观察叶绿体和细胞质流动
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动ppt(共32张PPT)
玻片 说明：细胞内的水通过细胞膜排出
2、植物细胞的质体（p5） 刮去花生子叶细胞少许置于载玻片水滴中央，加1滴苏丹III染色，制成临时装片观察。
5、移动装片时要明确“倒像原理”。
3、观察 低倍镜：找到叶片细胞 蔗糖溶液中细胞壁与细胞膜分离了
使用光学显微镜观察叶片表皮细胞
3、用削尖的铅笔（一般用3H），根据观察到的物象轻轻地画出轮廓，经修改后再正式画好，线条要光滑均匀，衔接自然。
叶绿体在细胞中的分布与结构
刮去花生子叶细胞少许（置 3）脂肪的观察
于载玻片水滴中央，加1
滴苏丹III染色，制成 临时装片观察。
细胞内大的具同心圆结 构的就是淀粉粒
较小的颗粒，被染成金 黄色的球形或晶体结构
的，是糊粉粒
橙红色的是脂肪
普通光学显微镜的构造
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂
镜座
目镜
镜筒
转换器 物镜 聚光器
5、移动装片时要明确“倒像原理”。即：在显微镜下 观察到的物体是倒像。因此，要使物象向上移动，就 要向下移动装片；要使物象向左移动，就要向右移动 装片。
绘图方法及注意事项
1、实事求是，科学准确，简单明了。
2、图的大小要是适中，在纸的位置一般要偏左上方，以便在右 侧和下方留出注字和写图名的地方。
3、用削尖的铅笔（一般用3H），根据观察到的物象轻轻 地画出轮廓，经修改后再正式画好，线条要光滑均匀，衔 接自然。 4、图中较暗的地方要用小点来表示，越暗的地方小点越 密集，绝对不能用阴影表示。 5、字尽量注在图的右侧，要用尺子引出水平的指示线， 然后注字。 6、最后在图的下方写上所绘图的名称。
黑藻
高倍镜：观察叶绿体的形态分布
（叶绿体：扁平的椭球形，并散乱地分布在细胞质基质中）
《观察叶绿体和细胞质的流动实验》 说课稿
《观察叶绿体和细胞质的流动实验》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《观察叶绿体和细胞质的流动实验》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“观察叶绿体和细胞质的流动”是高中生物学中的一个重要实验。
本实验位于必修 1《分子与细胞》中，通过该实验，学生能够直观地观察到叶绿体的形态和分布，以及细胞质的流动现象，有助于学生深入理解细胞的结构和功能，为后续学习细胞的生命活动奠定基础。
本实验涉及的知识点包括叶绿体的形态结构、细胞质的组成和功能等。
同时，通过实验操作，还能培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
二、学情分析学生在学习本实验之前，已经掌握了细胞的基本结构和功能等相关知识，对细胞有了一定的认识。
但对于叶绿体和细胞质的流动现象，学生可能缺乏直观的感受和体验。
此外，高中学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但在实验设计和结果分析方面还需要进一步培养和提高。
1、知识目标（1）学生能够描述叶绿体的形态和分布。
（2）理解细胞质流动的意义。
2、能力目标（1）通过实验操作，提高学生的显微镜使用能力和实验操作技能。
（2）培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）观察叶绿体的形态和分布。
（2）观察细胞质的流动现象。
2、教学难点（1）细胞质流动速度的观察和分析。
（2）解释细胞质流动与细胞代谢的关系。
1、讲授法讲解实验目的、原理、方法和步骤，让学生对实验有初步的了解。
2、演示法教师先进行示范操作，让学生明确实验操作的规范和要点。
3、小组合作法学生分组进行实验操作，培养学生的合作能力和交流能力。
4、讨论法组织学生对实验结果进行讨论和分析，培养学生的思维能力和创新能力。
高三生物一轮复习—— (实验)观察叶绿体和细胞质流动
高三生物一轮复习—— (实验)观察叶绿体和细胞质流动
知识梳理
1.实验原理
(1)叶肉细胞中的叶绿体呈扁平的椭球形或球形，绿色，散布于细胞质基质中，可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。
(2)细胞质的流动，悬浮于细胞质基质中的叶绿体等细胞器也会运动，因此，观察细胞质的流动可以以叶绿体作为参照物进行观察。
2.实验步骤
1.为什么用菠菜叶稍带叶肉的下表皮观察叶绿体？
提示接近下表皮的叶肉细胞排列疏松，且含叶绿体大而数目少。
2.观察叶绿体时，为什么临时装片中始终保持有水状态？
提示保证植物细胞正常形态，否则细胞会失水皱缩影响观察。
3.若在显微镜视野中观察到叶绿体的流动方向如图所示，那么叶绿体的实际流动方向是什么？
提示顺时针方向。
1.实验材料的选择
(1)选材的标准：含叶绿体多，材料易得，叶片薄，尤其是含有的叶绿体大而清晰的材料。
(2)两种适宜的实验材料：。
实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
8．植物细胞的细胞质处于不断的流动状
态，这对于活细胞完成生命活动有什么重要
