近年来五四运动研究综述
五四运动研究史上若干论争综述
一、五四运动的领导权
五四运动的领导权最早是邓拓在 《谁领导了五 四运动？ 》一文中提出的，他认为五四运动是“以共产 主义知识分子、 革命小资产阶级知识分子和资产阶 级知识分子的统一战线为基础， 而以共产主义知识 分子的统一战线为领导骨干的反帝反封建的革命运 动，这是无可争辩的事实”①。 从而引发了关于五四运 动究竟是由谁领导的争论。
史 学 界 曾 在 一 个 长 时 期 中 习 惯 于 将 1919 年 的 五四运动作为新民主主义革命的开端。 1939 年 5 月， 毛泽东肯定了这个观点。 他在《五四运动》一文中说: 五四运动 “表现中国反帝反封建的资产阶级民主革 命已经发展到了一 个 新 阶 段 ”輥 輵 訛。 同 年 底 ，毛 泽 东 在 《中国革命和中国共产党》一文中，首次使用了“新民 主主义革命”这个科学概念的同时，也首次明确指出: 中国新民主主义革命，“是从一九一九年五四运动开
5. 中共八七会议、 南昌起义是旧民主主义革命 向新民主主义革命转变完成的标志。 大革命失败后， 领导革命的重担落到无产阶级和共产党肩上。 南昌 起义证明共产党有能力领导中国革命， 八七会议又 指明了民主革命的行动方向。 因此，南昌起义和八七 会 议 是 中 国 新 民 主 主 义 革 命 的 开 端 。輦 輴 訛 从 对 革 命 性 质 具有决定意义的领导权看， 南昌起义完整的体现了 这一点。 这次起义尽管有国民党左派参加，但在其中 起核心领导作用的是中国共产党。 并且，由南昌起义 及紧随其后的秋收起义和广州起义等， 开始了中国 共产党独立地领导革命战争和创建革命军队的时 期，则更是无可否认的客观事实。 輦 輵 訛
近代史纲要论文浅谈五四运动于历史的意义
近代史纲要论文浅谈五四运动于历史的意义五四运动是中国近代史上具有重要意义的一次群体性抗议运动，对中
国历史产生了深远影响。
本文将从社会、政治和文化方面探讨五四运动的
历史意义。
首先，五四运动标志着中国新民主主义革命的开始。
在运动中，广大
学生和知识分子对帝国主义的压迫和封建主义的束缚表示强烈不满，并倡
导建立民主国家和独立的国际地位。
运动期间出现了国共合作的初步迹象，中国共产党也在此时获得了一定的社会声望和人民基础，为后来的革命奠
定了基础。
其次，五四运动对中国革命思想的传播和发展起到了重要作用。
在这
次运动中，许多学生和知识分子接触到了西方先进思想，如民族主义、民
主主义和科学思想等，学习了现代科学和文化，培养了对中国问题的独立
思考能力。
这些思想和知识的传播促进了中国的思想解放和现代化进程，
对中国社会的进步起到了积极的推动作用。
第三，五四运动推动了中国的社会变革。
在这次运动中，广大学生和
知识分子声援劳工运动，要求改善工人待遇和保障劳动权益。
五四运动的
呼声引起了更多人的关注和反思，促使劳工运动蓬勃发展，推动了中国社
会的和进步。
总之，五四运动是中国近代史上具有重要历史意义的一次抗议运动。
它标志着中国新民主主义革命的开始，推动了中国思想解放、社会变革和
文化发展，对中国的现代化进程产生了深远影响。
同时，五四运动也具有
重要的国际影响，推动了中国的国际地位的提高。
五四运动不仅是中国近
代历史的重要节点，更是中国社会进步和民族复兴的重要标志。
新世纪以来五四运动研究综述
新世纪以来五四运动研究综述自新世纪以来，对五四运动的研究一直是中国历史研究的重要领域之一。
五四运动不仅是中国现代史上重要的一次事件，也是中国近现代文化和思想变革的重要标志。
本文将综述自新世纪以来关于五四运动的研究，对其主要研究方向、成果和不足进行总结和分析。
