学校教学管理交流发言稿,精细管理抓规范,自主学习促发展
教学管理经验交流会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在教学管理方面的经验。
近年来，我在教育教学工作中，不断摸索、实践，积累了一些心得体会。
以下是我的一些经验分享，希望能对大家有所启发。
一、树立正确的教育理念作为一名教学管理者，首先要树立正确的教育理念。
我认为，教育应以学生为中心，关注学生的全面发展。
具体来说，有以下几点：1. 以学生为本。
尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 全面发展。
注重学生的德、智、体、美全面发展，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面提升。
3. 素质教育。
强调学生的综合素质教育，注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
二、加强教师队伍建设教师是学校发展的关键，加强教师队伍建设是教学管理的重要任务。
以下是我在这方面的一些做法：1. 优化教师队伍结构。
通过招聘、选拔、培养等手段，提高教师队伍的整体素质，使教师队伍结构更加合理。
2. 加强师德师风建设。
加强教师职业道德教育，提高教师的职业素养，树立良好的师德形象。
3. 提升教师业务能力。
开展教师培训，提高教师的教育教学水平，使教师能够适应新形势下的教育教学需求。
4. 营造良好的教师发展环境。
关心教师的生活，关注教师的成长，为教师提供良好的工作条件和环境。
三、创新教学管理方法1. 优化教学资源配置。
合理配置教学资源，提高资源利用率，确保教学活动的顺利进行。
2. 实施精细化管理。
细化教学管理流程，明确责任分工，提高教学管理效率。
3. 强化教学过程监控。
加强对教学过程的监控，及时发现和解决问题，确保教学质量。
4. 创新教学方法。
结合学科特点和学生实际，探索适合的教学方法，提高教学效果。
四、加强家校合作1. 建立健全家校沟通机制。
通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同促进学生成长。
2. 家校共育。
发挥家庭教育的作用，引导家长树立正确的教育观念，共同关注学生的成长。
学校教育教学管理经验交流会发言稿
学校教育教学管理经验交流会发言稿尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位同仁：大家好！今天我非常荣幸能够在此次学校教育教学管理经验交流会上发言，与各位同仁一起分享教育教学管理的经验和心得。
我将从以下几个方面分享我们学校的实践经验和思考。
一、班级管理实践班级管理对于学校教育教学管理具有非常重要的意义。
首先，班级是学生在学校的第二个家，对于学生成长、个性养成、道德修养等方面都有着至关重要的影响。
其次，班级是教学的基本单位，优秀的班级管理可以提升教学效果，促进学生的学业成就。
我校在班级管理方面注重以下几点：一是实行常规教育。
每周开展“班会”、“检视思考”、“心理素质教育”等多项常规教育，帮助学生正确认识自己，提高情商和心理素质。
同时，还推行班级问卷调查制度，定期了解学生对班级管理的看法和意见，提升服务品质和管理水平。
二是实施“五自”教育。
即“自律、自信、自立、自主、自在”五方面的培养，强化学生的自我意识、自我管理和自我成长。
三是鼓励班干部自主管理，营造和谐班级氛围。
我们鼓励班干部充分发挥自身作用和优势，根据实际情况，自主制定班级管理计划，积极参与班级组织建设，有效凝聚班级的团队力量。
二、教师教育培训实践教师培养是学校教育教学管理的基础和核心，对于提升教学水平和质量具有重要作用。
我校特别注重教师教育培训实践，主要是从以下几方面入手：一是加强教师日常管理。
指定班主任对授课教师进行教育管理，对每一堂课进行记录，及时反馈，确保师资队伍的教学质量。
二是注重教师培训。
我们通过学校内部培训和外部交流，提高教师教学水平和教学理念，启发教师创新思维和教学方法，不断提升教学质量水平。
