新人教版七年级英语下册 Unit 8一课时-优质教案.doc
Unit 8 Is there a post office near here?The first period：The new words of Unit 8Teaching and learning GoalsLearn the new words of Unit 8 in one class. Students learn to spell the words in this unit. Students try to learn how to read and remember the words and phrases, and how to learn individually and collectively. They can learn to make a story with the new words and try to memorize this story.Teaching and learning stepsStep 1Learn to read the new words on page 126-1271.Ask the students to try to read the new words in this unit according to the phonetics given by themselves and underline the difficulties they meet. (the most difficult words: restaurant, hospital, neighborhood. )2.Give them a few minutes to deal with the problems they have in their pronunciation in pairs or groups.3.Ask individual students to read the new words to the class, the others listen carefully. If necessary, the teacher should correct the mistakes.4.Ask the students to read the words three times after the tape. Then give them a few more minutes to read all the words quickly to consolidate the pronunciation.Step 2 Learn to remember these words1.Remember the words by looking at pictures.This class we’ll study some place nouns and prepositions, let’s learn by looking at pi ctures.I want to post a letter in the post office. Do you want to work in the police station? My uncle has a big hotel.His father is a capital in a bank.Tom wants to have his own restaurant.Do you want to be in hospital or in the hospital?There are many cars in the city’s street.There are many beautiful trees on both of the road sides.I dream to live in the beautiful town.(利用简单的句型和图片结合反复练习单词的发音及拼写, 能加深学生的记忆。
)2.Remember the words by looking at the signs.Now, look at the signs, the signs are very important in our life. Please do the actions according to the signs. Then let one student do the actions, the other students say out the words.(这些标志简单易记，并且在我们的实际生活中随处可见，通过这些标志来记忆单词有利于使学生树立深刻的印象。
)3.Remember the words by looking at the picture and doing different actions.Now class, let’s look at a picture and learn some locative prepositions.turn rightpay phoneturn leftWhere is the snail?go alongon the left on the rightStudents do different actions together according to the teacher’s instructions . For example: T: Take out your pen and pencil-box. Now listen and do as my saying. Put your pen on your pencil-box.The students put their pens on their pencil-boxes. T: Put your pen in your pencil-box.The students put their pens in their pencil-boxes . ……(通过形象的图片和让学生做出不同指令的动作，有利于学生加深对介词位置的理解，更加形象、生动，易于理解。
有利于培养学生对语言的直观理解和运用。
) 4. Remember the words by their similar pronunciations and forms. tree street n. 大街underinonbehindbetweenin front ofnext toacross fromnearear near prep. 在……附近cross across adv. & prep 在……对面crossing n. 十字路口round around adv. & prep. 到处，大约own town n. 镇，市镇long along prep. 沿着end spend v. 花（时间，钱等）hair chair air n. 空气honey money n. 钱of ten often adv. 时常，常常(在英语单词的记忆中，通过语音记忆和联想记忆，不但记忆准确而且节省时间，是一种非常行之有效的记忆手段。
因而在英语学习中，我们一定不要让学生养成单纯记字母的习惯，而是通过语音和相似单词进行记忆。
