北师大版五年级数学上册-精打细算说课稿
《精打细算》说课稿
一、说教材
1、教材所处的地位
《精打细算》是北师大版实验教科书小学数学五年级上册第一单元《小数除法》的第一课时。
本节课是在学生学习了整数除法和小数的意义的基础上进行教学的，小数除以整数既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础。
2、教学目标：
根据《新课标》提出的“计算领域”的教学，要注重学生“自主探索”的要求，结合教材特点及四年级学生的实际水平、认知规律，我确定本节课的教学目标是：
（1）知识与技能目标：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题。
（2）过程与方法目标：利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数竖式计算方法的过程，发展推理能力。
（3）情感、态度与价值观目标：能积极参与数学学习活动，学会质疑并与他人交流，在数学学习活动中获得成功的体验，激发数学学习兴趣，建立学好数学的信心。
3、教学重、难点
根据教学目标和学生已有的知识经验，我确定本节课的教学重点是：体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的竖式计算方法。
教学难点是理解商的小数点的位置是如何确定的；理解并掌握小数部分有余数时，应在余数后面添0继续除。
4、教学准备：多媒体课件
二、说学生情况
学生已经有了学习整数除法的经验，在此前学习小数加法、减法、乘法的过程中，经受过转化、类比思想的熏陶，有过利用数形结合的方法解决算理算法问题的成功经历。
三、说教法和学法
根据学生的年龄特点和认知规律，本节课我采用创设情境、引导学生自主探
索、合作交流等教学方式，充分利用多媒体课件的演示，使学生在生动、具体、形象的氛围中获取新知，提高能力；采用了让学生体验、猜测、自主探究、合作交流等方式，鼓励学生发表自己的意见，使他们获得成功的体验。
四、说教学过程：
（一）创设情境，设疑引思
由学生感兴趣的超市购物引入，引导学生思考哪家超市的牛奶更便宜，调动学生的学习兴趣，让学生感受数学源于生活。
（二）探究算法，理解算理
1、自主探究，初探算法
11.5÷5的算法是整个小数除法的支撑点，教学着力所在。
首先让学生通过估每包牛奶的单价，培养学生的估算意识和能力，还为学生在自主探索时确定商的小数点的位置提供了帮助。
接着通过让学生自主探索、合作交流，让学生利用已有的生活经验和学习基础实现问题的解决，为学生搭建交流的平台，让不同的学生，不同的解决方法，在交流中实现思维的碰撞、智慧的共享，收获自主探索成功的愉悦。
2、理解算理，构建算法
学生对小数除以整数的计算算理需要通过具体的形象感知，不能单纯依靠抽象的数学语言来建立。
在这一环节我通过展示学生中的算法，引导学生思考并展开讨论：个位余下的1除以5不够除怎么办？商的2和3中间为什么要点上小数点呢？借助学生已有的生活、学习经验及多媒体课件形象生动的演示，通过元角分及数形结合等方式，让学生理解个位上余下的1与十分位上的5合在一起表示15角或15个十分之一，把15平均分成5份，每一份表示3角或3个十分之一，应把3写在十分位上，所以要在2和3的中间点上小数点，引导学生发现在计算小数除以整数的除法时要把商的小数点与被除数的小数点对齐，突破本节课的重难点。
3、自主探究，深化算法
这一环节，我首先让学生自主探索12.9÷6算法，并在小组内交流。
然后展示学生算法。
结合学生的计算，展开讨论:余下的3还能继续除下去吗？3的后面能添0继续除吗？在这一环节我继续利用元角分及数形结合等方式，借助多媒体课件形象生动的演示，让学生理解余下的3表示3个十分之一，还表示30个
百分之一，把30个百分之一平均分成6份，每一份是5个百分之一，5表示五个百分之一，应写在百分位上，让学生理解小数部分有余数时，要在后面添0继续除，从而深化小数除以整数的算法，加深小数除以整数的算法的理解，突破本节课的又一个难点。
4、即时训练，加深理解
通过计算7.42÷7、8.2÷5来检测学生的掌握情况，同时结合7.42÷7的计算，强调学生注意，在计算过程中出现某一个数位不够商1时要在那个数位上商0占位。
（三）巩固练习，拓展延伸
15.9÷15= 1.35÷5=
先让学生通过看横式的计算结果估计商的大致取值范围来判断对错，再尝试让学生改错，安排这一环节有利于学生提高熟练程度，同时通过1.35÷5的计算，对小数除以整数的除法进行了一定的拓展延伸，并强调学生注意在计算过程中如果整数部分不够商1时，要在个位上商0占位。
（四）全课小结，总结算法
课的最后，引导学生反思自己的学习表现：这节课你学得开心吗？你有什么收获？
这样既培养了学生的归纳概括能力，又关注了学生在数学学习中表现出来的情感态度。
五、板书设计
小数除法
11.5÷5=2.3（元）
2 3 角
5）11 5 角
10
1 5
1 5
六、教学反思
《精打细算》是北师大版五年级上册第一单元第2-3页的内容，是本单元的起始课。
本节课教学重在让学生借助生活经验和已有知识，通过自主探索与交流，
发现除数是整数的小数除法的计算方法，并在实际情境中体会感受小数除法的意义。
在教学中注意我做到了以下几点:
（一）注重与生活实际的紧密联系。
现实生活既是计算教学的源头，更是计算教学的归宿。
通过创设淘气妈妈去甲商店和乙商店购买牛奶的场景，由此引出哪家商店的牛奶便宜，突出精打细算的主题，自然的引入小数除法，让学生在具体的情境中感受体会小数除法的意义，激发学生探究小数除法的兴趣。
（二）组织学生自主探究、合作交流。
新课标要求学生应当经历数学的学习过程，在自主探究和合作交流的过程当中学习知识，掌握数学的学习方法。
在学习算理，掌握商的小数点和被除数的小数点应对齐以及小数部分有余数添零再除的过程中，将课堂充分的交给学生，而教师作为一个引导者和组织者，让学生自己探索，组织学生相互质疑，合作讨论。
