打破惯性思维
打破惯性思维的名言警句
打破惯性思维的名言警句1.打破惯性思维的名言1、我思故我在。
——笛卡尔2、学而不思则惘。
——孔子3、思维是灵魂的自我谈话。
——柏拉图4、思考是人类最大的乐趣。
——布莱希特5、真知灼见，首先来自多思善疑。
——洛克威尔6、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
——普朗克 7、思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。
——洛克8、人们都是凭天性思考，按规则说话——恺撒9、缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识——日本10、今天心里知道的事，明天头脑就明白了。
——James Stepens 11、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。
——卡曾斯12、智力取消了命运，只要能思考，他就是自主的。
——爱默生13、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。
——爱因斯坦14、谁有用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。
——歌德15、人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。
——歌德16、伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。
——克雷洛夫。
2.关于逆向思维的名言1、原本，去沙漠是看沙的。
去海边是看水的。
这是惯性思维。
原来，去沙漠寻水；去海边找沙，这是逆向思维。
不能否认，它们都是存在乐趣的2、为什么做坏人是自由或快乐的，好人是痛苦压抑的？因为坏人活的真实。
解读同行广告，积累同行数据库。
赚钱靠思维的转变，互联网思维，包括迭代思维、逆向思维、跨界思维！3、别以为快乐是件容易的事。
快乐是需要想象力、逆向思维和幽默感的。
没心没肺的人常常被视为类似草履虫的低等生物，但是，草履虫原先是有脑的，是进化过程中慢慢地把脑子给弄没了--不需要脑，就足以应付复杂的海底世界了，人家有自己强大的生存哲学。
观察一下你周围，那种没心没肺的人类，幸福感往往最强烈。
作者：咪蒙出处：守脑如玉4、我不清楚到底是什么造成的我与大部分人的格格不入的逆向思维……5、明明是傻，却说自己是逆向思维。
6、决定你能站多高、走多远的，是你思想的高度与深度。
如何在学习过程中避免惯性思维
如何在学习过程中避免惯性思维在学习的过程中，我们往往会遇到一个问题，那就是心智的惯性思维。
这种思维模式是我们经常会沉浸在其中的，然而，若是这样的思维模式不加以改变，就很容易让我们失去对新事物的接受能力。
那么如何在学习过程中避免惯性思维呢？下面就为大家详细介绍这个问题。
一、正视你的惯性思维首先，我们需要认识到自己心智的惯性思维模式，并正视它们。
这个过程并不容易，但是如果我们敢于直面自己的缺点，便可以减少我们的盲点。
如何才能认识到自己的惯性思维模式呢？可以尝试着回想上一次在某个问题上思考时的情形，思考你是否循规蹈矩、固步自封，这样做可以逐渐地意识到自己的惯性思维。
二、打破惯性思维一旦我们意识到自己的惯性思维，便需要尝试着打破它。
打破惯性思维并不是一天之内能够完成的，但是不断地冲击它，学习新知识，接触新事物，做到日积月累，便能够逐渐地抵制惯性思维。
例如，我们可以大胆地试验新方法、新理论、新想法，不断地学习新知识，用不同的角度审视事物，这样能够逐渐打破惯性思维。
三、多角度思考想要打破惯性思维，还需要多角度思考。
对于同一个问题，我们可以从不同的角度去思考，去尝试解决，避免思考方式的单一化，否则便会陷入思维误区。
例如，我们可以从历史角度、文化背景角度、心理学角度等不同的角度来看待一个问题，这样可以大大拓展我们的思考范围和思考深度。
