(17-18第二学期一年级科学下册)集体备课
一年级下册集体备课活动记录范文
一年级下册集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
一年级全体语文教师。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 人教版一年级下册教材内容丰富多样，包括识字、课文、语文园地等板块。
识字部分编排合理，通过多种形式引导学生识字，如象形字、会意字的归类识字，还有在课文中识字等方式。
课文内容富有童趣，涵盖了儿歌、故事等多种体裁，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材注重培养学生的语文综合素养，从拼音、识字、阅读到口语交际、写话，循序渐进地安排教学内容，符合一年级学生的认知发展规律。
2. 重点难点。
- 识字教学：一年级学生识字量有限，如何让学生高效地识字是重点。
同时，区分字形相近的字、同音字的用法是难点。
例如“人”和“入”，“木”和“目”等字，学生容易混淆。
（二）学情分析。
1. 学习基础。
- 经过上学期的学习，学生已经掌握了一定的拼音知识，能够借助拼音认读生字。
但是，学生的识字能力还比较薄弱，识字方法单一，主要依靠死记硬背。
- 在阅读方面，学生能够简单地朗读课文，但朗读的节奏感和语调把握不够准确。
2. 学习特点。
- 一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力难以长时间集中。
他们在课堂上更喜欢直观、形象的教学方式，例如通过图片、动画等形式来学习知识。
（三）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够认识课本要求的生字，会写其中的一部分生字，掌握汉字的基本笔画和结构。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2. 过程与方法目标。
- 通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，提高学生的识字能力。
- 在阅读教学中，引导学生通过观察插图、联系生活实际等方法理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
（四）教学方法。
1. 直观教学法。
- 在识字教学中，利用图片、实物等直观教具帮助学生理解字形和字义。
一年级科学下册全册教案(教科版)
一年级科学下册全册教案(教科版)第一章：我们身边的科学1.1 认识周围的科学现象学习观察日常生活中的科学现象，如水的三态变化、物体的运动等。
通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。
1.2 探索自然界的规律学习自然界中常见的规律，如植物的生长、季节变化等。
引导学生进行户外观察和实践活动，增强对自然界的认识。
第二章：生活中的科学2.1 生活中的科学现象学习日常生活中的科学现象，如食物的消化、能量的转化等。
通过实验和观察，培养学生的实践能力和科学思维。
2.2 生活中的科学技能学习生活中的科学技能，如清洁、烹饪等。
引导学生进行实践活动，培养学生的动手能力和生活技能。
第三章：科学探究与实验3.1 探究简单物体学习使用观察、比较、分类等方法进行科学探究。
通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。
3.2 实验与观察学习设计简单的实验，观察和探究物体的性质和变化。
培养学生实验操作能力和科学思维。
第四章：动物与植物的世界4.1 认识动物学习动物的特征和分类，了解不同种类的动物。
通过观察和实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。
4.2 认识植物学习植物的特征和分类，了解不同种类的植物。
引导学生进行户外观察和实践活动，增强对植物的认识。
第五章：科学思维与创新5.1 科学思维的培养学习科学思维的方法和技巧，如提问、假设、验证等。
通过实践活动，培养学生的科学思维和创新能力。
5.2 创新与实践学习创新的方法和技巧，如组合、改变、创造等。
引导学生进行实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
第六章：声音与光的世界6.1 认识声音学习声音的产生、传播和特性，了解不同声音的产生原因。
通过实验和观察，培养学生的听觉能力和科学思维。
6.2 探索光的现象学习光的传播、反射、折射等现象，了解光学原理。
引导学生进行实验和观察，增强对光学现象的认识。
第七章：物质的性质与变化7.1 物质的性质学习物质的固态、液态、气态等性质，了解不同物质的状态变化。
部编版一年级科学下册集体备课计划
部编版一年级科学下册集体备课计划目标本备课计划旨在帮助一年级学生顺利研究部编版科学下册的内容，培养学生科学探究的兴趣和能力，提高他们的科学素养。
通过有趣的教学活动和实践操作，激发学生的好奇心和创造力，让他们在实践中掌握科学知识和科学方法。
备课内容单元一：秋收- 掌握的主题：秋收的特点和农民的工作- 教学活动：观察秋天的自然现象，了解农民的日常工作，播放相关视频，进行小组讨论和图片展示，组织农田实地考察等。
- 目标：学生能够描述秋天的特点，了解农民的工作，并理解农作物的生长过程。