通过“元、角、分”知识和小数意义的提示，帮助学生理解在小数末尾添0继续除及商的小数点一定要和被除数的小数点对齐。
（三）巩固应用，内化提高。
本课设计了2个练习题，第一个是计算题，紧扣被除数是小数的除法的竖式计算题，巩固刚学的知识。
第二个是关于竖式计算的辨析题，旨在帮助学生辨明对错，找出出错原因，进一步巩固所学知识。
五年级上册数学说课稿- 1.1 精打细算- 北师大版
五年级上册数学说课稿- 1.1 精打细算- 北师大版一、教学目标通过本次课程教学，使学生进一步了解数学的基本概念，建立正确的数学思维方式，并能够掌握合理计算方法。
具体的教学目标如下：1.让学生学会查看数据、分析数据，并用数学的方法进行计算。
2.让学生掌握数字运算的基本方法，例如加减乘除等。
3.培养学生的合作意识，提高其解决实际问题的能力。
4.从实际问题中引导学生思考数学意义，并得到相应的解决方案。
二、教学内容1.1 精打细算，这是数学的核心之一。
本次课程我们将对精打细算的概念进行讲解，并通过举例的方法对其进行具体实现。
1.查看数据首先，我们需要让学生了解如何查看数据。
在现实中，数据是存在各种各样的情况下的，而我们需要通过合理的方式将它们呈现出来。
在本次教学中，我们会通过举例子的方式让学生了解完成此操作所需的步骤。
2.分析数据一旦我们获取了数据，我们就需要对其进行分析。
这部分内容首先教会学生如何获取数据中的基本信息，然后让学生根据数据中的特殊情况来制定解决方案。
3.数字运算在数学中，数字运算是我们必须学会的。
加、减、乘、除，这些都是数字运算的基本方法。
当然，对于高年级的学生，我们还需要涉及到如平均数、百分比等更高级的运算方法。
无论怎样，学生必须掌握这些基本的数字运算方法，否则在未来的日子里，他们将失去对数学的信心。
4.解决实际问题在这个部分，我们需要给学生几个实际问题，并让他们在小组之间合作完成。
通过解决实际问题，学生能够更直接的感受到数学知识在现实中的作用。
三、教学方法本次教学采用互动教学的方法，即让学生以小组为单位，进行交流和讨论。
通过讨论，让学生自然的思考问题，从而达到更好的学习效果。
四、教学流程一、引入1.讲师简单介绍今天的教学内容以及教学目标。
2.引导学生讨论关于精打细算的初步印象。
二、正文1.教师制定一份简单的数据，让学生尝试去解决一份工资问题。
2.学生小组之间进行交流，让他们互相了解交流解决问题的方法。
北师大版五年级上册数学《第1单元-1：精打细算》说课稿
北师大版五年级上册数学《第1单元-1：精打细算》说课稿一. 教材分析《第1单元-1：精打细算》是北师大版五年级上册数学的第一单元第一课时内容。
这部分内容主要让学生掌握运用单价、数量和总价之间的关系进行计算和解决实际问题的方法。
教材通过生活中的购物实例，引导学生发现和总结单价、数量和总价之间的关系，进一步培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
他们在四年级时已经学习了单价、数量和总价之间的关系，对本节课的内容有了一定的了解。
但是，他们在运用这些知识解决实际问题时，仍可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导他们进一步理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，提高他们解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用单价、数量和总价之间的关系进行计算和解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和交流，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用单价、数量和总价之间的关系进行计算和解决实际问题。
2.教学难点：学生如何将实际问题转化为数学问题，并运用单价、数量和总价之间的关系进行解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法和启发引导法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习纸等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的购物实例，引导学生发现和总结单价、数量和总价之间的关系。
2.自主探究：学生分组讨论，运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。
3.互动交流：学生分享自己的解题过程和心得，教师引导学生总结和归纳。
4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和指导。
【新】北师大版小学数学五年级上册第一单元第一课 《精 打 细 算》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
0.38÷2=
19.5÷5=
【参考答案】： 1. 11 19 105 180 2. 4.5元=45角 45÷3=15(角) 15角 =1.5元 3. 11.5÷5 12.6÷6 115 115÷5=23(角) 2.3 4.整数 整数 商 被除数 5. 1.06 1.64 1.06 0.082 0.19 3.9
五年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限， 表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明 白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数 字计算提供简便的方法。
三、说教学目标
