用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体知识讲解
高三生物基础实验(人教版(上))：实验3观察线粒体和叶绿体含解析
高三生物基础实验(人教版(上))：实验3观察线粒体和叶绿体含解析——显微镜下观察叶绿体的方法，显微镜下观察线粒体的方法前情提要：关键词：叶绿体、线粒体、健那绿难度系数：★★★重要程度：★★★★基础回顾：考点内容要求考纲解读观察线粒体和叶绿体Ⅱ1、理解显微镜下观察叶绿体的方法2、理解显微镜下观察线粒体的方法考点一览：显微镜下观察线粒体和叶绿体1．实验原理（1）叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。
（2）线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，用健那绿染成蓝绿色后制片观察。
2．实验步骤（1）观察叶绿体（2）观察线粒体技能方法：1．观察叶绿体时，临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响对叶绿体形态的观察。
2．观察线粒体的实验要滴加健那绿染液的原因健那绿是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可使细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，从而在高倍显微镜下可以观察线粒体的分布和形态。
3、与叶绿体和线粒体实验有关留意事项（1）要漱净口腔，防止杂质对窥察物像的干扰。
（2）用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮为实验材料的缘故原由：靠近下表皮的叶肉为栅栏构造，叶绿体大而排列疏松，便于窥察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。
（3）叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源，以制止被灼伤。
（4）盖盖玻片时，一定要缓慢且与载玻片成45°夹角，盖玻片一侧先接触液滴，防止装片下产生气泡。
【误区警示】走出叶绿体、线粒体窥察实验的“5”个误区（1）窥察线粒体应挑选人体或动物细胞或植物体无色部位细胞，不能挑选绿色构造细胞。
（2）窥察线粒体与叶绿体均需保持细胞活性状态。
（3）观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。
（4）制作观察线粒体的临时装片时，是滴一滴健那绿染液于载玻片中央用于染色，而不是滴一滴生理盐水。
用高倍镜观察叶绿体和线粒体
用高倍镜观察线粒体和叶绿体同学们，在这节课之前我们已经学习过线粒体和叶绿体这两种细胞器，现在我请问：线粒体和叶绿体分布分布在哪些细胞中呢？（叶绿体分布在叶肉细胞中，线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中）。
今天我们的实验是用高倍镜观察线粒体和叶绿体，目的是为了观察它们的形态和分布。
首先我们来看一下实验原理。
1、叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。
我们可以直接在高倍镜下观察它的形态和分布。
2、线粒体的辨认依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃型等。
3、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。
线粒体形态多样，无色，而细胞质接近无色。
线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在高倍镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。
接下来我们来看一下实验材料。
观察叶绿体时我们可以选择新鲜的藓类的叶（或菠菜叶、黑藻叶等）。
若是藓类的叶，镊子取其一片小叶即可；若用菠菜的叶，在撕取下表皮时，一定要稍带些叶肉，因为我们所观察的叶绿体就分布在叶肉细胞中，表皮细胞不含叶绿体，否则很难如愿以偿。
（至于为什么是撕取下表皮和叶肉细胞而不是上表皮是因为上表皮受光照强，叶绿体小而多(小，保护自己不被灼伤。
多，保证光合速率足够大)下表皮的叶绿体大而少。
大叶绿体观察方便。
苔藓类植物叶子薄而小，直接取一个小叶片即可；菠菜叶下表皮是菠菜叶的背阳面，叶绿体大而少，撕取时要少带些叶肉。
当然，实验时应首选葫芦藓、墙藓的叶为宜。
我们实验室是用韭菜做实验，它的好处就在于取材容易，不受季节限制，观察到的叶绿体多而清晰。
生理盐水是指生理学实验或临床上常用的渗透压与动物或人体血浆的渗透压相等的氯化钠溶液。
