心理治疗师考试基础知识背诵.doc
心理治疗师第一 基础知识
1、心理学为研究行为和心理过程的科学；2、人的生物钟节律25小时，每晚4-6睡眠周期；非快速眼动睡眠分四个阶段：一：很容易被唤醒，约10分钟；二：偶尔出现纺锤波的脑电图，很难被唤醒，约20分钟；三：出现Delta波，也出现纺锤波，约40分钟；四：呈现Delta波，被称为深度睡眠，梦游和睡眠大多出现此阶段；三、四阶段又被称为慢波睡眠；3、视杆细胞：暗视觉，无彩色；视锥细胞：明视觉，无彩色或彩色；暗适应过程：由亮处转入暗处；4、四种心理原色：红、黄、绿、蓝；颜色的三种心理：色调、明度、饱和度；5、注意：心理活动对一定对象的指向和集中；分不随意注意（新意性、强度、运动变化）和随意注意（目的和任务、兴趣、组织、过去经验、人格）；注意的功能：选择性、分配性、持续性；6、意识：是一种觉知，是对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用，分不同层次和水平；7、注意是一种心理活动或心理动作；意识是一种心理内容或体验；8、记忆：人脑对外界输入的信息进行编码、储存、提取的过程；分感觉记忆：（5秒到2分钟）、短时记忆、长时记忆（1分钟至几年，编码为语义编码和表象编码，信息提取为再认、回忆）；9、语言：是一种社会现象，通过声音、书写符号、手势等构成；语言表征的层次：词语、句子、课文；方式：表象、命题；10、思维：是借助语言、表象、动作实现的，是对客观事物的概括和间接地认识，是认识的高级形式；思维的特征：概括性、间接性、是外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，又叫思维操作；根据性质、内容、解决问题的方式分为：直观动作思维（幼儿）、形象思维（艺术家、作家、导演、设计师）、逻辑思维（典型形式）；创造性思维是人类思维的高级形式；11、表象：是人们在头脑中出现的关于事物的形象；特征：直观性、概括性、可操作性；按感觉分：视觉表象、听觉表象、运动表象；按创造程度来分：知觉表象、记忆表象、想象表象；12、动机：是有一种目标或对象所引导、激发和维持个体行为的内在心里过程或内部动力；动机产生的基础为需要；13、马斯洛的需要：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；14、动机理论：本能动机（先天）、驱力降低理论、唤醒理论（增加驱力）、诱因理论（外部条件）；15、挫折：主要来源是动机冲突；后的直接反应：攻击行为、情感淡漠、退行；16、情绪：是人对客观事物的态度体验及相应的行为。
心理咨询师基础知识复习资料
心理咨询师考试基础知识复习资料第一章概论心理学：是以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
基本性质：兼具自然科学和社会科学的双重性质。
心理学诞生的标志：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，学派：构造主义心理学德国冯特铁钦纳意识的结构强调内省方法机能主义心理学美国詹姆斯杜威意识的功能詹姆斯提出“意识流”行为主义心理学美国华生斯金纳行为受条件反射学说影响格式塔心理学（完形心理学）德国魏太默、考夫卡、苛勒意识体验“整体大于部分之和”精神分析学派19世纪后期产生奥地利弗洛伊德无意识现象，人类异常行为人本主义心理学20世纪中期产生美国马斯洛、罗杰斯注重人的独特性，强调人的社会性特点，运用思辨方法认知心理学皮亚杰、奈瑟认知心理学的主要研究领域：分为理论领域和应用领域心理学的理论领域：实验与认知心理学人格与社会心理学发展心理学心理测量学生理心理学心理学的应用领域临床与咨询心理学教育与学校心理学工业与组织心理学广告与消费心理学法律与犯罪心理学心理学各种方法的主要特点：观察法：在自然情境下对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
所谓自然情境指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。
