农村小学体育教育现状调查与分析
农村小学体育教育现状调查与分析
发表时间：2017-04-19T14:40:37.320Z 来源：《中小学教育》2017年4月第275期 作者： 叶潇颖
[导读] 调查我国农村小学的体育教师的情况发现，青年教师占农村地区小学体育教师的大多数。
浙江省丽水市遂昌县金岸小学 323300
摘 要：农村小学主要涉及到的是乡镇级别政府管理的学校，在我国学校中占着很大比例，因此，农村小学的教育直接关系到整个国民教育水平，所以，发展农村小学教育是我国教育事业的一大方针策略。本文以农村小学体育教育为主要研究对象，调查分析当前的发展
现状，并针对出现的问题，提出相关解决策略，以促进农村小学体育工作顺利进行，提高小学生的身心健康发展水平。
关键词：农村小学 体育教育 现状调查 分析
一、农村小学体育教育现状分析
1.教师结构不协调。调查我国农村小学的体育教师的情况发现，青年教师占农村地区小学体育教师的大多数，大部分体育教师教龄较年轻，刚毕业就来到学校工作，对体育教学已经积累了不少经验，也切身感受到了体育教学工作中的问题，但从学历程度分析，一些教师
来源于普通中专或专科学校的体育院校，学历相对来说偏低，思维容易形成定势，不易接受新的教学经验。
2.体育教师的流动大。近年来，我国小学体育教师流失现象比较严重，尤其是农村的小学，大大影响了学校体育教育的实施以及人才的培养。究其原因包括：体育教师职业社会地位较低，贬低体育教师的现象仍然存在。大部分体育教师的教学工作量较大，除了全校的体
育教学工作外，还承担全校的课间操、课余训练等其他体育活动，由于体育教师这种体力与脑力相对结合的长时期超负荷的劳动往往得不
到应有的肯定，这是造成体育教师流失的关键因素。农村地区经济落后，绝大多数的学校存在着体育经费少、场地差、器材不能满足教学
需要的情况。这些因素已在很大程度上阻碍了学校体育工作的发展。小学体育教师深入学习的时间少，缺乏脱颖而出的发展机遇，加上自
身知识与能力的不断衰退，导致小学体育教师工作不受关注。
3.体育教学投资建设落后。农村小学投入到体育教学的经费很少，而且这些经费在具体的使用过程中却难以保证。究其原因是由于学校经费紧张，其中一部分被挪用于学校其他方面的建设或发展。结果造成学校体育场地、器材严重缺乏。学校领导对学校体育不够重视，
体育意识薄弱，思想观念保守。专职体育教师偏少，大部分是由别的学科转行的，未经体育专业培训，缺乏专业素质。
二、分析农村小学体育教育出现的问题
1.应试教育制约发展。随着社会体制的改革，教育体质也不断改革创新，而农村小学地处偏远地区，部分小学教育还使用的是应试教育，应试教育的思想根深蒂固，严重地影响了农村小学的校长、教师和学生家长对待体育课程的态度，校长更关注的是学校的升学率，这
就导致农村小学体育工作不能得到发展。由于农村经济条件艰苦落后，家长更倾向于学生学习文化知识，甚至出现体育课转换成孩子回家
干农活的现象。农村普遍出现学生体质不好的现象，不了解体育课的价值，导致小学体育教学难以发展。
2.体育管理体系不健全。农村小学体育没有健全的体育管理体系，目前各乡镇小学设立专门的体育办公室，虽有专门的体育专干负责各乡镇学校的体育卫生工作，工作职责不明确，还不具备专业的素质和技能，也没有参加过任何体育事业相关的培训。由于我国县、乡镇
政府缺少财政支持，管理部门分工不明确，对于文化部门、体育部门等不受重视的机构合并一个部门，从而导致整个农村体育教育的工作
没有统一的管理，阻碍了小学体育的发展。
三、农村小学体育教育发展对策
1.提高农村小学体育教师素质。制定严格的体育教师选拔计划，结合学校详情，合理选拔人才。加强小学体育教师的培训与学习工作，如在寒暑假召集体育教师集中培训或定期邀请专家进行讲座，培训体育专业知识、课堂教学能力、课堂组织能力、拓展项目价值分享
能力、情感道德等等，提高体育教师的专业水平。
2.改进与创新体育教学内容。一是制定《体育与健康》新课程标准，体育教师在传授自己的专业技能外，还要积极开发学校体育教学资源，丰富业余训练和体育竞赛的内容；二是发展以素质教育为核心的创新能力的培养，如让学生参与制作简易体育器材及体育游戏中所
需的道具，提高小学生的综合素质，还能更高地完成体育教学目标；三是开展一些拓展项目，充分利用拓展中的徒手项目或者体育游戏教
学等等，应积极创新教学形式，发展健康体育、快乐体育。
3.改变体育管理机制。加大镇教委文化教育管理的力度，县教体育局直接管理乡镇小学，再授权于学校管理，改变传统的粗放管理模式，提高政府对学校教育的认可，并加大政府财政的支持，提高农村小学体育工作的管理效率。实施《体育工作条例》和教育部门出台的
体育政策法规的管理规定，使农村小学体育工作逐渐转向“法制”方向发展。另外，学校内部也要加强监督管理机制，制定专门的体育教学奖