三是加强教学督导。
我们将教学督导作为一项重要的工作内容，每学期进行多次教学督导，做到规范化、科学化、精细化的管理，有效促进教师教学水平的提升。
三、课堂教学管理实践在学校教学管理过程当中，课堂教学管理是十分重要的一环。
优秀的课堂教学管理可以提高教学效果，促进学生的学习兴趣和学习积极性。
学校管理教学经验发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX学校的一名普通教师，今天很荣幸能够在这里与大家分享一些我在学校管理工作中的经验和心得。
在此，我要感谢学校领导对我的信任和培养，感谢同事们的大力支持和帮助，也要感谢同学们的积极参与和配合。
以下是我的一些工作体会，希望能对大家有所启发。
一、明确学校管理目标学校管理是一项系统工程，要想做好管理工作，首先要明确学校管理的目标。
我认为，学校管理的目标主要包括以下几个方面：1. 提高教育教学质量。
这是学校管理的核心任务，我们要通过科学的管理，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
2. 优化学校内部管理。
建立健全各项规章制度，提高工作效率，营造良好的工作氛围。
3. 促进教师队伍建设。
加强教师职业道德教育，提高教师专业素养，激发教师工作积极性。
4. 培养学生良好习惯。
注重学生德育教育，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生的终身发展奠定基础。
5. 营造和谐校园。
关注师生关系，营造温馨、和谐、充满活力的校园氛围。
二、加强教师队伍建设教师是学校发展的关键，加强教师队伍建设是学校管理的重要任务。
以下是我的一些做法：1. 加强师德师风建设。
定期开展师德师风教育，引导教师树立正确的教育观念，关爱学生，为人师表。
2. 提高教师专业素养。
鼓励教师参加各类培训，提升教育教学能力，使教师成为学生的良师益友。
3. 激发教师工作积极性。
关心教师的生活，解决教师实际困难，让教师感受到学校的温暖。
4. 建立健全教师评价机制。
科学、公平、公正地评价教师，激发教师的工作热情。
三、注重学生德育教育学生是学校的未来，德育教育是学校管理的重要组成部分。
以下是我的一些做法：1. 开展丰富多彩的德育活动。
通过主题班会、校园文化节、社会实践等活动，培养学生的道德品质。
2. 强化家校合作。
加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
3. 培养学生良好习惯。
注重学生日常行为规范，培养学生自律、自信、自强的品质。
4. 关注学生心理健康。
2024年教育教学管理经验交流会发言稿精编（5篇）
2024年教育教学管理经验交流会发言稿精编尊敬的各位领导、教育工作者、教育教学管理专家和学者们：大家好！首先，我要向各位领导和组织者表示衷心的感谢，邀请我来参加2024年教育教学管理经验交流会并发表演讲。
这是一个非常重要的机会，我感到十分荣幸能够与各位分享我的经验和见解。
作为一名教育工作者，我深知教育教学管理的重要性。
教育是社会发展的基石，教学管理则是教育工作的灵魂。
教育教学管理的好坏，直接关系到教育质量的提升和学生综合素质的发展。
因此，我们要认真思考和探讨，如何通过教育教学管理的手段和方法，更好地激发学生的学习兴趣、培养他们的创新思维和实践能力，实现教育的内在价值和目标。
教育教学管理的核心是学生，他们是教育的受益者，也是学校的希望和未来。
我们要立足于学生的需求和成长，以他们为中心，构建一个开放、包容、创新的教育环境。
这需要我们在教学管理的过程中，注重培养学生的主动学习意识和学习能力，鼓励他们进行自主探究和实践，激发他们的创造力和动手能力。
教育教学管理的基础是师生关系。
教师作为学生学业的引路人和人格的塑造者，承载着培养学生全面发展的重要责任。
在教学管理中，我们应该注重加强教师的专业化培养和能力提升，提高他们的教学水平和教育意识，使之成为具备高尚品德和广博知识的教育者。
同时，我们还要创造一个良好的学习氛围，关心和支持教师的工作，建立师生之间互信互助的良好关系，形成共同成长、共同发展的局面。