四、避免先入为主人的惯性思维往往是由先入为主引起的。
当我们有了一种看法，往往会影响我们后续的想法和行动，甚至不看重其他策略的可能性。
因此，在学习过程中，我们应该尽量避免偏见，不要轻易做出结论，还应保持开放的心态，尝试发觉自己先入为主的思维习惯，并试图打破它。
五、扩大学习范围对于某个领域的学习，我们往往会停留在一个局限的范畴内。
如果我们想要避免惯性思维，便要尽量扩大学习范围，涉猎更广泛的领域。
例如，你对数学很有兴趣，你却没有考虑到学习其中的伦理学、心理学、物理学、计算机科学等其他领域，但这些领域其实会对你的数学学习产生很大的帮助。
打破惯性思维的演讲稿作文
打破惯性思维的演讲稿作文尊敬的各位朋友：大家好！今天我想和大家聊聊一个特别有趣又超级重要的话题——打破惯性思维。
你们有没有过这样的经历啊？就好比每天上班或者上学，总是走着同一条路，突然有一天，因为修路或者什么别的原因不得不换一条路走，结果发现，哇塞，原来还有这么一条风景美、人又少的路啊！这就是惯性思维在作祟。
我们习惯了一种方式，就很难去想到其他的可能性。
我给大家讲个小故事吧。
从前有个小和尚，他跟着老和尚学禅。
老和尚问他：“如果前进一步是死，后退一步是亡，那你怎么办？”小和尚想了想说：“我往旁边去。
”你看，这就是打破惯性思维。
我们通常会被“前进”和“后退”这两个常规的方向给困住，而小和尚却能想到旁边这个新的方向。
在我们的生活里，惯性思维无处不在。
就拿做饭来说吧，很多人觉得做饭就得按照菜谱一步一步来，盐放多少克，油放多少勺。
可是啊，有一次我家没盐了，我又不想出去买，就灵机一动，用酱油和一点点糖调出了一种独特的味道，结果那道菜还特别受欢迎呢！如果我被惯性思维困住，觉得没盐就做不了饭，那就没有这个惊喜了。
再说说工作吧。
有些公司啊，总是按照老一套的模式来运营，结果业绩一直平平。
而那些敢于打破惯性思维的公司呢，就像现在很多互联网企业，他们想出了共享经济这个点子。
以前谁能想到自行车、汽车还能共享啊？这就是打破了“东西必须自己买才能用”的惯性思维，结果创造了巨大的商业价值。
那我们怎么才能打破惯性思维呢？我觉得首先就是要保持好奇心。
就像小孩子一样，对这个世界充满好奇，什么都想问个为什么。
看到一件东西，不要只想着它原本的用途，要多想想它还能做什么。
比如说，一个旧的轮胎，除了装在汽车上，还能做成秋千、做成花盆，甚至做成艺术品呢！还有就是要敢于尝试新事物。
不要害怕失败，失败了大不了就重新再来嘛。
就像我有个朋友，他一直想创业，但是又害怕失败。
后来他终于鼓起勇气开了一家小众的咖啡店，虽然中间遇到了很多问题，但是他不断尝试新的经营模式，现在生意可好了。
打破惯性思维
打破惯性思维惯性思维是指人们在思考问题时，受到过去习惯和经验的束缚，导致思维固化，思维方式单一，缺乏创新和变革的能力。
在日常生活和工作中，我们都会不自觉地陷入惯性思维的陷阱中，这不仅限制了我们解决问题的能力，还限制了我们的自我发展。
因此，打破惯性思维成为了提高个人能力和创造力的重要一环。
首先，要打破惯性思维，我们需要保持开放的心态。
过去的思维习惯往往是因为我们对某些事物有固定的认知和偏见，而这些偏见会使我们失去尝试新事物的勇气和决心。
保持开放的心态意味着我们要接受新的观点和观念，尝试去理解不同的观点，并从中寻找新的启发。
只有当我们愿意从不同的角度看问题时，我们才能打破惯性思维的束缚。
其次，要打破惯性思维，我们需要勇于挑战常规。
在面临问题时，我们常常会按照已经成为惯例的方式去思考，而不愿意尝试新的方法。
然而，只有勇于挑战常规，尝试不同的方法，我们才能发现更多的解决问题的可能性。
我们可以通过提出新的问题，寻找新的解决方案，或者试验性地实施一些新的想法来打破常规思维。
勇于挑战常规并不意味着我们要盲目地去追求不切实际的目标，而是在合理的范围内寻找新的尝试和创新。
同时，要打破惯性思维，我们需要不断学习和更新知识。
缺乏知识会导致我们对问题的理解片面和陷入固有的思维模式。
