《认识钟表练习课》教案
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
认识钟表教案5篇
认识钟表教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案第一章：认识钟表一、教学目标1. 让学生了解钟表的基本结构，认识时、分、秒的认识及表示方法。
2. 培养学生正确读取时间的能力，提高生活实际应用能力。
二、教学内容1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针、表盘、表带等。
2. 时间单位：时、分、秒的认识及表示方法。
3. 时间的读取：整点、半点、一刻钟、三刻钟等的读法。
三、教学重点与难点1. 重点：钟表的基本结构，时间单位的认识及表示方法。
2. 难点：时间的读取，特别是半点、一刻钟、三刻钟等的读法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看钟表模型，了解钟表的基本结构。
2. 采用讲解法，讲解时间单位的认识及表示方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，练习时间的读取。
五、教学步骤1. 钟表的认识：展示钟表模型，引导学生观察并说出钟表的基本结构。
2. 时间单位的学习：讲解时、分、秒的认识及表示方法。
3. 时间的读取：示范整点、半点、一刻钟、三刻钟等的读法，让学生跟读。
4. 实践操作：学生动手操作，尝试读取不间。
第二章：练习钟表时间读取一、教学目标1. 巩固学生对钟表的认识，提高学生正确读取时间的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学内容1. 练习整点、半点、一刻钟、三刻钟等时间的读取。
2. 练习计算经过时间、剩余时间。
三、教学重点与难点1. 重点：整点、半点、一刻钟、三刻钟等时间的读取。
2. 难点：计算经过时间、剩余时间。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解时间的读取方法及计算经过时间、剩余时间的方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，练习时间的读取和计算。
3. 采用游戏法，设计时间接力赛等游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 复习钟表的认识：让学生展示自己制作的钟表模型，回顾钟表的基本结构。
2. 时间的读取练习：学生互相提问，练习整点、半点、一刻钟、三刻钟等时间的读取。
3. 计算经过时间、剩余时间：讲解计算方法，让学生动手操作，练习计算。
《认识时钟》大班教案_5
《认识时钟》大班教案《认识时钟》大班教案1活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入。
提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）。
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）。
⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）。
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）。
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：时针和分针要进行依次跑步比赛，他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢？（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？看钟的时候，先看时针，在看分针。
当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”。
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练习。
幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
《认识钟表》教学教案2
《认识钟表》精品教学教案一、教学目标1. 让学生认识时、分、秒的概念，理解它们之间的进率关系。
2. 学会通过观察钟表，读取正确的时间。
3. 培养学生的时间观念，养成按时作息的好习惯。
二、教学内容1. 认识时、分、秒及它们之间的进率关系。
2. 学会认识各种类型的钟表。
3. 练习读取时间，并进行时间推算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握钟表的读取方法，能正确判断时间。
2. 教学难点：理解时、分、秒之间的进率关系，以及在不间情况下，如何进行时间推算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看钟表模型，加深对钟表的认识。
2. 采用游戏教学法，通过时间接龙、猜时间等游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生互相练习读取时间，培养团队协作能力。
五、教学准备1. 准备钟表模型、挂图等教具。
2. 准备时间接龙、猜时间等游戏材料。
3. 准备分组合作的任务表格。
教案一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示钟表模型，引导学生观察钟表的构成。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解时、分、秒之间的进率关系。
2. 教师提问，检查学生的理解情况。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解钟表的读取方法，引导学生掌握正确的读取时间方式。
2. 教师举例说明在不间情况下，如何进行时间推算。
四、游戏教学（10分钟）1. 教师组织时间接龙游戏，让学生在游戏中练习读取时间。
2. 学生分组进行猜时间游戏，培养团队协作能力。
五、分组合作（10分钟）1. 教师布置分组合作任务，让学生互相练习读取时间，并完成时间推算。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，反思自身的学习过程。
七、课后作业（课后自主完成）1. 练习读取时间，并进行时间推算。
2. 观察生活中的钟表，记录下不间的情况。
2. 对后续教学进行调整，以提高教学效果。
九、教学评价（课后进行）1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，以及课后作业的完成情况。
2024年《认识钟表》教案(5篇
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
【人教版一年级数学上册第7单元 认识钟表】第2课时《练习课》教案
人教版一年级数学上册第7单元认识钟表第2课时《练习课》教案一、教学目标1.能够认识钟表上的时针和分针。
2.能够理解小时和分钟的概念。
3.能够简单读懂钟表上的时间。
二、教学重点1.认识钟表上的时针和分针。
2.理解小时和分钟的概念。
三、教学难点1.读懂钟表上的时间。
2.区分时针和分针。
四、教学准备1.教师准备好绘制的钟表模型。
2.教师准备好数字卡片。
3.学生课桌上放置好绘制的钟表模型。
五、教学过程1. 导入教师可通过唱歌、游戏等方式帮助学生回忆前一课所学的内容，引入本课的话题。
2. 知识讲解1.教师向学生展示钟表模型，指着时针问学生这是什么，然后指着分针问学生这是什么。
