骨科病人的心理护理指导
骨科病人的心理护理
骨科病人的心理护理
骨科心理护理目的
心理护理作为种重要的护理方法，贯穿于病人住院的过程，起到药物所起不到作用，密切观察病青的变化，充分重视其心理状态，并采取对性甘理措施，使病人的情绪解到最佳状态，配合治疗以利于病人早日康复。
心理护理的技巧和艺术
1.善用美好语言:语言是进行情感交流的桥梁
如：护理人员在接触病人时首先应有礼貌，主动向病人问好，根据不同职业的人采用不同的交流方式，使通恰到好处，消除病人的恐惧心理。
（早上好，吃了吗？睡得好吗…）
2.避免伤害刺激性语言:增加病人的心理负担，带来消极的情绪
如：随意训斥、指责病人，会挫伤其自尊心，给病人身心健康造成不良的影响。
（窃窃私语，你怎么又记不住啊）
3.积极的暗示性语言:即能影响病人的心理活动，又能促进机体恢复
（你今天看起来好多了…）。
骨科病人心理护理方案
骨科病人心理护理方案骨科病人心理护理方案骨科病人心理护理一摘要】［目的］探讨骨科分科病人院内集体转运中的安全管理。
［方法］做好转运前病人的评估、告知，制订转运方案，规范转运制度，有效使用标识。
［结果］病人转运无意外发生，病人满意。
［结论］加强安全管理，增强安全意识，对骨科病人院内转运过程中的安全起到重要的作用。
【关键词】骨科病人；集体转运；安全管理我院骨科病人多，为改善医疗环境，更好地为病人提供优质的医疗服务，加大科室发展空间，我院 2009 年对骨科进行分科，对病人进行集体转运。
现将转运骨科病人的安全措施及方法介绍如下。
1 临床资料需要转运的 21 例骨科病人中，男 18 例，女 3 例；年龄最小不到2 岁，最大 86 岁；膝关节置换术后 2 例，马蹄内翻足术后 1 例，锁骨骨折术后 1 例，肱骨骨折术后 2 例，骨盆骨折 1 例，股骨骨折术后 5 例，腰椎术后 6 例，骨肿瘤术后 1 例，胫腓骨骨折术后 2 例。
2 方法 2. 1 转运前病人评估、告知需要转运的病人大部分是由于意外创伤而住院，突然转为病人角色，难以适应［1］，担心转运过程中再次受伤，有个别病人住院时间长，与病友关系融1/ 3洽不愿分开。
为此，先与病人及家属交谈，了解其健康状态和对分科转运的意愿［2］，对病人的病情与思想动态做详细汇总，对转运中的每一个环节可能遇到的各种问题进行认真分析、评估［3］，并由主治医生与责任护士共同向病人及家属说明转运原因、目的、具体时间及转运过程中可能出现的问题、预防措施，以取得病人及家属的配合。
2. 2 根据病情、病人需要确定转运方案提高转运人员安全防范意识，将易发生安全隐患的项目列成表，并掌握防范措施。
制订方案前先由主管医生、责任护士介绍病人情况，根据病人情况，护理人员再确定方案。
为了最大限度地不影响治疗，转运时间选择在 18：00～19：00，因这一时间段日间的治疗基本结束。
将原同一病室病人尽量安排在一起，使其不感到陌生，其他病人根据病情安排病室。
骨科患者的心理护理和健康教育
２ ０ 年 ｌ 月 第 １￣ ｇ２ 期 总 第 １ １ Ｃ ｎ ｅ ｏ ａ ｙ Ｍｅ ｉｉ ｅ ０８ ０ ４ ０ ５期 ｏ ｔｍｐ ｒ ｒ ｄｃｎ ，Ｏｃ ．０ ８ ｔ ２ ０ ，Ｖｏ ．４ ＮＯ． ０ ｓｕ １１， ２ ，Ｉｓ ｅ Ｎｏ．５ １１
骨科患者 的心理护理和健康教育
们 自觉地采用有利于健康 的行为 ，以改善 、维持和促使个体健 复知识 。具体实施方法可选择 ：
进 先进 医疗 设备 ，采用先进治疗手段 ，吸引大量的患者来我 院 就诊。通过广泛开展心理护理和健康教育 ，进一步提高服务质
量 ，提 高 了 患 者 对 相 关 疾 病 知 识 及 自我 保 健 、 自我 护 理 的 能