通过不断学习新的知识，我们可以拓宽自己的视野，探索新的领域，从而打破思维框架的限制。
学习可以通过多读书、参加培训、与人交流等方式进行。
此外，我们还可以参加一些与自己领域相关的研讨会和讲座，通过与他人分享和交流经验，不断扩大自己的知识储备。
最后，打破惯性思维需要坚持不懈的努力。
我们要意识到打破惯性思维是一个长期的过程，不是一朝一夕可以完成的。
在实践中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们保持坚持和耐心，就一定能够逐渐摆脱惯性思维的束缚。
每天都要提醒自己保持开放的心态，为自己设定学习和创新的目标，并持续努力去实现这些目标。
通过持续的努力，我们将逐渐培养自己的创新思维，不断提高自己的能力和竞争力。
打破固定思维的例子
打破固定思维的例子人们在一定的环境中工作和生活,久而久之就会形成一种固定的思维模式,我们称之为思维定势或惯性思维。
它使人们习惯于从固定的角度来观察、思考事物，以固定的方式来接受事物，是创新思维的天敌。
以下是店铺为大家整理的打破固定思维的例子，以供大家参考。
打破惯性思维的例子一：一个化学实验室里，一为实验员正在向一个大玻璃水槽里注水，水流很急，不一会就灌得差不多了。
于是，那位实验员去关水龙头，可万万没有想到的是水龙头坏了，怎么也关不住。
如果再过半分钟，水就会溢出水槽，流到工作台上。
水如果浸到工作台上的仪器，便会立即引起爆裂，里面正在起着化学反应的药品，一遇到空气就会突然燃烧，几秒钟之内就能让整个实验室变成一片火海。
实验员们面对这一可怕情景，惊恐万分，他们知道谁也不可能从这个实验室里逃出去。
那位实验员一边去堵住水嘴，一边绝望地大声叫喊起来。
这时，实验室里一片沉寂，死神正一步一步地向他们靠近。
就在这时，只听“叭”地一声，大家只见在一旁工作的一位女实验员，将手中捣药用的瓷研杵猛地投进玻璃水槽里，将水槽底部砸开一个大洞，水直泻而下，实验室里一下转危为安。
在后来的表彰大会上，人们问她，在那千钧一发之际，怎么能够想到这样做呢?这位女实验员只是淡淡地一笑，说道：“当我们在上小学的时候，就已经学过了这篇课文，我只不过是重复地做一遍罢了。
”这个女实验员用了一个最简单的办法来避免了一场灾难。
《司马光砸缸》我们都学过，但多数人的思维都想得，想活，而不是先想到舍。
殊不知，舍弃有时也是一种智慧。
其实这个“缸”就可以看作我们的惯性思维，很多时候我们对很多机会视而不见，只因我们被我们思维束缚住了。
这个时候惟有打破，才能放飞我们的思维，进入一个新天地。
打破惯性思维的例子二：传统的破冰船，都是依靠自身的重量来压碎冰块的，因此它的头部都采用高硬度材料制成，而且设计得十分笨重，转向非常不便，所以这种破冰船非常害怕侧向漂来的流水。
前苏联的科学家运用逆向思维，变向下压冰为向上推冰，即让破冰船潜入水下，依靠浮力从冰下向上破冰。
打破惯性思维的故事
打破惯性思维的故事惯性思维无处不在,也常常出现在新闻报道中,特别是新闻调查过程中。
下面店铺为大家介绍的打破惯性思维的故事，希望对您有帮助哦。
打破惯性思维的故事1多年前在课堂上学过《曹冲称象》：年幼的曹冲在大人们束手无策的时候，想出用石头装船的办法，令大人们啧啧称奇!在老师的讲解下，我至今也很敬佩这位古代著名小孩。
但最近情况有变，我在一本书上看见：某少年竟然批评曹冲的行为愚蠢!因为曹冲称象的时候，有很多士兵在场，让士兵们代替石头上船就行了，何必来回搬运那些笨重的石头!打破惯性思维的故事2欧洲篮球锦标赛上，保加利亚与捷克斯洛伐克队相遇，在最后8秒钟时，保加利亚以2分优势，按说已经稳赢了，但保加利亚队叫了暂停。
因为比赛采用循环制，保加利亚必须赢球超过5分才能在整个比赛中取胜。
重新开赛后，意想不到的事情发生了，保加利亚的队员运球到自己篮下，并投入篮框，全场都凝固了，保加利亚队是否疯了。
裁判宣布打平要加赛时，大家才恍然大悟，在加时赛中，保加利亚赢了6分，最终赢得了比赛。
不可思议的方法，解救了保加利亚队。
