四年级上册音乐教案-2.3哪吒再生 ｜人教新课标(2014秋)
《哪吒再生》教学设计
课题：《哪吒再生》民乐合奏——选自动画故事片《哪吒闹海》
出处：人教版四年级上册第二单元——音乐中的故事之欣赏
教材分析：乐曲选自上海美术电影制片厂的动画故事片《哪吒闹海》中的音乐片段。
这部动画片是根据《封神演义》故事改编，主要剧情为：哪吒为解救遭难的老百姓牺牲之后，化作一颗银丹，被仙鹤衔到金光洞里，在太乙真人的帮助下，起死回生，最终战胜了凶恶的龙王。
乐曲吸取了我国戏曲音乐的素材和表现手法。
全曲分为四个部分，成功塑造了哪吒的英雄形象。
1.《金光洞里》
乐曲一开头，扬琴奏出轻轻的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。
接着乐队奏出优美、动听的主题，表现了仙鹤把银丹啄入由藕做身体、荷叶做衣衫的“人”形中，太乙真人施法让哪吒重生，随着主题多次反复，葫芦里喷洒出金水，荷花也放射出灿烂的金光。
2.《哪吒苏醒》
随着木琴奏出的一连串固定音型，和弦和调性的频繁变化，节奏逐步地紧缩，使我们仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青气，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开了眼睛，他苏醒了。
3.《师徒相见》
当哪吒睁开眼睛看到师傅时，音乐出现了悠长、高亢的主题。
大跳起伏的旋律，二二拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加，感慨万分的心情。
4.《出发报仇》（有两部分：奋发操练、出发报仇）
临别前，师傅送他一对风火轮和一杆火尖枪。
这时音乐转入急板，随着短促、强烈的节奏，以三连音节奏层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民除害的决心。
音乐中加入了中国戏曲的板鼓，增加了紧张的气氛，表现了哪吒直奔东海龙宫去报仇的急切心情。
最后音乐用中国戏曲中常用的收腔，描绘哪吒已到东海龙宫准备报仇了。
教学目标
1. 能分辨四个部分的音乐在速度、节奏和情绪上的特点。
2. 能联想四个部分的音乐所表现的情景，发展学生对动画片音乐的听觉和想象力，提高对音乐的理解力。
3. 能随音乐分辨四个部分，体会不同的音乐要素可以塑造不同的音乐形象，并用语言描述音乐讲述的故事。
教学重点：
1. 引导学生积极地参与到音乐的理解与感受中。
2. 通过对音乐故事情节的了解加深学生对音乐的理解能力、听觉力和想象力的培养,分辨假丑恶,懂得真善美。
教学难点：
1. 感受音乐的情绪和特色,体会不同的音乐要素可以塑造不同的音乐形象和情景。
2. 能用语言描述音乐所讲述的故事。
教学准备：多媒体视频；课件；图片；乐曲、故事片段。
教学过程
一、导入新课
1. 师：同学们，今天老师给大家请来了一位小英雄，你们猜猜他是谁？（出示动画人物图片）他是我国哪部动画片中的人物？他又是怎样的一位人？（学生自由交流回答）
2. 师小结：《哪吒闹海》在中国是一个家喻户晓的故事。
表现出小哪吒的英勇果敢、顽强斗争、不畏强暴的精神。
小英雄哪吒坚决不向以龙王为首的恶势力低头。
他为了不连累百姓和家人，最后勇敢牺牲。
一人做事一人当，多少年来，不知感动了多少代的少年儿童。
同时《哪吒闹海》这部动画片拍摄1979年，是根据《封神演义》故事改编，并荣获了多项国内外大奖。
（1980年电影百花奖最佳美术片奖；文化部1979年优秀影片奖、青年优秀创作奖；1983年菲律宾马尼拉国际电影节特别奖；1988年法国布尔波拉斯文化俱乐部青年国际动画电影节评委奖和宽银幕长动画片奖。
）
【设计意图：依据教学的任务和内容、学生的年龄特征和心理需求巧妙地设计一个新颖别致的故事导入教学，能有效把学生的注意力牢牢地吸引到课堂上来，并激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。
】二、聆听故事，初听全曲
过渡语：今天我们就来欣赏《哪吒闹海》中的音乐片段《哪吒再生》。
这首民乐合奏是动画片的几个重要的音乐片断组成的一个小组曲,共有四段音乐组成:金光洞里、哪吒苏醒、师徒相见、出发报仇,这四段音乐情绪也各不相同。