优点：能收集到第一手资料，且保持了资料的客观性和真实性缺点：观察者处在被动地位，观察结果难以重复，观察结果的记录与分析容易受到观察者的预测和偏见的影响测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。
使用测验法时，必须注意测验的目的及其适用的目标群体，遵照规定的方法实施，才能收到应有的效果。
实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法研究者可以积极的利用仪器设备干预被试者的心理活动，人为的创设出一些条件，使得被试者做出某些行为，并且这些行为是可以重复出现的。
心理治疗师复习资料1
国家心理治疗师考试纲要与习题第一章心理学基础知识一、知识要点1、神经元是由哪3部分组成2、构成人的基本需要有哪3个方面3、诱发运动的概念4、动机产生的基础是什么5、表象具有哪3个方面的特征6、个体受挫后产生的直接反应有哪3个方面攻击行为、情感淡漠、退行7、情绪的成分包括哪3个方面8、从生物进化的角度看可将情绪分为哪2个方面9、情绪的动机分化理论由谁提出10、影响个体人格发展的因素有哪4个方面遗传、社会文化、家庭环境、11、语言表征的形式依次为哪3个形式12、长时记忆的编码方式有哪2个方面13、近因效应、首因效应的概念14、短时记忆的容量是多少7±215、潜伏学习的定义16、影响强化的变量是哪2个方面延缓17、心理学认为个体的学习方式有哪2种18、注意具有哪2个特点19、神经元间的传递主要通过什么来进行的20、禀性难移是针对什么而言的21、如何理解注意和意识的关系22、如何理解动机与效率的关系23、试述沙赫特和辛格关于情绪的主要观点24、表象在思维中的作用25、引起个体注意的原因二、试题[A1型题]1 EA1864年 B1890年 C1903年 D1920年 E1879年2、绝对感觉阈限是最 AA50% B60% C70% D80%E85%3 C A B C D E4 AA B C D E5 DABC派的代表DE6、据说拿坡仑同时可以做7 BA B CD E7 EA B C D E8CA B C D E9 BA B C D E10 CA B CD E11 EA B C D E12 DA B C D E13 AA B性别差异 C发展水平差异 D表现类型差异 E个体差异14AA B C D E15 CA B C D E16件反射的现象称BA B C D E17 EA爱B C D E18 BA B CD E19 AA B C D E20 AA B C D E[A2型题]1、一位心理学家通过梦的分析和自由联系等技术来分析个体潜意识的冲BA学派 B C DE2CA B C D E3EA B C D E4 BA B C D E5、1956AA5~9 B4~10 C5~8 D3~7 E4~96、心理学家苛勒在研究黑猩猩解决复杂问题的实验中发现。
心理治疗师初级考试知识重点 相关专业知识
一种心理特质、各份测验包含相同的内容范围，但 题目不应该有重复、各份测验题型相同、题目数量 相等、各份测验有大体相同的难度分布 97. 被称为婴幼儿量表创始人的心理学家是格塞尔 98. 对影响从众的因素的各种的是个体自我评价低，容 易多发从众;个体自信心强，从众较少;群体对个体 有较强的凝聚力，则个体容易从众;群体成员态度一 致，个体容易产生从众行为 99. 勒温最为著名的群体动力研究是领导方式与群体心 理气氛的相互关系 100.喜欢锻炼的爸爸与外单位的爱运动的老张是球友， 这主要是因为相似性吸引 101.在美国学者舒茨看来，个体的三种基本人际需要分 别是包容需要、支配需要和感情需要 102.属于群体描述的是电影院里的安全巡逻小分队 103.写作业的时候，如果旁边有他人，小明很容易就写 错字或算错题，这种现象叫做社会惰化 104.老年期认知发展的是机械记忆减退，回忆力显著下 降 105.适应退休生活的心理过程是期待期-退休期-适应期 -稳定期 106.小明在与父母吵架后，生气地把书摔在了地上，这 种防御机制是转移 107.编制测验时首先应该明确潜在测验对象的年龄范 围、潜在测验对象的智力水平和文化程度、用来测 验的心理特性、测验的用途 108.小明得知自己考试取得了好成绩时高兴得手舞足 蹈，这是情绪的身段表情 109.