打破惯性思维的故事3以前医生诊断病人是否得了贲门癌，主要是借助听诊器听病人吞水在食道下部的贲门处发出的声音，根据其是否正常来判断食道有无癌变。
这种诊断方法，不同的医生往往由于听觉和分辨能力的差异而作出不同的判断，严重的会造成误诊。
为了能够提高诊断的准确性，山东医学院的两位医生向山东大学电子系求助，希望能研制出一种能将病人吞水的声信号图形化的仪器。
山东大学几位科研人员接受这一任务后，将实现的目标分解成录音、声音转换和热笔描图三个功能组块。
录音有现成的磁记录技术可以采用，声音转换和热笔描图也有现成技术可以借鉴。
他们通过想象，采用磁记录技术，利用快录慢放的方法，将1000赫音频变为100赫，通过声电转换装置，将吞水声音信号变为电信号，再用心图仪上的热笔描绘出音图。
就这样，根据既定的目标，将磁记录，声电转换，热笔描记等己有技术加以重新组合配装，便发明了“吞水音图描记仪”。
如何更好地突破自己的思维惯性
如何更好地突破自己的思维惯性思维惯性是我们在生活、工作、学习等各个方面都会遇到的问题，它让我们往往固步自封、沉迷于已经形成的模式中，难以创新和超越。
如何打破思维惯性，拓宽视野，提升自我认知和创造力？本文将围绕这一问题进行探讨。
第一步，了解自己的思维模式打破思维惯性的第一步是了解自己的思维模式，包括我们的偏好、习惯、陈规等，在这个基础上才能去发现和改变。
我们可以通过自我观察和反思的方式，从日常的言行举止中去分析自己的思考方式。
比如，我们可以自问，是否有一些事情总是按照自己的惯例去做，而没有尝试过别的方式？是否有一些观念总是根深蒂固，不肯轻易接受新的想法？通过这样的问题，我们可以更清楚地认识自己的思维模式，从而为下一步打破它们奠定基础。
第二步，接受不同的观念和体验打破思维惯性的关键是尝试去接受不同的观念和体验，去挑战自己已有的认知和思维模式。
这需要我们敢于尝试不同的做法和方法，去拓宽自己对于事物的认知和理解。
我们可以参加一些课程、讲座、阅读一些有挑战性的书籍，或者去和不同领域的人交流和沟通，了解他们的观点和经验。
通过这些碰撞和交流，我们可以更加全面地了解和理解事物，从而去改变和打破自己已有的思维惯性。
第三步，勇于尝试新的东西除了接受不同的观念和体验外，我们还需要勇于尝试新的东西。
这包括开展新的项目、尝试新的技能和规划新的人生方向等。
通过新的尝试，我们可以更深入地了解自己的能力和性格，同时也可以为拓展自己的人生道路和打破思维惯性提供更多的选择。
当我们在新项目中遇到困难或失败时，不要轻易放弃，而要通过总结和反思，找到自己的不足和改进的方法，不断进步。
第四步，养成多元思维的习惯多元思维是指在思考问题时，不局限于一个视角和一个思考模式，而是充分利用个人的各种思维方式，以提高思维效率。
我们可以通过多种途径来培养多元思维的习惯。
比如，阅读不同类型的书籍和文章、接触各个领域的知识和技能、参与不同类型的活动和社交、使用不同的工具和软件等。
突破学习困境打破学习惯性思维的方法
突破学习困境打破学习惯性思维的方法随着社会的不断发展，学习已经成为每个人生活中不可或缺的一部分。
然而，很多人在学习过程中会遇到各种困境，比如学习效率低、记忆力下降、缺乏动力等等。
为了突破这些学习困境，打破学习惯性思维，以下是一些有效的方法：首先，建立正确的学习心态至关重要。
学习是一个长期的过程，不能急功近利，应该保持耐心和恒心。
学习过程中遇到困难时，不要灰心丧气，要坚信自己能够克服困难，相信自己的潜力。
同时，要积极寻求帮助，不要自己承担所有学习压力，可以向老师、同学、家人请教，共同解决问题。
其次，制定合理的学习计划和目标。
制定学习计划可以帮助我们有条不紊地完成学习任务，提高学习效率。
在制定学习计划时，要考虑自己的学习能力和时间安排，合理安排每天的学习时间，确保足够的休息和娱乐时间。
同时，设定明确的学习目标，目标要具体可衡量，达到一个目标后再制定下一个目标。
第三，采用多种学习方法，灵活应对不同的学习内容。
不同的学科有不同的学习方式，我们要灵活运用各种学习方法，探索适合自己的学习途径。