惩标准，并严格执行。
参考文献
[1]邢坤全 河南省南阳市农村小学体育教学现状调查与对策研究[D].西安体育学院体育硕士学位论文，2016。
[2]刘杰 临沂市农村小学体育现状的调查分析与发展对策研究[J].首都体育学院硕士学位论文，2012。
[3]渠立峰 对小学体育教学现状的几点分析[J].课堂与教学，2012，(24)，12-15。
[4]王枫 农村乡镇小学体育教学现状分析及其对策[J].学园教育科研，2012，(21)，118-119。
乡村体育调研报告8篇
1 乡村体育调研报告8篇
乡村体育调研报告篇1
一、调研目的
学校体育艺术教育是全面发展教育的重要组成部分，如何深化学校体育艺术教育改变，让义务教育学校体育艺术教育工作可持续、均衡发展，是当前亟待解决的重要课题。根据上级有关文件要求，我们对全镇中小学体育艺术教育的开设、体育艺术群体活动的开展、场地设施、器材、经费投入等方面进行了调研，旨在全面分析我镇义务教育学校体育艺术教育现状、存在的问题及原因，应采取的促进策略与措施，全面提高学生体育艺术教育质量，促进义务教育均衡发展。
二、调研对象及调研方法
（一）调研对象
冷水镇各中小学、教学点
（二）调研方法
1、问卷法：
调查体育艺术教师师资队伍状况；经费投入；未来7年发展规划。
2、访谈法：
与体育、艺术教师、校领导、办事处教研干事及学生面谈。
3、观察法：
看档案资料；看场地、设施设备；看器材
三、调研综述
2 （一）我镇学校体育艺术教育发展成绩
1、开齐开足了课时，严格组织管理
调查发现，全镇中小学实施体育艺术教学管理的依据完全来源于上级下达的指导性文件，各校体育艺术工作由校长亲自负责，下设由主管副校长和教研组长为成员的领导小组，负责学校体育艺术教育工作的安排和实施。各校均开齐开足了体育艺术课时，并把体育艺术活动在学校工作计划中做了细致认真的安排，并得以落实，组织领导与管理体制健全。
2、因地制宜落实群体活动，竞技成绩、艺术成果喜人。
全镇各校积极开展了“学生阳光体育运动”，全面实施《国家学生体质健康标准》，保证了中小学生每天有1小时的体育锻炼时间。学校“两操”内容丰富多彩，形式多样。克服场地、器材、经费的限制，因地制宜搞好学生群体活动，做到有时间保障，有训练内容、方法，有训练记载，充分调动了义务教育学生的积极性，达到了以体促智，以体育美，以体育乐的目的。“课外一小时锻炼活动”开展率达100%。
我国农村小学体育教育现状的调查研究
我国农村小学体育教育现状的调查研究
◆文／白贵平（内蒙古集宁市凉城县六苏木中心校双古城小学内蒙古凉城０１３７５０）
摘 要：我国实施素质教育政策已经多 且，由于农村体育课的课时量较少，其工 学校现有的师资力量的重要途径，另外，
年，而且已经取得了很多显著的成果，而 资补贴也就略逊于其他科目的教师，体育 加强校际间的合作关系，建立健全乡村辅
新课标的实施更是为我国的教育事业改革 教师的待遇不佳也就大大影响了教师工作 导培训站，吸收优秀教师加入等，更是可
注入了一剂强心针，但是，我们也不能忽 的积极性，进而影响了教师的教学效果。 以大大改善当今农村地区学校体育师资力
视一些问题的存在。本文通过对本地区农 １．４、教学模式陈旧 量薄弱的局面。 村小学体育教学的现状进行调研，提出了 很多农村地区的体育教师在进行体育 ２．４、创新教学模式，因地制宜的制定
一系列的改善农村青少年身体状况和教学 教学时，多采用“放羊式”的教学方式， 教学内容
质量的可行性建议，希望能够促进农村教 即安排学生一道体育课就进行自由活动， 各地要根据本地区农村小学现有的实
育改革事业的发展。 有的教师就算安排课程教学，也多是走走 际情况，并根据新课标的要求，有目的的
关键词：农村小学体育教育现状调 过场，甚至还有很多学生六年小学下来， 开展丰富多彩的体育教学活动，这样不仅
查 连广播体操都没有学全。甚至到了高年级 提升了学生学习的积极性，还增强了学生
以后，包括体育课在内的“副科”课程大 的身体素质。例如根据小学生注意力不集
１、教学现状 多都成了，课程表上的摆设。 中、爱玩、爱闹的特点，教师可以将游戏 １．１、相关部门不重视 ２、改善农村小学体育教学的对策 教学法积极的引入到体育教学中来，在体
在中国应试教育的大环境下，素质教 ２．１、转变传统的思想观念 育课上可以适当的引入一些体育游戏，如
育的政策显然完没有在农村得到彻底的贯 自新课改施行以来，素质教育的思想 拔河、跳绳等。另外，体育教师可以根据
农村小学足球活动开展现状及对策
农村小学足球活动开展现状及对策