)5.Remember the words by conversion(转换) , complex words （合成）and derivative（派生）.(1) “There is a sun in the sky.” means “It’s sunny.” and “We have sunshine.”(2) I have many neighbors in the neighborhood.(3) The work is easy, so I can do it easily.(4) “I cross a crossing.” means “I go across a crossing.”（通过掌握构词法来记忆单词。
英语主要有三种构词法：转化，即由一个词类转化为另一个词类. 派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词. 合成，即由两个或更多的词合成一个词。
这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
）6. Remember the phrases by matching Chinese.1. post office a. 在……对面2. police station b. 在……前面3. pay phone c. 沿着……走4. across from d.. 喜欢阅读5. in the front of e. 邮局6. go along f. 付费电话7. turn left g. 花时间8. spend time h.向左转9. enjoy reading i. 警察局（此环节用幻灯片呈现给学生，先让学生自己匹配最后教师纠正再给出正确的答案，给学生几分钟的时间去背诵，最后同桌互查，以达到全部通过。
）Step 3 Consolidation of wordsGive the students a few minutes to try to memorize the words first .1. Get the students to read the word by looking at the Chinese in Guide Book. Then look at the Chinese and say English.2. Spell the words in pairs and then write down the words with the Chinese given in guide books. Next, check the resul ts each other .Underline the words they haven’t grasped.3. If they can’t, dictate after class in groups.（设计意图：此环节为巩固单词。
通过两两提问或使用助学默写的形式来对单词加以巩固。
这一环节中不过关的学生需要利用自习课或课余的时间让小组长跟踪检查，尽量能让所有的学生顺利过关，让前十名的学生教后十名课下采取一对一辅导。
这样以优等生带动后进生提高很快。
教师应及时督促、让小组长反馈检查的结果，做好跟踪检查。
）Step 4 Read the story and translate it into ChineseFirst, ask the students to read the story and underline the new words. Second, let the student read the story and can understand its Chinese meaning. Third, read the story fluently by themselves. Next morning, let each group tell this story to the class.I live in a noisy neighborhood. My house is between a post office and a police station. There is a restaurant behind my house and there is a bank across from it. Next to the bank is a hospital and a hotel. There is a park and a zoo near the town and you can get there easily. To get there, I often walk out and go along Green Street, then turn right at the first crossing. The park is on the right and I enjoy reading there. I like the clean air and sunshine. The best things in life are free, so you can’t pay money for them. There is a pay phone in front of the park. On the left of North Road is a zoo. I love to spend time there on weekends and watch the monkeys climbing around. I like my neighborhood.我住在一个繁华的社区, 我家在邮电局和警察局之间。
初中英语人教版七年级下册unit8 第一课时教学设计
Unit 8 Is there a post office near here?一、教学目标（1）掌握本小节的重要词汇及句型。
（2）通过本小节的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。
二、重点词汇（1）post office, hotel, video arcade, bank, park, supermarket, street, pay phone, avenue（2）表示方位的介词三、重点句型：Is there a bank near here ? Yes, the re’s a bank on Center Street.Where’s the supermarket ? It’s next to the library.Is there a pay phone in the neighborhood ? Yes, it’s on Bridge Street on the right.四、教学重、难点1．重点：1）．表方位的介词：near、across from、next to、between、on2）．问路与指路的基本语句2．难点：本小节词汇量较大（12个单词，9条短语）。
五、教具：PPT,音频资料六、教学流程Step 1 Warming-up and revision1.Greetings.2.Revise the new words and expressions.3.Revise the conversations they learned the last day.4.Some Ss report their collection in the homework.Step 2 Presentation方法一：教师课前准备1a中出现的标有各建筑或设施的单个图片。