教育教学管理的目标是全面发展。
教育的目标本质上是培养学生的能力和素质，而不仅仅是传授知识。
因此，我们在教学管理中要注重传授基本的学科知识和技能的同时，也注重培养学生的道德品质和社会责任感。
我们要关注学生的身心健康，提供丰富多样的课程和活动，让学生在学科学习、体育锻炼、社会实践中全面成长。
同时，我们要关注学生的个性差异，重视个体差异化的教学，为每个学生提供有益的成长环境和适应性的教育方式。
教育教学管理的手段是多样化的。
学校交流管理发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表学校交流管理工作，与大家共同探讨和分享学校在交流管理方面的经验和心得。
首先，请允许我向一直以来关心和支持学校发展的各位表示衷心的感谢！一、学校交流管理的重要性学校交流管理是学校教育的重要组成部分，是提高教育教学质量、促进学校发展的关键环节。
做好学校交流管理工作，有助于以下方面：1. 提高教育教学质量。
通过交流，教师可以学习借鉴其他学校的先进经验，丰富自己的教育教学方法，提高教育教学水平。
2. 促进学生全面发展。
学校交流为学生提供了拓宽视野、增长见识的机会，有助于培养学生的国际视野、创新精神和实践能力。
3. 提升学校声誉。
学校交流有助于展示学校的教育教学成果，提升学校在国内外的影响力。
4. 促进教师队伍建设。
通过交流，教师可以结识同行，拓展人脉，提升自身综合素质。
二、我校交流管理工作的现状近年来，我校高度重视交流管理工作，取得了一定的成绩。
以下是我校交流管理工作的几个方面：1. 加强组织领导。
学校成立了专门的交流管理领导小组，负责统筹协调学校交流工作。
2. 完善交流制度。
学校制定了《学校交流管理规定》，明确了交流的范围、程序、要求等，为交流工作提供了制度保障。
3. 拓展交流渠道。
我校与国内外多所学校建立了合作关系，开展了师生互访、学术交流、项目合作等多种形式的交流。
4. 注重交流效果。
学校注重交流活动的质量和效果，确保交流活动对教育教学、学生成长、教师队伍建设等方面产生积极影响。
三、学校交流管理工作的展望面对新时代的发展，我校交流管理工作还需不断加强和完善。
以下是我校交流管理工作的几个展望：1. 深化交流合作。
进一步拓展与国内外学校的合作领域，提升交流合作的层次和水平。
2. 创新交流形式。
探索线上线下相结合的交流方式，提高交流的便捷性和实效性。
3. 加强交流队伍建设。
培养一支高素质、专业化的交流管理队伍，为学校交流工作提供有力保障。
4. 关注交流效果。
建立交流效果评价体系，对交流活动进行科学评估，确保交流工作的实效性。
学校管理主题交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一些关于学校管理的心得体会。
学校管理是教育事业的重要组成部分，它关系到学校的整体发展、师生的生活质量以及教育目标的实现。
在此，我想就以下几个方面进行探讨。
一、学校管理的重要性1. 保障教育质量的基石学校管理是确保教育质量的基础。
通过科学合理的管理，可以优化教育资源，提高教学效果，使学生在良好的学习环境中健康成长。
2. 促进师生关系的和谐学校管理有助于建立和谐的师生关系，使教师更好地发挥教书育人的作用，让学生感受到关爱与尊重。
3. 提升学校整体形象良好的学校管理能够提升学校的整体形象，增强学校的凝聚力和竞争力，为学校的可持续发展奠定基础。
二、学校管理的关键要素1. 规范的管理制度建立健全的管理制度是学校管理的重要保障。
学校应制定科学合理的管理制度，明确各部门、各岗位的职责，确保各项工作有序开展。
2. 高效的执行力学校管理的关键在于执行力。
各级领导要带头遵守规章制度，以身作则，确保各项决策部署得到有效落实。
3. 全员参与的管理氛围学校管理需要全体师生的共同努力。
要营造全员参与的管理氛围，让每位师生都认识到自己在学校管理中的责任与义务。
4. 创新的管理理念学校管理要与时俱进，不断探索创新。
要结合学校实际情况，引入先进的管理理念，提高管理效率。
