第二课扬起自信的风帆教案
扬起自信的风帆(教案)
扬起自信的风帆第一章：认识自信1.1 教学目标：让学生了解自信的定义和重要性，认识到自己身上的优点和潜力。
1.2 教学内容：介绍自信的概念，分析自信与成功的关系，引导学生发现自己的优点。
1.3 教学方法：讨论法、案例分析法1.4 教学步骤：1.4.1 导入：让学生谈谈对自信的理解。
1.4.2 讲解自信的概念，引导学生认识到自信的重要性。
1.4.3 分析自信与成功的关系，让学生明白自信对个人成长的影响。
1.4.4 案例分析：分享一些成功人士自信的故事，让学生从中受到启发。
1.4.5 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己身上的优点和潜力。
1.4.6 分享成果：每个小组选取一名代表分享讨论成果。
1.4.7 总结：对本次课程进行总结，强调发现自身优点的重要性。
第二章：建立自信2.1 教学目标：让学生掌握建立自信的方法和技巧，逐步提升自信。
2.2 教学内容：介绍建立自信的途径，如积极心态、目标设定、自我激励等。
2.3 教学方法：讲解法、实践法2.4 教学步骤：2.4.1 导入：让学生谈谈自己在建立自信过程中遇到的困难。
2.4.2 讲解建立自信的途径，如积极心态、目标设定、自我激励等。
2.4.3 实践练习：让学生设定一个短期目标，并制定实现目标的计划。
2.4.4 分享计划：让学生分享自己的目标及实现计划。
2.4.5 总结：对本次课程进行总结，强调坚持和实践的重要性。
第三章：保持自信3.1 教学目标：让学生学会如何保持自信，遇到挫折时不轻易放弃。
3.2 教学内容：介绍保持自信的方法，如心理调适、寻求支持、积极面对等。
3.3 教学方法：讲解法、小组讨论法3.4 教学步骤：3.4.1 导入：让学生谈谈在保持自信方面的心得体会。
3.4.2 讲解保持自信的方法，如心理调适、寻求支持、积极面对等。
3.4.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论遇到挫折时如何保持自信。
3.4.4 分享成果：每个小组选取一名代表分享讨论成果。
3.4.5 总结：对本次课程进行总结，强调面对挫折时保持自信的重要性。
扬起自信的风帆(教案)
扬起自信的风帆（优秀教案）第一章：认识自信1.1 教学目标让学生理解自信的概念和重要性培养学生积极面对挑战的态度1.2 教学内容自信的定义和特点自信的重要性培养学生积极心态的方法1.3 教学活动引入话题：讨论自信的含义和作用小组活动：分享培养学生积极心态的方法案例分析：分析成功人士的故事，了解自信的重要性1.4 教学评价学生对自信概念的理解程度学生参与小组活动的积极程度第二章：发掘自身优点2.1 教学目标帮助学生认识到自己的优点和潜力培养学生积极评价自己的习惯2.2 教学内容每个人都有独特的优点和潜力如何发现自己的优点和潜力如何培养积极评价自己的习惯2.3 教学活动个人反思：学生写下自己的优点和潜力小组分享：学生互相分享自己的优点和潜力自我肯定：学生进行自我肯定的练习2.4 教学评价学生对自身优点的认识程度学生参与小组分享的积极程度第三章：克服自卑情绪3.1 教学目标让学生了解自卑情绪的来源和影响培养学生积极面对自卑情绪的能力3.2 教学内容自卑情绪的来源和影响如何克服自卑情绪培养学生积极面对自卑情绪的方法3.3 教学活动小组讨论：学生分享自卑情绪的体验和感受角色扮演：学生进行场景扮演，展示如何克服自卑情绪情绪调节：学生学习情绪调节的技巧3.4 教学评价学生对自卑情绪的理解程度学生参与小组讨论和角色扮演的积极程度第四章：培养积极心态4.1 教学目标帮助学生培养积极的心态培养学生面对困难时保持积极态度的能力4.2 教学内容积极心态的定义和特点如何培养积极心态积极心态的重要性4.3 教学活动小组讨论：学生分享积极心态的重要性情境模拟：学生进行情境模拟，展示积极心态的作用个人反思：学生写下自己在困难面前保持积极心态的方法4.4 教学评价学生对积极心态的理解程度学生参与小组讨论和情境模拟的积极程度第五章：实践与反思5.1 教学目标让学生将所学的自信理念应用到实际生活中培养学生自我反思和自我成长的能力5.2 教学内容如何将自信理念应用到实际生活中自我反思和自我成长的重要性制定个人成长计划5.3 