焦虑症状，正确的说法是焦虑症状主要是一种超出 平常的不安全体验 110.明显与心理因素相关的躯体疾病是心身疾病 111.药源性帕金森综合征描述正确的是震颤，肌张力增 高，动作迟缓 112.地西泮药常用于焦虑症的治疗 113.新型抗抑郁药曲唑酮的开始剂量是 50～100mg／d 114.属于主动违拗的是接受检查时让他眼睛往上看，他 往下看，让他张嘴，他闭紧嘴 115.属于氯丙嗪等典型抗精神病药常见不良反应的是静 坐不能、迟发性运动障碍、恶性综合征、体位性低 血压 116.视觉呼名是斯普林一本顿失语症测验的一项内容 117.自陈量表的形式是非式和折中是非式、选择式、文 字量表式、数字量表式 118.属于内脏性幻觉的是感到躯体内部某一部位或某一 器官的一种异常的知觉体验 119.思维内容障碍的是被控制妄想、物理影响妄想、特 殊意义妄想、内心被揭露感 120.错构症状的是早晨吃的是馒头，患者却回答早晨吃 鸡，而此为昨晚饮食 121.记忆障碍是思维迟缓 122.对于精神分裂症阴性症状疗效较好的药物是奥氮平 123.长期服用可产生依赖的药物是地西泮 124.患者看到房屋倾斜，汽车变形扭曲，电线杆像筷子 一样细，这种现象属于视物变形
心理治疗知识点
第四章1.主要用于评估正常人和脑损伤患者脑功能状态的心理测量是神经心理测验1.研究者可在较短时间内搜索较多信息资料的评估方法是能力测验2.哪种咨询是心理咨询中最主要的形式门诊咨询3.心理评估时所运用的时间，多少较适宜随评估的方式而定4.以言语或文字材料呈现刺激，被试者必须用言语言语测验5.为防止患者察觉被观察后出现行为掩饰，可采用连续性观察6. 被访者较少受约束，能自由表述见解，但话题比较松散，费时，该访谈方法属于结构式访谈7.那种测验不易受文化程度的制约个别测验8.明尼苏达多相人格调查表主要测量病理性人格9.心理测验的最基本要求是标准化11.对信度描述正确的是绝对值越大，说明一致性越低12. EPQ人格测验中的内外向分量表得越高，说明生活有秩序13. EPQ人格测验中的神经质分量表得越高，说明焦虑，担忧，受到刺激后情绪反映强烈15.被广泛应用于病理性人格测试的量表是明尼苏达多相人格调查表16.在心理康复过程中具体的心理治疗方法是由根据患者的具体情况而定17.支持性心理治疗中的保证是向患者客观明确地说出疾病的可能预后18.厌恶疗法的特点是不良行为出现时给予不愉快刺激19. 首次就将恐高症患者带到30层楼的楼顶，属于哪- -种心理治疗方法满灌疗法20.在治疗患有冠心病的恐惧症患者时忌用冲击疗法21.对暗示疗法描述错误的是暗示疗法对每个患者都有效22.系统脱敏治疗中的关键因素是通过松弛训练学会放松23.下列哪项不是支持性心理治疗的基本技术脱敏24.支持性心理治疗最根本的是了解患者的具体情况25.关于集体心理治疗描述正确的是有1~2名组长主持26.关于家庭治疗描述正确的是治疗师要与家庭中的成员一起座谈27.对催眠暗示治疗描述正确的是催眠治疗具有疗程短，疗效快得特点第五章1.关于心理康复，下列说法中不正确的是随着社会的发展和人们观念的转变，心理康复工作正逐步从社区和家庭走向医疗卫生机构3.符合建立心理康复体系内容的项目是以上都是4.以下项目中，不属于社区心理康复内容的是针对患者的躯体疾病开展治疗工作5.在患者的心理康复体系中，搭建专家协助平台是重要的内容。
心理咨询与治疗期末考试重点
心理咨询与治疗期末考试重点一、心理防御机制：潜意识中本我的欲望与现实或超我有冲突时出现焦虑，自我的重要任务之一是对付那些引起焦虑的威胁或危险，而它是运用防御机制来控制本我的欲望和冲动，从而减轻焦虑。
二、精神分析理论：注重问题的过去，认为心理问题是由压抑在无意识中的幼儿期的精神创伤和痛苦体验造成的，幼儿期未能解决的压抑在无意识中的欲望是问题的根源，会在人生其他阶段以心理症状的形式表现出来，分析来访者幼年经历，找到原因，通过顿悟，使来访者心理发生改变。
三、意识：是个体心理活动的外显部分，是我们在清醒状态下能够觉察到的各种有目的的心理活动部分。
四、前意识：是界于意识和潜意识之间的部分，平时不为人所知，但集中注意或提醒可以进入意识，是可以招回到意识中的那部分经验和记忆。
