不等关系--北师大版
北师大版数学八年级下册2.1《不等关系》教案
北师大版数学八年级下册2.1《不等关系》教案一. 教材分析《不等关系》是北师大版数学八年级下册第2.1节的内容，主要介绍不等式的概念和基本性质。
这一节内容是学生学习不等式的重要基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了有理数、方程等基础知识，对于数学符号和运算有一定的了解。
但他们对不等式的概念和性质可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.了解不等式的概念和基本性质。
2.学会用不等式表示实际问题中的不等关系。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.不等式的概念和基本性质。
2.如何用不等式表示实际问题中的不等关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生通过观察、思考、讨论和操作，自主探索不等式的概念和性质，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学案例和练习题3.小组讨论材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些实际问题中的不等关系，如身高、体重、温度等，引导学生思考如何用数学符号表示这些不等关系。
2.呈现（10分钟）介绍不等式的概念和基本性质，通过示例和讲解，让学生理解不等式的含义和运用。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，选取一些实际问题，尝试用不等式表示不等关系，并互相交流分享。
4.巩固（10分钟）针对每组的问题，选取几个进行讲解和分析，引导学生正确理解和运用不等式。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些不等式相关的应用题，提高学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调不等式的概念和性质，提醒学生注意运用时的细节。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关不等式的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
8.板书（课后整理）总结本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和回顾。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
北师大版八年级数学下册2.1不等关系优秀教学案例
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的热情。
2.培养学生克服困难的勇气和信心，让他们在面对困难时能够保持积极的心态。
3.培养学生团队合作的精神，让他们在团队合作中体验到成功的喜悦。
在教学过程中，我会运用人性化的语言，以生动有趣的实例引导学生理解不等关系的概念，激发他们对数学学科的兴趣。同时，我会关注学生在学习过程中的情感变化，及时给予他们鼓励和支持，让他们在克服困难的过程中培养出勇气和信心。此外，我还会组织学生进行小组合作，让他们在团队合作中体验到成功的喜悦，培养他们的团队合作精神。
（二）讲授新知
在导入新课后，我开始讲授新知识。我通过PPT展示了一系列的不等式例子，并解释了不等式的定义和性质。我让学生注意观察不等式中的不等号，讲解了“大于”、“小于”、“等于”的含义，并引导学生理解不等式的解法。在讲授过程中，我注重与学生的互动，提问他们对于不等式的理解，并及时给予解答和反馈。通过讲授新知，让学生掌握不等式的基本概念和解法。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行了总结归纳。我让学生分享他们小组的解法，并引导他们发现共同的规律和结论。我强调了不等式的性质和不等关系的应用，让学生能够清晰地理解和掌握不等式的解法。通过总结归纳，帮助学生形成系统的知识结构。
（五）作业小结
在课堂的最后，我布置了一个作业，要求学生运用所学的不等式知识解决实际问题。我鼓励学生在完成作业后进行自我反思，思考自己在解决问题过程中的优点和不足，并进行改进。同时，我也鼓励学生相互评价，给出建设性的意见和建议。通过作业小结，学生能够巩固所学知识，提高自己的学习能力。
（二）过程与方法
1.培养学生从实际问题中抽象出不等关系的能力，提高他们分析问题的能力。
北师大版高中必修51.1不等关系课程设计
北师大版高中必修5.1 不等关系课程设计1. 章节背景本章节将深入学习不等式的基本概念，以及不等式的基本性质和解不等式的方法。