教学活动个人计划：学生制定自己的个人成长计划小组分享：学生互相分享自己的个人成长计划5.4 教学评价学生对个人成长计划的理解程度第六章：设置目标和计划6.1 教学目标帮助学生理解设置目标和计划的重要性培养学生如何合理设置目标和计划的能力6.2 教学内容目标设置的原则和方法计划的制定和执行如何克服拖延症6.3 教学活动小组讨论：学生分享自己的目标和计划案例分析：分析成功人士的目标和计划个人实践：学生制定自己的目标和计划6.4 教学评价学生对目标设置和方法的理解程度学生参与小组讨论和案例分析的积极程度第七章：面对挫折和失败7.1 教学目标帮助学生理解挫折和失败的价值培养学生面对挫折和失败积极心态的能力7.2 教学内容挫折和失败的定义和价值如何正确面对挫折和失败从挫折和失败中吸取经验的技巧7.3 教学活动小组讨论：学生分享自己面对挫折和失败的经历角色扮演：学生进行场景扮演，展示如何正确面对挫折和失败个人反思：学生写下自己在面对挫折和失败时的心理反应和处理方法7.4 教学评价学生对挫折和失败的定义和价值的理解程度学生参与小组讨论和角色扮演的积极程度第八章：提升自我效能感8.1 教学目标帮助学生理解自我效能感的概念和重要性培养学生提升自我效能感的方法和技巧8.2 教学内容自我效能感的定义和重要性如何提升自我效能感提升自我效能感的方法和技巧8.3 教学活动小组讨论：学生分享自己提升自我效能感的经历和方法个人实践：学生进行提升自我效能感的实践8.4 教学评价学生对自我效能感的理解程度学生参与小组讨论和个人实践的积极程度9.1 教学目标帮助学生理解良好人际关系的价值和重要性培养学生如何建立和维护良好人际关系的技巧9.2 教学内容良好人际关系的价值和重要性如何建立和维护良好人际关系培养良好人际关系的技巧和方法9.3 教学活动小组讨论：学生分享自己建立和维护良好人际关系的经验角色扮演：学生进行场景扮演，展示如何建立和维护良好人际关系个人反思：学生写下自己在建立和维护良好人际关系中的优点和不足9.4 教学评价学生对良好人际关系的理解和认识程度学生参与小组讨论和角色扮演的积极程度10.1 教学目标培养学生自我反思和自我成长的能力10.2 教学内容自我反思和自我成长的重要性制定个人持续成长计划10.3 教学活动个人计划：学生制定自己的个人持续成长计划小组分享：学生互相分享自己的个人持续成长计划10.4 教学评价学生对个人持续成长计划的理解程度重点和难点解析第一章：认识自信重点和难点解析：理解自信的概念和重要性，以及如何培养学生积极面对挑战的态度。
扬起自信的风帆(教案)
扬起自信的风帆（教案）教案主题：扬起自信的风帆目的：本课旨在通过展示自信和提高自尊心的重要性，帮助学生在学习和生活中更好地面对挑战和困难。
同时，本课也旨在激发学生的自信心，以助其成为一个自信、有激情的年轻人。
教学步骤：第一步：引入主题教师可以让学生分组，每组讨论一个问题：你们觉得人们为什么需要自信和自尊心？学生在小组内讨论后，教师可以要求每组派代表进行介绍，以启发学生对本课的兴趣。
第二步：分享经验教师可以邀请一些曾经挑战过自己并获取成功的人来分享他们的成功经验和故事。
这些人可以是成功的企业家、运动员、演员等等。
学生可以在听讲过程中了解这些人在成功之前所面对的挑战和困难，以及他们是如何保持自信和自尊心的。
第三步：介绍自信和自尊心的重要性教师在本章节中可以通过故事、图象或其他手段来介绍自信和自尊心的重要性。
教师需要让学生明白，拥有自信和自尊心可以帮助人们克服挑战和困难，同时也可以使我们更加自信和积极地面对生活中的各种问题。
第四步：鼓励学生在班级中发挥作用教师可以为学生提供机会，在班级内发挥自己的作用，以提高他们的自信和自尊心。
例如，教师可以让学生参加班级内的选举，参加学生会等活动，这些活动可以让学生在零压力的环境中锻炼自己的才能和技能。
第五步：培植解决问题的能力最后，教师应该着重培养学生在解决问题时的能力，这种能力包括落实计划，保持冷静，以及尝试寻求解决问题的各种方法。
在这个阶段，教师可能需要使用各种案例，示范等方法来帮助学生理解这一过程。
教学反思：本节课以“扬起自信的风帆”为主题，旨在帮助学生应对挑战和压力，并在日常生活和学习中发挥自己的能力。
在教学的过程中，教师充分考虑了学生的意见和需要，从而使学生对本课充满兴趣和热情。