随着体育事业的不断发展和普及，农村小学足球活动也逐渐受到重视和关注。小学阶段是培养足球人才的关键时期，因此开展农村小学足球活动对于提高学生体质、增强体育文化氛围、扩大足球普及率具有积极的作用。但是，在实践中，农村小学足球活动存在着诸多问题，如学生人口稀少、场地装备不足、师资力量薄弱等。为此，需要对目前农村小学足球活动的开展现状进行深入分析，并提出相应的对策，以促进农村小学足球活动的健康发展。
一、农村小学足球活动的开展现状
1.场馆和设施不足。由于农村地区地理环境的限制和经济发展水平的不足，很多小学没有足球场地和足球设施。一些地方甚至没有场地，只能在空地上临时搭建“足球场”，球门也是自己拼凑的。这种情况下，学生的足球训练和比赛难以顺利进行，长时间的训练也会损害孩子们的兴趣和参与度。
2.师资力量不足。相对于城市，农村小学的体育教师数量很少，足球教练更是稀有的资源。部分以农村中小学为主的乡村地区，考取体育教师职位的人员稀缺，只能由普通教师兼任体育工作，这使得足球的基础教育更加困难。
3.教材和宣传不到位。相较于其他竞技体育项目，农村小学体育的重心仍然集中在田径、跳绳、拔河等传统体育运动。因此，推广足球的教材、资料和教育宣传，对及时、普及和接地气的宣传要求高。同时，缺乏监管机构对农村小学足球教材、资料和教育宣传的规范和指导，导致一些地方在推广足球的过程中没有基本条款和标准，缺少统一的规范和理论体系。
二、对策
1.加大投入和对场馆设施的改善。针对员校足球场馆内外条件设施的不足，地方政府应认识到足球活动与学生身心健康之间的紧密联系，加大对场馆设施的改善力度，增加足球训练场地、建设标准足球场地，以及供球队在比赛中使用的常规工具和设备。
2.联合区域内的体育教师和志愿者开展培训活动。为了使足球训练可以在农村小学中得到更好的开展，协调农村小学体育教师、地方体育志愿者队和社区足球培训机构等主体，建立教师和志愿者培养机制，制定和实施符合教学目标和课程要求的足球教学和训练计划，更好地发挥足球运动健康教育的作用。
甘肃会宁县农村中小学体育与健康课调查与分析
甘肃会宁县农村中小学体育与健康课调查与分析 西部教育 甘肃会宁县农村中小学体育与健康课调查与分析 邢荣 卢静 （１．甘肃会宁县头寨镇小寨学校； ２．头寨镇共丰学校甘肃会宁 ７３０７２７） 【摘要】甘肃会宁县农村中小学体育与健康课教学普遍存在着缺乏激励和监督机制、教学模式单一陈旧、体育教师队伍青黄不接、资 金投入不够、缺乏与现实相适应的指导条例等问题。改进的措施是转变观念，结合实际，探索发展农村学校体育与健康教学新思路，优化管理 队伍，建立健全激励机制；坚持“健康第一”的教育观念，改革课堂教学形式；提高体育与健康教师的自身素质；加大基础教学设施投资等。 【关键词】甘肃会宁；中小学；体育与健康课；现状调查；分析 学校教育只是社会教育系统中的一部分，它基本任务也是以培养 人的生存能力和素质为主，以人的素质教育为精髓。体育与健康课教 育既是素质教育的一种，又是素质教育体现较为全面的学科之～。但 农村贫困地区，体育教育由于受到。应试教育 的冲击、场地器材的缺乏 及长期形成的对体育教育的偏见，体育教育已严重滞后。如何在“应 试 评价的指挥棒下，落实素质教育的要求，寻求一条发展体育教育的 健康之路，就成为农村体育工作必须重视的一个重大问题。 一、农村中小学体育与健康课教学之现状 １、体育与健康课教学工作缺乏激励和监督机制，教师工作积极性 不高 学校体育工作包括体育与健康课教学、课余训练、运动锻炼、体育 与腱康课教学科学研究等，其中体育与踺康课教学是主要工作。现行 学校体育工作的评价方法片面、不规范，无相应的激励机制。上级主管 部门以文化课考试成绩排名片面评价学校工作成绩，却忽视了对体育 与健康课教学这一学校体育工作基本内容的监督、管理和评价，从而使 广大体育教师在体育与健康课教学这一块工作中无目标可以追求。体 育与健康课不受重视，课堂上出现了随心所欲的。放羊 等现象，课堂教 学松松垮垮，有很大随意性，教学效果很差。体育与健康课教学工作基 本处于 荒废 状态，体育与健康课程标准规定的教学内容及要求无法 落实，体育教师懒散浮躁，更谈不上对体育与健康教学的改革了。 ２、体育与健康课教学模式单一，方法陈旧，缺乏创新 农村中ＪＪ＼学体育与健康课教学形式严峻，能严格按体育与健康课 程标准要求组织课堂教学者寥寥无几。即使是这样的体育与健康教学 也大都处在一种固定的模式上，课堂结构永远是 准备一基本一结束 三段式，几乎没有室内理论的传授，体育无评价。无论传授什么教材内 容，教学方法都是 讲解一示范一练习一纠错 的千篇一律的程序。教 师教“怎么做 学生就学 怎么做 ，教学安排上无视学生能力的差异、个 性差异、甚至体育认识上的差异。教材内容始终变化不大，缺乏结合现 实发展的新内容，学生一直处于一种被动的地位，单调、枯燥的体育与 健康教学使学生产生了厌学思想。 ３、体育教师队伍青黄不接，业务得不到相应的提高 现如今农村各级各类中学基本上配备了一定数量的专职体育教 师，少数学校也通过并转集，配备了兼职的体育教师。从数量上看，体 育与健康教师队伍基本符合农村中小学编制要求，但是师资质量却不 高，令人堪忧。体育师资结构老化、单一。由于各种原因长期形成的不 良习惯，使部分教师形象欠佳，师德修养缺失，敬业精神不够，不注意为 人师表，整体素质不高。 ４、资金投入不够，场地器材匮乏，同时缺乏与现实相适应的指导条例 这个问题不仅是体育与健康实施素质教育在物质保证上的阻碍， 也是部分教师工作态度消沉的有力 借口 。农村各类学校资金短缺， 学校领导在资金上从不考虑投入体育场地建设和器材购买。与教育部 规定的中小学体育器材设施配备目录相比。农村各类学校显然差距很 大，严重影响学校完成正常体育与腱康教学要求。当然不奢望资金短 缺的学校在场地器材方面有太大的进步，但这绝不能成为忽视体育教 育的一个理由。 ● 二、转变观念。结合实际。探索发展农村学校体育与健康教学新思路 １、加强领导队伍，建立学校体育工作的良性运行机制 （１）优化管理队伍。从教育局开始到教办、到中ＪＪ＼学校，选拔一批 思想好、业务精、对实施素质教育有足够认识的年轻人充实到领导岗 位、教研岗位，做到胸中有数、研究有题、指导有方、管理有责。 （２）建立健全激励机制。将学校体育工作的评估重点转移到体育 与健康课教学上来，按照完全中学、乡镇初级中学不同层次，建立符合 实际的分层评估激励机制，确立符合实际的目标，鼓励学校开设体育与 健康课。 ２、坚持“健康第一”的教育观念，全面进行课堂教学形式改革 传统体育课教学，课堂气氛缺乏活力，过于死板，不利于学生的主 动发展和创造力的发挥，难以引发学生对体育课的兴趣，形成了学生喜 欢体育，但不喜欢上体育课的现象。体育教育首要目的是促进健康，因 而体育教学内容、方法、形式必须改革。以一种宽松和谐的教学气氛， 些“现代化 、“民族化 的教学内容，采用 趣味化 、 游戏化 的教学 方法， 多样化 的教学手段，。多元化 的评价方式及相关学科的综合化 等方式激发学生学习兴趣，实现 要我学”到 我要学 的转变，最终使学 生在体育与健康课中体验到乐趣，主动参与体育健身活动。 ３、注重教学研究，开展丰富多彩的教研活动 各学校应建立严格的体育教研制度，定期开展教学研究活动，对体 育与健康教学的规律、原则、特点及各个环节进行反复研讨，对体育与 健康教学进行指导帮助，有计划地组织一些公开教学、观摩教学及体育 与健康教学骨干的评选活动等。制定完善的激励措施，实行负责制，课 题责任到校教研组，分课题责任到体育教师个人。开展丰富的教研活 动形式，创设和谐、民主的教研氛围，发挥教师的主动性、积极性，大胆 发表自己的见解和感想。应做到教研与教学紧密结合，互相促进。 ４、改善教师待遇，提高体育与健康教师的自身素质 实施体育素质教育、提高体育地位，关键在于体育教师本身。体育 工作受重视程度与体育工作者对体育工作的倾注程度直接相关，体育 教师应对此有一个清醒的认识。农村体育教师在敬业精神、对教育发 展新观念的了解、专业新知识和综合学科知识以及现代教育手段的掌 握运用等方面有待提高。提高农村基层体育教师的工作积极性离不开 各级领导的关心和鼓励。注重引入竞争机制、落实用人政策，对于做出 成绩的乡村体育教师要给予表彰奖励，改善其工作生活条件，对于不称 职的教师要及时调整。 ５、改善体育与健康教学条件，加大教学投资 农村各级学校经费困难是一个普遍存在的问题，尤其是一些村级 ／Ｊ＼学，有的学校连一个篮球都没有。解决这一问题的办法，必须从各校 的校情出发，坚持“两条腿”走路。一条腿是乡镇及上级政府支持。随 着社会经济的发展，教育投入的加大，农村学校体育与健康课教学必然 会逐步得到改善；另一条腿是自力更生、克服困难、因地制宜、就地取 材，发动师生自制，改善场地设备条件和扩充变通体育与健康教学内 容。只要树立了“健康第一 的教育理念，发扬艰苦奋斗的优良传统。再 困难，各校体育与健康课也能开展起来。另外农村中ＪＪ＼学可通过争取 社会、学生家长赞助来解决学校体育经费、器材的困难。 三、结论与建议 （下转第３Ｏ页） 《新西部：＞２ｏｌｏ．１６期 一
小学体育教学现状及策略论文
小学体育教学现状及策略论文
小学体育教学现状及策略论文
摘要：小学体育教育作为学校教育的重要部分，对提高学生的身体素质，促进学生健康成长发挥着重要作用。但是在实际的教学实践中，小学体育教学存在着诸多问题。简要地对小学体育教学现状及改进策略提出了一些自己的看法。
关键词：小学体育；教学现状；改进策略
小学阶段，学生正处于一个快速发展的时期。如果在这个时期能够对他们施加良好的体育教学，一方面可以让其锻炼身体，培养其体育兴趣，使其养成良好的健身习惯；另一方面，对于减轻学生学习压力也有一定的帮助。