解骨科疾病特点及康复护理方法 。护士与 患者一起就某个 问题
２ ２ 编写宣教手册和板报 ：在医院走廊 的墙 壁上 制作宣 ．
传栏 ，向患者及其 家属 发放 医院 自编 的宣 传材料 等，宣传骨科
疾病 的防治要点 ，介绍骨科疾病 的康复知 识。将 比较重要 或难 及家属阅读 。
懂 的内容制成 图文 并配 以通俗易懂 的宣传 卡片或手册 ，供患者
赵香梅
成功 的心理 护理和健 康教 育能够 促进康 复 、减少 并发症 和 致残 率 ， 缩短 住 院 日及 减 少 住 院 费 。 心 理 护理 和 健 康 教 育 的
实 施得 到 了 患者 和 家 属 的 好 评 ，使 患 者 及 家 属 了 解 到 早活动会
２ ３ 实物教育 ：应用模具真实地向病人展示 、讲解、教会 ．
奇 心 和 求 知欲 ，能 很 好地 达 到 教 育 的 目的 。
疾病预 防的方法及 自我保健措施 。其 真实性可 以启 发病 人的好
骨科病人的心理护理及沟通技巧
骨科病人的心理护理及沟通技巧骨科病人大多数是由于意外事故引起的伤害，病人受到突然地身心双重伤害，一时不容易接受现实，医护人员如何做好病人的心理护理及良好的沟通，取得患者的信任和配合，是治疗成功的基础，因此我们结合骨科病人的特点，总结出以下几个要点。
1 恰当的称呼是护士与患者建立良好关系的起点。
且给患者留下良好的第一印象，可从单纯的职业角度叫出病人的名字，也可改变下自己的角色，以朋友、晚辈、长辈或下级称呼病人，对患者背景选择适当的称呼,如老师、老领导、小李同志、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶等原则，与患者身份一致。
有礼貌，语调应柔和。
2 要耐心、认真、倾听在倾听患者说话时，护士应表现出耐心，注意力集中，保持合适的距离和姿势。
不可轻易打断病人的说话，或谈话。
转变问题，可以轻声地说:“恩”“是”或点头表示你正接受，鼓励其提出问题，帮助患者树立战胜疾病的信心，以利于康复。
3 避免使用护士忌语俗话说；“一句话能把人说得笑，也能把人说得跳。
”工作中要避免使用医学术语，或人们忌讳的字词。
禁以床号序号代替患者姓名等。
使用文明用语，“请”字当先，“谢”不离口，常说“对不起”。
如有些护士说：“刚才不是跟你说了吗？你脑袋不记事啊。
”等等过激语言。
造成的结果那位护士怎么也无法补偿的。
4 把握交谈的深浅度以维护病人利益为前提，讲究职业道德，不非议他人，灵活运用语言。
使病人乐意接受。
特别是对骨科长期卧床病人、生活不能自理的病人。
对才入院的病人要亲切的询问“哪里不舒服？”，对长期卧床病人早上查房时要询问“晚间的睡眠情况如何？”，“今天感觉好些吗？”，这样询问。
在早晨查房时，责任护士需认真听取夜班护士交接班情况，了解自己管床病人的夜间情况，汇报医生。
与病区组长一起了解病情变化，从而给予护理诊断、制定护理计划、严防并发症、确保病人安危。
如骨科病人长期卧床，早上查房询问大便怎么样，好解不，通畅不，有几天没排便了。
给予饮食指导，床上指导训练大小便，并按摩腹部等等。
骨外科患者的心理护理
关键词
骨外 科
心理护理
经 验
创伤是骨外科患者主要病因 ， 很多患 者既往身体健康 ， 突如其来 的伤害改变 了
患者 的生 理 、 心理 及社会 状况 ， 易 出 现 不
合考虑 ， 施 以相应 的心理疏导。尊重 患者 的感情和志 向 ， 不伤 害其 自尊心 ， 尽量 满 足其合理需求 ， 减轻 其痛苦 ， 引 导患 者愉 快 的心 情 、 使 患者 在 最 佳 的 心 理 状 态 下 接