五、潜意识（或无意识）：是被压抑到意识下面的、无法从记忆中招回的部分，但通过分析可以被揭示出来的，它们通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容，包括个人原始的冲动和与本能有关的欲望等。
六、整体性问题：第一个方面是人的整体性属性，人的身体和精神构成了一个相互依赖的不可分割的整体。
这意味着人是统一的、完整的。
第二个方面是人与环境构成了人—环境的统一体，也就是人和环境是相互依赖的。
格式塔治疗是整体性的，关注的是构成整体的部分之间的区别与联系，而不是关注彼此孤立的部分。
个体的行为不是由外部或内部因素所决定的，个体是作为一个整体发挥功能，做出选择的。
七、无条件积极关注：是指不带价值判断地表达对人的基本尊重，接纳人有权产生自己的感受，对当事人的接纳与关怀是无条件的。
由此创造一种有利于当事人转变自我概念的气氛，无论当事人当时的感受如何，治疗师都应予以理解，甚至是珍视。
八、靶行为：对患者自身心理，生理和环境进行分析，需要改进的问题行为中的具体目标。
九、厌恶治疗：是一种通过轻微的惩罚来消除适应不良行为的治疗方法。
当某种适应不良行为即将出现或正在出现时，当即给予一定程度的痛苦刺激，如电刺激、针刺、或催吐；经反复实施，适应不良行为与厌恶体验建立条件联系，从而消除目标行为。
心理治疗师复习资料整理 386
386 心理治疗师复习资料整理（基础知识）一、动机1、动机功能：激活功能（静止－活动），指向功能（行为），调节与维持功能2、动机的产生：个体内在的某种需要是动机产生的根本原因；外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。
需要与诱因紧密相连。
3、工作动机：最有效能、最为复杂的社会性动机之一（交往动机、成就动机），基于不同的人性观涉及人为什么工作，有四个理论：X、Y、V、Z理论。
4、动机理论：本能理论、匮乏与成长动机理论（建立在需要层次理论上）、认知与期待理论（动机力量＝效价x期待；效价指的是目标对个人的价值；期待指的是个人依据经验达到目标的可能性。
）二、情绪1、情绪的构成，有三个层面：认知层面上的主观体验；生理层面上的生理唤醒；表达层面上的外部行为。
2、人类有四种基本情绪：快乐、愤怒、恐惧和悲哀。
3、根据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等可分为：心境（弥散性，人平时的情绪状态就是心境）、激情、应激（不能持续过久，消耗体力和心理能量）4、情绪情感的功能：动机作用、调控作用、健康功能、信号功能三、能力1、能力是掌握知识技能的前提，能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平，也能促进能力的发展。
2、能力的分类：按能力的结构可把能力分为一般能力 G（智力）和特殊能力S（专业能力）；按先天禀赋和社会文化因素：液体智力（流体，个人禀赋）和晶体智力（后天和文化）。
3、能力结构理论：斯皮尔曼二因素理论；塞斯顿的群因素理论、吉尔福特的智力结构理论4、能力发展的个体差异：（一）能力发展水平的差异——智商（二）能力类型的差异——专家（三）能力发展早晚的——神童的、大器晚成四、人格1、所谓人格，是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。
包括气质和性格。
2、人格的结构：人格包含的是人格的倾向性（需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向）和人格的心理特征（人格的心理特征包括人的能力、气质和性格）。
心理治疗师考点