1.聆听《哪吒再生》故事，共同回忆故事情节。
师：下面就让我们在《哪吒再生》的故事中共同回忆其中的故事情节。
过渡语：故事听完了，那这段故事用音乐来表现会是怎样的呢？下面就让我们一起来聆听。
2. 初听全曲，初步感受音乐如何表现这个故事。
三、分段欣赏乐曲
1. 欣赏“金光洞里”。
（1）初听：教师出示“金光洞里”谱例并播放音乐，引导学生分辨音乐的速度、情绪及联想到的情景。
师：这段音乐具有怎样的情绪？它的速度是什么？你们联想到了什么情景？
（2）复听：教师出示相应图片。
这段主题重复了几次？每次重复有变化吗？
（3）教师结合画面小结分析这段音乐。
金光洞里：乐曲一开头，扬琴奏出轻轻的震音，缓慢的速度、朦胧的音色把我们带进云雾缭绕的金光洞里。
接着乐队奏出了优美、动听的主题，表现了仙鹤把银丹放入由藕做身体、荷叶做衣衫的“人”形中，太乙真人施法让哪吒重生，随着主题多次反复，葫芦里喷洒出金水，荷花也放射出灿烂的金光。
（4）结合视频复听“金光洞里”。
加深学生理解音乐要素如何塑造音乐形象和情景的。
2. 欣赏“哪吒苏醒”。
（1）初听：教师出示“哪吒苏醒”谱例并播放音乐，引导学生分辨
音乐的速度、音色、情绪及联想到的情景。
师：这段音乐具有怎样的情绪？它的速度是什么？主奏乐器的音乐旋律进行有什么特点？你们联想到了什么情景？
（2）复听：教师出示相应图片，引导学生用肢体律动随音乐表现哪吒苏醒时的情景。
师：请同学们创编动作，随音乐表现哪咤苏醒时的情景。
（3）教师分析这段音乐并出示画面。
哪吒苏醒：音乐的速度是中速、缓慢的，随着木琴奏出的一连串固定音型，和弦和调性的频繁变化，节奏逐步地紧缩，使我们仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青气，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开了眼睛，他苏醒了。
（4）结合视频复听“哪吒苏醒”。
加深学生理解音乐要素如何塑造音乐形象和情景的。
3. 欣赏“师徒相见”。
（1）初听：教师出示“师徒相见”谱例并播放音乐，引导学生分辨音乐的速度、情绪及联想到的情景。
师：这段音乐的情绪有什么变化？表现了哪吒的什么心情？它的节拍、速度是什么？旋律进行有什么特点？
（2）教师分析这段音乐并出示画面。
师徒相见：当哪吒睁开眼睛看到师傅时，音乐出现了悠长、高亢的主题。
大跳起伏的旋律，二二拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加，感慨万分的心情。
（3）结合视频复听“师徒相见”。
加深学生理解音乐要素如何塑造音乐形象和情景的。
4. 欣赏“出发报仇”
（1）初听：教师出示“出发报仇”谱例并播放音乐，引导学生分辨音乐的速度、三连音、情绪及联想到的情景。
师：这段音乐有两部分组成，音乐的情绪又发生了什么变化？表现了什么内容？
（2）复听：在这段音乐中加入了中国戏曲中的哪种打击乐器？它对音乐情绪的表现有什么作用？（板鼓：是我国民族打击乐乐器的一种，在使用中不仅能为乐队打节奏，还有助于舞台气氛的烘托和人物形象的塑造。
）
（3）教师分析这段音乐并出示画面。
出发报仇：这段音乐有两部分组成。
第一部分表现临别前，师傅送他一对风火轮和一杆火尖枪。
这时音乐转入急板，随着短促、强烈的节奏，以三连音节奏层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民除害的决心。
第二部分表现哪吒出发报仇，音乐中加入了中国戏曲的板鼓，增加了紧张的气氛，表现了哪吒直奔东海龙宫去报仇的急切心情。
最后音乐用中国戏曲中常用的收腔，描绘哪吒已到东海龙宫准备报仇了。
（4）结合视频复听“师徒相见”。
四、完整聆听音乐《哪吒再生》并分组完成任务。
1. 播放全曲，出示四段音乐的主题图片，请第1、2组学生用伸出手指数的方式分辨四个部分的音乐，老师针对学生的听辨做简单的小
结。
2. 请第3、4组学生随音乐的顺序进行排序图片，然后师生进行评价。
五、完整欣赏《哪吒再生》动画视频。