1、理解小数除法的意义。 2、掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。 1.结合具体情境,经历探索除数是整数的小数除法算法的过程,掌握小数除法的 计算方法。 2.理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理,能正确进行除数是整数的 小数除法的竖式计算。 3.积极主动参与数学学习活动,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
六、说教学过程
（一）、导入新课 1.下面各数中的哪些“0”可以去掉，数的大小不变？
7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0 2.昨天，淘气逛商店的时候，用115元买了5箱牛奶，小红在另一家商 场用126元买了6箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的便宜？你能帮 淘气算一算吗？ 列出算式并用竖式计算： 小组合作完成。然后组内交流。
（二）、探究新知 1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？ 2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6 引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。（被 除数都是小数，除数都是整数） 师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买 哪个商店的牛奶。
北师大版五年数学上册《第一单元精打细算》说课稿
北师大版五年数学上册《第一单元精打细算》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《第一单元精打细算》主要包括了四则运算和估算两个部分。
这一单元的内容是学生进一步掌握运算规律，提高运算速度和准确性的重要环节。
通过本单元的学习，学生将能够灵活运用运算定律进行简便计算，同时能够运用估算方法快速得出结果。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握运算技巧，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的运算规则，对于加减乘除四则运算有了初步的认识。
但是，学生在运算过程中往往存在粗心大意、运算顺序混乱等问题，导致运算结果不准确。
此外，学生在估算方面的能力较弱，往往无法快速准确地得出结果。
因此，在教学过程中，需要注重学生的运算习惯培养和估算能力的提升。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握四则运算的运算定律，运用运算定律进行简便计算；学生能够运用估算方法，快速准确地得出结果。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神；通过教师的引导和学生的自主探究，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的运用，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握四则运算的运算定律，运用运算定律进行简便计算；学生能够运用估算方法，快速准确地得出结果。
2.教学难点：学生能够灵活运用运算定律进行复杂运算；学生能够准确地进行估算，并得出正确的结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，使抽象的运算定律具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过自主探究，掌握四则运算的运算定律，并能够运用运算定律进行简便计算。
北师大版五年数学上册《第一单元精打细算》说课稿
北师大版五年数学上册《第一单元精打细算》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《第一单元精打细算》主要包括四部分内容：一是认识小数；二是小数的运算；三是分数、百分数的认识；四是折扣和人民币的认识。
本单元选取的内容贴近学生的生活实际，遵循了学生的认知规律，从具体到抽象，由浅入深，注重培养学生的数感和运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数和小数的认识有一定的了解。
但在运算方面，部分学生可能还存在运算速度慢、准确率不高等问题。
此外，学生在生活中对分数、百分数和折扣的概念有一定的接触，但缺乏系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识小数，掌握小数的运算方法，理解分数、百分数的含义，认识折扣和人民币。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和运算能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数的运算，分数、百分数的认识，折扣和人民币的认识。
2.教学难点：小数运算中的巧算方法，分数、百分数在实际生活中的应用，折扣的计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，引导学生理解和掌握数学知识。
2.运用启发式教学法，鼓励学生提出问题、探讨问题，培养学生的逻辑思维能力。