一、研究方向自新世纪以来，五四运动的研究方向在不断丰富和拓展。
主要的研究方向包括：五四运动的历史背景和社会背景，五四运动的思想和文化背景，五四运动的政治影响和社会影响，五四运动的人物和组织等。
其中，五四运动的思想和文化背景的研究是目前最为重要和深入的方向。
研究者们从多个角度对五四运动的思想和文化进行了深入探讨，涵盖了政治思想、文学、书法、绘画、音乐、电影等多个领域。
此外，近年来还出现了对五四运动与世界文化、中国现代化进程等大的背景的系统性研究。
二、主要成果自新世纪以来，关于五四运动的研究成果不断涌现，特别是在期刊、学术论文、研究报告等方面。
以下是主要成果的概述：一是在思想和文化领域的研究上取得的成果，例如梁漱溟与胡适的文化之争，胡适的文化思想，陶行知的青年文化观等等。
二是对五四运动时期在官方历史教育中忽视或遗漏的事件进行深入研究，例如孙中山在五四运动中的角色、广州散步事件、孙文和五四运动等。
三是对五四运动和现代化，五四运动和中国现代文化的关系等方面的深入研究。
例如，《五四运动与现代中国》一书，作者以丰富的文献史料、深入的分析和清晰的论述，探讨了五四运动在中国现代化进程中的地位、作用和历史意义，为相关领域的研究提供了思路和方向。
三、不足之处尽管五四运动的研究已经取得了一些重要的成果，但在研究的多个方面还存在不足之处。
首先，一些研究者注重描述五四运动的具体历史细节，但对其深层次的理论分析较少。
其次，关于五四运动的研究中较少关注实践，如社会动员、罢工、游击斗争等，可能会忽略五四运动的实际情况。
此外，一些研究者过于注重分析文化影响力而忽略了政治实践。
关于半个世纪以来五四运动史研究的若干情况
关于半个世纪以来五四运动史研究的若干情况
彭明
【期刊名称】《中共党史研究》
【年(卷),期】1997()6
【总页数】6页(P28-33)
【关键词】五四运动史;中国新民主主义革命;五四时期;毛泽东;马克思主义;陈独秀;帝国主义;《新青年》;共产主义思想;启蒙运动
【作者】彭明
【作者单位】中国人民大学党史系
【正文语种】中文
【中图分类】K261
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关于五四运动的论文（精选5篇）
关于五四运动的论文（精选5篇）关于五四运动的论文篇11920xx年第一次世界大战爆发，日本借口对德宣战，攻占青岛和胶济铁路全线，控制了山东省，夺去德国在山东强占的各种权益。
1920xx年大战结束，德国战败。
1920xx年1月18日，战胜国在巴黎召开“和平会议”。
北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国身分参加和会，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的二十一条不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。
巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且在对德和约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转让给日本。
北京政府竟准备在“和约”上签字，从而激起了中国人民的强烈反对。
“消息传入国内，激起全国人民的强烈抗议。
1920xx年5月4日下午，北大等十几所学校3000余名学生聚集天安门广场，喊出了"外争国权，内惩国贼"，"废除二十一条"，"誓死力争"，"还我青岛"等。
游行队伍到东交民巷使馆区请愿未果，就前往赵家楼胡同曹汝霖的住宅。
