农村体育现状调查与分析文献综述

关于农村学校体育教学的现状与对策文献综述摘要:当前国家十分重视学生的全面实施素质教育，学校体育是提高青少年健康素质的一个关键环节。

青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，这关系到民族的未来和国家的竞争力。

学校体育教育是促进青少年身心全面发展的重要内容，加强学校体育工作、提高学生健康素质，是促进青少年学生身心全面发展的必然要求。

（1）由于地区的差异，农村的学校体育教育面貌与现代教育的要求还有着很大差异。

特别是在偏远地区，其差距更加之大。

关键词：农村；农村学校体育；学校体育教育；现状；对策建议前言：学校体育教育是全面发展教育的一个重要组成的部分，在我国全面推行素质教育改革，难点在农村。

由于社会环境的影响和经济发展水平低下，制约了农村学校体育实施，致使农村学校体育仍然存在着诸多问题。

带着这些问题我开始了资料的收集，希望对它有全面的了解，以便日后深入研究正文一、农村学校体育的现状及存在的问题1.1主管部门对学校体育教育重视不够在农村地区，应试教育依旧是主导地位。

教育主管部门对学校的要求还是“分数第一”、“升学第一”，导致到学校只抓升学率，只抓主科教学，忽视学生体育活动和身体健康状况。

这就影响着学校体育工作新的形成与发展，影响着体育教学的改革，由于受这些的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。

当前农村中小学体育课情况与教育部的要求有非常大的差距。

应试教育对学校体育教育有着负面影响，应试压力的影响严重地制约学校体育教发展。

（2）1.2忽视学校体育的功能体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。

学校体育教育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，但很多人都没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，只是片面地去看待学校体育教育。

观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。

（3）1.3体育师资缺乏师资是教育的根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。

在贫困农村地区，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，有的农村体育教师的专业还不对口，甚至多数学校无专职的体育教师，这些体育教师大多数都没有受过专业培训，各方面素质都还不能达到国家规定的水平。

其专业基本功也十分薄弱。

没有正规的专业教师，体育师资严重不足，其体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。

加之由于农村地区经济落后，教师工资待遇低，近些年来，正规的专业体育教师都不愿意到农村从教，再而经验丰富的体育老师多半已近退休，加之随着体育教育的改革，体育教师自身没有及时“充电”，这些现实的情况根本就无法实施素质教育。

体育师资缺乏严重地制约的学校体育教育的发展。

（4）1.4教学设施严重不足教学环境是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学的重要条件，是提高教学质量的有效途径，但在农村地区经济落后，维持学校正常运行的办学经费都不足，根本就不可能再进行体育教学设施的改善。

农村场地狭小，资金严重短缺，这就严重制约着学校体育工作的正常进行。

体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，虽然一部分学校添置了部分体育器材，基本上只能够勉强满足学校体育教学及课外体育活动需要，但大多数学校的体育器材都只是为了应付上级部检查的一种摆设，真正能用在体育课堂的器材少之又少。

经费的严重不足同时也使得体育设施不能得到及时补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患。

教学设施不足严重地制约的学校体育教育的发展。

（5）1.5体育教学不规范在农村，由于长期没有专业的教师来进行教学和长期得不到新鲜“血液”补充，加之由于客观环境使到体育老师缺少与外界的交流和借鉴学习，少有与本地区同行之间定期的教研活动，对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，其体育教学模式依然停留在十多年前的水平。

如今多数体育教师已经无法胜任新《课程标准》规定的教学内容。

对新的体育教学内容都无从下手。

在农村地区，不少体育老师不会备课，缺少教学资源，没有设计规范的教案，没有探索新颖的教学方法，导致体育老师上课很吃力，学生学得也很乏味，单一的教学形式难以获得理想的教学效果。

教学不规范严重地制约的学校体育教育的发展。

（6）1.6教学模式落后在农村学校，其体育教学模式还是十多年前的教学模式。

教学目标单一化，教学内容单调是其最突出的现状。

所谓体育教学目标单一化，就是指在体育教学中限制学生目标追求的广度，约束学生的自由发展空间，单一化的目标束缚了个性的发挥，不利于学生个性的培养。

过分看重《国家体育锻炼标准》的评价作用，把《国家体育锻炼标准》作为体育教学工作单一目标，即一切教学工作都“达标”，并形成了一一对应的关系，结果必然限制了体育教学工作的开展，同时由于学生长期在这单一的目标下进行学习，抑制学生个性的发挥，抹杀学生的创新能力，使广大学生得不到和谐、健康的发展。

长期以来，由于受到传统教学模式的影响，再加上体育教师的自身能力水平的局限，使到体育教师不可能自主地选择健身效果好、以学生发展为本以及学生感兴趣的体育活动来安排教学内容，这就使到当前的体育教学在一定程度上出现内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。