单元二：生活中的流动水- 掌握的主题：水的来源和性质- 教学活动：观察水的自然现象，了解水的来源和循环过程，进行水的实验和观察，并组织小组讨论和小品表演等。
- 目标：学生能够描述水的来源和循环过程，了解水的特性和重要性，并培养节约用水的意识。
单元三：春天的小动物- 掌握的主题：春天的动物和它们的特点- 教学活动：观察春天的自然现象，了解春天的动物和它们的生活性，进行小组讨论和动物模拟表演，观察昆虫的生长过程等。
- 目标：学生能够描述春天的动物和它们的特点，了解动物的基本生存需求，培养保护动物的意识。
教学方法和评估- 教学方法：以学生为中心，采用探究式教学方法，通过实践和体验活动激发学生的研究兴趣和积极性。
- 教学评估：采用观察、讨论和作品展示等方式进行评估，关注学生的参与度、实践操作能力和对科学知识的理解。
实施安排- 单元一：秋收（2周）- 单元二：生活中的流动水（3周）- 单元三：春天的小动物（2周）- 计划安排：每周安排2次科学课，每次课45分钟，结合教材内容和教学活动进行教学。
以上为部编版一年级科学下册集体备课计划，希望能够帮助老师们在教学中更好地引导学生学习科学知识，并培养他们的科学思维和实践能力。
苏教版一年级科学下册全册集体备课教案
第1课石头教案苏教版教案首页科学教案（第课时）第2课玩泥巴教案苏教版教案首页科学教案（第课时）第3课沙子与黏土教案苏教版教案首页科学教案（第课时）《水是什么样的》教学案例一、教材分析水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。
第一个活动调动学生的生活经验，采用谈话的方式引入单元学习主题，激发学习的欲望。
第二个活动是找一找那一杯是水，找到水并不难，但它不是唯一目的，重要的是要通过分析找到水的过程，启发学生用词语正确描述水的基本特征（没有颜色、没有气味、没有味道、透明），并用气泡图的方法整理中心词，同时巩固认识物体特征的一般观察方法：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝。
第三个活动是把同样多的水倒入不同的瓶子里，感知水没有固定的形状。
第四个活动是用手接水，在手背上滴水，形象认识水的流动。
后两个活动可以帮助学生完善对水的特征的认识。
气泡图是一种简单的网状图，可以帮助学生对中心词（水的特征）作出联想，有条理地记录他们已经观察到的或者了解到的内容。
我们要重视这种表述方式，把学生对水的特征的认识从经验上升到科学方法的层次。
三、学习目标●熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；●通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；●学会用气泡图展现对水的特征的认识。
四、重点与难点重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动；。
难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
五、教学准备：教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单；学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯；学生准备：红色水彩笔。
六、教学过程（一）导入1．出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴知道大自然中的水是普遍存在的。
2．组织学生说说生活中哪里需要用到水。
认识到水对生活的重要性。
小学科学一年级下册《7找空气》集体备课定稿
小学科学三年级下册集体备课记录（定稿）易错点、易混点教学准备教师准备：塑料袋3个，1个口哨、图钉。
教学过程一、课前导入同学们，在我们的生活中有一种看不见，摸不着的东西，你们能猜到是什么吗？1.教师拿出一个塑料袋正面看、反面看、拧高看，张开袋口朝里看，当有学生忍不住要问时老师顺势问学生：袋子里有东西吗？指5名学生说说xx（一般情况下孩子会说没有，少数孩子会说有空气）。
2.教师一边问“这袋子里到底有没有东西呢？一边慢慢在空中甩几下收紧袋口。
3.师问：你现在看到塑料袋是什么样的呢？（鼓鼓的）4.再问：这里面有东西吗？二、新授（一）学生用塑料袋找空气1.如果老师给你们一个袋子你们能不能也像这样把袋子装的鼓鼓的呢？2.（如果完成任务请把鼓鼓的袋子举起来让老师看）请你们动手开始吧！3.指三名学生上台说说你装空气的方法。
（把袋子打开在空气中兜两圈再把袋口拧两圈）4.请小朋友们用她的好方法再做一次。
（做好了举起袋子让老师看看）（二）在不同地方找空气1.小朋友们除了在教室里我们可以完成这个任务，你还可以去哪些地方完成这个任务呢？下面让我们看看这些小朋友他们去了哪里？2.那你知道是什么东西把袋子撑得鼓鼓的吗？（空气）3.你摸着了吗？你看见了吗？（看不见、摸不着）师板书：看不见摸不着虽然它看不见也摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来。
这种在我们周围看不见摸不着的东西就是空气。
师板书：找空气今天这节课我们就来学习找空气。