1. 师强调、引导学生在借助动画片的画面和情节感受、鉴赏音乐的同时，要把对音乐的兴趣集中到情感体验上来，而不只是单纯的看画面或专注于故事情节中。
【设计意图：结合音乐要素引导学生展开想象，进一步理解音乐要素对表现音乐的作用，同时培养学生如何欣赏音乐的方法，为学生音乐综合能力和素质的提高，起到了积极的帮助和引导作用。
】
六、课堂小结：
1. 师：经过这节课的学习，让我们进一步认识了哪吒这一英雄人物，那我们应该学习哪咤的哪些精神？（如：学习哪吒机智勇敢、不屈不挠、不怕困难、不惧邪恶的精神。
）
2. 师：在欣赏音乐时应结合音乐要素进行聆听、思考并联想。
如：音乐的速度、力度、情绪、节拍等，这样才能体会不同的音乐要素可以塑造不同的音乐形象和情景，从而提高对音乐的理解力。
四年级音乐《哪咤再生》教学设计
四年级音乐nnEmotional态度和价值观：积极参与音乐的理解和感觉，通过理解音乐故事的故事，增强学生对音乐，听觉和想象力的理解，辨别虚假的丑陋，知道真相和beautiful.nProcess和方法：通过听，体验，模仿，探索和表达来聆听音乐。
知识和技能：享受管弦乐合奏He Zi再生，感受动画角色的音乐形状，模仿音乐的不同角色对话，体验不同的音乐元素可以塑造不同的音乐形象，以及语言描述的音乐故事。
首先，创造情境，导入新的lessonn1，将动画城市节奏打入教室.2，视频播放器中的传说开始的歌曲，问问题：你知道哪个是卡通的名字吗？n3，介绍卡通传奇的传奇。
教师：谁可以给你一个故事的简介？n4，导入：今天，老师带给你传奇的传奇在音乐，请听这个音乐给你什么感觉，结合对话中的人物，你可以谈论这个音乐让你想到一个故事情节？nSecond，欣赏我们重生 n1，听音乐，感觉music.n2，结合书籍插图，了解music.nQuestion的内容：图片上的图片是什么？卡通的故事是什么？n分部总结了让我们再生的故事的叙述叙事。
n2，结合插图，听取：n（1）第一段：nTeacher：这首音乐给你什么？什么名字，你能有这个音乐的名字吗？n（2）第二段：nA：老师：这个音乐的心情和第一段之间的区别是什么？你认为什么？nB：与身体的节奏，伴随着音乐的表现，当scene.nC：你能为这个音乐命名吗？n（3）第三段：nA：这是什么音乐显示？哪个有几个角色？nB：显示导师符合线条，学生模仿导师见面时的对话。
TopicnC：与音乐表演者见面.nD：你能为这个音乐命名吗？n（4）revengenA：这个音乐的心情发生了什么？性能是什么？你能为这个音乐命名吗？n3，完整听，关于Zazhou再生故事的音乐。
《哪吒再生》(教案)-人教版音乐四年级上册
2.在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲《哪吒再生》的旋后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更多生动、直观的方法帮助他们突破难点。
-解决方法：教师通过示范、引导，让学生体会歌曲情感，并鼓励他们在演唱时尝试表达。
（4）团队合作能力：在分组合作过程中，部分学生可能存在沟通、协作困难，影响团队表现。
-解决方法：教师需在分组合作过程中给予适当指导，培养学生的团队协作意识和能力。
四、教学流程
《哪吒再生》（教案）-人教版音乐四年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《哪吒再生》相关的音乐问题，如“你是如何理解哪吒的勇敢和正义的？”
2.实验操作：为了加深对音乐符号的理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，让学生尝试创作简单的旋律和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
7.课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
二、核心素养目标
《哪吒再生》（教案）-人教版音乐四年级上册
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱歌曲《哪吒再生》，让学生掌握音乐的基本要素，提高他们对音乐的感知和欣赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过歌曲演唱和动作表演，引导学生运用音乐语言表达情感，培养他们的音乐表现力。