将其逐个呈现，同时与学生进行对话：（1）T: What can you see? Ss: I can see a library.（2）T: What’s in the picture? Ss: There is a bank. T: Is there a bank?Ss: Yes.教师一边出示图片，一边教读单词，并将图片贴在黑板上，让学生读出单词，猜想汉语意思。
英语人教版七年级下册英语七年级下unit8 第一课时教学设计
新目标英语七年级下Unit 8 I’d like some noodles第一课时（1a-2c）教学设计一．教材分析本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 I’d like some noodles第一课时。
本单元的中心话题是如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作方式，本课时是要掌握点餐（面条的种类及碗的大小）。
主要语言结构为：掌握would like的用法，列出具体句型。
通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
二．学生分析：知识基础：七年级学生（特别是农村孩子）缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。
思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
认知心理：初中学生充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，但农村孩子缺乏说英语的环境和机会，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
三．学习目标1．知识目标通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。
词汇noodles, beef, mutton, chicken, cabbagepotatoes, tomatoes 和语言结构（1）What kind of noodles would you like?I’d like beef and tomato noodles, plea se.（2）What size bowl of noodles would you like?I’d like a large/medium/small bowl of n oodles2. 能力目标能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。
培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。
3. 情感目标让学生在生活中学会热情好客，礼貌待客，培养乐于助人的良好品质。
四.教学重点noodles, beef, mutton, chicken, cabbages, pota toes, tomatoes（1）What kind of noodles would you like?I’d like beef and tomato noodles, please （2）What size bowl of noodles would you like?I’d like a large/medium/small bowl of noodles五.教学难点培养学生语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。
初中英语人教版七年级下册英语七年级下学期第八单元第一课时教案
Unit 8 Is there a post office near here?Section A 1a - 2c (P43)年级七年级设计者闫玉香审核者闫玉香备课时间 5.9一、学习目标1. 学习常见的地点词汇；2. 学会在街上问路和指路的表达。
--Is there a… near here? -- Yes, there is. It’s ….二、学习重难点学习重点：1. 学习常见的地点词汇；2. 学会在街上问路和指路的表达。
--Is there a… near here? -- Yes, there is. It’s ….学习难点:学会灵活运用目标句型。
三．导学流程1.自主预习案I、1. 根据单元标题和图片等，预测新课内容；2. 根据音标拼读新单词并牢记；3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官1. 邮局___________________2. 警察局_____________________3. 餐馆___________________4. 旅馆 ______________________5. 街道___________________6. 公园_______________________7. 银行___________________ 8. 医院_______________________9. 在这附近_______________ 10. 付费电话___________________ 2. 合作探究案1.小组核对1a的答案。
2.听录音,完成活动1b.3.完成1c. 小组为单位,两人合作,运用重点句型编对话.4.Group work: 总结归纳本课学的地点词汇。
Places: ______________________________________________________________________________________________________________3.课堂练习案精挑细选Ⅰ、完美呈现1.My mother works in a __________(医院).2.Mike lives __________(在……附近) our school.3.There is a new__________(旅馆)on Bridge Street.4.–Is there a__________(银行)in our town?--Yes, there is.5. Where is the__________(邮政)office.II、对号入座2.If you want to have fun, you can go to the __________.3.If you want to go shopping, you can go to the ___________.4.If you are hungry, you can have a meal in the __________.5.If you want to mail(邮寄) a letter, you can go to the __________.四、导学后记【快乐链接】城市建筑物(1)traffic light 交通灯 national highway 国道public lavatory 公共厕所 public telephone 公共电话zoo动物园 botanical garden植物园art museum美术馆 museum 博物馆station 车站 post office邮局stadium 运动场 fairground, fun fair 游乐园university 大学 school 学校library 图书馆 theatre 剧院（美语：theater）monument纪念碑 art gallery 画廊。
七年级英语下册(人教版)Unit8第1课时(SectionA1a2c)优秀教学案例