不等式作为代数中非常重要的一部分，涉及到数学领域中的许多应用，如金融，自然科学等。
2. 教学目标1.掌握不等式的基本概念和符号2.掌握解不等式的方法和技巧3.能够应用所学知识解决实际问题3. 教学重点和难点3.1 重点1.不等式的基本概念和符号2.解不等式的基本方法和步骤3.应用所学知识解决实际问题3.2 难点1.不等式的基本性质证明2.解不等式过程的推理能力4. 教学内容及方法4.1 教学内容章节内容1 不等式的基本概念和符号2 一元一次不等式的解法3 一元一次不等式的应用4 消去法解不等式5 倍增法解不等式6 含绝对值不等式的解法7 二次不等式的解法8 不等式基本性质证明4.2 教学方法1.讲授：教师通过讲解、演示、讲解示例等方式，介绍课堂内容并解释相关概念。
2.演练：教师通过练习课题，让学生进行相关练习，确保学生理解了所学知识。
3.讨论：组织学生进行讨论，分享解决问题的策略和思路。
4.实验：通过实验或模拟实验的方式，帮助学生更加深入地理解不等式的性质和应用。
5. 教学时长及具体安排总时长：24学时第一周时间具体内容第1节不等式的基本概念和符号第2节一元一次不等式的解法第二周时间具体内容第3节一元一次不等式的应用第4节消去法解不等式第三周时间具体内容第5节倍增法解不等式第6节含绝对值不等式的解法第四周时间具体内容第7节二次不等式的解法第8节不等式基本性质证明6. 教学评估教学评估包括日常课堂表现、作业和期末考试等方面。
6.1 日常课堂表现根据学生在课堂上的参与度、学习态度、听课情况、回答问题和解题能力等进行评估。
6.2 作业布置一定量的作业，让学生在家里进行练习，包括课堂习题和笔记等。
6.3 期末考试期末考试主要考核学生在学期内对于不等式的理解和掌握程度。
7. 参考文献1.北师大版高中数学必修5：不等式，高等教育出版社2.一站到底数学名师讲座：不等式，数学在线视频教育网站以上是北师大版高中必修5.1不等关系课程设计。
北师大八下 1.1不等关系
4. 如图，用一根 长度为ℓ cm 的绳 子，围成一个正方 形. 如果要使正方形的面积不大于25cm2,那么绳长 ℓ 应满足怎样的关系式？
要使正方形的面积不大于25cm2，就是
位. 某树栽种时的树围为5cm, 以后树围每年增加约3cm. 这棵树至少生长多少年其树围才能超过 2.4 m？(只列关 系式) 解：设这棵树生长x年其树围 才能超过2.4m， 依题意得：
5＋3x＞240
2、用适当的符号表示下列关系：
（1）a是非负数；
a0
（2）直角三角形斜边c比它的两直角边a，b都长；
(1)
2
l2 (2) 4
(4)
≥100
4<5.1
一般地，用符号“＜”(或 “≤”）,“＞”（或“≥”）连 接的式子叫做不等式.
1 1 不等关系 用适当的符号表示下列关系：
(1) a是非负数.
a≥0
(2)直角三角形斜边c比它的两直角边a 、b都长.
c＞a
c＞b
(3) x与17的和比它的5倍小.
x+17＜5x
2
l ≤ 25 4
即
l ≤ 25 16
2
5. 如图，用一根长度为 ℓ cm 的绳子，围成一个圆.
如果要使圆的面积不小于100cm2，那么绳长 ℓ 应满足怎样的关系式？ 要使圆的面积不小于100cm2，就是
l 2
≥100
2
即
l2 4
≥100
l ≤ 25 16 2 2 l l (3) 4 ＞ 16
x＞y
2、从1、3、5、7、9中任取两个数就组成一 组数，写出其中两数之和小于10的所有数组 。
北师大版八年级数学下册2.1不等关系课件(20张PPT)
“五一”劳动节，小明及其父 母到游乐园去玩，他们看到
“蹦蹦床”游戏有以下温馨
提示：为了你及其他小朋友的 安全，请遵守以下规则：
若设年龄为a岁,则a应满
足的关系式为 a ≥3
若设身高为h米,则h应满
足的关系式为 h ≤ 1.3
1.年龄至少为3岁. 2.身高不超过1.3m.
归纳总结:
关
键
①大于
词
②比…大
作业
P38,习题１、2.
6 3x 30
议一议
观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共 同特点？l2 l2 a c 160 6 3x 30
4 16
一般地，用符号“＜”（或“≤”）、“＞” （或“≥”）、“≠”连接的式子叫做不等式。
练一练:
1.用适当的符号表示下列关系：
(1) a是非负数.
a＋b＜5
(8)x与2的差大于－1；
x－2＞－1
(9)x的4倍不大于7；
4x≤7
(10)y的一半不小于3．
1 y≥3 2
2.用“＜”或“＞”号填空：
(1)－7_＜___－5； (2)|－0.5|_＜___|－1000|； (3)(－3)4__=__34； (4)(－4)2__＞__(－3)2 ； (5)3＋4__＞__1＋4； (6)5＋3__＞__12－5； (7)6×3_＞___4×3； (8)6×(－3)_＜___4×(－3).