2.案例分析：接下来，我们通过动画片《哪吒闹海》的片段来感受这首歌曲在实际中的应用，看看音乐是如何帮助表达哪吒的形象和情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律走向、节奏特点和歌词含义。对于连续十六分音符节奏等难点，我会通过拍手、跺脚等身体动作帮助学生理解和掌握。
欣赏 哪吒再生-人教版四年级音乐上册教案
欣赏哪吒再生-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并熟练掌握《哪吒再生》这首歌曲的旋律和歌词。
2.能够感受到歌曲中表达的感情和情感。
3.能够准确模仿并演唱这首歌曲。
4.培养学生的音乐欣赏和表现能力。
二、教学内容本节课的主题是《哪吒再生》这首歌曲。
1. 歌曲介绍《哪吒再生》是一首具有浓郁中华文化气息的儿童歌曲，歌曲中表达了关于生死轮回、再生重生的思考。
2. 歌曲分析和欣赏首先，老师可以播放《哪吒再生》的音乐，并让学生认真聆听。
在音乐播放完毕之后，老师可以先让学生简单地评价这首歌曲，收集学生对于这首歌曲的感受和反应。
接着，老师可以分析这首歌曲的整体结构和旋律，让学生了解其背后的音乐要素。
此时，老师还可以让学生跟着伴奏简单地唱一遍，以加深学生对于旋律和歌词的印象。
最后，老师还可以通过讲述《哪吒再生》的故事，引导学生对于这首歌曲的情感和思考。
在学习过程中，老师应该先告诉学生这首歌曲的内涵意义，让学生理解并感受到其中的情感宣泄，以达到更好的教育效果。
三、教学过程1. 在课堂上进行简单的歌曲介绍和分析通过简单的歌曲介绍和分析，让学生了解《哪吒再生》这首歌曲的内涵意义和情感表达。
讲述完整的故事背景，让学生更加全面地了解《哪吒再生》这首歌曲的文化和背景。
2. 聆听音乐并让学生模仿唱歌在学生了解歌曲的基本情况后，老师可以播放音乐，并让学生跟着伴奏简单地唱一遍。
这样可以帮助学生更好地掌握歌曲的旋律和歌词，同时也可以在学生的身心中投入更多情感，使他们更好地感受到歌曲的情感。
3. 讲述歌曲的故事并带领学生进行情感体验在学生掌握歌曲的基本情况和内容后，老师可以讲述歌曲背后的故事和情感表达，让学生进一步了解歌曲的内涵和意义。
通过引导学生理解歌曲的内涵和情感表达，希望能够引起学生的共鸣和思考，同时也可以促进学生的个性发展和心理健康。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对于歌曲《哪吒再生》的理解和体验得到了更好的提高。
在讲述歌曲背后的故事并进行情感体验时，学生表现得很积极，对于故事的理解也更加深入。
小学音乐《哪吒再生》教案2
《哪吒再生》教案
教学目标
通过童话故事对学生进行分辨真善美和假丑恶的教育。
教学重难点
通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
教学准备
电子琴、录音机、磁带。
教学过程
一、组织教学
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》
1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。
2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。
3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？
4、分段细听：
（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。
（3）师徒相见：拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情。
（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。
