第1讲 力与物体的平衡
第1节力和平衡的概念

第1节力和平衡的概念力,是我们日常生活中无处不在的一个概念。
当我们推门、提水、走路时,都能感受到力的存在。
那么,什么是力呢?简单来说,力就是物体间的相互作用。
当一个物体对另一个物体产生影响时,我们就可以说有力的作用。
平衡,则是指在力的作用下,物体保持静止或匀速直线运动状态的现象。
当一个物体受到多个力的作用时,如果这些力相互抵消,物体就能保持平衡。
下面,让我们一起来深入了解力和平衡的概念。
当我们谈论力的概念时,不妨想象一下我们手中的笔。
当你轻轻放下这支笔,它为什么会垂直落下而不是飞向天空?这是因为地球对我们施加了一种力,我们称之为重力。
重力是力的一种表现形式,它让物体朝地球中心方向运动。
而在另一方面,平衡则像是这场力量游戏中的裁判,它确保了笔在落下时不会因为其他力的干扰而偏离轨迹。
力的种类繁多,除了重力,还有摩擦力、弹力、电磁力等。
每种力都有其独特的性质和作用方式。
比如,摩擦力是在物体接触面之间阻止滑动的力,而弹力则是物体被压缩或拉伸时产生的恢复力。
这些力的相互作用,使得我们的世界充满了动态与变化。
平衡状态并非一成不变。
一个物体可能在某一时刻是平衡的,但在下一刻就因为外力的加入而打破平衡。
想象一下,你轻轻推一下那支静止的笔,它就会开始移动。
这时的笔不再处于平衡状态,直到它再次受到足够的阻力,比如桌面给的摩擦力,它才会停止移动,达到新的平衡。
在力的世界中,平衡是一种微妙而又神奇的状态。
它告诉我们,力的作用是相互的,也是可以抵消的。
当我们学会理解和掌握这些力的相互作用,我们就能更好地解释和预测周围世界的运动规律。
从简单的物体放置到复杂的机械运作,力和平衡的概念无处不在,它们是我们理解物理世界的关键所在。
当我们深入探讨力和平衡的奥秘时,我们会发现它们就像是一对舞伴,在生活的舞台上演绎着无尽的华尔兹。
力,是那个引领者,它决定了物体的行为和运动方向;而平衡,则是那个跟随者,它确保了这一切动作都能在一个有序的环境中和谐进行。
【二轮精品】2014届高考物理复习方案二轮权威课件(四川省专用):第1讲 力与物体的平衡

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高 考 真 题 聚 焦 高 频 考 点 探 究 热 点 模 型 解 读
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力的 种类 产生原 因或 条件 由于 地球的 吸引 直接 接触、 发生弹 性形变 作用 点 大小 方向
重力
重心
G=mg 根据二力平衡 或牛顿第二定 律判断;弹簧 的弹力:F=kx
用左手定 则判断(垂直 于v、B所决 定的平面)
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核心知识重组
二、力的合成与分解 1.运算法则:平行四边形定则(适用所有矢量运算). 2.常用方法:合成法、分解法、正交分解法. 3.合力与分力的关系:等效替代. 三、共点力作用下物体(或系统)的平衡 1.平衡条件:F=0 (正交分解Fx=0,Fy=0). 2.平衡状态:物体处于静止或匀速直线运动的状态.
图1-1-5
A.变小
B.变大 C.不变 D.无法确定
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第1讲
力与物体的平衡
高 频 考 点 探 究
C [解析] 有漏电现象,FAB 减小,则漏电瞬间质点 B 的静止状态被打破,必定向下运动.对小球漏电前和漏电 过程中进行受力分析有如图所示, 由于漏电过程缓慢进行, 则任意时刻均可视为平衡状态.三力作用构成动态下的封 闭三角形,而对应的实物质点 A、B 及绳墙和 P 点构成动 态封闭三角形, 且有如图 2-3 不同位置时阴影三角形的相 似情况,则有如下相似比例:
A.N1始终减小,N2始终增大 B.N1始终减小,N2始终减小 C.N1先增大后减小,N2始终减小 D.N1先增大后减小,N2先减小后增大
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第1讲
高 考 真 题 聚 焦
力与物体的平衡
B [解析] 小球受重力、墙面的压力、木板的支持 力而处于静止状态,故墙面的压力、木板的支持力的合 力必与重力等大反向.设木板与竖直墙面的夹角为θ, 由 受力分析知,墙对球的压力大小为 N1=mgcotθ,球对木 mg 板的压力与木板对球的支持力大小相等,故 N2= . sinθ 当木板由图示位置缓慢转至水平时,θ角逐渐增大,N1、 N2 始终减小,B 正确.