3.培养学生积极向上的情感态度，鼓励他们在学习过程中不怕困难，勇于克服挑战，增强自信心。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到学习英语不仅可以提高自身素质，还可以为国家的对外交流做出贡献。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
七年级英语下册(人教版）Unit8第1课时（SectionA1a2c）优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中英语教学中，七年级英语下册人教版Unit 8“Can you help me?”这一单元的主题与学生的日常生活息息相关，旨在引导学生学会在不同的生活场景中寻求帮助和提供帮助。本章节聚焦Section A 1a-2c部分，通过丰富多样的语言实践活动，培养学生运用一般现在时的能力，以及掌握相关日常用语的运用。在教学过程中，教师应关注学生的实际需求，以激发他们的学习兴趣和积极性，将语言知识与实践相结合，提高学生的英语交际能力。本案例将围绕这一核心目标，以人性化的教学理念，结合教育专业用词，为七年级学生呈现一堂富有实效的英语课堂。
（二）讲授新知
1.首先，我会呈现1a部分的对话，引导学生注意听力材料中的一般现在时态的运用，并让学生跟读对话，模仿语音语调。
2.接着，我会讲解一般现在时的结构，并通过例句展示动词原形和三单形式的变化规则，让学生在语境中感知语法规则。
3.然后，我会引导学生学习1b部分，让他们通过填写动词单复数形式来巩固对一般现在时的理解。
1.引导学生进行自我反思，回顾学习过程中的收获和不足，帮助他们明确今后的学习方向。
2.组织学生进行同伴评价，让他们相互提出意见和建议，促进相互学习，共同提高。
七年级英语下册-Unit 8 Section A 第1课时 教案
七年级英语（下）第8单元第1课时Unit 8 Is there a post office near here?Section A 1a-2d一.【教材分析】二、【教学流程】Learn the prepositions. Read them and translate them.Look at the picture and fill in the blanks.6. Do 2a and 2b.2a. Match the sentences with the pictures.Write each number in the box.Check the answers.2b.Listen and fill in the blanks with the words in the box.Check the answers.7. Do 2c.Ask and answer questions about the places in 1a on page 43.8. Do 2d. Read the conversation and answer my questions.(1)Is there a bank near here?_________________________________(2) Where’s the bank?_________________________________(3) Is Center Street far from here?_________________________________Role-play the conversation.9. Grammar points.(1) across from 意为“在……对面”。
e.g. The bank is across from our school.银行就在我们学校对面。
across 作介词，意为“从一边到另一边；横过”。
Unit 8 Section A 第1课时公开课教学设计【人教版七年级英语下册】
Unit 8 Is there a post office near here?Section A (1a—2d)一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇：post, office, police, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, front, behind, town, around2. 熟练掌握本课重点句型：—Is there a hospital near here?—Yes, there is. It’s on Bridge Street.—Where is the pay phone?—The pay phone is across from the library.3. 能够听懂询问和描述关于建筑物地理位置的内容，并且能够通过不同的活动方式，掌握在听力过程中将获取的路线指引信息转换成视觉图形的能力。
4. 能够熟练运用there be句型与where引导的特殊疑问句进行问路，并运用各种方位介词进行指路。
5. 了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。
二、教学重点及难点重点：能够运用there be句型和where引导的特殊疑问句询问或描述事物所在位置。
难点：能够运用正确的方位介词及短语来描述各种社区设施的地理位置。
三、教学过程四、板书设计Unit 8 Is there a post office near here?Section A (1a—2d)Key words: post, office, police, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, front, behind, town, aroundKey sentences:—Is there a hospital near here?—Yes, there is. It’s on Bridge Street.—Where is the pay phone?—The pay phone is across from the library.。
人教版七年级英语下册教案Unit 8 第一课时
Unit 8Is there a post office near here?单元目标第一课时Section A (1a－2d) 课时目标2．It's on Bridge Street.它在大桥街上。
3．The pay phone is across from the library.付费电话在图书馆的对面。
4．The pay phone is next to the library.付费电话在图书馆的旁边。
5．The pay phone is in front of the library.付费电话在图书馆的前面。
6．How can I help you？我能帮到你什么呢？7．It's not too far from here.它离这儿不太远。