（教师可边讲、边听、边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。
）5、完整的听全曲。
6、由学生来复述音乐的内容。
要求随音乐的出现顺序简单讲述。
其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
三、创作表演
1、学生以小组进行合作学习，编创动作。
2、小组成果展示。
3、教师进行总结、评价。
《哪吒再生》教学设计
《哪吒再生》教学设计（欣赏课）一、教材分析民族合奏《哪吒再生》选自上海美术电影制片厂的动画故事片《哪吒闹海》。
这部动画故事片取材于我国古典名著《封神演义》，主要剧情为：哪吒在解救遭难的老百姓牺牲之后，化作一颗银丹，被仙鹤衔到金光洞里，在师父太乙真人的帮助下，起死回生，最终战胜了凶恶的龙王。
音乐吸取了我国戏曲音乐的素材和表现手法。
全曲分为四个部分，成功塑造了哪吒的英雄形象。
①金光洞里乐曲开始，扬琴奏出轻轻地震音，把我们带进云雾缭绕的金光洞里。
接着乐队奏出了优美、动听的主题，表现了哪吒的师傅把银丹放入用藕作身体、荷叶作衣衫的“人”形中。
随着主题多次反复，葫芦里喷洒出金水，荷花也放射出灿烂的金光。
②哪吒苏醒随着木琴奏出的一连串固定定型，和弦与调性的不断变化，节奏逐步地紧缩，仿佛是从荷花的花蕊中冒出一股股青气，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开了眼睛。
他苏醒了。
③师徒相见当哪吒睁开眼睛看到师傅时，音乐出现了悠长、高亢的主题。
大跳起伏的旋律，宽广的二二拍和乐队的全奏，抒发了哪吒见到师傅时悲喜交加，感慨万分的心情。
④出发报仇哪吒要出发报仇，临别前，师傅送他一对风火轮和一支火尖枪。
这时音乐转入急板，随着三连音短促、强烈的节奏，表现了哪吒奋发操练，为民除害的决心。
音乐中加入了中国戏曲中的板鼓，增加了紧张的气氛，表现了哪吒直奔东海龙宫去报仇的急切心情。
二、教学目标1．能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐在速度、节奏和情绪上的特点。
2．能联想四个部分的音乐表现的情景。
3. 能随音乐分辨四个部分。
三、教学重、难点（一）教学重点能够分辨四个部分的音乐表现的情景。
（二）教学难点能够从速度、节奏和情绪上分辨出四个部分音乐。
四、教学过程（一）新课导入1.出示图片过渡语：同学们，今天老师给大家请来了一位小英雄，你们看看他是谁？（教师播放图片“哪吒”）教师介绍：《哪吒闹海》是我国古典名著《封神演义》中的一个故事，《哪吒再生》主要讲的故事是：哪吒在解救遭难的老百姓牺牲之后，化作一颗银丹，被仙鹤衔到金光洞里，在师父太乙真人的帮助下，起死回生，最终战胜了凶恶的龙王。
小学音乐人教版(简谱)四年级上册《音乐中的故事欣赏 哪吒再生》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人教版（简谱）四年级上册《音乐中的故事欣赏哪吒再生》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题哪吒再生
内容欣赏民乐合奏《哪吒再生》
课型欣赏
教学目标
1、欣赏乐曲，多角度体验音乐描绘的故事情节，喜爱音乐中塑造的哪吒这一形象。
2、通过动作、画图形谱、演唱主题旋律、情景表演等活动，区分乐曲四个乐段表现的不同场
景，感受音乐塑造哪吒的不同形象。
3、初步了解乐器板鼓，找出第四场景的典型节奏，并能模仿板鼓合奏表现音乐。
重点感受音乐塑造哪吒的不同形象
难点模仿板鼓演奏为音乐伴奏
关键倾听、想象
教学准备教材、钢琴、白板、白板课件
环节时间
教学内容师生活动复案
3’9’
一、创设情
境、激发兴趣
二、分段聆听、感受音乐
1、聆听第一部分主题音乐《金光洞里》
师生：问好
师：同学们，老师今天给大家带来一位动画片中的主人公，
通过音乐和老师表演的两段律动，请你猜猜他是谁？生：聆听音乐、看老师表演，然后回答师：请一名同学来操作白板幕布功能，揭晓谜底生：看到哪吒图片。
欣赏 哪吒再生-人教版四年级音乐上册教案
欣赏哪吒再生-人教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够听懂哪吒再生这首歌，并能唱出歌曲；