记本 ， 记录使 用时间、 使用人员、 仪器运转
及维修 ， 确保仪器 使用率 及完好 率 ， 降低
故 障率 。
Hale Waihona Puke 手术结束将患者安全送回病房 ， 与病 房护士交接手术情况 、 生命体征 、 引流管 、 术后体位 、 禁食情 况 、 患者 物品等 。术 后 ３天 内回访 ， 了解 患者关 节活 动情 况 ， 创 口是否渗血 等 ， 自评手术 满意度 及意 见 ， 以便 进 行 改 进 。
创伤后患 者往往表 现 出对疾病 的恐 惧、 焦虑 、 悲伤 、 抑郁 、 懊悔、 不思饮食睡眠 不佳 等反应 ， 出现不 同程度 的心理 障碍 ， 当认识到 自己所受 到的创伤 将造成 伤残 时， 常产生抑郁反应 ， 表现出心情沉重 、 悲 观、 失望 ， 不配合治疗或拒绝治疗 ， 预后 自 卑不愿出院 ， 不愿 回归家庭 和社会 。为患 者创造安 静舒 适 的环 境 ， 利 于休 息 和 睡 眠， 因失 眠会加重患者的疼痛。使患者感 觉到被理解 、 被关怀 的温 暖； 热 情 主 动 的
护 理 论著
气 消毒 ， 渊节空调 ２ ２～ ２ ５ ℃， 湿度 ５ ０ ％ ～
骨科病人的护理问题和措施
骨科病人的护理问题和措施
骨科是涉及骨骼、关节、肌肉等部位的疾病的治疗和护理工作，对于骨科病人的护理应该采取以下措施：
1. 保持病人安静：骨科病人一般需要休息，尽量避免剧烈运动和走动，以避免造成骨骼受损或影响手术后恢复。
病人需要掌握正确的翻身、起床等姿势。
2. 病人卧床期间的护理：骨科病人需要接受一段时间的卧床休养，需要注意卧床姿势，定期更换体位，保持衣被整洁，注意预防压疮。
3. 心理护理：骨科疾病带来的身体不适及手术后的疼痛，容易给病人带来烦恼、焦虑等负面情绪，需要照顾病人的心理状态，给予他们适当的关爱和安慰。
4. 生活护理：根据病情需要提供病房内病人日常生活所需的卫生用具、饮料、通风和照明等服务。
5. 定期观察：骨科病需要定期进行检查，包括伤口、外伤、血压、温度和心率等方面的检查，以便及时发现异常情况并采取必要措施。
骨科常见护理诊断与措施
骨科常见护理诊断与措施骨科护理常见诊断与措施1.疼痛：常见于创伤、骨折、手术切口等。
针对不同的疼痛刺激源，可以采用不同的止痛方法，如遵医嘱给予止痛剂、护患沟通、转移患者对疼痛的注意力，或采用中医疗法、物理止痛等。
2.知识缺乏：常见于角色突变、未接受相关知识等。
根据患者的健康状况、疾病的性质和原因，向患者及家属宣教医学知识，介绍有关治疗护理的方法和意义。
3.焦虑、恐惧：常见于意外受伤、无思想准备、担心不良预后等。
鼓励患者讲出自身感受，给予针对性处理，介绍疾病相关知识，讲解成功病例，鼓励患者有战胜疾病的信心。
4.生活自理缺陷：常见于疾病和治疗限制、骨折后患肢功能受限等。
指导病人使用呼叫器，将常用物品放置病人易取到的地方，及时给予生活上的护理，协助病人使用拐杖、助行器、轮椅等，使其进行力所能及的自理活动，鼓励病人完成病情允许的自理活动或部分自理活动。
5.躯体移动障碍：常见于受伤后肢体功能障碍和治疗限制等。
医护合作，鼓励并指导患者进行功能锻炼，做示范动作，教会病人并检查患者是否掌握。
6.有皮肤完整性受损的可能：常见于长期卧床等。
加强皮肤护理，避免压力过大，及时更换体位，保持皮肤清洁干燥。
7.有废用综合症的危险：常见于长期卧床、患肢制动、活动受限和减少等。
医护合作，鼓励并指导患者进行功能锻炼，避免废用综合症的发生。
8.睡眠形态紊乱：常见于疾病、心理因素、治疗限制和环境改变等。