生理学或临床上常用的渗透压与动物或人体血浆相等的氯化钠溶液，其浓度用于两栖类时是0.67～0.70％，用于哺乳类和人体时是0.85～0.9％生理盐水的作用：能够避免细胞破裂，它的渗透压和细胞外的一样，所以不会让细胞脱水或者过度吸水，所以各种医疗操作中需要用液体的地方很多都用它至于显微镜，在之前我们也已经很详细的学过它的使用方法，我今天就不过多的介绍，我就先简单的介绍它的使用方法：1．低倍镜的使用方法（1）取镜和放置：显微镜平时存放在柜或箱中，用时从柜中取出，右手紧握镜臂，左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上，镜座后端距桌边1－2寸为宜，便于坐着操作。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
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4.选取易于观察的材料 选取的实验材料观察现象越明显，越有利于得出正确结论，如 观察植物细胞的液泡时不能选用叶肉细胞，因为叶肉细胞的液 泡基本无色，并且叶绿体的绿色会对实验结果产生干扰。 5.选取易于操作的材料 选取的材料易于操作，有利于实验的顺利进行，如检测生物组 织中的脂肪，不能将芝麻种子做切片观察，因为芝麻种子很小， 不容易操作。
关系。线粒体是有氧呼吸的主要场所，O2参与有氧呼吸第三阶
段的反应，形成H2O。
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答案：(1)甲 健那绿染液 乙 稍带叶肉的下表皮 (2)磷脂和蛋白质 具有一定的流动性 (3)类囊体 O2、ATP和［H］ 叶绿素 (4)DNA H2O
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通过学习本实验，可以联系到的实验研究课题及实际应用有： (1)观察光照或温度对叶绿体分布的影响。 (2)探究线粒体数量与细胞功能的关系。 (3)化学刺激对叶绿体形态和分布的影响。 (4)叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能相适应的关系。
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【解析】选D。本题考查“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体” 的实验取材与方法。叶绿体由于具有色素，是绿色的，可以直 接观察，但线粒体必须染色后，才能用显微镜观察到。而且观 察时要先在低倍镜下找到相应结构后，再换用高倍镜观察。
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3.下列关于用高倍显微镜观察生活状态下的线粒体和叶绿体实 验的叙述，错误的是( ) A.用健那绿染液染线粒体，叶绿体则不用染色 B.高倍镜下看到的叶绿体呈绿色扁平的椭球形或球形 C.观察生活状态下的线粒体和叶绿体的材料都是菠菜叶 D.观察临时装片时，都要先用低倍镜后用高倍镜
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实验五用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
目录
• 实验目的 • 实验原理 • 实验步骤 • 实验结果与分析 • 结论与讨论
01 实验目的
掌握高倍显微镜的使用方法
熟悉显微镜的结构和 操作步骤，包括调节 焦距、对光、移动载 玻片等。
了解显微镜的保养和 维护，确保实验结果 的准确性和仪器的使 用寿命。
用纸巾轻轻按压盖玻片，去除多余的 液体。
用镊子夹取染色后的组织块，放在载 玻片上，盖上盖玻片。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
将制作好的临时装片放在显微镜 的载物台上。
调整显微镜的焦距，使观察到的 图像清晰。
仔细观察叶绿体和线粒体的形态、 分布和数量。
记录观察结果
01
用笔记录观察到的叶绿体和线粒体的形态、分布和 数量。
高倍显微镜的工作原理
高倍显微镜是一种光学仪器，通过透镜的放大作用，将微小的物体放大并清晰地呈 现出来。
高倍显微镜通常配备有多个透镜，包括物镜、目镜和聚光镜等，以实现更高的放大 倍数和更好的观察效果。
在观察叶绿体和线粒体时，高倍显微镜能够提供足够的放大倍数和分辨率，使观察 者能够清晰地看到它们的形态和分布。
掌握高倍显微镜的使 用技巧，如选择合适 的放大倍数、调整光 圈大小等。
了解叶绿体和线粒体的形态和分布
通过观察不同植物或组织切片， 了解叶绿体和线粒体的形态特征，
如大小、形状、数量等。
学习如何识别和区分叶绿体和线 粒体，了解它们在细胞内的分布
情况。
了解叶绿体和线粒体在不同类型 细胞中的差异分布和功能特点。
培养实验操作技能和观察能力
通过实验操作，培养学生对微 观世界的观察能力和动手能力。
训练学生使用显微镜进行观察、 记录和分析实验结果的能力。
(讲课)高倍镜观察叶绿体和线粒体课件(27)
（一）、叶绿体的观察：
1、目的： 使用高倍显微镜观察叶绿体的形态与分布 2、实验前的思考：
叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色，扁平的椭圆形或球
形。
叶绿体随细胞质流动而转动，叶绿体在不同的光
照条件下， 可以改变椭绿体以其椭球体的侧面朝向光源；在弱光条件下， 叶绿体以其椭球形的正面朝向光源。因此，在不同光照条件下, 观察叶绿体椭球体的形状不完全一样。