2.能理解歌曲中表达的情感，如忧郁、悲伤等；
3.能根据听觉感受，自由配合手指动作、头部转动等进行舞蹈创造。
二、教学重点
1.歌曲的声乐表现方式；
2.歌曲中表达的情感；
3.舞蹈的创造。
三、教学内容及步骤
1. 欣赏歌曲
首先，播放哪吒再生这首歌曲，让学生认真欣赏，听听歌中表达的情感，感受歌曲中的曲调、歌词等。
2. 歌曲学唱
再次播放哪吒再生这首歌曲，让学生跟随着歌曲的节奏，进行模仿和学唱。
老师可以进行歌词的逐句解释，鼓励学生踊跃发言，分享自己对歌词的感受。
3. 情感表达
学生学会了唱歌，但是更重要的是体会歌曲中的情感表达。
老师可以利用话题引导学生谈论自己的感受，龙涎香是怎样能触动哪吒心底的情感，探讨这首歌曲背后传达的意义。
4. 舞蹈创造
根据学生的听觉感受,可以引导学生自由组合哪吒再生这首歌曲跳一段属于自己的舞蹈。
老师可以进行适时的指导和鼓励，提供更多舞蹈技巧的指导。
四、教学体会
哪吒再生是一首充满感情和力量的歌曲。
老师应该发挥自己的教学智慧，在欣赏这首歌曲和学唱的过程中，不断引导学生进行情感表达，激励学生在音乐欣赏和舞蹈创造方面进行自由探索，提高学生的音乐欣赏能力和批判性思维能力。
《哪吒再生》音乐教案
《哪吒再生》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《哪吒再生》这首歌曲的背景、结构及音乐特点。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的音乐知识，如音阶、节奏等。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲背景：《哪吒再生》是一首改编自中国传统神话故事的动画片主题曲，歌曲充满活力，富有童趣。
2. 歌曲结构：这首歌曲为2/4拍，共两个乐段，A段节奏明快，B段节奏缓慢，富有变化。
3. 音乐特点：歌曲运用了大量的跳音、休止符等音乐元素，表现出哪吒活泼、勇敢的形象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏，能够独立演唱。
2. 教学难点：歌曲中的跳音、休止符等音乐元素的运用。
四、教学过程1. 导入：通过讲解《哪吒再生》动画片的故事背景，引起学生对这首歌曲的兴趣。
2. 学习歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律特点。
逐句教唱，重点讲解跳音、休止符的演唱方法。
3. 练习：让学生分组练习，互相纠正、指导，教师巡回指导。
4. 表演：学生分组上台表演，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《哪吒再生》这首歌曲。
2. 学生能够分析歌曲中的音乐特点，如跳音、休止符等。
3. 学生在表演中能够充分发挥自己的特长，表现出歌曲的童趣和活力。
六、教学拓展1. 让学生了解《哪吒再生》动画片的其他音乐作品，进行欣赏和对比。
2. 组织学生进行音乐创作，以《哪吒再生》为主题，创作一首简短的歌曲或乐曲。
七、教学活动1. 举办《哪吒再生》主题音乐会，让学生展示自己的才艺。
2. 开展音乐知识竞赛，测试学生对《哪吒再生》及音乐知识的掌握程度。
八、教学资源1. 《哪吒再生》动画片片段或完整视频。
2. 音乐教材、乐谱。
3. 音响、麦克风等音响设备。
九、教学反馈1. 课后收集学生对《哪吒再生》音乐教学的反馈意见，了解教学效果。
2. 教师根据学生反馈进行教学反思，调整教学方法及内容。
十、教学计划1. 下一阶段教学内容：学习《哪吒再生》动画片的其他音乐作品。
《哪吒再生》音乐教案
《哪吒再生》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《哪吒再生》这首歌曲的背景及音乐特点。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐欣赏习惯。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《哪吒再生》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，歌词取材于我国古代神话故事，曲调优美，富有童趣。