2015届高三物理二轮复习 专题1 第1讲受力分析与物体平衡课件

于原木 P 在支撑点 M 、 N 处受力的方向,下列说法正确的是
( )
专题一
第一讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
A.M处受到的支持力竖直向上
B.N处受到的支持力竖直向上 C.M处受到的静摩擦力沿MN方向 D.N处受到的静摩擦力沿水平方向 [答案] A
[ 解析 ]
本题考查弹力和摩擦力的方向,解题关键要明
有力的合力,不要误认为只是两绳的合力。 [答案] A
专题一
第一讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
拓展提升 一、基础知识要记牢 1.平衡状态 物体处于静止或匀速直线运动的状态。
2.动态平衡
(2014·山东理综 ) 如图,用两根等长轻绳将木板 悬挂在竖直木桩上等高的两点,制成一简易秋千,某次维修时 将两轻绳各剪去一小段,但仍保持等长且悬挂点不变。木板静 止时,F1表示木板所受合力的大小,F2表示单根轻绳对木板拉 力的大小,则维修后( )
A.F1不变,F2变大
B.F1不变,F2变小 C.F1变大,F2变大 D.F1变小,F2变小
生对共点力平衡问题的处理能力。 假设天花板与木块间的弹力为零,则之间的摩擦力也为 零,受力如图 1 所示。与合力为零相矛盾, A 项错;假设天花
板与木块间摩擦力为零,受力如图 2 所示。与合力为零相矛
盾,B项错;对木块分析,如图3所示,摩擦力等于木块重力沿 斜面方向的分力,与F大小无关,C错D对。
专题一
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
A.天花板与木块间的弹力可能为零 B.天花板对木块的摩擦力可能为零 C .推力 F逐渐增大的过程中,木块受天花板的摩擦力增 大
D .推力 F逐渐增大的过程中,木块受天花板的摩擦力不
高一物理必修1 力与平衡

力与平衡(1)知识点一:平衡状态:静止或匀速直线运动状态1. 若一个物体处于平衡状态,则物体一定是( )A 静止B 匀速直线运动C 速度为零D 各共点力的合力为零知识点二:平衡条件:F 合=0即:物体静止或匀速直线运动 处于平衡状态 合外力为0 也就是每一个方向合力都为0 (1)二力平衡:两个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上,并作用于同一物体,这两个力为一对平衡力 (2)三力平衡:三个力的作用线(或者反向延长线)必交于一个点; 其中任意两个力合力与第三个力等值反向;三个力平移后构成一个首尾相接、封闭的矢量三角形;将任何一个力往另两个力反向分解,两条直线上两个力分别等值反向。
★一条直线上的平衡问题2. 如图所示,一根弹性杆的一端固定在斜角300的斜面上,杆的另一端固定一个重为2N 的小球,小球处于静止状态时,指出弹性杆对小球的弹力的大小及方向?3. 如图所示,两个物体A 和B ,质量分别为M 和m ,用跨过定滑轮的轻绳相连,A 静止于水平地面上,不计摩擦,则A 对绳的作用力与地面对A 的作用力的大小分别为( ) A mg ,(M-m)gB mg ,MgC (M-m)g ,MgD (M+m)g ,(M-m)g4. 如图,物体A 、B 和C 叠放在水平桌面上,水平力为Fb=5N 、Fc=10N ,分别作用于物体B 、C 上,A 、B和C 仍保持静止。
以f1、f2、f3分别表示A 与B 、B 与C 、C 与桌面间的静摩擦力的大小,则( ) A f 1=5N ,f 2=0,f 3=5NB f 1=5N ,f 2=5N ,f 3=0C f 1=0,f 2=5N ,f 3=5ND f 1=0,f 2=10N ,f 3=5N★三力平衡问题之力的合成分解法5. 一个物体受到三个共点力的作用,下列几组分别是这三个力的大小,其中不可能使该物体保持平衡状态的是( )A 3 N,4 N,6 NB 1 N,2 N,4 NC 2 N,4 N,6 ND 5 N ,5N,2N6. 