语
表明数量的不等关系
①小于 ②比…小
①不大于 ②不超过 ③至多
①不小于 ②不低于 ③至少
不等号
＞
＜
≤
≥
文字 语言
表明数量的范围特征
a是正 a是负 a是非 a是非
北师大版数学八年级下册2.1《不等关系》教学设计1
北师大版数学八年级下册2.1《不等关系》教学设计1一. 教材分析《不等关系》是北师大版数学八年级下册第2.1节的内容。
这一节主要让学生理解不等式的概念，掌握不等式的基本性质，学会用不等式表示实际问题中的不等关系，并能够解简单的不等式。
教材通过丰富的实例，引导学生从实际问题中发现不等关系，从而引出不等式的概念。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了代数的基础知识，对数学符号和运算有一定的了解。
但是，他们对不等式的概念和性质可能还比较陌生，需要通过具体的实例和活动，来理解和掌握不等式的基本概念和性质。
三. 教学目标1.了解不等式的概念，能够准确地阅读和书写不等式。
2.掌握不等式的基本性质，能够运用不等式来表示实际问题中的不等关系。
3.能够解简单的不等式，并理解解不等式的基本步骤。
四. 教学重难点1.重点：不等式的概念，不等式的基本性质。
2.难点：不等式的解法，实际问题中的不等关系表示。
五. 教学方法1.实例导入：通过具体的实例，引导学生发现不等关系，引出不等式的概念。
2.自主学习：让学生通过自主学习，掌握不等式的基本性质。
3.小组讨论：通过小组讨论，让学生交流不等式的解法，提高解题能力。
4.实践应用：让学生解决实际问题，巩固不等式的应用。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，帮助学生直观地理解不等式的概念和性质。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如比较两物体的高度，引导学生发现不等关系。
例如，物体A的高度为3米，物体B的高度为2米，可以表示为3 > 2。
让学生观察这个不等式，并引导学生思考不等式的意义。
2.呈现（10分钟）呈现不等式的概念，解释不等式的含义。
通过PPT课件，展示不等式的符号“>”和“<”，并解释它们的含义。
同时，让学生举例说明不等式的应用，如比较身高、体重等。
3.操练（10分钟）让学生自主学习，掌握不等式的基本性质。
《不等关系》PPT课件 (公开课获奖)2022年北师大版 (2)
的关系？
V ≤ 40
你会用式子表示下面的数量关系吗？ ≤
（2）根据科学家测定，太阳表面的温度不低于 6000℃．设太阳表面的温度为t（℃），怎样表 示t和6000之间的关系？
t ≥ 6000
你会用式子表示下面的数量关系吗？
≤≥
（3）天平左盘放3个乒乓球，右盘放5克砝码， 天平倾斜，设每个乒乓球的质量为x（g），怎 样表示x与5之间的关系？
1 不等关系
1 不等关系 不等关系符号
“不大于” 指的是 “ 小于或等于
通常用符号 “
≤
”， ” 表示．
例如，x 不大于10 可以表示为 x≤10（读作：“x小于或等于10”） ．
类似地，“不小于”指的是“大于或等于” ． 通常用符号“≥”表示．（读作：“大于或等于”）．
不等式的定义
观察由上述问题得到的如下关系式，它 们有什么共同特点？
围才能超过 2.4 m？
解：设这棵树生长x年其树围才能超过， 依题意得：
5＋3x＞240
如图，在△ABC中，AB＞AC，D为AC边上异于A、C 的一点，过D点作一直线与AB相交于点E，使所得 到的新三角形与原△ABC相似.