曹汝霖、章宗祥、陆宗舆是北洋政府与日本具体交涉的亲日派官僚。
当时，曹已吓得躲了起来，愤怒的学生就将在曹宅的章宗祥痛打一顿，并放火焚烧了曹宅。
这时，大批军警赶到，当场逮捕了32名学生。
在广大学生针锋相对的斗争下，在各界的强烈声援下，被捕学生很快被释放了，但运动的目的并未实现。
5月19日，北京大中学校2.5万多人举行总罢课，并进行大规模的爱国运动。
6月3、4、5日，更多的学生走向街头，抗议军阀政府的倒行逆施，800多名学生被捕入狱，当局甚至用北大校舍作临时监狱来关押学生。
”骇人听闻的六三大拘捕激起全国各地更强烈的反抗。
大江南北、长城内外，群起响应，正义凛然、不畏强暴的爱国斗争从星星之火，渐成燎原之势。
据统计，全国有20多个省区，100多个大中城市卷入到这场如火如荼的洪流之中，尤以上海爆发的六三运动规模最大。
论五四运动对新时代青年发展的影响
论五四运动对新时代青年发展的影响五四运动是中国近现代史上具有重要影响的一次社会运动，它不仅在政治、社会和文化等方面有深远影响，同时也对青年一代的发展产生了深远的影响。
在新时代，五四运动对青年的发展依然具有重要的意义，我们有必要对五四运动对新时代青年发展的影响进行深入探讨。
五四运动激发了青年的社会责任感和爱国情怀。
五四运动的爆发是由于当时的中国处于半殖民地半封建社会，国家面临着外国列强的侵略和民族危机。
面对这种情况，许多青年学生挺身而出，积极参与到反帝反封建的斗争中，展现出了强烈的爱国情怀和社会责任感。
这种情绪激励了青年们主动承担起社会责任，为国家的独立和民族的振兴贡献自己的力量。
在新时代，虽然国家的发展已经取得了长足的进步，但是仍然需要青年一代继承和发扬五四运动的爱国情怀，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
五四运动促进了青年的思想解放和个性发展。
在五四运动之前，中国社会的传统观念和封建礼教对青年的思想和行为具有严格的束缚。
而五四运动的爆发，使得许多青年学生开始反思传统的观念，追求个性的解放和发展。
五四运动以“民主与科学”的口号呼吁人们摆脱封建迷信，主张民主和科学的思想。
这种思想的传播和推广，让青年们开始自主思考，尊重个性，寻求自己的发展空间。
在新时代，随着社会的进步和发展，青年们所面临的挑战和机遇也在不断增加。
五四运动对青年的思想解放和个性发展仍然具有重要的借鉴意义。
五四运动也推动了青年教育的改革和发展。
五四运动前，中国的教育体制严重受到保守观念和封建思想的束缚，教育内容单一，教学方法枯燥。
而五四运动的发生，使得许多教育家和学者开始思考教育的现状，提出了许多关于教育改革的见解和建议。
五四运动后，许多新的教育理念和教育方法被引入到了中国的教育体系中，注重了学生的主体地位和个性发展。
在新时代，随着社会的发展，青年教育也面临着重要的挑战和机遇。
我们有必要继承和发扬五四运动的精神，推动青年教育的改革和发展，为青年的全面发展创造更加有利的环境。
五四运动论文（大全5篇）
五四运动论文（大全5篇）第一篇：五四运动论文1919年5月4日爆发的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，也是一场伟大的思想解放运动和新文化运动。
这场运动，成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。
五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑，也孕育了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，其核心是伟大的爱国主义。