一个物体受到三个共点力的作用,下列几组分别是这三个力的大小,可能使该物体保持平衡状态的是( )A 7 N,4 N,6 NB 7 N,2 N,4 NC 10 N,4 N,6 ND 5 N,5 N,5 N7. 如图所示,石拱桥的正中央有一质量为m 的对称楔形石块,侧面与竖直方向的夹角为α,重力加速度为g ,若接触面间的摩擦力忽略不计,则石块侧面所受弹力的大小为( )Amg 2sinα B mg 2cosα C 12mgtanα D 12mgcotα8. 用绳AC 和BC 吊起一个物体,绳AC 与竖直方向的夹角为60°,能承受的最大拉力为100N 绳BC 与竖直方向的夹角为30°,能承受的最大拉力为150N. 欲使两绳都不断,物体的重力不应超过多少?9. 如图所示,用一个轻质三角支架悬挂重物,已知AB 杆所能承受的最大压力为2000N ,AC 绳所能承受的最大拉力为1000N ,α=30°,为不使支架断裂,求悬挂物的重力不能超过多少?10. 如图所示,物体A 质量为2kg ,与斜面间摩擦因数为0.4若要使A 在斜面上静止,物体B 质量的最大值和最小值是多少?★多力平衡问题之正交分解11. 质量为m 的木块在推力F 作用下,在水平地面上做匀速运动.已知木块与地面间的动摩擦因数为µ,那么木块受到的滑动摩擦力为多少?12. 如图所示,木块重60N ,放在倾角θ=370的斜面上,当用如图示方向的水平力F =10N 推它时恰能沿斜面匀速下滑,求该物体与斜面间的动摩擦因数.(sin370=0.6,cos370=0.8)13. 如图所示,质量为m 的物体,在与竖直线成θ角,大小未知的恒力F作用下,沿竖直墙壁匀速向上滑动,物体与墙壁间的动摩擦因数为μ,求墙对木块的正压力大小N和恒力F的大小。
物理人教版必修一 第三章相互作用 专题物体在力作用下的平衡问题(共60张PPT)

的相互作用的摩擦力为多大;
整体法与隔离法
• (1)第1块砖和第4块砖受到木
板的摩擦力各为多大;
整体法与隔离法
• (1)第1块砖和第4块砖受到木
板的摩擦力各为多大;
• 将4块砖看成一个整体,对整体
进行受力分析,如图所示.在 竖直方向,共受到三个力的作 用:竖直向下的重力4mg,两 个相等的竖直向上的摩擦力f, 由平衡条件可得:
衡状态。
• 平衡状态下的运动学特征: 1. 物体的速度v=0或v不变 2. 物体的加速度a=0 • 物体处于平衡状态的条件:
物体所受合力F合=0
平衡状态
判断:以下物体是否处于平衡状态? (1) 天花板下悬挂的静止的吊扇。 (2) 粗糙斜面上静止的木块。 (3) 光滑水平面上匀速直线滑动的冰块。 (4) 沿斜面匀速直线下滑的铁箱。 (5) 竖直上抛到最高点的篮球。 (6) 拿在手上铅球,松手的瞬间。
衡状态。
• 平衡状态下的运动学特征: 1. 物体的速度v=0或v不变 2. 物体的加速度a=0
平衡状态
• 物体处于静止或者匀速直线运动的状态叫做平
衡状态。
• 平衡状态下的运动学特征: 1. 物体的速度v=0或v不变 2. 物体的加速度a=0 • 物体处于平衡状态的条件:
平衡状态
• 物体处于静止或者匀速直线运动的状态叫做平
O
Fx x
力的正交分解法
• 力的正交分解:把一个已知力沿着两个互相垂
直的方向进行分解。
y F
q
• 正交分解的步骤:
• ①建立xOy直角坐标系
• ②分别向坐标轴做垂线 Fy • ③作出分力Fx、Fy
• ④利用三角函数求出Fx、O
Fy
(高三班)第一讲:力与物体的平衡(1-2)

第1讲 力与物体的平衡【核心要点突破】知识链接一、常见的几种力1.重力⑴产生:重力是由于地面上的物体受到地球的万有引力而产生的,但两者不等价,因为万有引力的一个分力要提供物体随地球自转所需的向心力,而另一个分力即重力,如右图所示。
⑵大小:随地理位置的变化而变化。
在两极:G=F 万在赤道:G= F 万-F 向一般情况下,在地表附近G=mg⑶方向:竖直向下,并不指向地心。
2.弹力⑴产生条件:①接触②挤压③形变⑵大小:弹簧弹力F=kx ,其它的弹力利用牛顿定律和平衡条件求解。