给予心理护理，减轻患者对疾病及相关因素的紧张情绪，配合医生给予相应的处理，保持病室环境安静整洁舒适，并给予患者讲解促进睡眠的方法。
9.体温升高：常见于手术创伤、感染等。
给予必要的解释工作，根据病因，遵医嘱给予降温措施，指导患者多饮水，按时进行病室内空气净化消毒。
10.潜在并发症：如肺部感染、泌尿系感染、压疮、深静脉血栓、便秘、心脑血管意外等。
预防心脑血管疾病的发生，多巡视病房，严密观察患者的生命体征和表情变化，及时了解病情，发现问题及时处理。
骨科患者健康教育和心理护理体会
骨科患者健康教育和心理护理体会作者：卢媛来源：《维吾尔医药》2013年第07期摘要：随着现代建筑及交通运输事业的发展，车祸和各种原因导致的骨折患者有增加趋势。
骨折患者面对突如其来的身体损伤和病痛折磨，常常产生恐惧、焦虑、紧张、绝望情绪。
加之骨折的手术复杂，术后恢复时间长，为日后的康复带来很大难题。
因此做好骨折病人的健康教育和心理护理工作对增加患者对骨科知识知晓率，增加了治疗信心，积极主动配合治疗，有效促进骨折恢复、提高生活质量，减少并发症和后遗症十分重要，并提高患者对治疗护理以及康复效果的满意度。
关键词：骨科；健康教育；护理各种原因及交通事故造成的骨折患者日益增多，由于骨伤科患者病情严重、患者情绪变化较大，加之手术复杂，术后恢复时间长，并容易发性后遗症，因此如何提高骨科患者治疗信心，提高治疗质量，促进功能锻炼和康复水平，成为骨伤科临床的重要课题。
本文对骨伤科健康教育和心理护理工作进行分析总结，现将健康教育和心理护理体会报告如下。
1.骨科病人的特点骨科病人由于突然面对身体创伤甚至残疾，以及长期卧床和病痛折磨、身体活动受限、生活不能自理，和对病情治疗、预后未知而产生巨大的心理压力，并伴随紧张、焦虑、烦躁不安、恐惧、脆弱等一系列情绪波动。
有的患者面对挫折不免悲观、绝望，情绪焦躁、激惹，而有的患者甚至产生轻生厌世的思想。
这些情绪和心理因素对治疗产生极大的阻碍作用，甚至严重影响治疗和术后恢复。
2健康教育措施2.1患者入院后，护理人员应详细向患者介绍入院须知、病区功能、饮食管理原则及治疗时间、方法、手术规则等。
使患者尽快熟悉病区环境和对手术治疗的恐惧，减少陌生感和紧张感。
同时，护士应向患者讲解骨折相关知识、手术过程、时间、方法以及术后功能锻炼的目的、意义，讲明心理因素对疾病转归的影响等，以减轻患者对骨折的恐惧、焦虑、担忧和痛苦感，增加治疗信心，从而愉快配合临床治疗，促进骨折恢复。
2.2护士应根据患者的年龄、职业、文化程度以及接受能力，采取灵活多样的方式和方法，有计划地开展集体健康教育活动，尽可能把宣教内容和日常生活常识结合起来，使患者及家属易于接受【1】。
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骨科病人的心理护理指导
摘要：临床表明，成功的健康教育和心理护理能够促进骨科病人康复，减少并发症和致残率，缩短住院日及减少住院费。
同时使护理人员在健康教育中拓宽了知识面，提高了骨科健康教育的效果也提高了病人的满意率和医院的社会声誉。
1开展健康教育的形式与方法
语言交流要简单、明了、切题、表达清楚使病人感受到医护人员的尊重与关心，消除其陌生感和孤独感，产生和增加对医护人员的信任感。
在宣教过程中尽可能使用病人熟悉的常用语，避免医学术语。
当不得不使用医学术语时，应用简单的日常用语给病人解释这些术语的意思。
并通过与病人交流的过程，细心观察、掌握不同病人的心理需要。
1.1家属、陪护的教育病人住院不仅仅是病人本人与医护人员存在联系，还有病人的亲人，因此护士对老年病人健康教育的认识不应当仅。