三、学校管理的实践与探索1. 加强师资队伍建设师资队伍是学校发展的核心竞争力。
要重视教师培养，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，要关心教师的生活，营造良好的工作氛围。
2. 优化课程设置根据国家教育政策和社会需求，不断优化课程设置，培养学生的综合素质。
同时，要加强课程评价，确保课程质量。
3. 创新教学方法积极探索新的教学方法，提高课堂教学效果。
注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在快乐中学习，在竞争中成长。
4. 强化德育工作德育是学校工作的重中之重。
要深入开展德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感。
同时，要加强家校合作，形成德育合力。
学校教育教学管理交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开学校教育教学管理交流会，共同探讨教育教学管理中的问题与对策，分享教育教学管理的经验与成果。
在此，我深感荣幸，也倍感责任重大。
下面，我就学校教育教学管理方面谈几点看法。
一、教育教学管理的重要性教育教学管理是学校管理的重要组成部分，是提高教育教学质量、促进学生全面发展的重要保障。
做好教育教学管理工作，对于提高学校办学水平、提升学生综合素质具有重要意义。
1. 保障教育教学质量。
教育教学管理能够确保教育教学活动有序进行，使教师的教学目标明确、教学过程规范，从而提高教育教学质量。
2. 促进学生全面发展。
教育教学管理关注学生的个性差异，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，为学生全面发展提供有力保障。
3. 提升学校办学水平。
良好的教育教学管理能够使学校资源得到合理配置，提高学校整体管理水平，为学校发展奠定坚实基础。
二、当前教育教学管理中存在的问题1. 教育教学理念滞后。
部分学校教育教学理念陈旧，不能适应新时代教育改革发展的要求。
2. 教师队伍建设不足。
教师队伍素质参差不齐，部分教师教育教学能力较弱，难以满足学生发展需求。
3. 教学方法单一。
部分教师教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
4. 教育教学评价体系不完善。
教育教学评价体系过于注重考试成绩，忽视学生综合素质的培养。
5. 家校合作不够紧密。
家校合作机制不健全，家长参与学校教育教学管理的意识较弱。
三、加强教育教学管理的对策1. 强化教育教学理念。
学校要紧跟时代步伐，更新教育教学理念，树立全面发展的教育观，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 加强教师队伍建设。
提高教师待遇，优化教师队伍结构，加强教师培训，提升教师教育教学能力。
3. 创新教学方法。
鼓励教师探索多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 完善教育教学评价体系。
建立健全教育教学评价体系，注重学生综合素质的培养，实现评价多元化。
学校教学管理交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校教学管理的问题。
在此，我将以“加强教学管理，提升教学质量”为主题，发表一些自己的看法。
首先，我想强调的是，教学管理是学校工作的核心。
教学质量是学校的生命线，而教学管理则是保证教学质量的重要手段。
因此，我们必须高度重视教学管理工作，不断探索和创新，以提升我校的教学质量。
一、完善教学管理制度1. 制定科学合理的教学计划。
教学计划是教学工作的纲领性文件，是保证教学质量的前提。
我们要根据学校实际情况，科学制定教学计划，确保各学科、各年级的教学任务落到实处。
2. 建立健全教学评价体系。
教学评价是检验教学质量的重要手段。
我们要建立科学、合理的教学评价体系，对教师的教学工作进行客观、公正的评价，为教师的专业发展提供有力支持。