⑶方向:压力和支持力的方向垂直于接触面指向被压或被支持的物体,若接触面是球面,则弹力的作用线一定过球心,绳的作用力一定沿绳,杆的作用力不一定沿杆。
3.摩擦力⑴产生条件:①接触且挤压②接触面粗糙③有相对运动或者相对运动趋势⑵大小:滑动摩擦力N f μ=,与接触面的面积无关,静摩擦力根据牛顿运动定律或平衡条件求解。
⑶方向:沿接触面的切线方向,并且与相对运动或相对运动趋势方向相反4.电场力⑴电场力的方向:正电荷受电场力的方向与场强方向一致,负电荷受电场力的方向与场强方向相反。
⑵电场力的大小:qE F =,若为匀强电场,电场力则为恒力,若为非匀强电场,电场力将与位置有关。
【典题训练1】(2009·天津高考)物块静止在固定的斜面上,分别按图示的方向对物块施加大小相等的力F,A中F垂直于斜面向上,B中F垂直于斜面向下,C中F竖直向上,D中F竖直向下,施力后物块仍然静止,则物块所受的静摩擦力增大的是()二、物体受力分析的常用方法及注意的问题1、常用方法(1)整体法;当只涉及系统外力而不涉及系统内部物体之间的内力时,则可以选整个系统为研究对象,而不必对系统内部物体一一隔离分析(2)隔离法:为了弄清系统内某个物体的受力和运动情况,一般采用隔离法2、注意问题(1)分析的是物体受到哪些“性质力”(按性质分类的力),不要把“效果力”与“性质力”混淆重复分析。
高中物理-专题一第1讲力与物体的平衡

第1讲 力与物体的平衡 专题复习目标学科核心素养 高考命题方向 1.本讲主要解决力学和电学中的受力分析和共点力的平衡问题,涉及的力主要有重力、弹力、摩擦力、电场力和磁场力等。
2.掌握力的合成法和分解法、整体法与隔离法、解析法和图解法等的应用。
科学思维:用“整体和隔离”的思维研究物体的受力。
科学推理:在动态变化中分析力的变化。
高考以生活中实际物体的受力情景为依托,进行模型化受力分析。
主要题型:受力分析;整体法与隔离法的应用;静态平衡问题;动态平衡问题;电学中的平衡问题。
一、五种力的理解1.弹力 (1)大小:弹簧在弹性限度内,弹力的大小可由胡克定律F =kx 计算;一般情况下物体间相互作用的弹力可由平衡条件或牛顿运动定律来求解。
(2)方向:一般垂直于接触面(或切面)指向形变恢复的方向;绳的拉力沿绳指向绳收缩的方向。
2.摩擦力(1)大小:滑动摩擦力F f =μF N ,与接触面的面积无关;静摩擦力的增大有一个限度,具体值根据牛顿运动定律或平衡条件来求解。
(2)方向:沿接触面的切线方向,并且跟物体的相对运动或相对运动趋势的方向相反。
3.电场力(1)大小:F =qE 。
若为匀强电场,电场力则为恒力;若为非匀强电场,电场力则与电荷所处的位置有关。
点电荷间的库仑力F =k q 1q 2r 2。
(2)方向:正电荷所受电场力方向与电场强度方向一致,负电荷所受电场力方向与电场强度方向相反。
4.安培力(1)大小:F =BIL ,此式只适用于B ⊥I 的情况,且L 是导线的有效长度,当B∥I时,F=0。
(2)方向:用左手定则判断,安培力垂直于B、I决定的平面。
5.洛伦兹力(1)大小:F=q v B,此式只适用于B⊥v的情况。
当B∥v时,F=0。
(2)方向:用左手定则判断,洛伦兹力垂直于B、v决定的平面,洛伦兹力不做功。
二、共点力的平衡1.平衡状态:物体静止或做匀速直线运动。
2.平衡条件:F合=0或F x=0,F y=0。
安徽物理《高考专题》(二轮)复习课件:专题一 第1讲力与物体的平衡

物体A、B用细绳连接后跨过滑轮,A静止在倾角为45°的斜面上。
已知mA=2mB,不计滑轮摩擦,现将斜面倾角由45°增大到50°, 系统保持静止。下列说法正确的是 A.细绳对A的拉力将增大 B.A对斜面的压力将减小 C.A受到的静摩擦力不变 D.A受到的合力将增大 ( )
【解题探究】
(1)请画出物体A、B的受力分析图。 提示:
2.(2012·新课标全国卷)如图,一小球放置在木板与竖直墙面
之间。设墙面对球的压力大小为N1,球对木板的压力大小为N2。 以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴,将木板从图示位置 开始缓慢地转到水平位置。不计摩擦,在此过程中 A.N1始终减小,N2始终增大 B.N1始终减小,N2始终减小 C.N1先增大后减小,N2始终减小 ( )