2. 音乐要素：学习歌曲的旋律、节奏、力度等音乐要素。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和力度处理。
四、教学过程1. 导入：通过讲解哪吒的故事，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的风格和情感，教唱旋律，分组练习。
3. 节奏训练：通过拍手、敲击等动作，让学生感受歌曲的节奏。
4. 力度训练：通过改变声音的大小，让学生体验歌曲的力度变化。
5. 完整演唱：让学生将所学内容结合起来，完整地演唱歌曲。
五、教学评价1. 学生能流畅地演唱歌曲，掌握基本的音乐要素。
2. 学生能够理解歌曲的文化内涵，对民族音乐产生兴趣。
六、教学工具与材料1. 录音机或音响设备2. 乐谱3. 打击乐器（如拍手鼓、小锣等）4. 投影仪或白板5. 教学PPT或幻灯片七、教学步骤1. 导入：通过讲解哪吒的故事，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《哪吒再生》歌曲，感受其音乐风格和情感。
3. 歌词解析：解读歌曲中的歌词，帮助学生理解歌曲的背景和文化内涵。
4. 旋律学习：教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
5. 节奏练习：通过拍手、敲击等动作，让学生体验歌曲的节奏。
6. 力度训练：教授歌曲中的力度变化，让学生进行练习。
7. 分组演唱：将学生分成小组，进行集体演唱，培养团队协作精神。
8. 创意表现：鼓励学生以小组为单位，用自己的方式演绎歌曲，如舞蹈、戏剧等。
9. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的音乐特点和文化价值。
10. 作业布置：让学生回家后练习演唱歌曲，并了解其他相关民族音乐。
人教版四年级上册第二单元哪吒再生教案
5.文化背景：
-神话传说：哪吒是中国古代神话传说中的著名人物，具有浓厚的民间色彩。
-道教文化：课文中的炼丹、神通等元素体现了道教文化的影响。
-中国传统美德：哪吒的故事展现了忠诚、孝顺、勇敢、正义等传统美德。
6.语言特色：
-比喻：如“风火轮在脚下翻滚，犹如一阵旋风”。
-神通：指神话中的超自然能力。
-炼丹：指古代道教中炼制丹药，以求长生不老。
-火尖枪：哪吒的武器，形状像枪，尖头可以喷射火焰。
-风火轮：哪吒的交通工具，能在空中飞行，速度极快。
2.句型：
- “一边……一边……”：表示两个动作同时进行。
- “不但……而且……”：表示递进关系，连接两个相似或相对的成分。
- “因为……所以……”：表示因果关系。
3.随堂测试：设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对课文知识点的掌握情况。
4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括对课文内容的理解和语言表达的能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂和作业中的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高。
反思改进措施
│ ├──道教文化
│ └──传统美德
└──语言特色
├──比喻
├──夸张
└──对偶
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板书设计以清晰的层次展示了本节课的重点知识点、词汇和句型，同时通过简洁的图示和文字结合，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。板书中的关键词汇和句型以不同颜色或字体标出，便于学生识别和记忆。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括对课文的理解、观点的提出和讨论的组织能力。