3. 加强教学资源管理。
教学资源是教学工作的物质基础。
我们要加强教学资源的管理，提高资源利用率，为教师提供优质的教学环境。
二、提高教师队伍素质1. 加强教师培训。
教师是教学工作的主体，提高教师队伍素质是提升教学质量的关键。
我们要定期组织教师参加各类培训，提升教师的教育教学水平。
2. 实施教师考核制度。
对教师的教学工作进行定期考核，对表现优秀的教师给予奖励，对表现不佳的教师进行帮扶，促进教师队伍整体素质的提升。
3. 营造良好的师德师风。
教师要以身作则，为人师表，树立良好的师德师风。
我们要加强对教师的师德教育，确保教师队伍的纯洁性。
三、关注学生全面发展1. 实施素质教育。
我们要以素质教育为导向，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
2. 优化课程设置。
我们要根据学生的发展需求，优化课程设置，提高课程质量，满足学生多样化的学习需求。
3. 关注学生心理健康。
我们要关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
总之，加强教学管理，提升教学质量，是我们每一位教育工作者的责任。
让我们携手共进，为实现我校教育教学质量的全面提升而努力奋斗！谢谢大家！。
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精细管理抓规范自主学习促发展赣榆县华杰双语学校杨国诗华杰双语学校，创办于2003年，是由徐州维克机电有限公司投资兴建的赣榆县首家真正意义上的民办学校。
学校实行全封闭、准军事化、九年一贯制的管理体制。
校园占地面积达140余亩，建筑面积45000平方米。
在校生74个班级4300余人。
建校六年来，学校秉承“以人为本，自强不息”的校训，以“创‘规范+特色’学校，建‘敬业+专长’师资，育‘合格+特长’人才”为目标。
学校以“爱是教育的基础，严是育人的关键，实是成功的法宝，用现代教育培养现代人，以创新思维造就创造者”为办学理念。
重学生良好习惯的培养，重过程管理和精致化管理。
以法、以人、以情科学管理；治校、治教、治学规范严格；关爱学生，让每一位学生都得到健康发展；善待教师，让每一位教师都获取成功；尊敬家长，让每一位家长都感到满意。
工作中进一步明确教学质量的重点，突破育人难点，扫除前进中的盲点，强抓中考质量热点，培植学校管理亮点，在县委县政府和各级教育主管部门的关心支持下，通过全体教职工的共同努力，取得了骄人的办学成绩，教学质量不断提高，学校管理成绩斐然，办学效益逐年攀升，赢得了众多家长和社会各界广泛关注和信任。
六年来，学校先后迎接了教育部督学、市人大、政协、市教科所、市教育局、市教研室、县教育局等领导、单位调研、视导、检查50多次，每次均获好评。
学校继2003年被全国中小学日常英语实验课题组和《中国教育》杂志社授予“全国小学生日常英语实验校”称号后，相继被教育部等十部委授予“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、全国中小学德育研究实验课题重点实验学校、中国青少年读写大赛“全国优秀组织奖”等。
顺利通过江苏省教育厅教育现代化示范学校的验收，连云港市政府督导室民办教育评估先进集体、市教育局首批管理规范示范校、全面育人先进集体、教学质量优秀单位、百佳校园、首批合格教科室。
连续4年获得县教育局“学校目标管理”一等奖、初中教学质量奖、输送优秀生源奖、教学工作先进校、民办教育优秀集体、消防安全工作先进集体、“平安校园”创建先进集体、中小学过程监控与评估先进校。
2007年中考综合评估全县第一、全市第十，2008年全县第二、全市第九。
华杰由起步到成长，投资越来越多，办学规模越来越大，办学条件越来越好，管理越来越细，工作越来越实，社会影响越来越好。
目前正以更高的激情、更大的干劲、更新的理念加速发展，续写华章，争取早日实现跻身苏北名校行列夙愿。
一、以校本培训为突破口，全面加强队伍建设原清华大学校长梅贻琦教授曾经说过：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。