意义？
细胞质基质中含有多种无机化合物和有
机化合物，还有很多种酶。细胞质基质是活
细胞进行新陈代谢的主要场所。植物细胞中
细胞质基质的流动，有利于细胞内物质的运
输和细胞器的移动，从而为细胞内的新陈代
谢的进行提供所需的物质和有关条件。
实验材料的选择
观察叶绿体 ①叶绿体大； 选材 ②相对数量少； 标准 ③取材方便
观察细胞质流动 ①自由水含量高 ；②细胞质流动 快；③含叶绿体
常用 藓类的叶片或者菠菜叶稍带叶肉的下 黑藻幼嫩小叶 材料 表皮 ①藓类植物叶薄而小，叶绿体清晰； 选材 ②菠菜叶靠近下表皮的叶肉细胞中叶 理由 绿体大而数量少，表皮细胞中无叶绿 体(保卫细胞除外) ①黑藻幼嫩小叶 的含水量高； ②叶片小而薄且 含有叶绿体
向为逆时针，则实际叶绿体流动为顺时针，细胞质的实际流
动为逆时针。
实验二
用高倍显微镜观察
叶绿体和细胞质流动
【实验原理】
1．高等绿色植物的叶绿体存在于细 胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭 球形或球形，可以用高倍显微镜观察它 的形态和分布。 2．细胞质流动是活细胞的特征，由 于细胞质基质是无色透明的，故可选择
细胞质中叶绿体的运动作为标志观察细
胞质的流动。
【用品分析】
越大视野越小，看到的标本范围就越小。
③镜像亮度是指视野里所看到的像
的亮暗程度。它与放大倍数呈反比，即
在光源一定的情况下，放大倍数越大， 视野越暗。所以在用高倍镜观察标本时， 必须移动标本才能看清其它部位。并根 据实际情况可使用凹面反光镜、大光圈
来增强光源，以改善视野亮度，而使物
微生物学用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告
微生物学用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实
验报告
实验目的：
通过使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动，研究微生物细胞内部的结构和运动。
实验材料：
1. 高倍显微镜
2. 显微镜玻璃片
3. 微生物细胞样本
实验步骤：
1. 准备显微镜和显微镜玻璃片。
2. 将微生物细胞样本放置在显微镜玻璃片上。
3. 将显微镜玻璃片放置在显微镜的载物台上。
4. 调整显微镜的倍数为高倍。
5. 使用显微镜的焦距调节器调整焦距，使细胞样本清晰可见。
6. 观察显微镜下的细胞结构和运动，特别注意叶绿体和细胞质的流动情况。
7. 记录观察的结果，包括叶绿体和细胞质的运动方向、速度和频率等。
实验结果：
根据观察，在高倍显微镜下，可以清晰地观察到微生物细胞内的叶绿体和细胞质流动。
叶绿体呈现出向一定方向流动的运动方式，同时细胞质也可以观察到流动的现象。
流
动的方向可能因细胞类型和环境条件而有所不同。
叶绿体和细胞质的流动速度和频率
也会根据细胞类型的不同而有所差异。
讨论和结论：
通过本实验，我们可以更深入地了解微生物细胞的内部结构和运动方式。
叶绿体作为光合作用的主要场所，在细胞内的流动有助于保持光合作用的正常进行。
细胞质流动则有利于物质的输送和细胞代谢的进行。
实验的结果与分析可以为进一步研究微生物细胞的功能和特点提供基础。
通过观察叶绿体和细胞质的流动情况，可以了解到微生物细胞的生理状态和运作机制。
微生物细胞的结构和功能的深入研究有助于我们更好地理解微生物的生物学过程，以及利用微生物的技术应用。
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告总结
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告总结实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动一、实验目的1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。
2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布二、实验原理高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的方向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。
在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。
因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。
活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。