在教学的实践中，这些方法都被证明是有价值的，尤其是邀请成功者来分享自己的经验，这不仅鼓励了学生，也启发了他们的兴趣。
同时，培养学生在解决问题时的能力也是本课很重要的内容之一，这有助于帮助学生建立解决问题和处理各种挑战的能力。
第二课 扬起自信的风帆教案
第二课扬起自信的风帆教案一、教学目标•理解自信的概念和重要性。
•学会扬起自信的风帆，克服自卑和不自信的情绪。
•培养学生的自信心和个人价值感。
二、教学要点1.自信的定义和特点。
2.自卑和不自信的表现。
3.培养自信心的方法和技巧。
4.实践中克服自卑和不自信的情绪。
三、教学内容1. 自信的定义和特点自信是指对自己的能力、价值和价值观持有积极、肯定和坚定的信念。
自信的特点包括：•相信自己能够克服困难和挑战。
•对自己的能力和价值有清晰的认知。
•不会受到外界的负面评价和批评而动摇。
•敢于表达自己的想法和意见。
2. 自卑和不自信的表现自卑和不自信常表现为以下几个方面：•总是担心别人的评价和看法。
•缺乏自信，无法展示自己的才能。
•容易受到他人的影响和控制。
•对自己的能力和价值缺乏认知和自信心。
3. 培养自信心的方法和技巧为了培养学生的自信心，可以采取以下方法和技巧：•积极肯定自己的优点和长处。
•设定可行的目标并努力实现。
•学会从失败中吸取教训，不轻易放弃。
•培养积极的思维方式，避免消极和自卑的情绪。
•练习自我表达和自信的沟通技巧。
4. 实践中克服自卑和不自信的情绪在实践中，我们可以尝试以下方法来克服自卑和不自信的情绪：•主动参与各种活动，锻炼自己的能力。
•寻求支持和帮助，不要孤立自己。
•培养正面的人际关系，与积极向上的人为伍。
•学会接受他人的意见和批评，提升自己的能力。
•通过反思和总结经验，提高自己的自信心。
四、教学活动设计1.活动一：分享自己的优点和长处–让学生分小组，彼此交流自己的优点和长处，并进行分享。
–引导学生互相肯定和鼓励，增强自信心和自豪感。
2.活动二：设定个人目标并展示成果–学生针对自己感兴趣的领域或能力，设定一个明确的目标。
–在一定时间内努力实现目标，并准备展示成果。
3.活动三：情景扮演，练习自信的沟通技巧–分成小组，每个小组演练一个沟通场景，其中包括自信的表达和应对挑战的能力。
–学生互相观摩并给予积极的评价和建议。
《扬起自信的风帆》政治教案
《扬起自信的风帆》政治教案《扬起自信的风帆》政治教案学习目标1、懂得自信的含义，了解自信与自负和自卑的区分。
2、懂得树立和增加自信的方法，学会正确地熟悉自我，对自己作客观的评价，培育正确的人生观、价值观。
学习重难点和难点1、教学重点：自信的含义及表现2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区分。
一、自主学习1、是人对自身力气的确信，深信自己肯定能做成某件事，实现所追求的目标。
2、自卑与自负都是的误区。
的人轻视自己，往往看不到自己的力量，即使可以做得很好，也不敢尝试;的人，自以为了不起，往往过高地估量自己，看不起别人，自以为是。
只有的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
3、自信表现在哪些方面?4、自信的含义是什么?5、、自信与自卑、自负有什么特点?二、合作探究1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：罗丹为什么能坚持自己的艺术主见?2、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：(1)青蛙的行为属于什么行为?(2)你怎样看待青蛙的行为?三、沟通展现1、分组分别展现自主学习部分的内容，此部分可以一组展现另一组负责评价，同学展现完以后，必需有肯定的时间强化记忆，巩固基本学问点。
2、其次部分展现内容是课堂探究部分，组与组之间绽开竞争、评比。
四、达标检测1、中考即将来临，但小红却陷入了焦虑当中，满脑子就是“自己不行，确定考不上”，针对这一状况，必需辅导老师对她进行行为训练，让她大声喊出“我能行，”这样做的目的是()①增加她的信念②赐予她前进的力气③有助于她摆脱自负④帮忙她走出自卑的阴影A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、有人说：“自负像一个泥潭陷进去了就难以自拔，”下列行为不属于自负表现的是()A、孙英总是觉得自己比别人优秀，高高在上B、尽管这次考试又得了较好名次，但是还存在许多不足，王钢这样做自己的月考分析C、“要说短跑，这个学校我说其次，没人敢称第一”，李海对刚转来的体育特长生说。