”教师是学校的主体，建设一支稳定优质的师资队伍是一所学校可持续发展的关键。
我们的教师组成有两块：一部分是建设初期从公办学校择优选聘的骨干教师，一部分是以近几年毕业的师范生为主要力量的外聘教师，这一部分教师总体素质不高。
同时随着新的课程改革的不断深入，原来公办学校调入的教师一时还难以适应，不乏有部分教师固守陈规、教法单一、观念陈旧，教师一统课堂天下的现象仍然存在。
因此，要打造一支理念先进、锐意创新的优秀师资队伍，必须全面增强学校自身的造血功能，不断提高全体教师的理论素质，才能跟上时代的步伐，真正全面实施素质教育。
通过理念上的引领和业务上的培训，着力加强对教师的理论提升。
为此我们发出了“构建书香校园，共创学习型学校”的号召，在教师中大力倡导“做研究型、专家型、学者型教师”，大力开展全员读书活动。
让教师通过读书与人类最崇高的心灵对话，感悟人生真谛、丰富精神世界、提高人文素养。
首先是开展校长赠书活动，每学期校长都分别向班主任和全体教师赠书，比如《阳光心态》、《西点员工课》、戴尔·卡耐基的《人性的弱点》、《魏书生班主任工作漫谈》、《教师最需要什么》、《教师下评语的艺术》、《细节决定教育成败》以及李镇西的《教育与幸福生活》等。
其次，学校还定期印发《教科园地》，向老师介绍各种先进的教育教学理念、推介成功案例等。
第三，为了让老师在教学之余，有一方倾吐心声的空间，学校定期编印《我的教育故事》。
除此之外，我们还规定教师每人每学期至少写两篇教学论文。
通过这些形式的学习，极大地激发了教师的读书热情，达成了读书成为教师专业成长的必需的共识。
另外，我们还邀请市内外教育专家来校开专题讲座，我们邀请了南京市鼓楼区教育局教研室的语、数、外三个学科的专家，徐师大教育学、心理学教授，南京大学南博科学教育研究所的专家以及市、县教育局教育研室的教研员，市名校长、名师等，通过与名师、专家的面对面的对话，从理论运用的层面上解决了教师在实际教育教学中的困惑和误区。
二、以细化常规为着力点，强力推进管理规范常规要求是约束师生的教与学行为的主要依据，细化管理则是一种以文化为特征的管理模式，是追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细刻的管理，是既注重细节过程，又重视结果的管理，是质量与效益同步提高的管理。
这也就是所谓的“精致化管理”的理念。
为此，我们提出了“抓常规管理成常规，促行为习惯为习惯”这一以科学精神为引领、以人文精神为底蕴、以精细管理为特征的管理思路和“全程管理”的具体做法，深入落实省中小学《管理规范》的要求，狠抓教育教学的过程管理。
1．抓行为习惯，突出一个“恒”字对学生的日常行为管理，我们制定并落实了《华杰双语学校学生管理评价细则》，该细则是依据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及学校的相关规章制度制定的，对学生每天的在校行为分十二个板块进行了量化考核，并持之以恒、一以贯之的坚持下去。
比如早晨起床时就一个明确的规定，同宿舍的上铺同学先叠被后洗漱，下铺同学则相反，这样就避免了同时做一件事而相互干扰，影响速度。
再比如，初中部三千多人的课间操，明确规定了每班的行进路线，每个同学的站位也都是固定的，保证了紧张而有序的课间操质量。
还有对校园卫生的管理工作，首先是细化分工，责任到人，教室、走廊、黑板、门窗、以及校园的角角落落乃至每一块地板都具体到每一个人。
其次是要求每一节课的课间都要进行查看，及时捡拾垃圾，提出“他丢弃的是垃圾，你捡拾的是美德”的口号，养成随时随地弯腰捡拾纸片等废弃物的习惯，做到“身边无纸屑，周围无痰迹，桌面无刻画，墙上无脚印，出口无脏话，就餐无剩饭，就寝无言语，穿着无奇装，身上无陋习，安全无事故”的“十无”要求。
第三是德育处、团委联合组成纪律卫生督查组进行的定期和不定期的检查和抽查，将检查结果及时公示反馈，并与班级考评挂钩，形成一整套考评管理机制，促进学生良好习惯的养成。