线粒体的观察
5、注意事项：
健那绿染液浓度不宜过高，染色时间不宜太长，否则细胞 质会重新氧化成有色状态而不能充分还原染料成无色状态。 配制时间：健那绿染液宜在使用时配制新鲜液，不可久存。
6、分析和讨论 ：
真核细胞内一般都存在线粒体，但存在的数量相差较大。 动物细胞中的心肌细胞和肝脏细胞中线粒体数量最多；植物细 胞中幼苗和贮藏组织的细胞中线粒体较多。选取植物细胞的材 料应该避免组织坚硬、细胞壁厚老及富含叶绿体的材料，宜选 黄化幼苗或新鲜、生长势旺的组织。
A
弱 光 照
思 考：
叶绿体的形态与分布，与叶绿体的功能有什么关系？ （1）、形态呈椭球形或球形，减少运动的阻力，有 利于叶绿体运动； （2）、在细胞质中散乱分布，互不重叠，有利于每 一个叶绿体都充分接受光照； （3）、叶绿体在细胞中的运动又有利于其内部的每 一个基粒充分接受光照。
如何加速植物细胞质的流动？
弱光
强光
3、材料用具：
新鲜的黑藻的叶：
显微镜：
滴管：
镊子：
载玻片：
盖玻片：
4、方法步骤：
观察叶绿体：
在洁净的载玻片上滴一滴清水，用镊子取一片黑 藻的叶，放在载玻片上的水滴中，盖上盖玻片，制 成临时装片，将临时装片放在显微镜下用低倍镜观 察，找到叶片细胞后换高倍镜观察。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
5.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,请回答: (1)制作菠菜叶的临时装片时,应取菠菜叶的 下 表皮并稍带些 叶肉作为观察对象,因为该细胞内的叶绿体的体积较 大 ,数 少 。高倍镜下可观察到叶绿体呈 扁平的椭球形或球形, 目
分布
在 细胞质 中。观察一段时间后,可以发现叶绿体在细胞中是 移动还是静止的? 移动 。
染液中维持活性数小时，通过染色，可以在高倍显微镜下
观察到生活状态的线粒体的形态和分布。
1.观察叶绿体
清水
：单层细胞构成，便于观察叶绿体形态和分布
下表皮
：叶绿体大且数目少，便于观察
低倍显微镜
高倍显微镜
1.观察叶绿体时,为什么临时装片中的材料要随时保持有水状 态? 提示：保持有水状态以保证叶绿体的正常形态,并能悬浮在细胞 质基质中,否则,细胞失水收缩,将影响叶绿体形态的观察。
中线粒体呈现蓝绿色
B.观察叶绿体时选用藓类的叶或黑藻的叶,原因是叶片薄而小,
叶绿体清楚
C.用菠菜叶作实验材料,要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉 D.可用高倍镜直接观察叶绿体和线粒体
3.(2013·南平模拟)某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料,
经不同处理和染色剂染色,用高倍显微镜观察。下列描述正确 的是( C ) A.经吡罗红甲基绿染色,可观察到红色的细胞核 B.经吡罗红甲基绿染色,可观察到绿色的细胞质 C.经健那绿染色,可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体 D.经苏丹Ⅲ染色,可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质
(2)如果先用高倍镜观察,可能会出现什么情况? 可能会找不到观察对象，还可能会出现高倍镜镜头压破玻片、损 _____ ________________________________________ 坏镜头现象 。
知识点-用高倍镜观察叶绿体和线粒体
C、叶绿体位于液泡的右方,细胞质环流的方向为逆时针
D、叶绿体位于液泡的左方,细胞质环流的方向为顺时针
解析：显微镜成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相 反、左右相反．因此， 黑藻细胞中叶绿体的位置是液泡之左；细胞质环流的方向是逆时针．
洁净的载玻片1片，盖玻片1片，胶头滴管1个， 小烧杯一只，蒸馏水50mL，工具箱一个，双 面刀片1片，尖嘴镊子1个，吸水纸。
3.制作黑藻细胞的临时装片（其它材料类似） :
①用镊子取一片黑藻的小叶，放入洁净载玻 片的水滴中，盖上盖玻片，避免过多的气泡 产生。
②用消毒牙签在漱口干净的口腔内壁轻轻的 刮一下，取碎屑，此时牙签上肉眼看不见明 显的痕迹。
知识点——用高倍镜观察叶 绿体和线粒体
用高倍镜观察叶绿体和线粒体
1．实验原理 (1)高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基 质中。叶绿体一般是绿色的、呈扁平的椭球 形或球形，可以用高倍显微镜观察它的形态 和分布。
2.材料用具
新鲜的菠菜，黑藻，大青菜，小青菜，红苋 菜，韭菜，红萝卜，黄瓜皮等多种植物材料。
故选B
③线粒体可在健那绿染液中维持活性数小时， 因而可在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒 体的形态和分布。
2.材料用具
人的口腔上皮细胞。
洁净的载玻片1片，盖玻片1片，胶头滴管1个， 牙签1根，现配制的健那绿染液1瓶（将0.5g 健那绿溶解于50mL生理盐水中，加温到30— 40℃，使其充分溶解。 ），工具箱一个，尖 嘴镊子1个，吸水纸，小烧杯一个，清水 100mL。