五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠，自强不息的民族精神的生动写照，所有的中华儿女都应万分珍视、大力弘扬这个宝贵的精神财富。
五四运动不是凭空发生的，也不是单靠少数先进分子的主观意愿和决心就能够发动起来的。
它是历史大趋势的产物，是中华民族爱国救亡怒潮在新的历史条件下的继续和发展。
说到底，人们被那时祖国苦难境遇激发出来的满腔悲愤，对创造合理的新社会的强烈追求，是五四运动能够发生的内在动力。
生活在今天的年轻人也许很难想象，当时的中国正处在何等深重的苦难中；也许很难体会到，那一代中国人在几乎看不到一点光明前景的艰难岁月里，是怎样为祖国的悲惨命运承受着巨大的痛苦煎熬。
大家知道，中华民族曾经创造出居于世界前列的灿烂的古代文明，并且在几千年内绵延不绝，从来没有中断过。
但是，中国在近代却大大落后了。
鸦片战争后，在西方国家炮舰的威胁下，中国开始丧失独立的地位，沦为一个半殖民地半封建社会。
中日甲午战争的失败，给了中国人极大的刺激。
翻开20世纪历史的第一页，呈现在中国人面前的是一幅更加惊心动魄的图景：西方的八国联军武装占领中国的首都北京长达一年之久。
中国真的要灭亡了吗？昔日的辉煌同任人宰割的现实之间所形成的强烈反差，使每个有血性的中国人对这种屈辱和不幸格外感到无法忍受。
“振兴中华”这个响亮的口号，便是中国民主革命先行者孙中山先生在中日甲午战争发生的那年喊出来的。
它成为一代又一代中国人顽强追求的目标。
但是，前行的道路并不平坦。
在这之后，日本军国主义者出于独霸东亚的野心，开始对中国进行规模空前而野蛮的侵略掠夺。
谈谈五四运动的意义论文
谈谈五四运动的意义论文谈谈五四运动的意义引言：五四运动，是中国近现代史上具有重大意义的一次群众运动，也是中国新文化运动的高潮，其影响深远。
本文将从五四运动对中国传统文化的冲击、对中国社会政治的影响以及对新文化的推动作用等方面来探讨五四运动的意义。
一、五四运动对中国传统文化的冲击五四运动发生在中国传统文化逐渐走向衰落的时期，运动中，学生们对封建礼教、儒家经典等传统文化进行了批判，提出了许多具有冲击性的观点。
五四运动的推动者们主张“新文化”，倡导科学、民主和自由的理念，将中西文化进行比较，逐渐形成了中国现代文化的基石。
五四运动对中国传统文化的冲击使得人们对传统文化进行反思，并为中国现代文化的形成打下了基础。
二、五四运动对中国社会政治的影响五四运动推动了中国社会政治的变革。
运动的标志性事件——北京学生反对列强干涉中国政治的“五四运动爱国运动大游行”使爱国主义情感在全国蔓延开来。
此后，民主思想和改革思潮迅速传播，激励了一代又一代的中国人追求国家独立、民族解放和社会进步。
五四运动还促使中国学生和知识精英们站出来领导抗日战争，坚定了中国人民抵抗外敌压迫的决心。
三、五四运动对新文化的推动作用五四运动是中国新文化运动的高潮。
运动中，学生们对传统文化进行批判，提倡科学和民主，推动了新思想的发展。
五四运动后，新文化运动迅速发展起来，涌现了一大批优秀的作家、学者和思想家，他们推动了中国文学、哲学、艺术等各个领域的现代化。
新文化还对中国社会产生了巨大的影响，激发了人们关注社会问题的意识，推动了社会进步和改革。
结论：五四运动是中国近现代史上的一次具有重要意义的群众运动，它对中国传统文化的冲击，推动中国社会政治的变革以及对新文化的推动作用都是不可忽视的。
五四运动对中国的影响深远，不仅为中国近代化进程提供了思想和文化上的动力，也为后来的社会变革铺平了道路。
而五四运动的精神依然对当代中国社会具有重要指导意义，我们应当继续发扬五四精神，坚定我们的文化自信，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