扬起自信的风帆教案
扬起自信的风帆教案教案名称：扬起自信的风帆教学目标：1. 帮助学生理解自信的概念，并认识到自信对个人成长和成功的重要性。
2. 培养学生的自信心，提高他们在学习和生活中的积极性和自信度。
3. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
教学内容：1. 自信的定义和特征2. 自信对个人成长和成功的重要性3. 培养自信的方法和技巧4. 提高表达能力和团队合作的活动教学过程：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引入话题，让学生对自信有初步的了解。
探究活动：2. 学生小组讨论，分享自己对自信的理解和体验。
3. 教师引导学生分析自信对个人成长和成功的影响，并与学生一起探讨自信的重要性。
知识讲解：4. 教师通过讲解，介绍自信的定义和特征，帮助学生更深入地理解自信的含义。
示范与实践：5. 教师通过示范和实践活动，向学生展示培养自信的方法和技巧，如积极思考、积极表达、接受挑战等。
个人实践：6. 学生个人完成一项小任务，如写一篇文章、演讲或展示等，以展示他们在实践中培养自信的成果。
团队合作：7. 学生分成小组，进行团队合作活动，如创作一份自信宣言、设计一份自信手册等，以培养他们的团队合作精神和表达能力。
总结与反思：8. 教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生反思自己在培养自信方面的进步和困难。
拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中继续实践和培养自信，如参加演讲比赛、参与社团活动等。
评估方式：1. 学生个人完成的小任务的质量和表现评估。
2. 学生团队合作活动的成果评估。
3. 学生对自信概念和培养方法的理解程度评估。
教学资源：1. 图片、视频或故事等引入活动的资源。
2. 自信定义和特征的讲解材料。
3. 示例和实践活动的材料。
4. 学生个人任务和团队合作活动的指导材料。
5. 反思和总结的指导问题。
教学反思：本节课通过引入活动、探究活动、知识讲解、示范与实践、个人实践、团队合作、总结与反思以及拓展活动等环节，全面培养学生的自信心。
《扬起自信的风帆》教案设计
《扬起自信的风帆》教案设计1.1 设计意图：通过引入话题，让学生思考自信的重要性，激发学生的学习兴趣和参与度。
1.1.1 细节说明：通过提问学生对自己的优点和不足的认识，引导学生思考自信的意义。
1.1.2 细节说明：利用图片、故事或视频等素材，展示自信的重要性，引发学生的共鸣。
1.1.3 细节说明：强调自信对于个人成长和成功的关键作用，激发学生对自信的重视。
二、知识点讲解2.1 自信的定义与特点2.1.1 细节说明：解释自信的概念，包括对自己的能力和价值的信任。
2.1.2 细节说明：阐述自信的特点，如积极的心态、坚定的信念和乐观的态度。
2.1.3 细节说明：通过实例说明自信对个人行为和决策的影响，让学生理解自信的重要性。
三、教学内容3.1 自信的培养与提升3.1.1 细节说明：介绍建立自信的基础，如积极的自我评价和自我肯定。
3.1.2 细节说明：教授学生如何通过面对挑战和克服困难来增强自信。
3.1.3 细节说明：分享一些实用的技巧和方法，如目标设定、自我激励和积极思考，帮助学生提升自信。
4.1 知识与技能目标4.1.1 细节说明：使学生能够理解自信的概念和特点。
4.1.2 细节说明：培养学生运用目标设定和自我激励的方法来提升自信。
4.1.3 细节说明：引导学生通过克服困难和面对挑战来增强自信。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 细节说明：让学生理解自信的重要性，并认识到自己的优点和不足。
5.1.2 细节说明：教授学生通过积极的心态和乐观的态度来培养自信。
5.1.3 细节说明：引导学生学会运用目标设定和自我激励的方法来提升自信。