教学模式落后严重地制约的学校体育教育的发展。

1.7学校管理不到位在农村学校的体育工作中，没有形成系统完整的管理体系。

其管理出现断层的局面。

体育工作在整个学校教育工作规划中没有得到充分体现，其管理组织机构流于形式，对于体育教课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。

学校管理不到位严重地制约的学校体育教育的发展。

由于上述问题的存在，给农村学校体育的发展带来阻力和消极影响。

（7）二、农村学校体育教育发展的对策建议2.1转变教学观念学校要转变教学观念，严格执行《新课程标准》，全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》从根本上变升学教育为素质教育，提高学生对体育课的认识，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展。

要落实素质教育，改变体育课传统教学观念，树全面发展的新观念；改变传统的教学模式，以新课标的精神为指导，大胆创新、开拓、拓展体育教学，始终围绕着素质教育，围绕着为了每一个学生的发展来设计一堂课，即要注意他们运动技能的掌握，更要注意他们心理及社会适应能力的提高，进一步培养他们终身体育意识。

要充分发挥体育教师的积极性和创造性，在思想上、行动上要高度重视,真正做到德、智、体三育并重。

要从农村实际出发，以学校体育教学思想改革为先导，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，探索农村学校体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，促进农村学校大面积地提高教学质量。

要提高对学校体育重要性的认识,充分认识到学校体育是全民健身育体的基础。

学校体育教学的发展有利于全民体质的增强,身心健康水平的提高,对培养跨世纪的高素质的人才具有重要意义。

（8）2.2加强师资队伍建设和管理农村体育教师，一般缺乏教育理论知识,对体育教育规律懂得不多，在体育教学工作中常常有很大的盲目性，甚至凭着想当然去做，结果出现了一些违背体育规律的事情，给工作带来了损失。

因而，为了提高农村体育教学质量，要做到以下几方面：2.2.1以培训为中心，培养教师吸收新的科学信息和更新知识的能力。

加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，每学年都应给予外出听课、学习、培训的机会。

不断提高体育教师的专业水平，拓宽体育教师的学识领域，开阔体育教师的眼界,更新和丰富体育教师的体育教学理论知识及实践水平,提高体育教师运用现代教学手段和技术的能力，培养教师的信息处理能力和创新能力。

（9） 2.2.2鼓励体育教师参加各种教研活动和进修学院组织的学科培训，同时还请优秀教师上示范课、进行专题讲座等，不断提高理论水平和实践能力。

2.2.3积极加强对青年体育教师的培养，加大对他们的思想道德教育和业务培训的力度。

在思想上积极引导，提高青年体育教师思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。

在业务上悉心培养，让经验丰富的老体育教师对青年体育教师进行指导。

学校多举行教学观摩，开展优质课的评选活动，多渠道、多层次地提高青年体育教师的业务能力和教学水平，多鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。

（10）2.2.4身为体育教师，要认真学透新的课程标准，牢固树立“健康第一”的指导思想，充分学习领会课标中的基本理念和基本目标，真正体现“以生为本”的教育理念，在实践中学习，在学习中实践，在学习中进行研究、反思，充分调动学生体育学习及锻炼的积极性，养成良好的体为习惯。

（11）2.2.5身为体育教师应有时代的紧迫感，充分认识到自身能力及水平的不足，要及时“充电”，积极地参与各种自学、函授、培训等继续教育，并且要积极地参加体育科研，开展课题研究，认真地撰写本学科方面的论文，不断地充实和提高自身的理论水平和科研能力。

（11）2.2.6要稳定体育教师队伍，尊重体育教师的劳动，正确看待体育教师的特殊性，改善乡村体育教师的待遇，激发青年教师的工作积极性。

评优，评先要重视体育教师，对于贡献大，能力强，素质全面的青年体育教师要破格晋升，不拘一格的加以重用，使农村体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献。

（12）3.1加强体育场地、器材设备的建设，增加体育经费的投入新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。

”学校应配备体育教学的基本设施，积极争取政府各部门对学校体育经费的投入，争取尽可能多的社会支持，从而解决山区学校体育经费不足的问题。

学校体育经费在教育经费中应占一定比例，并逐步增加农村学校体育经费的投入此外，要广开财源，多渠道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持。

除了加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度，还应该大力开发利用课程资源，利用现有的资源来开发与利用，使它为我们的体育教学服务。

要因陋就简，因地制宜要巧用场地。

在教学中必须开动脑筋，活用器材。

对体育器材要合理地重复利用。

在教学中要让器材在教学过程中反复运用，让同一个器材在不同的活发挥不同的作用。

（13）4.1努力提高体育教学水平教学水平的高低影响教学质量的好坏，提高体育教学水平有利于学校体育教育的进一步发展。

提高教学水平，体育教师必须要解放教学思想,改革课堂教学方法，要合理适当地利用趣味化、游戏化的教学方法和多样化的教学手段,综合相关体育与非体育学科知识,调动学生参与的积极性,促使学生对体育课产生渴望的心理。