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近年来五四运动研究综述孔婧摘要：1919年发生的五四运动,在中国近现代历史上留下了浓墨重彩的一笔,对于中国的意义，无论从政治、思想、文化抑或社会等领域，都有着极其重大而深远的影响。
五四运动作为近代中国历史上划时代的历史事件，一直是学术界热点研究问题，有许多丰硕的研究成果。
本文从五四运动精神的解读、五四运动与社会风俗的变迁、五四运动与中国现代化以及五四运动的意义与历史作用四个方面，对近年来五四运动研究进行综述。
关键词：五四运动；精神；社会风俗；历史意义五四运动是近代以来中国人民反帝反封建斗争的继续和发展，它将近代中国人民反帝反封建的斗争推向了新的阶段，五四运动所表现出来的反帝彻底性，是以前数次爱国反帝运动所不具备的。
在此以前，中国人为挽救民族危亡，曾掀起过太平天国运动、维新运动、义和团运动、辛亥革命等大规模的反帝反封建斗争。
但在发展过程中，这些革命斗争都存在着某种幼稚病，要么将主要目标集中于反对封建势力，对帝国主义则抱有一定程度的幻想，缺乏明确的反帝目标和坚决的反帝决心。
五四运动则不然。
五四时期的人们，民族意识高涨。
巴黎和会上中国收回山东权益的合理要求被否定，使中国先进分子看到了帝国主义的侵略本质。
五四运动旗帜鲜明地提出了“内惩国贼、外争国权”口号，把斗争的矛头直接指向近代中国的两大敌人——帝国主义和封建主义。
五四运动是中国近代史上意义非凡的大事，对中国的反帝反封建斗争，民主主义革命和民族思想解放有重要意义。
一、五四运动精神的解读爱国主义是五四精神的泉源，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。
而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。
因此，纪念五四运动，发扬五四精神，应该把这些方面结合起来，为振兴中华民族而努力奋斗。
总之，五四精神代表着诚实的，进步的，积极的，自由的，平等的，创造的，美的，善的，和平的，相爱互助的，劳动而愉快的，全社会幸福的统一体。
五四运动孕育的爱国、进步、民主、科学的五四精神，成为中国人民和中国青年在党的领导下为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的宝贵精神财富。
五四精神的核心，是伟大的爱国主义。
五四运动体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照，是我国几千年来发展和进步的重要力量源泉。
倪邦文的文章指出五四运动彰显了青年青春的主题，体现了青年一代强烈的社会担当精神。
五四精神具有开创性、求真性、开放性、实践性等特征，这些特征对几十年来的青年运动有着明确的引导力和影响力，“在新的历史条件下弘扬五四精神，一个重要方面就是深刻挖掘五四精神的时代内涵，并将之转化为当代青年发展的精神力量。
”〔1〕田克勤写道：“在对五四精神众多的解读中，爱国主义是最重要的一种，可以说是五四精神灵魂。
五四爱国主义精神有鲜明的时代特征，它彻底的反帝反封建，有了科学与民主的内容，同时注入马克思主义因素。
一代代中国人对五四运动的探索与反思，使其蕴含的爱国主义精神不断得以传承和超越”。
〔2〕张静芳认为五四精神包括三方面的内容：从反日到反帝到彻底的不妥协的爱国主义精神，从个性解放到人类解放到进步创新的革命精神，从学习西方到反思传统到科学民主精神。
而五四精神又具有鲜明的时代特，即开放性、创新性、理性批判。