一、小学体育教学现状分析
1.学校和教师的重视程度不够，小学体育课“名存实亡”现如今不少教师和家长都没有意识到体育课的价值，他们固执地认为理论知识课程，比如语文、英语、数学等是最重要的，体育课根本没有上的必要。所以，学生的体育课经常会被其他任课教师占用，甚至有的学校就根本没有在课程表上安排体育课程。这种现象在农村地区尤其严重。
2.缺少专业的体育教师很多小学在上体育的时候，教师都只是让学生集合做操或者直接采用“放养”政策，学生在体育课上或是站一节课或是三五成群地坐着聊天，根本没有发挥出体育课应有的作用。有的体育教师是由其他文化课教师来担任，可想而知体育课的教学水平会是什么样子。
3.出自对学生的安全考虑，教学内容单一，不能引起学生的兴趣因为小学生的安全意识不够高，再加上他们又处于一个爱玩、好动的年纪，所以体育教师为了保护学生的人身安全，在进行体育教学时往往会过于谨慎，束手束脚。虽然教师的出发点是好的，但是枯燥的教学内容、过小的运动量不会引起学生的兴趣，也达不到体育教学的目的。从长远来看，学生缺少运动兴趣，养成了不爱运动的习惯之后，对于以后身体素质的提高十分不利。这种只看到眼前、而没有站在长远角度考虑问题的方式无异于“捡了芝麻，丢了西瓜”。
4.体育基础设施缺乏，满足不了学生需求这一点在部分农村地区尤为常见。在一些农村地区，不要说像样的足球场、篮球场，就是一些单杠、鞍马、甚至是跳绳都不常见。很多时候这些体育器材都是“躺”在器材室中“不见天日”，只是在应付检查的时候昙花一现，大多时候，学生都是在操场上漫无目的地乱跑，或者几个学生凑在一起聊天、发呆。
新课标下农村小学体育教学现状与对策研究
新澡标下农村小学体育教学
现状与对箍研究
湖南永兴朝阳实验小学曹彦根
【摘要】体育课程是我国基础教育改革的重要内容之一，而农村小学体育教学又是体育新课标实施的难点。研究表明：农 村小学体育教学的现状是：对体育教学不重视；体育器材设施的匮乏；体育师资力量不足。其主要对策是：学校要正确对待体育
教学，注重学生身心健康发展；重视农村小学体育师资队伍建设；优化教学内容和教学方法；因地制宜地利用和制作体育器材。 【关键词】体育教学；农村小村；新课标
体育教学是学校教育工作的重要组
成部分，随着新一轮体育课程改革的实
施和推进，为全国中小学体育教学的发
展注入了新的活力。可是，农村小学体
育课的质量却并没有实质性的提高。小
学体育教学是促进学生身心健康发展的
重要途径和手段，只有抓好农村小学体
育才能从根本上提高我国学校体育的整
体水平。本文通过对农村小学体育教学
现状的深入调查分析，旨在探寻其发展
对策，以求我国农村小学体育教学质量
的提升。
一、农村小学体育教学现状分析 １、对体育教学不重视
在广大农村小学，由于应试教育的
压力，学校为片面追求升学率，体育课
程的价值取向与其他课程不大一致而受 到不同程度的歧视，小学体育教育仍是
基础教育中最薄弱的一环。而且，许多 家长对体育的认识也存在误区。大多数
家长只看重孩子的文化课成绩，在他们
看来文化水平的高低便决定了孩子的未
来。他们认为体育课就是体力劳动，农
村小学的孩子每天都是走路上学，回家
了还要帮忙干家务，这些就足够锻炼了，
并不需要对孩子们进行专业的体育教育。
受这些错误认识的制约，小学体育得不
到健康的发展，孩子的体育兴趣得不到
正确的培养，长期这样就会导致学生失
去上体育的积极性和主动性。因此，如 何正确看待小学体育教学与体力劳动的
区别，如何处理学校升学率与学生个体
全面发展的矛盾，便成了影响农村体育
教学的重要因素之一。 ２、体育器材设施的匮乏
陕南农村中小学体育教育现状调查分析
＿＾１ｌ ７１ 峰 技２０１Ｑ年第１ ０期
＃ …蛳 ｛ 一 一 一 ■ 一 ＊
陕南农村中小学体育教育现状调查分析
刘 勇
（安康学院体育系）
摘要本文对陕南农村中小学体育教育现状进行了调查分析，指出了陕南农村中小学体育教育存在的问题，并针对这些存在
的问题提出了相应的解决办法。 关键词陕南农村中小学体育教育
我国是农业大国，有８５％的中、小学校都处在农村，搞好农村 中小学体育工作是实现素质教育的有效途径，是实现终身体育目标
的基础，也是全民健身运动的基石 因此，农村学校体育工作始终 应该是我们工作的重点。终身体育的启蒙教育在中小学，如果我们
抓住这个阶段的体育教学，按照“普九”达标的要求，全民健身计
划的实施便有了坚实的基础，农村中小学体育教育开展的好坏直接 影响全民健身计划的开展进度。然而，农村中小学体育教育现状确
实不容乐观。
１ 陕南农村中小学体育教育存在的问题及原因
（１）教育管理部门和学校领导对体育教育重视程度不够。在
中考、高考追求升学率的冲击下，中小学长期存在“应试教育”和