3.制作人的口腔上皮细胞临时装片: ①在洁净载玻片中央滴2滴健那绿染液 ②用牙签在自己口腔内侧壁轻刮几下 ③将牙签附有碎屑一端放在染液中涂几下 ④用镊子盖上盖玻片,用吸水纸吸去多余的 染液 ⑤等待15分钟以上，用显微镜在低倍镜下观 察，找到细胞后再用高倍镜观察。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体教案设计
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体教案设计一、教学目标1. 让学生了解叶绿体和线粒体的结构和功能。
2. 学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容1. 叶绿体和线粒体的结构与功能2. 高倍显微镜的使用方法3. 叶绿体和线粒体的观察步骤三、教学重点与难点1. 重点：叶绿体和线粒体的结构与功能，高倍显微镜的使用方法。
2. 难点：叶绿体和线粒体的观察步骤。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究叶绿体和线粒体的结构和功能。
2. 通过演示实验，让学生学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾细胞的基本结构，提出问题：“你们知道植物细胞和动物细胞中都有哪些能量转换器吗？”2. 新课：讲解叶绿体和线粒体的结构和功能，展示相关图片和模型。
3. 演示实验：使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4. 学生实验：分组进行高倍显微镜观察叶绿体和线粒体，记录观察结果。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对叶绿体和线粒体结构与功能的掌握情况。
2. 评价学生使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的操作技能。
3. 评价学生在实验过程中的观察能力、思考能力和团队协作能力。
七、教学准备1. 准备叶绿体和线粒体的图片和模型，用于讲解和展示。
2. 准备高倍显微镜和相关实验材料，确保实验设备正常运行。
3. 准备实验报告表格，供学生记录观察结果。
八、教学资源1. 叶绿体和线粒体的图片和模型。
2. 高倍显微镜和相关实验材料。
3. 实验报告表格。
九、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或研究人员进行讲座，加深学生对叶绿体和线粒体的理解。
2. 组织学生进行叶绿体和线粒体相关实验的设计和操作，提高学生的实验能力。
3. 引导学生进行叶绿体和线粒体相关的研究，培养学生的科研素养。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容和方法，确保教学目标的达成。
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3、材料用具
新鲜的黑藻的叶： 新配制的质量分数为1%的健那绿染液： 镊子：
滴管：
显微镜：
载玻片：
盖玻片：
消毒牙签：
4、方法步骤
观察叶绿体
制作 临时 装片
观察
载玻片中央滴一滴清水
取藓类叶（或菠菜稍带叶肉 的下表皮）放入水滴中央
盖上盖玻片
先用低倍镜观察，再用高倍镜观察观察线粒体ຫໍສະໝຸດ 制作 临时 装片观察
载玻片中央滴一滴健那绿
用牙签刮取口腔内侧壁后涂 于染液中
盖上盖玻片
先用低倍镜观察，再用高倍镜观察
实验结果：
叶肉细胞的细胞质中，散布有绿色的叶绿体， 呈扁平的椭球形，有的呈球形。
人的口腔上皮细胞中可以看到蓝绿色的线粒 体，细胞质接近无色
注意事项：
1、选材 ①藓类叶片：叶片薄，仅有一两层叶肉细胞可以去整个小 叶直接制片。 ②菠菜稍带写叶肉下表皮：细胞排里疏松，易撕取，含叶 绿体数少，个体大 ③口腔上皮细胞：没有颜色，便于观察；易取材
2、临时装片应随时保持有水状态，以保持细胞的活性 3、要漱净口腔，防止杂质影响观察结果
1、目的要求
使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的形态和分布。
2、实验原理
叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、 扁平的椭球形或球形。可以在高倍显微镜下观察它的形 态和分布。
线粒体普通存在于植物细胞和动物细胞中。线粒体的 形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。健那 绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞 中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。线粒体能 在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在高 倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。