心理治疗师考点（一）文库账号：爱不用解释 111 编辑整理1、多拉德等人提出侵犯-挫折假说2、霍夫兰和贾尼斯提出态度改变的劝说情景模式（p64)3、麦孤独和弗洛伊德→本能论4、班杜拉→模仿与社会学习理论；社会学习理论创始人5、海德→平衡理论（P64)、归因理论创始人6、凯利的归因理论也成作三维理论（p58）7、舒茨→提出人际交往的三维理论(FIHO)，三维理论在解释群体形成与群体分解中提出群体整合原则（P68）8、勒温→提出群体动力学理论、心理动力场概念，将群体视为动力整体P519、伯恩→P-A-C 分析（相互作用分析理论）10、李维奇把人际关系分为八种类型（P68）①主从型、②合作型、③竞争型、④主从-竞争型、⑤主从-合作型、⑥竞争-合作型、⑦主从-合作-竞争型、⑧无规则型 11、霍尔在人际距离里提出四种人际距离（亲密：0-18英寸约0-0.45m，个人：1.5-4 英尺约 0.45-1.2m、社交：4-12 英尺约1.2-3.5m、公众：12-25 英尺约 3.5-7.5m）（P67)；将儿童心理研究扩大到青春期12、安德森认为真诚受人欢迎13、人际吸引的程度可分为亲和、喜欢、爱情三种14、多伊奇是目标手段相互依赖理论的创立者15、态度测量量表以间接方法测量，主要测量态度方向与态度强度两个维度；态度测量量表分为单维与多维量表16、单维量表有：瑟斯顿-蔡夫的等距量表、李克特的累加量表17、多维量表有：奥斯古德语义分化量表、博加达斯的社会距离量表18、凯尔曼提出态度形成的三个阶段--→服从-认同-内化19、拉皮埃尔现象是 1934 年关于歧视态度的研究结论20、美国学者麦克利兰在成就动机研究中有开拓性贡献（P60）21、美国文化人类学家米德发现不同的社会因素对于人的影响是不同的，而在同一文化圈里的人都是同样的行为方式和人格特征22、1946 年拉特克专门进行了父母教养态度和气氛与孩子人格（或行为倾向）关系的实证研究，受到了心理学界较高的评价23、米勒和多拉德等学者用学习的原则研究人的社会行为24、社会学习理论是由班杜拉和沃尔特斯等人在20 世纪60 年代发展起来的，试图用行为主义解释人们社会行为的学说25、美国社会学家霍曼斯是社会交换理论的创始人，提出了社会交换理论的五个普遍性命题（成功、刺激、价值、剥夺与满足、侵犯与赞同）26、詹姆斯和米德是符号互动理论的创始人，布鲁默则是最早使用符号互动术语的，戈夫曼是符号互动论现代的主要代表人物27、符号互动理论分为两派：一派是芝加哥学派（布鲁默、库利、米德、杜威等）；一派是艾奥瓦学派（库恩、威因斯坦等）28、20 世纪二三十年代，美国芝加哥学派将角色一词引入社会心理学29、米德使用社会角色来说明人际交往中存在着可预见性的互动行为模式30、1908 年，美国社会学家罗斯出版《社会心理学：大纲与资料集》、英国心理学家麦独孤出版了《社会心理学导论》标志着社会心理学作为一门独立学科诞生31、卡特尔为心理学引入的一个重要方法是因素分析法；重要贡献是区分了表面特质和根源特质；搜索人格研究资料的三种来源途径是：L-data Q-data OT-date；重要假设是分析三种来源的资料32、《卡特尔十六项人格因素量表》是卡特尔设计用于测量人格特征的自我报告量表；与其同事十几年的努力下确认了16 种根源特质（乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性）P4733、阿尔波特认为健康人的目标是追求紧张的增加：阿尔波特最著名的一个概念是功能自主，这是对其动机理论的概括（对特质的八点说明）p4634、阿尔波特对特制作了两种区分--个人特质（个人具体特征）和一般特质（群体具有特质）；个人特质又分为枢纽特质（弥漫、渗透、影响个人活动的所有方面）、核心特质（对个人有一般意义的倾向）、次要特质（个人体现不明显，缺乏一般性和一致性，渗透少）35、马斯洛需求层次理论--→生理-安全-归属于爱-尊重-自我P4536、罗杰斯的现象场；来访中心疗法（也称个人中心疗法）；其治疗气氛包括真诚-共情-无条件关注；贡献是自我操作性测量（Q 分类）37、史蒂文森个创立了 Q 分类技术38、斯金纳认为强化石一种法力无边的法则（强化理论）；提出操作性条件反射39、阿德勒的个体心理学认为①缺陷是人格的原动力②追求卓越是首要动力③中期理论是自卑情结，认为创造性自我对人本主义的观点影响很大40、荣格分析心理学是对人格的分类提出人格类型论，将人格的个体差异归结为定势和思想功能两个过程（P39）41、荣格理论的人格结构是由意识自我、个人无意识、集体无意识三个部分组成42、艾里克森发展阶段的核心是‘同一性-角色混乱’；八阶段学说；心理社会发展论43、弗洛伊德是精神分析代表人物，提出本我-自我-超我，提出心理发展的五个阶段：口欲期（0-1岁），肛门期（1-3岁），性器期（3-6岁），生殖期（12岁以后的青春期阶段）。