上;当θ=30°时,物体A受到的静摩擦力为零;当15°≤θ<30°
时,物体A受到的静摩擦力方向沿斜面向下 ,故当θ从45°减小 到15°的过程中,物体A受到的静摩擦力先减小后增大。
【总结提升】
受力分析的基本步骤
(1)明确研究对象——即确定分析受力的物体,研究对象可以是 单个物体,也可以是多个物体组成的系统。 (2)隔离物体分析——将研究对象从周围的物体中隔离出来,进 而分析周围物体有哪些对它施加了力的作用。 (3)画受力示意图——边分析边将力一一画在受力物体上,准确 标出力的方向,标明各力的符号。
一外力F的作用,F平行于斜面向上。若要物块在斜面上保持静 止,F的取值应有一定范围,已知其最大值和最小值分别为F1和 F2(F2>0)。由此可求出 A.物块的质量 B.斜面的倾角 C.物块与斜面间的最大静摩擦力 ( )
D.物块对斜面的正压力
【解析】选C。设物块质量为m,斜面的倾角为θ,最大静摩擦力 为fm,对物块受力分析,根据物块的平衡条件建立方程,外力F最
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等间距排列。已知静电力常量为k,则( )
A.qC=47q0
B.弹簧伸长量为Mgksi0n α
C.A 球受到的库仑力大小为 2Mg
D.相邻两小球间距为 q0
3k 7Mg
@《创新设计》
图6
16
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解析 设小球C带负电,相邻小球间距为L,对小球C受力分 析如图所示,
根据库仑定律 FBC=kqL0q2C、FAC=kq40Lq2C, 显然小球 C 无法静止,因此小球 C 应该带正电。因此 C 平衡时, kqL0q2C=kq4oLq2C+Mgsin α(1),则3k4qL02qC=Mgsin α。对 B 小球受力 分析如图所示,
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6
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物体的动态平衡问题
【典例2】 (2019·浙江省温州市平阳二中高三质检)如图2所示,
轻绳一端系在质量为m的物体A上,另一端与套在粗糙竖直
杆MN上的轻圆环B相连接。用水平力F拉住绳子上一点O,
使物体A及圆环B静止在图中虚线所在的位置。现稍微增加力
F使O点缓慢地移到实线所示的位置,这一过程中圆环B仍保
b在纸面内向右做匀速直线运动,c在纸面内向左做匀速直线运
动。下列选项正确的是( )
A.ma>mb>mc
B.mb>ma>mc
C.mc>ma>mb
D.mc>mb>ma
解析 由题意知,三个带电微粒受力情况:mag=qE,mbg=qE+qvB,mcg+qvB=
qE,所以mb>ma>mc,故选项B正确,A、C、D错误。
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1
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第1讲 力与物体的平衡
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2
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网络构建
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3
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1.平衡中的“三看”与“三想”
备考策略
(1)看到“缓慢”,想到“物体处于动态平衡状态”。
(2)看到“轻绳、轻环”,想到“绳、环的质量可忽略不计”。
甲 2mgsin θ=μFN1+FT+F① FN1=2mgcos θ②