3.利用多媒体教学手段，展示数学运算过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以购物场景为例，引导学生认识小数和人民币，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍小数的运算方法，分数、百分数的含义，折扣的计算。
3.实践操作：学生独立完成小数运算练习，小组讨论分数、百分数在实际生活中的应用，折扣的计算。
4.巩固提高：教师出示相关题目，学生上台展示解题过程，分享解题心得。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数运算的巧算方法，分数、百分数在实际生活中的应用，折扣的计算。
五年级上册数学说课稿《1.1精打细算》(2)-北师大版
五年级上册数学说课稿《1.1 精打细算》（2）-北师大版一. 教材分析《1.1 精打细算》是北师大版五年级上册数学的第一课时，本节课主要让学生掌握两位数和两位数以上的数的乘法和除法的运算方法，以及整数四则混合运算的顺序和法则。
通过本节课的学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算的基本方法，对乘法和除法有一定的理解。
但部分学生对两位数和两位数以上的乘除法运算仍存在困难，对运算顺序和法则理解不透彻。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握两位数和两位数以上的数的乘法和除法的运算方法，理解整数四则混合运算的顺序和法则。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真、细心、有条理的思维习惯，提高学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数和两位数以上的数的乘法和除法的运算方法，整数四则混合运算的顺序和法则。
2.教学难点：两位数和两位数以上的数的乘法和除法的运算过程，以及运算顺序和法则的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和合作交流法，引导学生主动参与课堂，提高学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引导学生运用已知的数学知识解决问题，引出本节课的主题。
2.自主探究：让学生独立完成两位数的乘法和除法运算，引导学生发现运算规律，总结运算方法。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的运算方法，互相学习，互相启发，共同提高。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，明确两位数和两位数以上的数的乘法和除法的运算方法，以及整数四则混合运算的顺序和法则。
北师大版数学五年级上册第一单元《精打细算》说课稿
说课稿：北师大版数学五年级上册第一单元《精打细算》一、说教材1. 教材所处的地位《精打细算》是北师大版实验教科书小学数学五年级上册第一单元《小数除法》的第一课时。
本节课是在学生学习了整数除法和小数的意义的基础上进行教学的，小数除以整数既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础。
2. 教学目标根据《新课标》提出的计算领域”的教学，要注重学生自主探索”的要求，结合教材特点及五年级学生的实际水平、认知规律，我确定本节课的教学目标是：（1）知识与技能目标：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题。
（2）过程与方法目标：利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数竖式计算方法的过程，发展推理能力。
（3）情感、态度与价值观目标：能积极参与数学学习活动，学会质疑并与他人交流，在数学学习活动中获得成功的体验，激发数学学习兴趣，建立学好数学的信心。
3. 教学重、难点根据教学目标和学生已有的知识经验，我确定本节课的教学重点是：体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的竖式计算方法。
教学难点是理解商的小数点的位置是如何确定的。
二、说学情五年级的学生已经掌握了整数除法的计算方法，对除法运算有一定的认识。
同时，学生也学习了小数的意义，对小数有一定的了解。
因此，学生在学习本节课时，能够基于已有的知识经验，更好地理解和掌握小数除以整数的计算方法。
三、说教法本节课采用情境教学法、自主探索法、合作交流法等多种教学方法。
1. 情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受小数除法的意义，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 自主探索法：引导学生利用已有知识，自主探索小数除以整数的计算方法，培养学生的自主学习能力。
3. 合作交流法：在探索过程中，鼓励学生与同伴合作交流，分享自己的方法和思路，培养学生合作交流的能力。
北师大版数学五年级上册《精打细算》说课稿
北师大版数学五年级上册《精打细算》说课稿一. 教材分析《精打细算》这一章节是北师大版数学五年级上册的一部分，主要内容包括折扣、百分比的应用、以及一些实际问题。
这一章节在教材中的地位十分重要，因为它不仅巩固了之前学习的知识，还为学生日后的数学学习奠定了基础。
通过本章的学习，学生能够更好地理解和运用百分比，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对折扣和百分比有了初步的认识。
但他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，针对性地进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和运用折扣、百分比的知识，解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用折扣、百分比解决实际问题。