问：你能画出符合条件的直线吗？
A
E
相似三角形的判定方法
E
B
C
1、平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成
（1） 4a ≤ 25
（2） a ≥100
（3）25.12 ＜32 （4） 5＋3x＞240
一般地，用符号“＜”（或“≤”），“＞” （或“≥”）连接的式子叫做不等式．
你会用式子表示下面的数量关系吗？
（1）下图为公路上对汽车的限速标志，表示汽
车在该路段行使的速度不得超过40Km/h，用v
3.1《不等关系》课件(北师大版必修5)
1．若b<0，a＋b>0，则a－b的值( A．大于零 B．小于零 C．等于零 D．不能确定 解析： ∵b<0，a＋b>0， ∴a>－b>0，∴a－b>0. 答案： A的速度 v 的最大限速为 120 km/h，行驶过程中，同一车道上的车间距 d 不得小于 10 m，用不 等式表示为( ) B．v≤120(km/h)或 d≥10(m) D．d≥10(m)
a 已知 12＜a＜60,15＜b＜36，求 a－b 及b的取值范围．
a 1 欲求 a－b，应先求－b 范围，欲求 ，应先求 范围，再 b b 利用不等式性质可求解．
[解题过程] ∵15＜b＜36，∴－36＜－b＜－15. ∴12－36＜a－b＜60－15，∴－24＜a－b＜45. 1 1 1 12 a 60 1 a 又 ＜ ＜ ，∴ ＜ ＜ ，∴ ＜ ＜4. 36 b 15 36 b 15 3 b 1 a ∴－24＜a－b＜45，3＜b＜4.
3.利用不等式的性质判断下列各结论是否成立，并简述 理由． a b (1)若 2> 2，则 a>b； c c 1 1 (2)若 a>b，ab≠0，则a<b； (3)a>b，c>d⇒a－c>b－d； 1 1 (4)若 a>b， > ，则 a>0，b<0. a b
解析：
(1)正确．∵c2≠0，∴c2>0.
某厂使用两种零件A、B，装配两种产品： 甲、乙，该厂的生产能力是月产甲最多2 500 件，月产乙最多1 200件，而组装一件甲需要4 个A,2个B；组装一件乙需要6个A,8个B.某个月， 该厂能用的A最多有14 000个，B最多有12 000 个．用不等式将甲、乙两种产品产量之间的关 系表示出来．
北师大版数学八年级下册2.1《不等关系3》说课稿
北师大版数学八年级下册2.1《不等关系3》说课稿一. 教材分析北师大版数学八年级下册2.1《不等关系3》这一节内容，是在学生已经掌握了不等式的概念、不等式的性质、不等式的解法等基础知识的基础上进行讲解的。
本节课的主要内容是让学生了解不等关系的概念，学会用不等号表示不同种类的不等关系，并能够分析实际问题中的不等关系。
在教材中，通过引入实际问题，引导学生用不等号表示问题中的不等关系，从而让学生理解不等关系的概念。
然后，通过分析不同种类的不等关系，让学生掌握不等关系的分类和特点。
最后，通过练习题，让学生巩固所学的不等关系知识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，对于不等式的概念和性质有一定的了解。
但是，学生对于不等关系的理解和应用还比较模糊，需要通过实例和练习来加深理解。
同时，学生对于实际问题中的不等关系还没有直观的认识，需要通过生活中的实例和问题来引导学生理解不等关系。
此外，学生在这一阶段的学习中，需要培养分析问题和解决问题的能力，因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解不等关系的概念，学会用不等号表示不同种类的不等关系，并能够分析实际问题中的不等关系。
2.过程与方法目标：通过引入实际问题，引导学生用不等号表示问题中的不等关系，从而让学生理解不等关系的概念。
通过分析不同种类的不等关系，让学生掌握不等关系的分类和特点。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解不等关系的概念，学会用不等号表示不同种类的不等关系。
2.教学难点：让学生理解实际问题中的不等关系，并能够用不等号表示出来。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实例分析法、小组讨论法等教学方法，结合多媒体课件和黑板等教学手段，引导学生理解和掌握不等关系。