在新的阶段，我们要牢牢把握爱国主义的时代特征，高扬科学和民主精神，把五四精神和现代化建设结合起来，推进社会进步。
〔3〕刘俊梅指出五四运动既是一场伟大的思想解放运动，更是一场彻底的反帝反封建的爱国运动，它所体现的精神内涵是“进步、积极、和平、平等、创造、自由、美与善，它昭示给人们的精神内涵，概括为如下几个方面：彻底地、不妥协地反帝反封建的爱国主义精神；团结奋斗、敢于牺牲、勇于献身的战斗精神；追求进步和光明的民主科学精神。
”〔4〕二、思想解放和社会风俗变迁1、五四与思想解放五四运动不仅是一场伟大的群众性的爱国主义运动，而且还是近代中国一场深刻的思想解放运动。
它通过爱国主义的宣传、爱国运动的普遍开展、爱国精神的空前传播，广泛而深入地唤醒了民族意识、民族觉醒，唤醒了国民对国家的责任和爱国情怀，而知识分子也从资产阶级民主主义思想转变到无产阶级社会主义思想。
宋惠昌从个性解放的角度解读五四新文化运动的思想解放，当时先进的思想家认为个性解放就是“把被磨平了个性的人培养成个性鲜明的人，重新焕发出人的创造性”，作为近代彻底的反封建启蒙运动，五四新文化运动对封建专制文化进行了激烈的批判，直指封建专制制度对人的个性的压抑和摧残。
傅斯年、鲁迅、胡适、李大钊、陈独秀等人都对个性解放与个性自由积极倡导。
〔5〕齐卫平认为，五四运动既是一场爱国运动，也是一场思想解放运动，这一时期人民群众的主体意识得到觉醒，知识分子超越西学的突破，从资产阶级民主主义思想转变为无产阶级社会主义思想，五四运动所展示的思想解放的精神，作为民族文化遗产值得我们发扬光大。
〔6〕郑师渠认为，五四新文化运动的思想解放有两大取向：一是“对传统求解放”，一是“对西方求解放”。
而长期以来国人对“对西方求解放”关注甚少，他认为对“对西方求解放”的新构想有两种范式：“一是呼吁打破对西方的盲从，重新审视中西文化关系；二是服膺马克思主义和转而‘以俄为师’”。
在这场思想解放运动中“正是‘对传统求解放’与‘对西方求解放’这二者之间的张力与博击,构成了不断推进这场思想解放运动深入发展的内驱力”，在今天，理性对待这二者之间的张力与搏击是促进思想解放，保持思想活力所必需的。
〔7〕2、五四与社会风俗变迁严昌洪在文章指出，五四运动对批判旧风俗和大力提倡新风尚产生了深刻的影响。
“中国近代化运动在民国初年出现了强劲势头，为五四运动和新文化运动提供了物质和思想基础，也为社会风俗的演变提供了条件，并提出了要求，即批判和摈弃与现代生活格格不入的旧风俗，从而建设一种新的生活”。
“五四运动以批判旧文化为起点，以创造新文化为目标，以建立新社会为理想”，先进知识分子和青年学生把目光下移，向民中宣扬移风易俗，促进了社会风俗的变迁，而白话文和平民文学也为移风易俗思潮的普及提供了条件。
以忠孝贞为中心的旧道德、家族制度与“孝”的封建道德、妇女问题都是批判的重点问题。
同时文章中也指出“当时的移风易俗思潮虽然存在着一些不足之处，绝对化的思维方法、过激的言行与脱离实际的主张，对后来群众性移风易俗活动产生了消极影响，但它那种对旧道德、旧礼俗不妥协的彻底清算态度和革命精神，使这场运动在中国社会风俗演变史上写下了浓浓的一笔。
”〔8〕关于五四时期的妇女解放运动，于彦君和胡化鑫认为这时妇女解放运动进入了新的历史时期，马克思主义的传入使妇女解放有了新的指导思想，中国的妇女解放运动与无产阶级革命紧密结合起来，中国妇女成为一支重要的力量登上历史舞台，因而五四时期具有中国妇女解放运动史上的重要价值和转折意义。
〔9〕李钊从妇女与婚姻家庭方面来解读妇女解放，他认为在五四运动后，妇女作为主体参与了中国的家庭婚姻变革，并起了特定的历史作用。