三、材料用具藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔四、实验过程（见书Ｐ30）1．制作藓类叶片的临时装片2．用显微镜观察叶绿体3．制作黑藻叶片临时装片4．用显微镜观察细胞质流动物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板五、讨论1．细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么？2．叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系？3．植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义？4．用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。
一、实验说明本课程实验分为一般性实验（验证和简单设计）和综合性实验（课程设计）两部分。
从第二周开始参考实验任务书（本报告中的五部分）完成每周规定的实验，并根据进度按要求认真填写本实验报告中的六、七部分，此实验报告将作为实验成绩评定的依据之一。
本课程实验从开课学期第二周开始实习，每周2学时（最后一周为3学时），14周结束，共27学时。
除统一安排的时间外，学生还可根据自己的实际适当安排课余时间上机。
上机内容参见本报告中的“五、实验任务书”。
二、实验目的通过本实验，让学生掌握计算机的基本操作和基本技能，能够学会知识的运用与积累，能够举一反三，具备一定的独立解决问题的能力和信心，培养学生熟练地使用常用软件的能力及严肃认真的科学作风，为今后的学习和工作打下良好的基础。
叶绿体流动方向实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 观察叶绿体在细胞质中的流动方向。
2. 掌握高倍显微镜的使用方法。
3. 分析叶绿体流动方向与细胞质流动之间的关系。
二、实验原理叶绿体是植物细胞中进行光合作用的重要细胞器，其形态为椭球状。
在细胞质中，叶绿体会随着细胞质的流动而运动。
叶绿体的流动方向与细胞质的流动方向密切相关，可以通过观察叶绿体的流动方向来判断细胞质的流动方向。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜藓类叶片、黑藻叶片2. 仪器：高倍显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培养皿、铅笔四、实验步骤1. 制作藓类叶片临时装片：a. 取新鲜藓类叶片，用刀片切成薄片。
b. 将薄片放置在载玻片上，滴加适量的蒸馏水。
c. 用镊子轻轻压平叶片，覆盖盖玻片。
d. 在显微镜下观察叶绿体的形态和分布。
2. 制作黑藻叶片临时装片：a. 取新鲜黑藻叶片，用刀片切成薄片。
b. 将薄片放置在载玻片上，滴加适量的蒸馏水。
c. 用镊子轻轻压平叶片，覆盖盖玻片。
d. 在显微镜下观察叶绿体的形态和分布。
3. 观察叶绿体流动方向：a. 调整显微镜，将视野中的叶绿体放大至适宜大小。
b. 观察叶绿体的运动轨迹，记录其流动方向。
c. 对比不同区域的叶绿体流动方向，分析其规律。
4. 分析实验结果：a. 对比藓类叶片和黑藻叶片中叶绿体的流动方向。
b. 分析叶绿体流动方向与细胞质流动方向的关系。
c. 总结实验结果，撰写实验报告。
五、实验结果与分析1. 观察到藓类叶片和黑藻叶片中的叶绿体均呈椭球状，且在不同区域存在差异。
2. 在显微镜下观察到叶绿体在细胞质中呈顺时针或逆时针方向流动，且流动速度不一。
3. 通过对比不同区域的叶绿体流动方向，发现叶绿体的流动方向与细胞质流动方向一致。
六、实验结论1. 叶绿体在细胞质中呈顺时针或逆时针方向流动，其流动方向与细胞质流动方向一致。
2. 叶绿体的流动方向受细胞质流动速度和方向的影响。
3. 通过观察叶绿体的流动方向，可以判断细胞质的流动方向。
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动实验步骤
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• 选材：1，应以取材方便、制片简单、观察效 果好为 原则。实验时，可选取葫芦藓 或墙藓 的叶作观察材料。 2, 观察细胞质的流动，理想的材料是黑藻，如 细胞质不流动，方法有三种，可任选一种：一 是进行光照15～20分钟，二是提高水温到25℃ 左右。三是切伤一小部分叶片。
观察叶绿体和细胞质流动
• 实验程序： 1、过程：取材 →制片→ 观察 2、观察部位程序和方法： 观察部位：寻找靠近叶脉部位的叶肉细胞进行观察， 此处细胞水分供应充足易观察到细胞质的流动。 程序和方法：①先用低倍显微镜观察，再用高倍显微 镜观察，最后绘制镜下的叶绿体的形态和分布图。② 首先要找到叶肉细胞中的叶绿体，然后以叶绿体为参 照物，应注视叶绿体，进而观察细胞质的流动，最后 观察细胞质的流动速度和流动方向。
观察叶绿体和细胞质流动
• 观察结果： • ①叶绿体形态：绿色、扁平的球形或椭圆形
• ②细胞质环流。Байду номын сангаас
观察叶绿体和细胞质流动
• 实验扩展： ①“不同光照条件下叶绿体的形
态变化”实验，准备3台显微镜，载物台上分 别放置强光（200W灯泡照射5min) 、弱光（25W 灯泡10）、黑暗处理过的3片葫芦藓叶的临时 装片观察不同光照条件下叶绿体位置的改变。 注意：强光下，灯泡不能太近，否则叶绿体被 灼伤 • ②“不同条件下细胞质的流动情况”实验，观 察缺水、光照（强光照射过）、化学刺激（5 ％的盐酸刺激过）黑藻叶的装片。