以上是前五个章节的教案设计，每个章节都包含了三个小结，每个小结都包含了四个细节及细节说明。
希望这些内容能够满足您的要求，如果需要后续章节的教案设计，请告诉我。
教案《扬起自信的风帆》教案设计六、教具与学具准备6.1 教学用具6.1.1 细节说明：准备课件、投影仪、电脑等电子设备，用于展示图片、故事和视频等素材。
辽宁省丹东市七年级政治下册第二课《扬起自信的风帆》教案新人教版五篇范文
辽宁省丹东市七年级政治下册第二课《扬起自信的风帆》教案新人教版五篇范文第一篇：辽宁省丹东市七年级政治下册第二课《扬起自信的风帆》教案新人教版第二课《扬起自信的风帆》（一）：教学目标（1）知识目标1、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
2、了解树立和增强自信的方法（2）能力目标1、学会正确评价自己2、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑3、学会运用正确的方法增强自信心（3）情感态度价值观目标1、树立自信的生活态度2、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观（二）：教学重点、难点教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
（三）：教学内容：第一框“我能行” 故事导入：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。
在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。
开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。
这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。
面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。
原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。
前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。
小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么？学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。
“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试：1、唱一首你喜欢的歌2、画一幅你最擅长的画3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》(书本22页)刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。
自信的含义：是人对自身力量的自信，深信自己一定能做成某事，实现所追求的目标。
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第二扬起自信的风帆教案
第二
扬起自信的风帆
一、学习目标1、了解自信的含义和表现（知道）【思考题1】（请认真阅读教材，独立完成问题）（1）什么是自信？
2、把握自负和自卑的表现，认识自信、自负和自卑的区别（掌握）【思考题2】你如何区分自信、自负、自卑（小组内成员合作交流）自信自负自卑表现影响或作用
3、了解自信者具备的有助于成功的品质（理解）【思考题3】请认真阅读教材，独立完成空白地方由于自信者
、
与
，有目标，注重
，体验
，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。
4、树立和增强自信的方法（掌握）【思考题4】（请认真阅读教材，独立完成问题）我们应该怎样需找自己的优点和长处？
二、问题与题例问题一：自信的表现有哪些？问题二：
自负和自卑有什么共同特点？问题三：结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的。