但是当时的妇女解放并不是如一些著作所说的“轰轰烈烈”、“翻天覆地”，就广泛的社会人群而言，婚姻家庭的变化并不显著，“各种保守、落后的现象，以及与传统没有太多分别的事件时常发生。
”〔10〕五四时期的妇女解放运动在中国近代妇女运动史上是比较有代表性，有影响的一次妇女解放运动。
在长达数千年的封建统治中，真正自觉地妇女运动是在五四云顶中揭开的。
她们组织爱国团体，创办妇女刊物，从行动上、组织上推动了妇女解放运动的发展；她们争取男女教育平等，主张社交公开，婚姻自由，经济独立，从思想上推动了妇女解放运动的发展。
五四运动开创了中国妇女解放运动的新纪元。
妇女的觉醒与争取解放方的斗争都达到一个新的水平。
她们猛烈抨击封建礼教，要求取得自身解放，为中国妇女解放运动奠定了第一块坚定的基石，成为中国近代史上具有广泛群众基础的妇女解放运动。
三、五四运动与中国现代化张静如指出“五四时期是变被动社会现代化为主动社会现代化过程中的重要转折期”。
她认为五四运动与中国社会现代化的关系可以表现在以下方面：在这一时期，群众的爱国热情达到了前所未有的高度，爱国主义精神得到升华；五四运动是以实现资本主义现代化为目标的旧民主主义革命和以实现社会主义现代化为目标的新民主主义革命的中介；有了实现中国社会现代化的新的有效的理论武器；中国共产党的诞生，领导实现中国社会现代化做了各方面准备；民主与科学口号的提出，为实现中国现代化提供了思想基础；培养了各个领域的带头人，为现代化建设提供了大批人才；这一时期所倡导的现代化意识，为中国社会现代化实现开辟了广阔的前景。
〔11〕周建超在文章中写道：“五四运动既是一场反帝爱国运动，又是一场新的文化运动，它无情地冲击了帝国主义和封建主义对中国现代化的阻碍，有力地推动了中国政治民主化的进程，促使了现代化发展道路由资本主义向社会主义转变，从而为中国社会主义现代化领导核心的诞生奠定了思想基础和阶级基础。
”五四运动后，工人阶级的力量，马克思的指导思想，中国共产党领导民主革命与中国社会现代化结合在一起，都标志这中国社会现代化进入一个崭新的发展阶段。
〔12〕王娟从思想意识层面解读五四运动与中国现代化的关系。
她认为五四新文化运动是一场思想革命，它以民主、科学和新文学为武器“向传统文化和封建礼教发起猛烈的攻击，把国人从封建礼教的缧绁中解救出来，唤醒民众的民主自由意识、近代科学行为观念和思想方式，开启人们思想解放之蒙，为国人思想意识和思维方式的转变奠定了基础，为国人的‘现代化’创造了条件，从而客观上推动了中华民族的现代化”。
〔13〕四、五四运动的意义与历史作用赵曜认为五四运动有三大优良传统，即民主和科学两大旗帜，反帝反封建的爱国运动，对社会主义的郑重选择。
五四运动弘扬民主和科学精神，并高举爱国主义的旗帜，开始了马克思主义在中国的传播。
总的来说，五四运动使资产阶级领导的旧民主主义革命过渡到无产阶级领导的新民主主义革命，是中华民族走向复兴的历史起点，揭开了中国近代史的新篇章。
〔14〕庞学光解读五四一代教育家的角色转换对当代教育工作者的角色意识和角色特征意义。
五四一代的教育家区别于传统教育家的根本，就在于马克思主义及西方民主科学思想的熏陶他们的角色和身份发生了转变，就是充分的个性化和充分社会化的高度统一。
个性的独立和主体意识的觉醒使他们对现实社会和现实教育产生不满，他们大都能充分真实的表达对教育的认识以及对教育的美好向往，不怕失去地位、荣誉，不怕失去生活条件，他们强烈的参与意识使教育的社会效应空前增强。
在新世纪，新阶段中国的教育取得巨大成就的同时也面临着很大的挑战，中国的教育该怎么办？素质教育如何才能切实实现？这些问题仍然没有明确的答案，五四一代教育家的独角色意识和独特个性对于当代教育工作者有很大意义。