2.教学难点：学生对折扣、百分比在实际问题中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物道具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引入折扣和百分比的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解折扣、百分比的基本知识，并通过实例展示如何解决实际问题。
3.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6.布置作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括折扣、百分比的概念，以及解决实际问题的步骤。
通过板书，帮助学生清晰地理解和学习本节课的内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来进行。
北师大版数学五年级上册1.1《精打细算》说课稿
北师大版数学五年级上册1.1《精打细算》说课稿一. 教材分析《北师大版数学五年级上册1.1《精打细算》》这一节课的主要内容是让学生理解和掌握整数除法的运算方法，能够正确地进行笔算，并且能够灵活运用运算定律进行简便计算。
这一节课是学生在学习了整数加减法和乘法的基础上进行学习的，通过这一节课的学习，为学生进一步学习小数除法和分数除法打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法和乘法的基本运算方法，具备了一定的数学运算基础。
但是，学生在进行整数除法运算时，还存在着一些问题，如运算速度慢，运算准确性不高，对于运算定律的应用还不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握整数除法的运算方法，能够正确地进行笔算。
2.让学生能够灵活运用运算定律进行简便计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.整数除法的运算方法。
2.运算定律的应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，理解和掌握整数除法的运算方法，提高学生的运算能力和数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出整数除法的运算问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解整数除法的运算方法，通过示例让学生理解除法的运算规则。
3.练习：让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
4.讨论：引导学生通过讨论，发现和总结运算定律，培养学生的数学思维能力。
5.总结：对所学知识进行总结，让学生理解和掌握整数除法的运算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示整数除法的运算方法和运算定律。
可以设计如下板书：整数除法运算方法：1.被除数 ÷ 除数 = 商… 余数2.商 × 除数 + 余数 = 被除数3.加法交换律4.加法结合律5.乘法交换律6.乘法结合律八. 说教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对整数除法运算方法和运算定律的掌握程度。
五年级上数学说课稿-精打细算-北师大版
精打细算，是五年级上数学教材《北师大版》的一个重要教学内容。
在学习这个教材的时候，我们要让学生掌握精确计算的方法，培养学生的计算意识和计算能力，同时也培养学生的思维能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。
一、教学目标1.知识目标1.1 了解乘法结合律，可在解决实际问题时应用。
1.2 理解加法的累加性，了解乘法的倍增性。
1.3 掌握乘法分配律并能应用到实际问题中。
1.4 掌握竖式乘法的方法，并能运用竖式乘法进行精确计算。
2.能力目标2.1 培养学生精确计算的意识和能力。
2.2 培养学生的计算能力，提高学生的计算速度。
2.3 培养学生的思维能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点1.1 竖式乘法的方法及其应用。
1.2 乘法分配律、结合律、交换律的综合应用。
1.3 累加性与倍增性及其应用。
2.教学难点2.1 在实际问题中应用乘法结合律。
2.2 乘法分配律、结合律、交换律的综合应用。
2.3 累加性与倍增性的应用。
三、教学过程设计1.导入环节（5分钟）引导学生通过简单的例子，感受乘法分配律与结合律的应用。
2.知识讲授环节（20分钟）2.1 乘法的分配律讲解乘法分配律，并通过图示帮助学生理解。
同时，提供相应的例子，让学生独立完成计算，从而掌握乘法分配律的应用。
2.2 乘法的结合律讲解乘法结合律，并通过图示帮助学生理解。
同时，提供相应的例子，让学生独立完成计算，从而掌握乘法结合律的应用。
2.3 累加性与倍增性通过具体的例子，让学生理解加法的累加性和乘法的倍增性，并提供相应的题目，让学生在课堂上进行计算，增强学生的计算能力。
3.竖式乘法教学环节（30分钟）运用多种方法讲解竖式乘法的步骤及应用，注重训练学生的计算能力和思维能力。
同时提供大量的题目，让学生练习竖式乘法的应用。
4.实践环节（20分钟）讲解实际问题应用的方法和思路，并通过相应的例子让学生练习应用乘法分配律、结合律、交换律和竖式乘法解决实际问题的能力。