21
乙
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对于cd棒,受力分析如图乙所示,由物体的平衡条件得
mgsin θ+μFN2=FT③ FN2=mgcos θ④ 联立①②③④式得F=mg(sin θ-3μcos θ)。⑤
(2)设金属棒运动速度大小为v,ab棒上的感应电动势为
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复合场中的物体平衡问题
【典例2】 (2019·浙江台州选考模拟)如图7,空间某区域存在匀强
电场和匀强磁场,电场方向竖直向上(与纸面平行),磁场方向垂
直于纸面向里,三个带正电的微粒a、b、c电荷量相等,质量分
别为ma、mb、mc,已知在该区域内,a在纸面内做匀速圆周运动,
图7
答案 B
19
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电磁感应中的导体棒平衡问题
@《创新设计》
【典例3】 (2019·浙江江山选考模拟)如图8,两固定的绝缘斜面倾角
均为θ,上沿相连。两细金属棒ab(仅标出a端)和cd(仅标出c端)长度
均为L,质量分别为2m和m;用两根不可伸长的柔软轻导线将它们
连成闭合回路abdca,并通过固定在斜面上沿的两光滑绝缘小定滑
13
核心要点提炼
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2.(2019·浙江名校联盟联考)如图5所示,一根非弹性绳的两端分别固定在两座山的A、 B处,A、B两点的水平距离BD=16 m,竖直距离AD=2 m,A、B间绳长为20 m。 重为120 N 的猴子抓住套在绳子上的滑环在A、B间滑动,某时刻猴子在最低点C处 静止,则此时绳的张力大小为(绳处于拉直状态)( )
5
核心要点提炼
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图1
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A.塑料壳对顶棚斜面的压力大小为mgcos θ B.顶棚斜面对塑料壳的摩擦力大小一定为μmgcos θ C.顶棚斜面对塑料壳的支持力和摩擦力的合力大小为mg D.磁铁的磁性若瞬间消失,塑料壳不一定会往下滑动 解析 作塑料壳的受力图,FN=F吸+mgcos θ,FN′=FN,A错误; Ff=mgsin θ,B错误;FN和Ff的合力与mg和F吸的合力大小相等, 方向相反,C错误;因最大静摩擦力和重力沿斜面的分力的大小关 系未知,故D正确。 答案 D
D.若减小甲、乙间距,重复上述过程,增大倾角时乙会先发生向上滑动
23
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11
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@《创新设计》
1.(2019·浙江瑞安选考模拟)张鹏同学在家帮妈妈洗完衣服后,挂在
如图4所示的晾衣架上晾晒,A、B为竖直墙壁上等高的两点,
AO、BO为长度相等的两根轻绳,CO为一根轻杆。转轴C在AB中
点D的正下方,AOB在同一水平面上。∠AOB=60°,∠DOC=
(3)看到“光滑”,想到“摩擦力为零”。
2.“三点”注意
(1)杆的弹力方向不一定沿杆。
(2)摩擦力的方向总与物体间相对运动方向或相对运动趋势方向相反,但与物
体的运动方向无必然的联系。
(3)安培力F的方向既与磁感应强度的方向垂直,又与电流方向垂直,即F跟B、
I所在的平面垂直,但B与I的方向不一定垂直。
30°,衣服质量为m,重力加速度为g。下列说法正确的是( )
A.CO 杆所受的压力大小为233mg
图4
B.CO 杆所受的压力大小为 mg
C.AO 绳所受的拉力大小为 3mg
D.BO 绳所受的拉力大小为 mg
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@《创新设计》