2.教师讲解时针和分针的作用，并举例说明时钟上的时针和分针分别代表小时和分钟。
3.教师通过操纵钟表模型，向学生展示不同时间的时针和分针指向，让学生理解时间的表示方式。
3. 练习1.教师出示数字卡片，让学生分组，每组一张数字卡片，要求学生模仿钟表的时针和分针指向该数字所代表的时间。
2.学生上台操作钟表，模拟指针走动，表示不同的时间。
3.学生进行小组活动，相互出数让对方模拟钟表指针的走动，读出对应的时间。
4. 总结教师通过回顾整个课程内容，帮助学生总结认识钟表的重点，强化学生对时针、分针、小时和分钟的理解。
六、课堂作业1.让学生回家观察家里的钟表，写下自己家里的钟表指向的时间，加深对时间概念的认识。
2.完成课外练习册上关于认识钟表的练习题。
七、教学反思在教学过程中，要特别注意引导学生理解时间的概念，不能只停留在对时针、分针的认知上，要让学生真正掌握如何读懂钟表上的时间。
同时，教师应结合学生实际生活中的经验，引导他们在日常生活中多加注意时间的变化，提高时间概念的感知和应用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表，理解时间概念。
数学乐园 认识钟表及练习 集体备课教案
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案第一章：认识钟表一、教学目标：1. 让学生能够认识时钟的各个部分，包括时针、分针和秒针。
2. 让学生能够理解时钟的读法，包括小时和分钟的读法。
二、教学内容：1. 介绍时钟的各个部分，包括时针、分针和秒针。
2. 讲解时钟的读法，包括小时和分钟的读法。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物或图片来认识时钟的各个部分。
2. 采用讲解法，让学生通过听讲来理解时钟的读法。
四、教学步骤：1. 展示时钟的实物或图片，引导学生观察时钟的各个部分。
2. 讲解时钟的读法，通过示例来让学生理解小时和分钟的读法。
五、作业布置：1. 让学生画出一个时钟，标出时针、分针和秒针。
2. 让学生练习读取时钟的时间，包括小时和分钟。
第二章：认识计时器一、教学目标：1. 让学生能够认识计时器的各个部分，包括计时器和停止按钮。
2. 让学生能够理解计时器的工作原理。
二、教学内容：1. 介绍计时器的各个部分，包括计时器和停止按钮。
2. 讲解计时器的工作原理。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物或图片来认识计时器的各个部分。
2. 采用讲解法，让学生通过听讲来理解计时器的工作原理。
四、教学步骤：1. 展示计时器的实物或图片，引导学生观察计时器的各个部分。
2. 讲解计时器的工作原理，通过示例来让学生理解计时器的工作方式。
五、作业布置：1. 让学生画出一个计时器，标出计时器和停止按钮。
2. 让学生练习使用计时器，包括开始计时和停止计时的操作。
第三章：认识日历一、教学目标：1. 让学生能够认识日历的各个部分，包括日期、月份和年份。
2. 让学生能够理解日历的排列方式。
二、教学内容：1. 介绍日历的各个部分，包括日期、月份和年份。
2. 讲解日历的排列方式。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物或图片来认识日历的各个部分。
2. 采用讲解法，让学生通过听讲来理解日历的排列方式。
小学数学一年级上册《认识钟表》练习课
第7单元认识钟表第2课时练习课【教学内容】：练习十九第4-8题【教学目标】：1.使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2.培养学生观察和动手能力。
【教学重难点】：知道整时的两种表示方法。
【教学过程】：一、复习1.拨钟游戏教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？2.表示时间教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。
二、创设情景，指导练习1.周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察——同位交流——全班汇报）2.练习十九第5题你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
3.照样子说一说，练习十九第6题与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。
4.练习十九章8题最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
三、总结本单元结束了，你想说些什么？四、练习【板书设计】：【作业设计】：【课后记】：四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
6.先乘除，后加减，有括号，提前算关于“0”的运算1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 05.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 06.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 07.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。
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第七单元认识钟表
【第二课时】认识钟表练习课
一、教学目标
1、通过练习，巩固整时的认、读、写。
2、通过练习引导学生看懂题意、图意。
初步学会用已学知识和经验解决问题，增强应用意识。
3、在练习的过程中，使学生进一步建立时间观念，逐步养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点
1.复习巩固整时的认、读、写
2.在表针的运动中认整时
三、教学难点
综合运用钟表的相关知识，解决生活中的实际问题。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）复习导入
1.老师拨一个时间，请同学认一认，在练习本上写一写。
2.连一连（书86页第1题）
■倾・■ 1：叩事■■!：[][]■ ■bag
学生独立完成在书86页第1题，开火车订正。
（二）知识梳理
师：同学们真会认钟表，让我们一起再来试试看。
1 .下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。
（书87页第5题）
学生独立完成后，指名分享答案
W] W W1 麵j （1） 学生独立完成后，同桌互相订正。
全班分享同学出现的错误或
争议
（2） 请同学自己的周末是怎样安排时间的？
小结：同学们，从小就学会合理安排时间，真了不起。
（三）拓展延伸
1.照样子说一说（书87页第6题）
（1）出示：
总结：分针快指向12,时针非常接近某个数字就是：快到几时了 谁来照样子拨一个时间让我们认一认?
（2）出示：钟面有什么特点?
谁来说一说？
总结：分针刚过12,时针刚走过某个数字就是：某时过一点
谁来照样子拨一个时间让我们认一认？
2.（书87页第8题）
最后一个钟面的时针应该指向（
）,分针应该指向（
钟面有什么特点?
谁来说一说?
2 .快乐的周末（书86页第4题）
出
示:
出
示:
/代时Q __ )
独立思考后，全班订正。
（三）全课总结
师：本单元结束了，同学们想说些什么？
师生交谈，
【设计意图】对知识进行回顾，引导学生养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。