六. 说教学过程1.引入新课：通过一个实际问题，引导学生用不等号表示问题中的不等关系，从而引出不等关系的概念。
北师大版八年级下册2.1《不等关系》教学设计
教学过程：布置一些具有代表性的习题，要求学生在课后完成。同时，鼓励学生在日常生活中观察和发现不等式的应用，将数学知识与社会实践相结合。
五、作业布置
为了巩固学生对《不等关系》这一章节知识的掌握，激发他们的学习兴趣，培养独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
6.定期进行课堂小结，引导学生总结所学知识，形成知识体系，提高他们的概括和归纳能力。
7.关注学生的个体差异，实施差异化教学，针对学生在不等式学习中的薄弱环节，给予个性化指导，帮助他们克服困难。
8.创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新意识和实际操作能力。
9.强化过程评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与、主动思考，激发学习积极性。
4.将实际问题转化为不等式问题，解决实际问题。
（二）教学难点
1.学生对不等式性质的理解和运用。
2.图像法、区间法等求解不等式方法的掌握。
3.解决实际问题时，对问题的分析和不等式的构建。
（教学设想）
1.采用情境教学法，以生活中的实例引入不等式的概念，帮助学生理解不等式与现实生活的联系，激发学习兴趣。
2.利用比较法，将等式与不等式进行对比，引导学生发现两者的共性与差异，加深对不等式性质的理解。
1.采用问题驱动的教学方法，以实际问题引入不等式的概念，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生发现和总结不等式的性质，培养他们的合作精神和探究能力。
3.利用图像法、区间法等直观方法，帮助学生形象地理解不等式的解集，提高他们解决问题的能力。
4.设计不同难度的习题，引导学生教学内容：针对学生的解题过程，进行个别辅导。
教学过程：在学生解题过程中，教师密切关注每个学生的进展，及时发现问题并进行个别辅导。对学生的疑问给予解答，帮助他们找到解题的思路和方法。
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（1）a是非负数；
a0
(2)直角三角形斜边比它的两直角边a 、b都长。 c＞ a c＞b (3) x与17的和比它的5倍小。 x+17＜5x
知识巩固（习题1.1第1题）
(1) x的3倍与8的和比x的5倍大； （2） x 是非负数；
2
3x+8＞5x
x 0
2
(3)地球上海洋面积大于陆地面积； S1＞S2（ S1表示地球上的海洋面 积， S2表示陆地面积） （4）老师的年龄比你年龄的2倍还大； x＞2y（x表示老师的年龄，y表示你的年龄） (5)铅球的质量比篮球的质量大。 m1 ＞ m2（m1表示铅球的质量，m2表示篮 球的质量）
l 4
2
l2 ＞ 16
做一做：P4
通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以 计算出它的树龄，通常规定以树干离地面1.5cm的 地方作为测量部位。某树栽种时的树围为5cm， 以后树围每年增加约3cm。这棵树至少生长多少 年其树围才能超过2.4m？（只列关系式） 解：设这棵树生长x年其树围才能超过2.4m，
8 = 4(cm2) 3、当l = 8时，正方形的面积为 16 2
2 12 = 9(cm2) 当l = 12时，正方形的面积为 16
圆的面积为
122 4
≈11.5(cm2)
∵9＜ 11.5
∴此时还是圆的面积大。 4、我们可以猜想，用长度均为lcm2的两根绳子分别 围成一个正方形和圆，无论l取何值，圆的面积总大 于正方形的面积，即
x35 y 3x
x y 5 2 x y 4
利用相等关系可以解决许多问题， 利用不等关系同样可以解决许多问题． 在我们的生活中，不等关系更为普遍．
看一看
你还记得小孩玩的翘翘板吗？你想过它的工 作原理吗？其实，翘翘板就是靠不断改变两 端的重量对比来工作的．