比如，在学习语言时可以多听多说多练，提高口语表达能力；在学习数学时可以多做题多思考，培养逻辑思维能力；在学习科学时可以进行实验和观察，提升科学素养。
最后，要保持良好的生活习惯和健康的身体是学习的基础。
良好的生活习惯可以提高学习效率和记忆力，比如保持规律的作息时间、均衡饮食、适量运动等。
同时，要注重心理健康，保持良好的心态和情绪，不要让负面情绪影响学习进度。
总的来说，突破学习困境、打破学习惯性思维需要我们建立正确的学习心态、制定合理的学习计划和目标、采用多种学习方法、保持良好的生活习惯和健康的身体。
只有全方位地提升自己的学习能力和素养，我们才能更好地应对学习中的挑战，取得更好的学习成绩。
愿每个学习者都能突破困境，开启学习的新篇章！。
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打破惯性思维，释放美术创造思维的潜能，创造美术思维的潜能现代教育强调对学生素质的培养，素质教育的核心则是对学生创造性能力的开发。
而美术教育被公认是培养创造力最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的有效方式。
通过对美术的观察能力、审美能力、情感体验能力以及创造性思维的研究，让学生和普通大众学会用美术的方式进行观察，用美术的方式进行情感的体验，用美术的方式进行思维从而用美术的方式来启迪学生的创作性思维，激活他们创造性潜能的发挥。
针对当前美术中存在的弊端、培养学生创新思维的必要性以及培养创造性思维的有效途径登结合本人教学实践谈点体会：一、激发学生的好奇心，求知欲，培养学生创造动机。
在跟学生讲述表现性艺术的时候，很多同学都不能理解！即使我很努力的传达这是画家的精华，是画家经过自己的体会、精简过后的一种表现方式，不能说简单，或鬼画符！学生还是懵懂之间！不能理解他们心中的再现性艺术不是最好的吗？不是画的越像就越好吗？怎么就出现这样的一个表现性艺术？最后，我在黑板上画了一个长方体，分三部分，上面是黑色，中间是黄色，最后是红色！这是我对你们班某个同学的印象，黑色头发，黄色皮肤，红色衣服，、、、，话还没说完，全班人的眼睛已经盯着穿红色衣服的人了！然后在问他们现在你们能看懂我的画吗？你们知道如何去理解抽象画吗？你们对美术的鉴赏还要像以前那样思考问题吗？认为蒙德里安的《红黄蓝》你也能画出来？临摹很多人都可以，但是叫你们去创作呢？能吗？一、自从2005年毕业从教高中美术鉴赏以来，大部分学生都没有美术的天赋，欣赏都不会，更别说鉴赏了，面对一些抽象画更是如此，更甚者，认为这样的画（如蒙德里安的《红黄蓝》）没有什么了不起，我也能画，或者，会认为因为人有了名气，所以画也就越来越有名气，且不知现代教育证明，个人的创造潜能虽是先天的禀赋，人人都具有，但程度上有高低，而且存在着较大的差异。
证明了大家在创造性思维方面发展并不充分，没有人达到最高的极限。
所以还有余地接受教育，使之尽量发展，登上最高峰。
但是惯性思维模式产生出来的误会让他们离美术越来越远，在这，我作为一名有担当的高中美术鉴赏老师，有着不可推卸的责任，由此，我常深思如何让同学们接受美术，接受美术鉴赏，肯定自己的艺术思维？打破惯性思维，走出美术鉴赏的误区！！面当我拿起粉笔盒问：这个是什么？有多少个面？下面的同学大部分都会脱口而出：粉笔盒，六个面。
我拿起一个包装好的粉笔盒问：这是什么？有多少个面？同学的答案会有；正方体，纸盒、、、，六个面，不知道、、、。
