宋文学 家、书法家、画家 ，为 “唐宋八大家”之一。
诗文翻译：
荷尽已无擎雨盖， 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了， 菊残犹有傲霜枝。 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年好景君须记， 一年中最好的景致您一定要记住，
正是橙黄橘绿时。
诗文翻译：
远上寒山石径斜， 沿着弯弯曲曲的小石路上寒山， 白云生处有人家。 在白云生出的地方有几户人家。 停车坐爱枫林晚， 停下车是因为喜爱深秋枫林晚景， 霜叶红于二月花。 枫叶经过霜染比二月花儿还红啊。
课文赏析：
1.这首诗中描写了哪些 漂亮的景色和事物呢？ 你能在图中找出来吗？
①寒山 ⑥枫林
③白云 ④人家
诗文翻译：
萧萧梧叶送寒声， 瑟瑟的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意， 江上秋风动客情。 江上秋风，使出门在外的我思念起家乡。 知有儿童挑促织， 家中几个小孩还在斗蟋蟀， 夜深篱落一灯明。 夜深人静了还亮着灯不肯睡。
古诗三首【山行、赠刘景文、夜书所见】
部编版三年级语文上册教学课件
板书设计
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
橘子青绿
色彩明丽 富有生气
部编版三年级语文上册教学课件
这首诗通过对“荷枯、 菊败、橙黄、橘绿”的描 写，突出了菊花的残枝有
状元成才路
傲霜凌寒的气概状元，成才路 间接表 达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
部编版三年级语文上册教学课件
残荷
部编版三年级语文上册教学课件
残菊
部编版三年级语文上册教学课件
部编版三年级语文上册教学课件
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
部编版三年级语文上册教学课件
思考
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现
的呢？
这三首诗写的都是深秋季节的景色。《山行》中的“寒 山”“霜叶红”等景物体现了深秋的季节特点；《赠刘景文》 中“荷尽”“菊残”“傲霜”“橙黄橘绿”等景物带有鲜明的 深秋的特点；《夜书所见》中则直接点明了“秋风”，“萧萧 梧叶送寒声”这句话也显示出秋天的特点。
部编版三年级语文上册教学课件
有感情地朗读课文。背诵课文。 在田字格中书写本课生字，并默写《山行》。 选取一首古诗，画出诗句描绘的画面。
《夜书所见》中诗人描写了哪些景物？抒发了 怎样的情感？
诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火 等景物，抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
部编人教版小学三年级语文上册古诗三首《山行-赠刘景文-夜书所见》课件
作者介绍
苏轼：（1037年－1101年）， 字子 瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东 坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、 诗人，“唐宋八大家”之一，豪放派词人 代表。与其父苏洵、其弟苏辙并成为“三 苏”。主要代表作品：《饮湖上初晴后雨》 《六月二十七日望湖楼醉书》《念奴 娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》。
这是课后第2题哦！
《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪 些地方发现的？（核心问题）
《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山” “霜叶红于二月花”看出来的。
积累：诗人杜牧写秋景的诗句还有：
_天__阶__夜__色__凉__如__水__，__卧__看__牵__牛__织__女__星__。______________ ________________________________—__—__《__秋__夕__》___ _青__山__隐__隐__水__迢__迢__，__秋__尽__江__南__草__未__凋__。______________ ______________________—__—__《__寄__扬__州__韩__绰__判__官__》___
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
诗文欣赏
赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
yú
4 古诗三首《赠刘景文》《山行》《夜书所见》
人教部编版三年级语文教案（含教学反思、备课素材）4 古诗三首【教学目标】1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。
【教学重点】1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
【教学难点】通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
【教学课时】3课时第一课时山行【课时目标】1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。
【教学重点】1.理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境，激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。
【教学难点】理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
【教学过程】【课堂作业新设计】1.默写古诗《山行》。
2.根据诗意写诗句。
（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
参考答案1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.（1）远上寒山石径斜（2）白云生处有人家（3）停车坐爱枫林晚（4）霜叶红于二月花【板书设计】山行（唐）杜牧远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。
停车︱坐爱‖枫林︱晚，霜叶︱红于‖二月︱花。
小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)
际上也起着写景衬托的作用。
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
三年级上册语文《山行》《赠刘景文》《夜书所见》课件
萧 萧ห้องสมุดไป่ตู้梧 叶 送 寒 声，
江 上 秋 风 动 客 情。
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
温暖
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧 萧 梧 叶 送 寒 声， 江 上 秋 风 动 客 情。
伤感
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
《山行》 《赠刘景文》 《夜书所见》
三个题目分别是什么意思？
《山行》
秋
《赠刘景文》
《夜书所见》
天
请同学们把能让人感受到秋天
词句在三首诗中圈画出来。
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
请同学们想一想 一路上杜牧有哪些惊喜呢？
霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
白云缥缈处竟然有人家 突然发现一片红色枫林 枫林竟然比红花还要艳
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
（哇哦） 白 云 生 处 有 人 家。
（哇塞） 停 车 坐 爱 枫 林 晚， （天哪） 霜 叶 红 于 二 月 花。
枯荷
赠刘景文
【宋】苏轼
荷 尽 已 无 擎 雨 盖，
残菊 菊 残 犹 有 傲 霜 枝。
一 年 好 景 君 须 记，
最 是 橙 黄 橘 绿 时。 黄橙绿橘
枯荷 < 残菊 <黄橙绿橘 请你结合诗句说说看，你们为什么这么排序？ 苏轼写这样一首诗送给刘景文，想表达什么意思呢？
江 上 秋 风 动 客 情。
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
温暖
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧 萧 梧 叶 送 寒 声， 江 上 秋 风 动 客 情。
伤感
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
《山行》 《赠刘景文》 《夜书所见》
三个题目分别是什么意思？
《山行》
秋
《赠刘景文》
《夜书所见》
天
请同学们把能让人感受到秋天
词句在三首诗中圈画出来。
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
请同学们想一想 一路上杜牧有哪些惊喜呢？
霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
白云缥缈处竟然有人家 突然发现一片红色枫林 枫林竟然比红花还要艳
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
（哇哦） 白 云 生 处 有 人 家。
（哇塞） 停 车 坐 爱 枫 林 晚， （天哪） 霜 叶 红 于 二 月 花。
枯荷
赠刘景文
【宋】苏轼
荷 尽 已 无 擎 雨 盖，
残菊 菊 残 犹 有 傲 霜 枝。
一 年 好 景 君 须 记，
最 是 橙 黄 橘 绿 时。 黄橙绿橘
枯荷 < 残菊 <黄橙绿橘 请你结合诗句说说看，你们为什么这么排序？ 苏轼写这样一首诗送给刘景文，想表达什么意思呢？
部编人教版三年级上册语文第4课《古诗三首》(山行 赠刘景文 夜书所见)精品课件
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里;有 人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的 人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼 中秋天是怎样的呢?