教学难点掌握there be句型及简单方位介词的用法自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．The food is very delicious in this restaurant / 'restərɒnt/.餐馆2．The bank /b k/ recently opened a branch in my hometown. 银行3．The street /striːt/ is very clean. 大街4．You can pay /peɪ/ by credit card. 付费5．He saw a boy run across /ə'krɒs/ the street. 过；穿过6．She looked at the papers around /ə'raʊnd/ her. 在……周围教学过程环节1新课导入The teacher show some pictures about buildings and discuss those pictures with students.T：What can you see in the first picture and the second one?S1：I can see a beautiful restaurant in the first picture.S2：I can see a big library in the second picture.T：You are right. Do you know any restaurants near our school? And how can people get to the restaurant you know?Ss：Yes! You can go along the Green Street, and then...设计意图：教师通过展示图片可以吸引学生的注意力,运用师生对话的方式自然地过渡到本课时的话题上来,同时也调动了学生参与课堂的积极性。
英语人教版七年级下册Unit 8 When is your birthday教案
Unit 8 When is your birthday? 第一课时教案一．教材分析本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，能根据实际情况做出正确的反应，能准确地用英语来表达。
本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元，由Section A , Section B 和 Self Check三大块组成。
主要围绕"When is your birthday?"这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。
二、教学目标根据本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：①知识目标词汇：掌握 January－December的表达; 序数词1st－31st .日常交际用语、： When is your birthday? My birthday is ....语法：日期表达法②能力目标在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday? 句型及其回答。
③情感目标对学生进行珍爱生命，尊老爱幼，孝敬父母的传统道德教育。
学会如何合理的安排自己的作息时间，做时间的主人。
通过和同学合作、交流学会如何交际和关爱他人。
④学习策略目标角色扮演自我评价三、教法设计与选择1、设计思路与教材处理：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。
任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。
让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。
七年级英语下册(人教版)Unit8第1课时(SectionA1a2c)教学设计
3.课后阅读：布置学生阅读与职业相关的英语文章，如职业发展趋势、成功人士的故事等，要求学生做好阅读笔记，积累词汇和句型。
4.家庭作业本：请学生完成ห้องสมุดไป่ตู้后练习，包括词汇填空、句型转换、听力练习等，巩固课堂所学。
七年级英语下册(人教版）Unit8第1课时（SectionA1a2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够正确听懂、发音并运用本节课所学的词汇，如：future, job, driver, pilot, doctor, farmer等。
2.能够运用一般将来时态描述未来的职业规划和梦想，如：“I will be a pilot in the future.”
（二）讲授新知
1.教师呈现教材中的对话，引导学生关注一般将来时态，学习目标句型：“What do you want to be?”和“I want to be a(n)…”
2.教师通过示例、讲解，让学生理解一般将来时态的构成和用法，注意动词形式的变换。
3.学生跟读对话，模仿语音、语调，感受英语语言魅力。
3.能够理解并运用目标句型“What do you want to be?”和“I want to be a(n)…”进行交际对话。
4.能够通过听力练习，提高获取关键信息的能力，培养良好的听力习惯。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
（四）课堂练习
Unit 8 Section A 第1课时教学设计【人教版七年级英语下册】
Unit 8 Is there a post office near here?单元分析本单元的中心话题是街坊邻里，与学生日常生活紧密相连。
首先通过主题图引出各种社区设施和街区环境的话题、询问和描述各种地区设施的地理位置、呈现方位介词及短语和there be句型的一般疑问句及其回答。
Section A部分通过多个问路与指路的真实情景描述各种社区设施的地理位置，引导学生运用正确的方位介词和there be句型。
Section B是Section A的拓展和延伸，同样围绕邻里社区的各种设施和场所位置，让学生通过各种相关活动，了解如何用英语问路和指路，最后学会用文字描述自己的街坊邻里。
Period 1 Section A (1a-2d)Section A第一课时是听说课，通过多个问路场景让学生掌握各个地名的提问方式以及地名的名称，掌握句型Is there a...?的提问和回答以及如何正确使用方位介词描述地理位置。
教学目标1. 词汇：post, office, police, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, front, behind,town, around2. 句型：—Is there a…near here?—Yes, there is. It’s on....3. 学会用英语问路的表达方式，并能给别人指路；4. 能运用there be句型询问或描述事物所在位置；5. 助人为乐是中华民族的传统美德，我们应养成助人为乐的好习惯。
教学重难点【教学重点】与社区环境和设施相关的词汇、方位介词短语以及there be句型的一般疑问句及其回答。
【教学难点】能运用正确的方位介词来描述各种社区设施的地理位置。
教学过程Task 1Step 1. Warming-up1. Watch a cartoon Where Is the Library?2. Ss talk about the places in the cartoon.（设计意图：通过呈现两组人物问路的场景，谈论有关事物的地理位置的动画，引出本单元话题，激发学生对新课探究的欲望，增强学习兴趣。