在古代，我们的祖先就懂得了翘翘板的工作原理， 并且根据这一原理设计出了一些简单机械，并把它们 用到了生活实践当中．
依题意得： 5＋3x＞240
议一议：
观察由上述问题得到的如下关系式， 它们有什么共同特点？
l ≤ 25 16
2 l2 ＞ l 4 16 2
l2 ≥100 4
5＋3x＞240
一般地，用符号“＜”（或 “≤”），
“＞”（或“≥”）连接的式子叫 做
随堂练习
1、试举几个用不等式表示的例子。
２、用适当的符号表示下列关系：
注：
等于或小于 “不大于”指的是“
号“
”，通常用符
≤
”表示。例如，x不大于10可以表示为
x≤10（读作：“x小于或等于10”）。 类似地，“不小于”指的是“等于或大于”。通常 用符 号“≥”表示。（读作：“大于或等于”）。
在上面的问题中，所围成的正方形的面积可以表示
l l 为 4 ，圆的面积可以表示为 2
由此可见，“不相等”处处可见。今天，让我们 一起来研究生活中的不等关系．
想一想
如下图，用两根长度均为 l cm的绳子，分别围成 一个正方形和圆。
1、如果要使正方形的面积不大于25cm2,那么长 l 应满足怎样的关系式？
3、当 l = 8时，正方形和圆的面积哪个大？ l = 12 呢？ 4、你能得到什么猜想？改变 l 的取值再试一试。
作业：
课本P5习题1.1
;
/ 海南房价
qsz40nts
样，幽忧地说：“小直子，咱们当年跟着爹南下时，姐就是你现在这个年龄。这一晃五年半了，你从一个只知道顽皮贪玩儿的小毛孩儿长成了 半大小伙子！姐真希望，这次跟着李叔叔去杭州是咱们返家之前的最后一站了。姐想家了啊，想娘和兰兰，想姥娘和姥爷，也很想„„”看着 姐姐越来越红的双眼，耿直猛然间想起了兄妹三人来到景德镇上后的第一个八月十五夜，想起了那把“匕首”刀！啊，大壮哥哥，他是姐姐的 心上人！耿直脱口而出：“姐姐，你是说大壮哥哥吗？他，他是？”耿英没有回答，只是将那一双漂亮的丹凤眼里滚淌出来的一串串泪珠，扑 簌簌地全部滴落到了胸前的衣衫上„„李老乡回头看看耿直和耿英，再将目光转向耿正，不解地问：“大侄子，怎么？你们是跟着爹南下的？ 他人呢？还有，你们不打算和我一样，在杭州落脚生根吗？”耿正点点头，又摇摇头，长长叹息一声，轻轻地对他乡遇故知般的李老乡说： “唉，李叔，说来话长了，我细细地说给您听吧！我们兄妹三个这五年半的经历，实在是一言难尽啊！”于是，耿正慢慢地将父子四人当年南 下创业的初衷，后来发生的一切，以及他们在约定的十年期限内必须返回故乡的所有打算，细细地给李老乡讲述了一遍。说到痛处，兄妹三人 忍不住泪水涟涟„„李老乡认真听完后，也早已经几次落泪了。他再次怀着无限钦佩和非常惋惜的心情细细地看过这非同寻常的兄妹仨，然后 轻轻地叹了一口气说：“咳，我还想着你们从此以后能在杭州扎下根来，我一家人也好有了永远相扶相依的好老乡呢。也罢，能和你们一起共 事四年也算是有缘分了！你们兄妹三个很了不起，叔佩服！咱们在杭州只要好好干，我保证四年之后，你们一定能衣锦还乡，去为你们不幸亡 故的好父亲实现他的那个造福乡里的美好梦想！”62第八十回 小饭庄转让张老大|（既已决定去杭州，周密考虑做准备；宅店转让张老大，招 牌饭菜另契约。）耿正兄妹仨既然已经做好了远去杭州，与那位很靠得住的稷山李老乡联手开店铺，改行做丝绸生意的决定，那就必须得尽早 做好走之前的所有准备了。当然，尽管眼下需要提早做好准备的事情不少，但必须处理好的第一件当务之急的大事情，则是采用什么样的有效 办法，才能够把这个他们苦心经营了近三年的“南北小饭庄”连同后面的长条宅院儿，以尽可能高的价格盘出去！送走稷山李老乡的当天晚上， “南北小饭庄”打烊之后，耿正兄妹三人自己简单吃喝一些，就在后面的小厨房里一边收拾准备次日上桌的饭菜备料，一边低声商议他们这个 宅店的具体转让事宜了。这是一件他们从来没有经历过的，而且又比较棘手的大事情。他们很清楚，这次去杭州和李老乡联手开丝绸店铺是需 要很大投入的。李老乡说得对，绝对不可以
2
2
2
1、要使正方形的面积不大于25cm2，就是
l 即 ≤ 25 4 2、要使圆的面积不小于100cm2，就是 2 2 l l 即 ≥100 ≥100 4 2 2
圆的面积为 8 ≈5.1(cm2) 4 ∵4＜ 5.1 ∴此时的圆的面积大。
l 2 ≤ 25 16