（三）听儿歌《找朋友》（四）开火车游戏（小组分别说一说）1.空气、空气我看不见你空气、空气你在哪里？我在操场上，我在树林里，我在教室里，我在桌肚里2.空气、空气我摸不着你，空气、空气你在哪里？我在花园里，我在草丛里[来源:学科网ZXXK]我在轮船里，我在皮球里（五）实验一：在塑料袋上戳一个洞，将洞口对准自己的脸，看看你有什么发现？1.师从学生座位上拿出一个瘪了的塑料袋问：咦这是怎么了？（空气跑掉了）2.你怎么知道空气跑掉了呢？3.那么谁有办法来证明空气从袋子里跑出来了呢？开动我们的小脑筋想想4.小组讨论5.指5名学生说说6.我们来试试他的办法吧！用图钉在袋子上戳一个洞，迅速将洞口对准自己的脸，看看你有什么感觉？在使用图钉时请小朋友们注意安全。
小学一年级科学下册电子备课
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:王妍
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:王妍
一年级下册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:
一年级上册科学学科集体备课教案主备人:。
苏教版一年级科学下册全册集体备课教案
学
目
标
1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。
课
前
准
备
教师材料：课件。
3、引出课题：我们的大自然有着神奇的力量，让小小的石头变化的多姿多彩，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）
二、观察和描述石头特征
1、提问：在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？
2、谈话：石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
3、激趣：你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友，看明白了么？
给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。
板
书
设
计
课
后
反
思
第2课玩泥巴教案苏教版
教案首页
教学时间： 年 月 日
课题
2、玩泥巴
教学课时
1
目
标
依
据
本课凸显了一个“玩”子，带着学生在玩学、玩中悟。
从“玩泥巴”的需要出发，分为挖泥土的活动（取材），筛泥土的活动（选材），和泥、捏泥的活动（制作），泥塑烧制的资料学习或操作活动（再加工）。
学生领取材料进行观察。
学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
教科版科学一年级下册集体备课记录表
以下是一个可能的教科版科学一年级下册集体备课记录表的示例：
备课科目：科学
年级：一年级
教材版本：教科版
教学单元：（填写具体单元名称）
备课日期：____________________
教学目标：
确定学习目标和重点。
确定教学内容和学习活动。
确定评价方式和标准。
教学内容：
主题：____________________
学习内容：____________________
教学重点：____________________
学习资源：____________________
教学活动：
活动名称：____________________
活动目标：____________________
活动步骤：____________________
教学资源：____________________
活动名称：____________________
活动目标：____________________
活动步骤：____________________
教学资源：____________________
评价方式和标准：
评价方式：____________________
评价标准：____________________
备注/总结：____________________
这个集体备课记录表可以用于一年级下册科学教学的备课过程。
教师可以填写备课日期、教学目标、教学内容、教学活动以及评价方式和标准等内容。
在教学活动部分，教师可以列出具体的教学活动名称、目标、步骤和所需的教学资源。
在备注/总结部分，教师可以总结备课结果或提出其他需要注意的事项。
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（7和的小船）选取学生熟悉的橡皮泥和水果待作为活动材料，要求学生对活动材料进行简单的加工，尝试动手制作一般在水中浮起来的小船。
独联学校小学部集体备课记录表
学年
17-18
学期
二
年级
二
学科
科学
主备人
何自卓
独联学校小学部集体备课记录表
学年
17-18
学期
二
年级
二
学科
科学
主备人
何自卓
备课周次
十一
参加备课教师
科学组教师
主题
校园里的生物
知识点
（11 草地里有什么）1、知道动物和植物都是生物，它们具有区别于非生物的特征。2、能通过观察区分生物和非生物。3、能运用图示或文字等方法做观察记录。4、培养乐于观察，善于发现，对自然界产生兴趣。
（2 往水中加点东西）先实验：往水中加入食盐，着重观察变化。再做实验活动2，把白糖、沙和食用油加入水中进行观察，对比与活动1的现象是否一样。
（3 空气是什么样的）从问题入手：我们看不见空气，哪里有空气呢？引导学生从身边的现象来感受空气的存在，从而认识到我们周围到处都有空气。再用塑料袋装一袋空气来观察空气的特征。最后，通过与水的比较来了解空气与水的相同之处;和水一样，空气没有颜色，没有气味，也会流动。