解析 设绳AO和绳BO拉力的合力大小为F,以O点为研究对象,O点受到向下的拉力 F0=mg、杆的支持力F2和绳AO与绳BO拉力的合力F,作出力的示意图,如图甲所示,
A.75 N C.150 N
14
B.100 N D.200 N
图5
核心要点提炼
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@《创新设计》
解析 作出猴子受力分析图,如图所示。设绳子拉力 T 与水平方向的夹角为 θ,延 长 AC 与竖直线 BE 交于 E 点,由几何关系可得 cos θ=BADE=1260=45,解得 θ=37°, 又由平衡条件得 2Tsin θ=G,解得 T=2sGin θ=100 N,故选项 A、C、D 错误,B 正确。
@《创新设计》
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核心要点提炼
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@《创新设计》
根据受力平衡得 kLq202=kqL0q2C+Mgsin α(2),两式联立 qC=47q0,选项 A 正确;将 C
的电荷量代入(1)式,则 L=
3kq20 7Mgsin
α,选项
D
错误;A
所受总的库仑力为
FA
=kLq202-kq40Lq2C(3),其中3k4qL02qC=Mgsin α 可知,kqL02qC=43Mgsin α 或者kLq220=73Mgsin
图8
轮跨放在斜面上,使两金属棒水平。右斜面上存在匀强磁场,磁
感应强度大小为B,方向垂直于斜面向上,已知两根导线刚好不在
磁场中,回路电阻为R,两金属棒与斜面间的动摩擦因数均为μ,
重力加速度大小为g,已知金属棒ab匀速下滑。求
(1)作用在金属棒ab上的安培力的大小;
(2)金属棒运动速度的大小。
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E=BLv⑥ 回路中电流 I=ER⑦
安培力F=BIL⑧
联立⑤⑥⑦⑧得 v=(sin θ-3μcos θ)mB2gLR2。
答案
(1)mg(sin θ-3μcos θ)
(2)(sin
θ-3μcos
mgR θ)B2L2
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1.(2019·浙江永康一中高三模拟)兴趣课堂上,某同学将完全相
同的甲、乙两个条形磁铁水平放在粗糙的水平木板上(N极正
对),如图9所示,缓慢抬高木板的右端至倾角为θ,在这一过
程中两磁铁均相对木板静止。请对该同学提出的说法进行分
图9
析,其中正确的是( )
A.甲受到的摩擦力的方向(相对木板)可能发生变化
B.乙受到的摩擦力的方向(相对木板)可能发生变化
C.继续增大倾角,甲、乙将会同时发生滑动
答案 A
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平衡中的连接体问题 【典例3】 (2019·桐乡一中周考)如图3所示,有5 000个质量均为m的小球,将它们
用长度相等的轻绳依次连接,再将其左端用细绳固定在天花板上,右端施加一水 平力使全部小球静止。若连接天花板的轻绳与水平方向的夹角为45°,则第2 013 个小球与2 014个小球之间的轻绳与水平方向的夹角α的正切值等于( )
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1.在三个力作用下物体的平衡问题中,常用合成法分析;在多个力作用下 物体的平衡问题中,常用正交分解法分析。
2. 解 决 动 态 平 衡 问 题 的 一 般 思 路 : 把 “ 动 ” 化 为 “ 静 ” , “ 静 ” 中 求 “动”。动态平衡问题的常用方法: (1)图解法 (2)解析法 (3)相似三角形法 (4)正弦定理法等
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