我再问：怎么知道是六个面？无一例外的回答：数学老师告诉我们的！这就是惯性思维带给我们的答案，却忘了考虑在实际情况我们根本就无法用肉眼去看到正方体有六个面，为什么我们就会用数学的思维模式，会用语文的思维模式，但美术的思维模式却应用的少？？我们只是不常用，但不代表我们对美术就缺乏欣赏或鉴赏的能力！打破惯性思维，释放美术创造思维，这是必然的！在跟学生讲述表现性艺术的时候，很多同学都不能理解！即使我很努力的传达这是画家的精华，是画家经过自己的体会、精简过后的一种表现方式，不能说简单，或鬼画符！学生还是懵懂之间！不能理解他们心中的再现性艺术不是最好的吗？不是画的越像就越好吗？怎么就出现这样的一个表现性艺术？最后，我在黑板上画了一个长方体，分三部分，上面是黑色，中间是黄色，最后是红色！这是我对你们班某个同学的印象，黑色头发，黄色皮肤，红色衣服，、、、，话还没说完，全班人的眼睛已经盯着穿红色衣服的人了！然后在问他们现在你们能看懂我的画吗？你们知道如何去理解抽象画吗？你们对美术的鉴赏还要像以前那样思考问题吗？认为蒙德里安的《红黄蓝》你也能画出来？临摹很多人都可以，但是叫你们去创作呢？能吗？一、如何培养学生探索新的思维模式的能力，首先寻找一个感觉有“戏”的形象并将其画出，引导学生思考这个形象像什么？第二，根据学生的思考，确定几个变形的方向，画出若干示范性的形象。
最后，鼓励学生画出自己满意的形象。
同时，在这一过程中对学生的绘画技法加以指导。
通过这样的训练程序，学生不仅获得了造型能力，也获得了分类能力、联想能力、发散能力，在原有思维模式的基础上获得了较大程度的拓展，形成了思维的灵活性、变通性、快捷性，获得较强的创意思维能力。
二、激发学生的好奇心，求知欲，培养学生创造动机三、重视学生发散思维与集中思维全过程的培养。
引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地进行思考，以培养学生思维发散的能力。
（例子）在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变得更富裕创造力，而不管这种创造力将施用于何处。
假如孩子长大了，而由于他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。
引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，有意识的促使学生从多方位、多角度的思维操作，以培养学生发散思维的能力。
人都有惯性思维，爱用常用的方式思考，善用常用的行为方式处事。
久之，就养成了根深蒂固的惯性思维。
任何社会都会面临着两大主题——继承与创新，其实这两大主题都蕴含在思维模式之中，惯性的思维模式是我们通过教育所获得的，继承的是人类的一些优良的思维模式，而寻求建立新的模式则与创新息息相关，如何建立新的思维模式同样需要通过教育加以解决。
所以，思维模式的两面性都应该在我们的教育中得到体现然而，事实却是，我们的教育长期以来重视的是接受人类已有的思维模式，而忽略了培养学生开放和建立新的思维模式的能力。
在信息社会或者知识经济时代，创新能力是创造知识、创造价值、创造财富的关键，所以如何培养学生探索新的思维模式的能力，是一个十分重要而紧迫的问题。
训练分成三种类型：其一，造型训练与发散思维同步训练；其二，变形训练与发散思维同步训练；其三，创意训练与发散思维同步训练。
在具体的训练中，他喜欢采用由一个形开始做不同方向的发散，训练程序也大体分为三个过程。
美术教育界素有本质主义和工具主义之争，前者强调美术学科自身的价值，要求学生在学习美术时要将掌握美术知识与技能作为己任；后者则突出教育功效，将美术作为达到其他教育目的——如道德提升、智力发展、创造性培养——的工具。
在郑印全老师的教学思想和方法中，本质主义和工具主义不是针锋相对的，而是和谐统一的，通过教学活动追求的是双赢的效果——既让学生掌握漫画的知识与技能（本质主义），也让学生改善思维能力，尤其提高发散性思维能力（工具主义）。
新的教学理念强调学生的创新思维的培养,美术教育被公认为是培养创造力最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的有效方式。
一、树立求同存异的观点。
大家知道美术教学具有很大的伸缩性，思维方式应该是发散的，二、走出固有的框架三、让美术教学与现实生活紧密结合四、将“时尚”“热门”引入美术教学一、挖掘教材中蕴含的创造性因素教育依据的主要是教材，任何创新教育的尝试都应立足于教材，教材虽“无非是一些例子”（叶圣陶语），但毕竟是例子，它不只是知识的载体，其中也包含着对学生进行思维和能力训练方面的内容，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素。