（3 空气是什么样的） 1、知道我们周围到处都有空气。2、知道空气没有颜色、没有气味、没有味道。3、学会观察空气的简单方法。4、比清的水）1、能描述自然界的水，如能说出哪里见过水。2、能观察和比较清水和茶水的不同，知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
（2 往水中加点东西）1、实验：将食盐加入水中，观察现象。知道食盐在水中可以溶解。2、实验：白糖、沙和食用油。观察现象，比较：溶解的是白糖，不溶解的是沙和食用油。
（10让纸张更结实1、通过实验挂重物的活动，进行比较，探究哪种纸更结实。2、实验比较知道可以用纸绕绳的方法，让纸张更结实。3、通过动手做纸桥，再 比较其它形式，知道用折的方法会使纸张更结实。
教学建议
（8一起观察纸）先引导学生观察更多的纸，从光滑程度、是否松软等方面进行比较，让学生意识到不同的纸具有不同的特征；再通过“折纸花”的环节，让学生在实践中发现用不同的纸折纸花的难易，以及折出来的纸花的差异，说明构成各种纸张的材料的性能不同。
（7和的小船）1、橡皮泥的形状，动手操作，使橡皮泥在水中浮起来，然后进行比较。2、能在保持水果外形不变的情况下，改变水果重量的方法，使水果在水中浮起来。
教学建议
（5 哪些物体是浮的）引导学生观察玩具在水中的沉浮现象，进而观察身边更多的物体在水中的沉浮，认识不同的物体在水中的沉浮现象不同。2、了解物体的特征如轻重、开关、软硬等以及性能如沉浮再简单分类。
（12我们的动物邻居）1、认识我们身边生活着不同种类的动物并说出常见动物的名称。2、知道不同动物生活在不同的环境中并能进行描述。
独联学校小学部集体备课记录表
学年
17-18
学期
二
年级
二
学科
科学
主备人
何自卓
备课周次
四
参加备课教师
科学组教师
主题
我来做小船
知识点
（5 哪些物体是浮的）1、认识不同的物体在水中的沉浮现象。2、根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。3、能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。
（6做个小竹筏）1、利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法。2、能依据已有的经验，制订做小竹筏的设计，并能按计划制作小竹筏。3、初步反思，倾听和交流，提出改进意见。
备课周次
八
参加备课教师
科学组教师
主题
百变的纸
知识点
（8一起观察纸）1、纸是生活中的常见材料、2、各种纸的基本特征，如颜色、厚薄、软硬、光滑等。3、用多种感官观察不同的纸所具有的外部形态特征。
（9纸都吸水吗）1、知道不同的纸的吸水现象不同，不同的纸有不同的性能。2、能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。3、能用观察的方法了解还不同种类纸张的口水现象。4、能利用提供的材料和工具，进行简单构思和设计，完成制作任务。
（3 空气是什么样的） 1、会描述我们周围到处都有空气。2、学会用塑料袋装空气进行观察。知道空气没有颜色、没有气味、没有味道，可以流动。比较空气与水的相同特征。3、做实验：在水里挤空气袋和把气球里的空气转移到塑料袋里。
教学建议
（1 清清的水）先让学生说说自己在哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里。接着再通过眼看、鼻闻、舌尝等观察方法，将清水笥茶水对比来认识清水的特征。
10让纸张更结实）1、知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。2、认识纸张等简单产品的功能并能进行简单的加工，制作作品。
教学要求
（8一起观察纸）1、从多角度观察和比较不同的纸，再进行描述。2、通过操作，发现哪种纸更适合折纸花。再观察、对比，然后进行描述。
（9纸都吸水吗）1、观察纸的吸水现象。了解不同种类的纸的吸水本领。2、观察各种纸，判断后选择合适的纸制作“纸杯子”，进行比较。
（7和的小船）1、了解物体的沉浮现象。2、根据生活经纶，使用不同的方法让物体浮起来。愿意尝试，愿意与同学合作进行探究。
教学要求
（5 哪些物体是浮的）1、能预测和实验观察从玩具到身边的物体在水中的沉浮现象。2、根据物体在水中的沉浮现象进行分类和归纳。
（6做个小竹筏）1、观察已有材料和工具、口述或图示设计和交流。2、根据设计进行制作，然后比较再改进。
（9纸都吸水吗）通过一个简单的实验，让学生观察、对比不同的纸的吸水现象存在差异；再通过做“纸杯子”，让学生根据纸材料的性能，选择合适的材料制作纸杯。帮助学生理解一项具体任务的设计、选材活动。
（10让纸张更结实）通过简单的实验，对比不同纸的结实程度；然后再进行“绕纸绳”活动，引导学生发现在对纸进行简单的加工后，能让纸变得更结实。
独联学校小学部集体备课记录表
学年
17-18
学期
二
年级
二
学科
科学
主备人
何自卓
备课周次
一
参加备课教师
科学组教师
主题
水和空气
知识点
（1 清清的水） 1、知道水广泛分布在自然界里，能说出在哪里见过水。2、能用多种感觉器官观察清水。3、知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
（2 往水中加点东西） 1、知道食盐和白糖在水中可以溶解，沙和食用油在水中不可以溶解。