“体育是副科”的弊病，从而导致教育管理部门和学校领导对体育
教育严重忽视，农村学校体育教育只能靠边站，体育教育成为摆 设。体育课在小学教学中甚至只作为“活动谍’’看待，有时还被其
他课程随意占用。尤其是期末复习阶段，为了力保语文、数学等参
考、参评的科目能取得好成绩，体育往往就得“让路”。其次，由
于体育作为一项不被重视的科目，其教学也往往带有很大随意性，
一般是“放羊式”教学。学生锻炼的技能、运动量要求几乎无章可
循。 （２）体育教育师资学历结构不合理。农村中小学体育师资是
个薄弱环节。大多数中小学体育教师是兼职，缺乏必备的专业知
识。即使长期从事体育教学的教师，也因年龄增大、专业师资填补
渠道不畅，最终导致体育教学的专业人才缺乏。体育学科的边缘 化，使农村地区的体育教学形成了恶性循环。近年来，在学校备类
农村小学体育教育教学的现状及对策
体育教育 Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 农村小学体育教育教学的现状及对策 口张冲（大连瓦房店市谢屯镇中心小学辽宁大连１ １６３１２） 摘要：小学体育新课程实施中，对培养学生的审美能力也提出了要求，对教师自身来讲，正是这些审美情趣的提升，才能激发学生认知运 动中的美，激发学生不断地认同自我、超越自我、实现自己美好的理想。本文主要探讨农村小学体育教育教学的现状及对策。 关键词：小学体育教学认知能力 体育新课程扭转了以往偏重知识与技能教学的倾向。强调了对 人的情感、需要、审美、兴趣、品德等的关注，为教师展示才华、锐意 开革提供了空间，从体育审美的角度讲，也对教师自身的素养提出 了前所未有的挑战。 １、农村小学体育教学的现状 农村小学如何推广体育愉快教育，认识不一，大致有三个方面 的问题：一是不少同志对农村小学开展愉快教育的实际含义理解不 透。认识上的片面性和观念上的传统性，束缚了教育思想、教育内 容、教育方法和教育手段的转变；二是把体育的愉快教育仅仅理解 为减轻学生负担的轻松教育，认为农村小学体育要搞成愉快教育， 条件有限，学生轻松不起来；三是农村小学在师资、设备、经费等方 面确有一定困难。一定程度上制约了推广体育的愉快教育，因此，多 年推广体育的愉快教育工作徘徊不前，进展不大，这里既有客观条 件的因素，也有认识上模糊、推广目标不明确、措施不落实等因素。 如何从农村实际出发，把体育的愉快教育经验推而广之，切实提高 农村教育的办学水平，是我们面临的一个现实问题。 农村小学体商现状问题包括两方面。主观方面：各级教育部门 领导没有充分认识到体育在学校教育中的地位与作用。对学校体育 管理似紧实松，似重实轻，以致下面学校的管理条例．教学指导思想 与教育规律有偏差，体育教学的目的和任务以及在学校教育中的地 位与作用不被学校领导和老师所了解，这就是学校体育现状问题的 实质所在。客观方面。场地，器材，资金，师资严重缺乏，师资水平及 学生身体素质偏低。要解决这些问题，主观条件具有决定住和前提 佳的作用。 ２、农村小学体育教育教学的对策 在小学体育课教学中进行愉快教学．应从以下几个方面着手： 选用游戏。对于农村小学生来说体育教学应通过绕有兴趣的活 动取得应有的教学效果。因为小学生的思维处于具体形象思维阶 段．感知常常与具体形象融合在一起，自我克制能力差．注意力不易 集中。持久的游戏内容丰富，形式灵活，符合小学生的生理特征，所 以，在体育教学中恰如其分的利用游戏，能激发学生的学习兴趣，产 生学习的欲望。从而在轻松愉快的气氛中进行练习。例如：在操行练 习中采用反ＩＣｌ令的游戏；投掷中打准记分的游戏；原地跳高采用摸 高挂物的游戏；立定跳远中可采用青蛙过河的游戏等。这些充满乐 趣的教学形式，可使学生玩得快乐，同时也受到思想教育和模拟训 练。 创设情境。情境教学是小学体育教学中必不可少的重要环节， 不同的情境．对学生产生的感情就不同。因此说，体育教学中教师要 根据不同的教学内容，合理地安排场地，使用器材，给学生创造一种 具有强感染力的教学环境。例如在长跑教学中，采用象征性的长跑、 ７８ 文体用品与科技２０１３．０７ 蛇形跑、梅花跑、８字形跑等，从而调动他们学习积极性和主动性， 使他们学得愉快、练得高兴。 巧用电教媒体和竞赛。随着科学技术和发展．电教媒体正广泛 应用于体育教学中，它不受空间、时间、宏观和微观的限制，并能传 输和保存信息，再现信息，把丰富多彩的直观画面体现在学生面前， 能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如。在人体结构知识教学 中用实物、模型、幻灯、录相等电教媒体可避免单调的说教形式，同 时给学生直观形象的感性认识，激发兴奋点，产生强烈的学习欲望， 提高效果，再加以竞赛，可以提高他们的学习积极性。