2抓学习习惯，突出一个“细”字联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”为了教会学生学会学习，养成良好的学习习惯，我们强调了要在“细”字上下工夫。
比如对学生大休在家的自主学习提出严格而细致的规定，一是细化学习内容，教务处统一安排，年级组负责制定、实施学生在家自主学习安排表，安排表包括每个时段的作息安排（学科必做练习、选做练习、班级机动安排、学生自由活动安排等）；以及家长评语、签字栏和相应的说明。
二是细化学习要求，任课教师布置自主学习必做与选作作业，班主任发放自主学习安排表并强调相关注意事项、明确上交作业的时间，防止个别学生到校后抄袭作业。
三是细化学习时间，将自主学习时间细化为几个时间段，有条件的要求家长监督，不具备条件的学生靠学生自觉执行，同时班主任、年级主任、学校领导以各种方式了解学生在家自主学习情况。
四是细化检查记录，学生的自主学习由家长进行第一次检查并签字，写上评价；然后学生根据做题情况写出自我评价；最后班主任或任课教师根据以上记录，落实查后补救措施，让每一个学生都能较好的完成学习任务，达到预期效果。
“木受绳则直，金就砺则利”，“约束是为了飞翔”，在学生养成了良好的学习习惯后，我们将会给他们更大的自主选择学习内容和学习时间的空间。
三、以创新模式为主渠道，努力提高教学效益课堂教学的优劣直接关系到教学质量的提高，改变传统的“一言堂”重讲不重学的现象，杜郎口的经验值得借鉴。
为此我校分两次组织教干教师赴山东杜郎口中学实地学习和考察，借鉴他们教学改革的理论，推进我校课堂教学的改革，促成学生在课堂上的三动：动脑、动口、动手，从而激发学生的潜能。
主张“以学生为主体”、“面向全体学生”的理念，提出“有效教学、自主学习、适时点拨”的要求，规定所有教学环节的设计都必须以学生为中心，为学生服务，为提高学生的学习效率服务。
实行教学案一体化，精心打磨每一个课堂细节，即预习自学、互动点拨、拓展提升、反馈巩固。
1．抓集体备课，突出一个“实”字我校严格实行集体备课制度，做到“三定二落实”，即定时间、定地点、定参加人和落实备课内容与落实中心发言人。
集体备课时，我们要求所有教师要实施“三二一工程”，即三次备课，二次反思，一次突破。
具体说，就是要求所有老师都要先精心钻研教材，备好第一次课，也就是所有教师进集体备课室都要有“备”而来。
然后主讲人主持，集体讨论，分享各自成果，在交流中完成第二次备课，并行成第一次教学反思，在此基础上完善自己的教学方案，从而实现课堂教学的一次突破。
在上完第一节课进行第二次反思，以实现新的课堂教学的突破。
如此循环，不断在备课——交流——上课——反思中磨砺自己，从而真正提高课堂教学效益。
2．抓课堂教学，突出一个“活”字经过一年多的实践，结合我校的实际，对课堂教学的四个板块进行了归整。
我们认为，第一预习自学要充分，要有足够的时间保证，否则下一环节的交流展示就失去了基础，讨论也就流于形式，其它环节也都成了空中楼阁。
因此，教师在交代清楚学习目标之后，一定要把时间还给学生，让学生紧扣预设的目标自主学习，经常训练，久而久之，形成习惯。
第二，互动展示不讲形式，组长检查、个人展示、能者讲解、共同解决等等。
只有交流互动，才能充分发挥全体学生的作用，才能确定集体研讨的重点；只有互动，才能达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的目的，才能提高教师点拨的针对性和有效性。
这一环节最为关键，是一节课的重点、亮点、高潮之所在，是对学习成果的检验，是疑难问题的发现与解决，是新思想火花的精彩生成，是创新思维与能力的培养过程。
学生展示的时候，教师的责任是点评、点拨、讲解。
点评就是针对学生展示情况的适时评价，点拨就是指点迷津，拨亮思维迷雾，这是启发式教学的根本，“不愤不启，不悱不发”。
讲解就是针对学生展示情况，讲重点、讲难点，进行学法指导、规律总结、内容归纳、问题延引等等。
第三，拓展提升，教师根据学案中的扩展性问题进行深层次的讲解，这一环节是对学生能力培养的关键。
只有拓展，才能实现知识的迁移，才能达到举一反三的效果，才能培养学生解决同类问题的能力，才能实现用教材教学的目的，真正达到叶圣陶所说的“教材无非是个例子”的境界。