教师运用教材，不仅要通过这些例子让学生获得基础知识，更要让学生获得创新能力。
这样的思考活动，学生对人物的理解是辨证的、全面的，学生的创新思辩能力得到进一步的培养。
二、把握课堂这一创新教育的主阵地，学生在学校接受教育主要是通过课堂来实施的，各项教学改革也主要通过课堂教学直接作用于学生。
因此，从一定意义上说，课堂才是创新教育的主阵地，课堂教学中的创新质量，与学生的未来发展密切相关。
因此教师在课堂教学中要注重运用先进的教育理论，结合教学的实际，创造出适应社会需要，有利于发展学生的创造精神和能力，为广大学生所接受的教学方法。
在课堂结构安排上也需要有创新精神，根据时间学的观点和学生的生理特点以及课文的需要大胆设计，使课堂结构既严谨有序，又生动活泼。
创新教学是一项系统工程，它涉及到的面很广，从教师的教学方法角度而言，可采用以下几种方法：1、歌曲激趣歌曲是一种美的艺术，情感的艺术，它可以陶冶人的性情，净化人的心灵，提高人的素养。
初中生活泼好动，对歌曲也有很大的兴趣，在中学美术教学中，恰当地选择一些有趣的歌曲可以营造活跃生动的课堂氛围，又能使学生产生轻松自如的心理，为学生愉悦地去探索、去创造奠定基础。
在美术课前，我通过设计与新课内容相关的歌曲，既可以激发学生的学习兴趣，又能为新课的学习起到抛砖引玉的作用。
2、谜语激趣猜谜是中国人传统的一种娱乐方式，它之所以受到人们的青睐，是因为它有趣味又可以启发心志，增进思考，促进思维，从而激励创造以至思维的发展。
，让同学们猜。
有时还可以发动学生编谜语，让大家都来猜，通过这些活动，大大的激发了学生的兴趣，鼓励了学生的创造性思维。
3、反弹琵琶所谓“反弹琵琶”，就是引导学生打破常规，另辟蹊径，对事物进行逆向思维，提出与众不同的见解。
在语文课中，我们有目的地进行“反弹琵琶”，对学生具有深刻的影响和教育作用。
大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲理或警策性，但旷日持久，习以为常，往往容易形成一种思维定势。
加之时代的变化，社会的发展，科技的进步，有些观点已经陈旧。
教师可以请学生站在今天时代的高度，从一个新的角度，就所熟悉的一句名言或一条成语作出新的诠释与剖析。
如等等4、鼓励“班门弄斧”目前，为数不少的语文教师，受落后教学观念的支配和考试制度的影响，在语文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论，追求答案的标准化，对学生缺乏质疑问难的训练，致使学生为权威所困，拜倒在名人脚下，不敢有“越雷池”半步的非分之想，扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽，这种现象实在令人痛心，已到了非改不可的时候了。
爱思考、善质疑、敢批评，是创造性思维的主要特征。
由于思维定势的影响，学生往往对书上或带权威性的说法总想如何领会它，记住它，不敢另作新解推翻原说。
正因为如此，美术教师就更应该充分利用美术课的优势，在教学中热情鼓励学生用审视的眼光大胆质疑，敢于批判，不盲从，不迷信，善于发现，勇于探索，这是培养学生创新能力的重要环节。
那么，怎么样才能激发学生的创新的火花呢？首先，教师要从思想上引导学生正确地认识到，任何学者、权威都不可能穷尽真理之长河，任何人都有发现新知识的可能，要树立起敢于“班门弄斧”“异想天开”的思想。
其次，在教学上教师要充分发扬民主，为学生独立思考创造条件。
在学习方法上，激发学生敢于探求新知，引导学生敢于提出不同见解，让学生做到凡事都要问个为什么，到底是否真有道理，经过比较，提出自己的新观点，在思考问题时，教师不要用现成的结论去束缚学生的思想，要鼓励他们从正、反两个方面进行设想，提出新的看法。