体育本身具有 很强的竞争性，符合小学生争强好胜、渴望成功的心理特征，在体育 锻炼中对他们具有较强的激励作用，提高兴趣的热情，所以，在教学 中创造一种愉快的竞争环境，可以提高体育锻炼的效果，如，利用接 力比赛、投准、跳远和跳高比赛等。 制定规划、点面结合。规划是实施体育愉快教育的重要一步，是 目标管理的开始，制定规划应体现整体性、实情性和有效性原则。所 谓整体性就是要逐渐形成一个提高学生全面素质与发展学生个性 的以课堂教学为基础、课内与课外相结合、学习生活与课余活动相 结合的综合体系，这样的体育愉快教育才有生命力和持久性。要从 农村体育的特点和学校的实际出发，针对办学过程中的某些薄弱环 节，寻找推广农村愉快体育的突破口。 在具体规划时要根据不同的条件、不同的层次、不同的年级提 出不同的要求，切忌“一刀切”，同时在实施愉快体育时要注意抓点， 逐步推广到面．学校内部也可抓好一批不同类型的班级。 结论 农村小学实施体育愉快教育，不能照搬城市模式，因为很多教 育设施条件、学生身体素质与城市相比之毕竟存在着差距，必须从 农村实际出发，充分发挥教育参与社会互动的作用，有利于建设有 中国特色的社会主义新农村，有利于创造良好的育人环境．有利于 提高体育质量服务。 参考文献： 【１］ｇ，Ｊ、洪波，孙洪玉．小学体育课堂教学改革浅谈Ｕ】．吉林教育， ２００９，（１７）． 【２】绳晓东．浅谈发展小学生体育活动兴趣的策略Ｕ】．新课程 （中），２０１１，（ＯＳ）． 【３】刘琪．西部周边农村小学英语现状分析——以南河川白家 河小学为例Ｕ］．科技致富向导，２０１１，（０３）． 【４】汤建专．小学体育教学的三要素Ｕ】．新课程学习（下），２０１１， （０５）．
朝阳市农村中小学体育教学现状的调查分析
第１２卷第４期 ２０１０年１２月 辽宁师专学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌ｜ａｏｎｉｎｇ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｖ０１．１２ Ｎｏ．４ Ｄｅｃ．２ ０ １ ０
【学术研究】
朝阳市农村中小学体育教学现状的调查分析
赵玲
（朝阳师专，辽宁朝阳１２２０００）
摘要：在基础教育改革的推动下，农村体育教学进入一个新的阶段，但仍存在着一些问题与不足．通过 查阅文献、专家访谈、问卷调查、数据分析等方法，了解并分析朝阳市部分农村中小学体育教学现状，针对农 村体育教学所存在的问题，提出相应的对策，希望能为体育教学改革提供参考． 关键词：农村体育教学；中小学；现状 中图分类号：Ｇ６３３．９６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１。０８—５６８８（２０１０）０４－－００８２－－０３
０引言
在基础教育改革的推动下，体育教学出现了崭新的面貌，但农村体育的发展状况却仍不容乐观．在我 国农村人口占全国人口总数８ｏ 的现状下，农村体育成为今后体育发展的关键［ ．本文对朝阳市区内五
个县、市的十所农村中小学的体育教学现状做了一次调查，发现体育教学中存在的一些问题，对这些问题
进行分析并提出相应的对策．
１研究对象及方法
１。１研究对象
以凌源（市）、北票（市）、喀左、建平、朝阳县五个县、市的十所乡镇中小学为研究对象，向部分教师和学
生发放调查问卷．
１．２研究方法 １．２．１ 文献法 查阅体育教学资料与互联网文献，为研究提供理论支持．
１．２．２ 访谈法 走访朝阳市教育学院、各县（市）体育教研员以及工作在体育教学一线的资深体育教师，了解情况并相
互交换意见．
１．２．３ 问卷调查法
对６Ｏ名教师与４ ２００名学生发放问卷．回收４ ０８９份，回收率９６ ．有效问卷４ ００４份，有效率
９４％．其中，体育教师５Ｏ名，班主任ｌＯ名，初中学生２ ８００名，小学生１ ４００名．
１．２．４数理统计法 对问卷数据进行整理、统计．
２结果与分析
农村中小学体育教育现状及发展对策研究
体育教育 Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 农村中小学体育教育现状及发展对策研究 口张亚亚贡万金（河南师范大学体育学院河南新乡４５３００７） 摘要：体育对于学生人生态度、情感、价值观的形成具有独特的、其他学科无法替代的作用。我国大多数的青少年在农村。然而，农村中小 学体育教育的现状不容乐观。本文从社会、学校、家庭、学生自身等方面进行分析，并对此提出相应的对策．希望能改善农村中小学体育 教育现状，促进社会主义新农村建设。 关键词：农村中小学体育教育现状对策 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前 提，是中华民族旺盛生命力的体现。”