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1.心理学是研究行为和心理过程的科学。
2.心理学流派
冯特构造铁钦纳韦特海默格式塔
华生行为斯金纳机能主义詹姆斯
3.人的心理行为是遗传和环境交互作用的结果。
生物进化是群体基因的改变，是有机体与环境长期交互作用的结果，适应环境的基因被有选择的保留下来，生存环境提供基因表达的可能性。
人的先天性行为包括反射和本能。
人的大部分行为是后天习得的。
4.额叶是大脑发育最晚的部分，与时间整合人格相关
5.一个睡眠周期由非快速眼动睡眠开始，至快速眼动睡眠结束，每晚4-6个睡眠周期。
6.知觉是各种感觉的整合。
分类：时间、空间、运动知觉。
特性：整、理、恒、选。
深度知觉的双眼线索：双眼视差
似动现象:动景运动（老电影电视）诱发运动：相对运动（云和月）
错觉（特殊的知觉）和幻觉（无中生有）
注意的两个基本特征：指向性，集中性。
功能：选择性，稳定性（持续性），分配性。
不随意注意消极被动，引起原因：刺激物特点、人本身的状态（需要，情感，动机...）
随意注意积极主动，原因：对目的任务、兴趣人格、活动组织、过去经验的依从性。
学习是先前经验产生的相对永久性的行为改变。
联合学习（经典条件反射、操作条件反射）认知学习（过去的信息解决当前问题）
认知学习：顿悟实验（顿悟依靠问题情景的安排，适当的过去经验虽然必要但不能保证得到答案，只要在答案的基本部分得到一定安排使他们的关系被察觉，顿悟才会更容易到来）、潜伏学习（学习期间没有行为表现，在缺乏奖赏的情况下仍能继续，潜伏学习的实验支持了认知结构的概念）
感觉记忆（瞬时记忆）。
编码形式：图像记忆，1秒内。
短时记忆1分钟内。
编码形式：听觉、言语。
复述是短时记忆储存的有效方法。
分机械复述，精细复述。
长时记忆大于1分钟。
语义和表象编码。
记忆提取：再认和回忆
需要是有机体内部的一种不平衡状态，有机体活动的基本动力。
动机是由一种目标或对象所引导的，激发和维持个体行为的内部动力，可通过努力程度和坚持性判断动机强度大小。
马斯洛的5个需要层次（生理安全爱和归属尊重自我实现）
表象是人脑中关于事物的形象，特征;直观性，概括性，可操作性。
想象以表象为素材。
逻辑思维即抽象思维，以词为中介，思维的最本质特征，人与动物心理的根本区别。
动机理论：本能理论，驱力降低理论，唤醒理论，诱因理论。
唤醒理论认为人类活动是为了增加驱力，维持生理激活，感觉剥夺实验证明了该理论。
动机和工作效率的关系呈倒“U”型，难则低，易则高，中等最有利。
母性动机常被看做生理性动机。
挫折后的直接反应：攻击，情绪反应，冷漠，幻想，退行。
情绪是人对客观事物的态度体验和相应的行为。
成分:主观体验，外部表现，生理唤醒。
研究维度：强度，肌张力，快感度，复杂度。
情感强度高一般肌张力高，也有可能低，如抑郁（情感强度高）。
按生物进化分类：原始情绪（乐怒哀恐）和复合情绪
情绪状态分类：心境、激情（意识狭窄现象）应激
边缘系统在情绪发生中起重要作用正情绪-左半球负情绪-右半球（左正右负）
能力是顺利实现某种活动的心理条件，能力是知识技能的前提，也是知识技能的结果，他们互相转化促进。
是个体具有的潜力和可能性
一般能力：观察理解记忆智力特殊能力：色彩、绘画、写作、计算、音乐
人格是决定一个人适应环境的独特的行为和思维模式，具有独特性、稳定性、统合性（多种人格成分内在一致性）、功能性（生存）
人格结构：气质和性格人格差异的核心是性格差异。
气质体现人格的生物属性，是先天的，无好坏。
性格是一个人对待现实的态度和行为方式，是后天的，有好坏之分，体现人格的社会属性。
性格的四种特征：态度（性格的核心）、意志、情绪、理智。
态度的ABC模型（认知cognition、情感affection、行为倾向behaviour）
感觉阈限低—感受性高—耐受性低（敏感）—神经过程强度低
感受性低—耐受性高—神经过程强度高
气质口诀：
稳定灵活多血质,
灵活不稳是胆汁。
热情果敢脾气暴（胆汁）
活泼善交难专一（多血）
安静稳重反应慢（粘液）
敏感多疑细孤僻（抑郁）。