【题例】杨杰是一名七年级学生。
他胆子很小，老师提问时，从不敢举手。
虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。
假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪方面矫正自己？【解析】杨杰的这种胆怯的心理是一种自卑心理，是不健康的，如果照此发展下去会对杨杰的个人才能的发挥和人生发展非常不利。
应从以下几个方面建议他远离自卑，走向成功：树立自信心；积极寻找机会锻炼自己；要更多地与老师和同学们交流；发挥个人特长。
【参考答案】杨杰的这种胆怯和自卑心理是不健康的，发展下去会妨碍自己才能的发挥和人生发展。
我建议他从以下几个方面来矫正：1、
正确认识自己，树立自信心。
不要总拿自己的短处去比别人的长处，要善于发现自己的优点和长处，看到自己的闪光点。
2、
三、目标检测1、尊重他人就是（
）①关注他人的尊严②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方③不做有损他人的事情④对他人的观点绝对赞同，他人说什么就是什么⑤什么事都让着他人A．①②③④B．①②③
．②③④⑤
D．①②④2、适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。
这就说明在生活、学习中我们A．自尊要适度
B、自尊不要强求
．自尊可有可无
D、自尊要量力而行3、一个人想要赢得他人的尊重，首先要（
）
A．欣赏他人
B．鼓励他人
．学习他人
D．尊重他人四、配餐检测A组：判断题：1、在日常生活中，尊重他人的基本表现只是尊重他人的人格。
（）2、自尊者达观，要养成豁达、开朗的性格，应该不要在意别人的议论和态度，哪怕是恶意的侮辱和诋毁。
（）3、唯有正确看待成功和失败，胜不骄，败不馁，才能永葆自尊。
（
）B组:1、我们要做到尊重他人，最基本的表现就是（）
A．对于他人的话言听计从，决没有反对意见
B．对于他人的缺点也要当作优点看待．对人有礼貌，尊重他人劳动，尊重他人人格
D．在任何时候总是赞美他人2、我们要做到尊重他人，最基本的表现就是（
）A、对于他人的话言听计从，决没有反对意见
B、对于他人的缺点也要当作优点看待、对人有礼貌，尊重他人劳动，尊重他人人格
D、在任何时候总是赞美他人3、下列名言体现自尊的有A、我将粉碎一切障碍。
（巴尔扎克）B、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。
（范晔）、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（孟子）D、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
（李白）4、获得他人尊重的前提是（
）A、形成比较清晰的自我整体形象
B、学会悦纳自己、克服逆反心理
D、自尊和尊重他人、爱因斯坦的邻居的一个小孩子经常来爱因斯坦家玩,小女孩的母亲知道后赶紧来道歉,埋怨孩子打扰了教授的宝贵时间爱因斯坦竟然风趣地说:“噢，不用道歉，她带甜点给我吃，我帮她做数学题。
不过，我从她那里学到的东西，恐怕比她从我这里学到的东西还要多。
”这主要表明爱因斯坦具有的心理品质是（
）
①爱慕虚荣，以赢得他人的尊重
②懂得尊重他人
③是个谦虚的人
④好为人师，诲人不倦
A．①②
B③④
②③
D①④6、三国时，诸葛亮急于与司马懿决战二将一套女裙送给他，以羞辱他，可司马懿“临辱不惊，遇辱不怒”。
由此可见（）Ａ、放弃自尊
B、自尊豁达者
、贪生怕死
D、不善于尊重他人组：分析题：情景一：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。
他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。
结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。
情景二：公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
（1）两个情景共同说明了什么道理？
（2）我们应该怎样尊重他人？。