学校体育是学校教育的重要 的、有机的、不可缺少的组成部分，对于培养德智体等几个方面都 全面发展的社会主义事业的建设者具有重要的、不可取代的作用。 然而，在倡导素质教育的今天，占我国人１３近８０％的广大农村，其 中小学体育教育的现状令人堪忧 １、农村中小学体育教育的现状 １－１、社会环境对农村中小学体育教育的影响 在一定程度上，主管部门领导对某事物是否重视、重视程度如 何，将直接涉及到该项目的进展程度。近几年，虽然我国农村学校 教育工作取得了很大成效．但一些农村中小学校在引导学生积极 参加体育锻炼中还存在很多问题，尤其是农村中小学没有把体育 丁作作为素质教育的重要内容认真对待．甚至出现了学生不喜欢 的体育项目不安排、器材耗资大的项目不开设等现象。社会各界对 体育轻视的观念严重阻碍了学生体育水平。 １．２、农村学校体育缺少经费和场地。基础设施差 目前，应试教育的体制得不到改变，片面追求升学率的做法尚 未得到根本解决。在农村地区，学校体育活动场地严重不足。在条 件差的学校，没有田径场、篮球场，即使有，体育场地的质量不高， 基本以土地为主，雨天根本无法进行体育教学。有相当一部分学校 因学生太多．学生下课后不能到“操场上”活动。体育经费的投入不 足，使体育器材严重匮乏，影响到了学生的身心发展。 １．３、农村中小学教师队伍力量薄弱，质量待提高 教育的发展，教师是关键，没有合格的教师，就不能有高质量 的教育。由于农村生活条件及交通条件等诸多因素原因，很多大学 毕业生均不想到农村工作，这样就导致了合格的体育教师难以补 充 学校岗位急需的人进不来，一些农村学校因多年没有录用新的 体育教师而导致学校体育观念滞后不前。甚至有些中小学体育教 师从没有接受过任何形式的体育教育专业培训，教师队伍素质整 体不高。教学过程中，教师易出现“穿新鞋走老路、照猫画虎”等现 象。 １．４、家长的体育意识薄弱 受应试教育体制的影响．家长普遍具有重智育轻体育。重视文 化素质轻视心里素质等观念。有部分家长认为孩子经常参加体育 锻炼会影响文化成绩；又有一部分家长认为子女的体制健康只要 平时注意增加营养，参加体育锻炼没多大用处，纯属浪费时间。 １．５、学生自身缺乏健身意识 农村许多学生并没有认识到体育运动对体制健康的重要意 义。主动进行体育锻炼的比例偏低。再加上，农村中小学生来自教 师、家庭的压力比较大，没有充足的时间锻炼。随着社会经济的发 展，特别是互联网技术的突飞猛进，青少年接触网络的比例越来越 大，学生将有限的闲暇时间主要用于玩电脑游戏、聊天、看电视等。 这些不良的生活习惯必然造成学生的体能下降。 ２、发展对策及建议 ２＿１、教育行政部门 采取有效措施，加大对农村中小学体育教育工作的监管力度， 确保农村中小学体育的各项规定和要求落实到位。建议教育行政 部门把体育工作作为评估学校教育工作重要内容之一。社会各界 利用报刊、广播、比赛等形式来宣传体育让更多的人认识体育，树 立正确的学校体育指导思想。 ２＿２、农村中小学校 学校要切实加强体育教师队伍建设，按照开设的体育课程和 开展课外体育活动的需要配备专业体育教师。要为体育教师创造 施展才能的空间，吸纳人才，利用人才。鼓励现有教师参加继续教 育，通过各种形式的教育，提高教师专业素质。学校可以拓宽体育 经费渠道。动员社会力量加快体育设施器材的建设；也可以利用学 校周围的场地和地形。在课余时间，有目的地组织学生开展丰富多 彩的体育活动。 ２．３、体育教师 教师平时应多收集体育新闻、体育节目、体育赛事等各种资 料．利用体育课向学生进行报道和讲述，不仅让学生了解体育知 识，而且激发学生们对体育的兴趣。同时，教师应多研究一些专业 知识，优化教学方案，做到以学生发展为中心，提高自身的业务素 质和思想素质。 ２．４、学生家长 家长应提高体育意识，鼓励孩子们多参与体育锻炼，做好引导 作用。经济条件好的家庭，可以让孩子参加夏令营、体育拓展等活 动。丰富孩子们的生活，让他们在轻松愉悦中增强体能。 ２．５、学生自身 学生应利用空余时间多参加体育锻炼，增强体魄，增进健康， 养成良好的生活习惯。同时，提高体育锻炼意识。 少年强则国强，少年弱则国弱。中小学生是国家的未来，是民 族的希望。我们每一位成员都应该关心中小学生的身体健康，支持 体育教育事业的发展．尤其要关注相对落后的农村中小学体育教 育的发展。重视学校体育教育在提高学生体质健康水平，促进学生 身心全面发展的重要作用，认真分析和现思索现阶段农村中小学 体育教育的现状，促进社会主义新农村建设。 参考文献： ［１】潘绍伟，于可红．学校体育学【Ｍ】．高等教育出版社，２００８，（６）． ［２】张艳波，邢玉良．制约农村小学体育教育发展因素的调查 高师理科学刊，２０１０，（１）． ２０１３ ０５文体用品与科技