1.2把握时机进行教育由于老年人接受能力和适应能力较差，患病及生活环境改变产生不同程度的焦虑，心理状态不稳定，影响教育效果。
因此对骨科老年病人人宣教，首先要引起共鸣。
当老人愿意与医护人员交流，倾诉时，我们要耐心倾听，了解老人的心理动态、所需、所求。
当产生共鸣时，我们的宣教内容才会让病人容易接受，使病人达到遵医行为的效果。
仅局限于病人的范畴，应向病人家属及陪护扩。
1.3开展护患沟通座谈会护患沟通、病人与病人间的沟通，也不失是种有效的宣教方法。
每月一次针对一个病房、一种疾病开展护患沟通座谈会。
选择具有代表性的病人，可以是治愈的，也可以足基本治愈的。
向其他病人介自己坚持治疗，配合身心护理、战胜疾病的康复过程。
以激发其他病人配合治疗护理的积极性.达到早日康复的日的
1.4集体教育采取集中讲授的方法，向病人及家属讲解骨科疾病特点及康复护理方法。
护士与病人一起就某个问题进行讨论。
向病人及其家属进行示范操作，如：翻身、拍背、功能锻炼等，使病人获得感性认识。
1.5书面教育在医院走廊的墙壁上制作宣传栏，向病人及其家属发放医院自编的宣传材料等，传骨科疾病的防治要点，介绍骨科疾病的康复知识。
将比较重要或难懂的内容制成图文并配以通俗易懂的宣传卡片或手册，供病人及家属阅读。
1.6个体教育根据病人的具体情况“因人而异，因病而异”进行个体化教育。
对个别不识字、无法接受文字教育的病人，护士将教育内容讲解给病人及家属。
2护理体会
2.1骨科护士树立健康教育观念俗话说：三分治疗，七分护理。
说明护理工作在疾病的治疗与康复过程中起着举足轻重的作用。
又由
于在医院与病人接触最早、最多的是护士，护士则成了健康教育的先锋，所以护士应加强专业知识的学习，加强健康教育理论的学习，加强自我修养，充分利用护士与病人之间的密切关系，积极进行健康宣教[2]。
2.2制作健康教育的内容护士业务素质的高低直接影响到健康教育的质量，所以对健康教育内容有必要规范化，在较充分地了解病人对健康教育需求的基础上，通过查阅资料和专科医生指导，共同学习并制定了骨科健康教育内容：（1）骨科病人锻炼时间和方法；（2）骨科各类手术病人术前、术中、术后必须掌握的知识和技能；（3）骨科病的出院指导；（4）骨科小常识：如石膏、牵引、小夹板固定、外固定架固定的注意事项、某些骨科病的诱因及预防知识等。
健康教育能使骨科老年病人了解疾病的诊断、治疗、康复的基本知识，积极配合治疗与康复，消除或减轻病人的负面心理效应，进而达到减少并发症，防止因护理不当引起的后遗症，促进骨折早日痊愈。
做好骨科老年病人的健康教育，护士要了解老年常见病的基本知识，熟悉骨科专科知识，以及对社会学、心理学、伦理学等相关知识的学习。
针对骨科每位不同病人的情况，选择适当的健康教育内容、有效的健康教育方式，目标明确，多次强化，言简意赅，晓之以理，动之以情，生动形象，亲历亲为，让病人早日康复。
3小结
成功的健康教育和心理护理能够促进病人康复，减少并发症和致残率，缩短住院日及减少住院费。
健康和心理教育的实施得到了病人和家庭的好评，使病人及家庭了解到骨科疾病的特点，掌握了功能锻炼的正确方法及卫生保健知识，加强了护患关系，使护理人员在健康教育中拓宽了知识面，提高了骨科健康教育的效果也提高了病人的满意率和医院的社会声誉。
参考文献
[1]金永红，李美锋.健康教育在骨科护理中的应用.实用医技杂志，2010，12.
[1]许迎晨，高志娴，刘玉风。
骨科病人的心理护理。
职业与健康，2009，21（11）：1862.
[2]金永红，李美锋。
健康教育在骨科护理中的应用。
实用医技杂志，2010、112（8）：26。