今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中，感 受杜牧眼中的秋天。
山行
[唐]杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
并称“苏辛”。
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年任 杭州太守时所作。苏轼此诗表面写景，但实际 上每句都切合刘景文的身世，以此来勉励他。 我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中 的积极涵义。
赠刘景文
[宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
寒山 景 石径 物 白云
人家
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
景 枫林 物
霜叶
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
从“远”“生”两个字中你能看出什么？
“远”写出了山路的绵长， “生”形象地表现出白云升腾、
缭绕和飘浮的动态，也说明山之高。
从“白云生处有人家”一句中的“有人家”， 你能联想到什么？
寒径斜霜赠刘盖 菊残君橙送挑
青蛙过河
犹傲 橘斜 径橙 赠
多音字
（挑选）
挑
（挑战）
原文示例 ·知有儿童挑（ 深篱落一灯明。
）促织，夜
他自信满满地挑 性的比赛项目。
选了一项具有挑
注意红色 字的读音
战
《山行》
杜牧
杜牧：字牧之。唐代杰出的诗人、散文家。 他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为 主，在晚唐成就颇高。人称“小杜”，与李商 隐并称“小李杜”。
古诗课件_山行_赠刘景文_夜书所见
小池
（宋代）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗积累
冬
逢雪宿芙蓉山主人
（唐代）刘长卿
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
江雪
（唐代）柳宗元
新课导入
作者简介 ：叶绍翁， 字嗣宗，号靖逸，龙泉( 今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文 学家、诗人。著有《四朝闻见录》， 补正史之不足，被收入《四库全书》 。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补 遗》，其诗语言清新，意境高远，属 江湖诗派风格。
古诗积累
春
咏柳
（唐代）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
春日
（宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
古诗积累
夏
小池
（宋代）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗积累
秋
山 远山
径
我从这幅图片中看到了（
）。
我从这幅图片中看到了（ ）。
白云生处有人家
在那飘着白云的地方有几户人家。
房子
人家
白云
远上|寒山|石径斜， 白云|生处|有人家。
远远的山上有一条斜斜的石头小路 ，在那飘着白云的地方有几户人家。
枫叶 霜叶
我从这幅图片中看到了（ ） 。
4《古诗三首》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
同音易混字
橙 chéng
澄
字义：红和黄合成的颜色。如：橙黄。 组词：（橙色）（橙子）（橙黄橘绿）
字义：水清。如：澄清。 组词：（澄清）（清澄）（正本澄源）
运用：山橙园飘香,一条澄清的小溪从园中穿过，处处风景如画。 这条小溪的水很澄清。
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径
赠
傲 橘
“霜叶红于二月花”中的“红于” 可以换成“红如”吗？为什么？
不可以。“红如”指霜叶和二月花一样 “红”，而“红于”用了对比的手法， 写出了枫叶在经历风霜之后，颜色比二 月的花还要艳丽夺目的特点。这也是作
我会读
jìnɡ
xié zènɡ
liú
石径 倾斜 赠送 姓刘
cán
yóu
ào jūn
残败 犹如 骄傲 君子
chénɡ
橙黄
jú
橘色
tiǎo
Байду номын сангаас挑动
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易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
赠. （ zhèng
径. （
jìng
√
zèn√g ）
jìn ）
橙. （
chéng
√
céng ）
寒山：深秋时节的山。
石径：石子小路。
诗意：沿着弯弯曲曲的石子小路登上远处深秋时节 的山，在白云生出的地方有几户人家。
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“远”字写出山路的绵长；
远上寒山石径斜，
“斜”字照应句首的“上”字， 写出了高而缓的山势。由于坡度 不大，故可乘车游山。
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白云生处有人家。
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[精]部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解课文知识点我会写寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）我会认犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）多音字行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）古诗诗意山行诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
赠刘景文诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
问题归纳1.《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？《山行》这首诗写的是秋天的景物。
从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。
2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。
我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。